小學(xué)美術(shù)-荷花美教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計：

一、提出問題同學(xué)們見過荷花嗎？你見過的荷花是什么樣子的？學(xué)生回憶自己見過的荷花，形狀、顏色2老師帶領(lǐng)大家去荷塘里欣賞荷花課件展示，引出課題《荷花美》學(xué)生討論關(guān)于荷花的知識，回答4、教師展示課件，介紹荷花的相關(guān)知識：荷花，又名水芙蓉、蓮花。生于沼澤池塘中，屬蓮科多年生水生草本花卉。花期6至9月，單生于花梗頂端，花有單瓣、復(fù)瓣、千瓣之分。有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩文、鑲邊。堅果橢圓形。我國早在周朝就有栽培記載，荷花喜歡溫暖多濕的環(huán)境，出淤泥而不染，深受人們的喜愛。5、出示道具荷花，認(rèn)識荷花的外形，結(jié)構(gòu)等。【設(shè)計意圖：通過荷塘視頻引出課題，激發(fā)學(xué)生對荷花的認(rèn)識和喜愛。再借用“荷花”（道具）幫助學(xué)生了解荷花的外形、結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】

（二）師生合作，激趣燃情。1、課件展示名家畫作。引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩、繪畫特色等方面進(jìn)行欣賞

2、欣賞同齡小朋友畫的荷花、并分析特點，畫法3、老師引導(dǎo)學(xué)生分析繪畫方法（蠟筆水彩畫的繪畫方法）示范如何表現(xiàn)花瓣的顏色漸變效果。）【設(shè)計意圖：通過欣賞名家畫作中的荷花，使學(xué)生在廣泛的文化情境中參與文化的傳承。通過同齡學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分析蠟筆水彩畫的具體畫法；調(diào)動了大家的積極性，學(xué)生個個躍躍欲試?！浚ㄈW(xué)生實踐，鼓勵創(chuàng)新。1、老師提出繪畫要求：畫一幅美麗的荷花圖，看誰畫得生動、自然、創(chuàng)新。2、學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。

同時，教師還要對較弱的學(xué)生給予個別示范及指點?！驹O(shè)計意圖:在上一環(huán)節(jié)已對繪畫方法有所了解的基礎(chǔ)上，使學(xué)生牢固了繪畫方法，難點也迎刃而解。另外，教師巡視輔導(dǎo)，既照顧到繪畫能力弱的學(xué)生，又鼓勵繪畫能力強的學(xué)生大膽創(chuàng)新，體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。】（四）作品展示，師生評價。1、學(xué)生把畫作貼在黑板上。2、師生評價。學(xué)生互評：“我去發(fā)現(xiàn)”，說一說他人作品的優(yōu)點3、教師點評：充分肯定學(xué)生的優(yōu)點，鼓勵學(xué)生敢說、想說、勇于想象、大膽創(chuàng)造。【設(shè)計意圖：評價也是學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺，說一說他人作品的優(yōu)點，達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。同時教師的適時肯定，使學(xué)生充滿“自信”，“自信乃成功之母”?！浚ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)，課后拓展。“同學(xué)們，今天，我們共同描繪了一幅幅美麗的荷花圖，等到夏天來了，可以讓父母們帶著你們?nèi)ズ商翆懮?，那時，你的畫出的荷花會更真實，更漂亮！”

【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛環(huán)境的思想情感?！?/p>

學(xué)情分析：1、本課雖是一節(jié)寫生課，但由于“鄆城縣區(qū)沒有荷花池，目前也不便帶學(xué)生外出寫生”這一客觀原因，我就變通了一下，讓學(xué)生課前在網(wǎng)絡(luò)收集荷花的照片，用以參照進(jìn)行繪畫。2、到了三年級下學(xué)期，學(xué)生的繪畫能力已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，他們能較好地描繪出物體的外形。所以，本課用蠟筆或油畫棒進(jìn)行描繪，學(xué)生基本上能完成，教師只要把重點放在對荷花細(xì)節(jié)的描繪和學(xué)習(xí)蠟筆水彩畫的方法上。效果分析

本課根據(jù)三年級學(xué)生的身心特點，緊扣教材主題，采用多種教學(xué)方法，合理安排教學(xué)過程，使學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)。學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中樂”中不知不覺地陶冶情操，提高美術(shù)素養(yǎng)。體現(xiàn)了以下效果：1、

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。2、

在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承。3、

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價。教材分析：1.是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(江西版)小學(xué)三年級下冊

“美好的家鄉(xiāng)”這一主題單元中的第5課《荷花美》，它屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。2.本課是在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上安排的一次用蠟筆、水彩形式來進(jìn)行的寫生課。在上一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了蠟筆水彩畫，了解到蠟筆、油畫棒不溶于水的特性。本課則要進(jìn)一步體驗蠟筆水彩畫奇妙的畫面效果。3.本課教材中的攝影照片，很好地表現(xiàn)了荷花的美，示范畫及繪畫步驟圖也較好地呈現(xiàn)了荷花的繪畫方法，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了較詳細(xì)的參考。評測練習(xí)今天我們領(lǐng)略了荷花的美，希望同學(xué)們今后能用自己發(fā)現(xiàn)美的眼睛和創(chuàng)造美的雙手，描繪出身邊更多美好的事物，展示我們家鄉(xiāng)的美。同學(xué)們可以在父母的帶領(lǐng)下去荷塘寫生，畫出更美麗、更真實的荷花。

在教學(xué)中，一件好的美術(shù)作品，一次精到的示范，一個精心設(shè)計的課堂教學(xué)導(dǎo)入，一句鼓勵的話，都可以引起學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的關(guān)注和學(xué)習(xí)激情，所以選擇《荷花美》這一節(jié)課同樣我做了課前的精心準(zhǔn)備，課件、課題的制作、荷花的制作、可以說我準(zhǔn)備的還是很充分的。對于孩子們來說荷花是很熟悉的東西，所以我直接導(dǎo)入，通過學(xué)生回憶及視頻欣賞，讓我順利地揭出了本課的課題《荷花美》。這節(jié)課主要目的是讓學(xué)生學(xué)會如何用色彩表現(xiàn)荷花的美，尖頭橢圓形花瓣組成的荷花有著多種顏色，紅的、白的、紫的等等，想表現(xiàn)它的美并不是一件難事，根據(jù)教材的要求，這節(jié)課將引導(dǎo)同學(xué)們用蠟筆結(jié)合水粉色的方法上色。最終，在一朵朵美麗的荷花呈現(xiàn)在黑板上的時候，讓我不得不驚嘆于同學(xué)們的表現(xiàn)，對我來說這不僅僅是學(xué)生的作品，更大的也是對我的鼓舞。

課標(biāo)分析：1、知識目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生對