2023年小班語言快樂的小雨點教案

2023年小班語言快樂的小雨點教案小班語言歡樂的小雨點教案1

設(shè)計意圖：

小班幼兒年齡小，生活閱歷不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜愛聽有重復(fù)節(jié)奏的語言或故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡潔的文學(xué)語言，并漸漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨點》散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒依據(jù)句式仿編散文。作品描繪了小摯友非常喜愛的"下雨"事務(wù)，其中的"小雨點"，形象顯明，富有童趣，如同一個個活潑可愛的小摯友在雨中歡快地游戲，符合小班幼兒的生活閱歷;作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。因此，為了能讓幼兒更好的觀賞感受雨所帶來的歡樂，設(shè)計了這一活動，讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

活動目標(biāo)：

1.初步感受散文的美麗意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2.樂意參加仿編活動，嘗試用語言、動作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴共享。

3.學(xué)習(xí)有序、細(xì)致的視察圖片，理解圖片，并用較清晰的`語言描述圖片內(nèi)容。

4.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

活動打算：

活動前帶領(lǐng)幼兒視察雨景;圖譜，下雨的聲音

活動過程：

(一)感知小雨點播放下雨的聲音，提問：什么聲音?

師：你們都見過下雨吧，雨是怎樣從天上落下來的?

(二)觀賞散文

1.配樂朗誦。

師：今日老師帶來的小雨點真頑皮，它是從天上跳下來的，它跳到了哪里，我們一起來聽一聽。

提問：你聽到了什么?

隨著幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖譜，幫助理解記憶散文。

2.完整觀賞散文。

師：我們一起來完整的聽一聽。

提問：小雨點的心情怎么樣?(歡樂)它為什么快樂呀?

3.在場景中感受、理解散文中的排比句，并嘗試仿編。

師：我們和小雨點一起來玩玩吧。你們是怎么玩滑滑梯的?(直著滑下來，彎彎扭扭地滑下來)激勵幼兒把手當(dāng)作小雨點，一邊做"跳"和"滑"的動作，一邊講解并描述散文中的排比句。

(三)仿編散文

1.引導(dǎo)幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?

師：小雨點除了跳到屋頂、樹葉、雨傘上，還會跳到什么地方?

2.激勵幼兒用身體表現(xiàn)小雨點，依據(jù)生活閱歷想像仿編，相互觀賞。

師：用我們的身體來試一試。

(四)嬉戲老師來當(dāng)滑滑梯，小摯友扮演小雨點進(jìn)行嬉戲。

師：我請一個小雨點，落到老師的身體上，來玩一玩。

結(jié)束語：你們是不是都想玩?那我們一起回教室玩吧。

附：

散文《小雨點》

小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。

小雨點跳到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當(dāng)成了滑梯;小雨點跳到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當(dāng)成了滑梯;小雨點跳到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧，滑吧，歡樂的小雨點。

教學(xué)反思：

在詩歌內(nèi)容動作表現(xiàn)這個環(huán)節(jié)不到位。這個環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有大膽表演機會的，但在詳細(xì)操作時，感覺成了蜻蜓點水，一略而過，沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果。老師可以在提問過程中大膽激勵幼兒用動作表現(xiàn)，將幼兒做的美的動作完整的和幼兒觀賞，幼兒在動作中會感受到歡樂的心情。

小班語言歡樂的小雨點教案2

活動目標(biāo)：

1.能大膽地用手指蘸顏料，初步體驗用“點”的動作從上而下，一下一下地點畫雨滴。

2.學(xué)會用抹布擦干凈手的方法。

3.在創(chuàng)作時體驗色調(diào)和圖案對稱帶來的均衡美感。

4.感受作品的美感。

活動過程：

一、課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

二、講解示范。

1.示范畫彩色的雨滴。

(1)提問：選個顏色看一看，伸出手指蘸一蘸，點點點，我從哪里起先點的呀?

(2)小結(jié)：雨滴寶寶是從云朵娃娃下跑出來的，雨滴寶寶要跑出來啦!

(3)師：現(xiàn)在老師想再請出一個顏色的雨滴寶寶，可是它不喜愛我手上有這個顏色，所以我就先把手指在布上擦一擦，“擦擦手指再蘸蘸，點點點”。

(4)提問：這里已經(jīng)有一個雨滴寶寶了我能不能再點在它上面呀?

2.請一名幼兒來仿照，其余幼兒空手練習(xí)。

三、組織幼兒制作。

1.提出制作要求：雨滴要畫在云朵娃娃下面。換個顏色再蘸蘸的.時候要用布把手擦干凈，伸出手指再蘸蘸，點、點、點，擦手指的時候要擦干凈哦，這樣畫出的云朵才美麗。已經(jīng)有雨滴寶寶的地方不能在點了，雨滴寶寶不要擠在一起。這樣不美麗。

2.巡回指導(dǎo)個別幼兒制作，幫助幼兒困難的幼兒。

四、展覽幼兒作品。

活動反思：

今日的美術(shù)活動是一個“手指引畫”，小摯友們第一次接觸手指引畫，愛好特別高?；顒忧靶从褌兒屠蠋熞黄鹨暡煊甑温湎聛淼姆较颉皬纳贤侣洹?，老師在講解示范時看的特別仔細(xì)，知道要“伸出手指蘸一蘸，點點點”，換一種顏色之前要把小手擦干凈。但是在實際的操作過程中，還是有個別小摯友是隨意點雨滴，并沒有根據(jù)“從上往下”的依次進(jìn)行點畫。另外，還有部分小摯友遺忘把小手擦干凈就換顏色進(jìn)行點畫。經(jīng)過多次提示，狀況才有所好轉(zhuǎn)，今后在“手指引畫”方面多加練習(xí)。

小班語言歡樂的小雨點教案3

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清晰有感情地朗誦兒歌。

2、理解動詞：張、搖、拔。

3、啟發(fā)幼兒視察事物的愛好，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理實力。

1、有目的地引導(dǎo)幼兒視察自然景象。

2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

1、猜謎語，激發(fā)幼兒愛好。老師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。(雨)

2、請幼兒觀賞兒歌《小雨點》(放錄音)。

提問：

兒歌的.名稱叫什么?

噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀?

它們都落到哪里了?

3、出示可操作性圖片，請幼兒再次觀賞兒歌。

提問：

花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)

誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)

苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)

4、學(xué)習(xí)兒歌。

(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清晰、有感情地朗誦。

(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。

(1)揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

(2)揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。

(3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?

引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a讓幼兒自由說。

b請幼兒個別說。

(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。

6、老師小結(jié)

評價幼兒編詩歌的表現(xiàn)，激勵幼兒回家后接著編。

教學(xué)反思：

這一話題，孩子們比較感愛好，都情愿主動參加到活動中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能主動回答老師的問題，但在幼兒探討的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。

小班語言歡樂的小雨點教案4

一、設(shè)計意圖

小班的孩子社會交往技能比較弱，但幼兒社交的需求比沒上幼兒園前進(jìn)一步增加，為了讓幼兒學(xué)會更多的交往性技能，體驗到同伴交往的樂趣，起先構(gòu)思用幼兒最簡單接受的方法去讓幼兒習(xí)得社交技能。

《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到，語言是溝通和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展，特殊是口語發(fā)展的重要時期。所以在這個時候給幼兒傳輸禮貌性用語能達(dá)到事半功倍的效果，讓幼兒學(xué)會表達(dá)的同時也學(xué)習(xí)了禮儀，由此設(shè)計了這節(jié)課堂。

二、活動目標(biāo)

(一)基本了解故事內(nèi)容，感受摯友間相互友愛的情感。

(二)學(xué)會大膽用語言表達(dá)想法，比如“對不起”“沒關(guān)系”。

(三)嘗試視察揣測故事的發(fā)展。

(四)讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的揣測與想象。

(五)能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并主動思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。

三、活動重難點

(一)活動重點：學(xué)會大膽用語言表達(dá)想法，學(xué)會一些禮貌用語“對不起”“沒關(guān)系”，還有心情表達(dá)“我喜愛你”

(二)活動難點：感受摯友間相互友愛的情感。

四、活動打算

物質(zhì)打算：繪本ppt、固體膠、水果圖片、小花圖片、蠟筆圖片、馬克筆

五、活動過程

(一)問題導(dǎo)入，引出主題

指導(dǎo)語：小摯友有沒有生日過?聽說有位神奇的小客人立刻就要生日了，他還給我們帶來了一本書，讓我們一起來看看吧。

(二)講解繪本，體驗小熊與月亮的相互友愛的情感

1.嘗試揣測故事的發(fā)展

問題1：當(dāng)小熊聽不到月亮的回答之后你覺得他會做什么?

2.嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容

問題2：河流那么長，樹林那么茂密，你覺得小熊會膽怯 嗎?為什么?

問題3：小熊為什么情愿把自己儲錢罐里的錢拿去給月亮買禮物呢?

小結(jié)：月亮和小熊是好摯友，每次見月亮的時候，小熊都英勇渡過小河，穿過樹林;為了給月亮慶祝生日，小熊把自己儲錢罐里的錢都拿去給月亮買帽子;每次小熊找月亮的時候，月亮也很快樂地和小熊閑聊。

3.體驗小熊和月亮的友愛的情感，學(xué)習(xí)禮貌用語

問題4：小熊把帽子給月亮的時候月亮心情是怎么樣的?

問題4：小熊把帽子弄丟之后心情是怎樣的，他做了什么事情?

問題5：月亮寬恕小熊了嗎，為什么?

創(chuàng)設(shè)情境：

小兔子和貓頭鷹是好摯友，但是小兔子為了得到貓頭鷹手里的玩具就打了貓頭鷹。

問題：你們覺得小兔子這樣做對嗎?為什么?那小兔子應(yīng)當(dāng)怎么做?

小結(jié)：小熊關(guān)切著月亮，在月亮生日時送他禮物，也收到了月亮給自己的禮物，小熊都感到很歡樂，原來關(guān)切好摯友，和接受好摯友的關(guān)切都是一件華蜜歡樂的事。小熊把帽子弄丟后也主動找月亮說“對不起”了，月亮很喜愛小熊送的禮物，也很喜愛小熊，小熊給他致歉之后他會說說“沒關(guān)系”，他們還是好摯友。我們和自己的好摯友相處的時候也要友愛，做錯事情要主動致歉，別人和你致歉的時候我們也要大方說“沒關(guān)系”

(三)我給月亮送禮物

1.用flash向幼兒展示制作蛋糕的'過程

2.制作蛋糕

指導(dǎo)語：小摯友過生日的時候會吃什么東西呀?讓我們一起做個蛋糕給月亮當(dāng)生日禮物吧。

規(guī)則：給幼兒供應(yīng)一個待修飾的蛋糕圖，讓幼兒涂好顏色并選擇自己喜愛的小物品進(jìn)行裝飾。

(四)結(jié)束

指導(dǎo)語：讓我們一起給月亮送蛋糕唱個生日歌吧。

課后反思：

《月亮生日歡樂》是個很溫馨的故事，故事中樂觀主動的小熊真誠無邪地交友，讓孩子們感到暖和。通過故事的講解，幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動，心靈也受到了洗禮，為了讓孩子們學(xué)習(xí)酷愛、關(guān)切他人，在最終一個教學(xué)環(huán)節(jié)上讓幼兒和家長互動，感受與摯友共享歡樂。

在教學(xué)過程中，假如能更好地讓幼兒提出疑問，發(fā)揮幼兒的主動性，多讓幼兒提出疑問，真正的把課堂還給幼兒。

小班語言歡樂的小雨點教案5

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩歌《小雨點》，理解詩歌內(nèi)容。

2、嘗試用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容，萌發(fā)酷愛春天的感覺。

3、雨是幼兒特別熟識的一種自然現(xiàn)象，親身體驗雨。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡潔對話。

活動重點：

用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

活動難點：

理解詩歌內(nèi)容。

難點形成緣由：

小班幼兒處于詳細(xì)形象思維階段。

難點解決策略：

依靠圖片形象、動作表演來加深相識。

設(shè)計依據(jù)：

1、前期有關(guān)于春雨的閱歷鋪墊。

2、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子來回答

3、嬉戲鞏固幼兒對詩歌的相識

活動過程：

一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有閱歷。

1、春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里呢?

2、小雨點落在花園里，花兒會怎么樣呢?

3、小雨點落在魚池里，魚兒會怎么樣呢?

4、小雨點落在田野里，苗兒會怎么樣呢?

二、學(xué)習(xí)詩歌，并用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

1、老師結(jié)合掛圖朗誦詩歌。提問：小雨點落在花園里，花兒怎么樣了?

花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢?

小雨點落在魚池里，魚兒怎么樣呢?

小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢?

小雨點落在田野里，苗兒怎么樣呢?

苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現(xiàn)呢?

2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。

三、嬉戲

老師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒歡樂時的心情和動作，并大膽地表現(xiàn)。

活動反思：

這是一首簡潔的詩歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，而且能夠用簡潔的動作表現(xiàn)小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的歡樂心情，在歡樂中我真實感受到他們對春天的寵愛。

1、老師當(dāng)?shù)恼Z言運用是語言活動的.關(guān)鍵。

語言活動的本生應(yīng)當(dāng)具有生動性、精確性、趣味性，這樣對于幼兒認(rèn)知和情感看法方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中起先的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有閱歷，然后用較為生動的語言，我邊做動作表達(dá)，這么美的畫面，我講的細(xì)致，孩子們也聽得仔細(xì)。

2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。

本節(jié)課為了讓孩子在老師語言的表達(dá)過程中我還打算了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過視察畫面探究問題，感知到春天的歡樂。在打算圖片材料的時候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫打算的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還打算了“小雨點”。

3、運用多中語言教學(xué)策略。

在語言活動的相識方面，我進(jìn)行的時候加入了嬉戲“小雨點找摯友”，讓幼兒為小雨點找摯友，找到摯友后大膽激勵幼兒表達(dá)。

小班語言歡樂的小雨點教案6

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)課件大膽的講解并描述故事內(nèi)容，并感知自然界的豐富多彩。

2、通過故事觀賞。引導(dǎo)幼兒體會友情的溫馨與甜蜜。

3、大膽地參加探討，清晰地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

4、駕馭正確的閱讀方法，培育幼兒閱讀的愛好。

活動打算：

1、兔子手偶，小動物圖片。

2、PPT課件。

3、音樂《郊游》。

活動過程：

1、聽音樂《郊游》做律動進(jìn)入活動室。

小摯友們你們旅行過嗎?

和誰一起去的?去了哪里?

你都看到了些什么?

今日我們班來了位小客人，看看是誰?

打個招呼吧!兔寶寶它說它要給小摯友講講它的旅行，想不想聽?

2、出示PPT。引導(dǎo)幼兒分別講解并描述圖片內(nèi)容。

(1)出示PPT

兔寶寶要去干什么呀?它和誰一起去旅行呢?

(2)出示PPT

它遇到了誰?什么顏色的小雞?它會怎樣邀請小雞呢?黃色的小雞又會怎樣回答它呢。

它又遇到了誰?誰么顏色的`小蝸牛?他會怎樣邀請小蝸牛呢?粉紅色的小蝸牛又會怎樣回答它呢?

(3)出示PPT

接著它又遇到了誰?什么顏色的小青蛙?他會怎樣邀請小青蛙呢?綠色的青蛙又會怎樣回答它呢。

后來它又遇到了誰?什么顏色的小狗?它會怎樣邀請小狗呢?棕紅色的小狗又會怎樣回答它呢?

(4)出示PPT

它們來到了哪里?它們在湖邊干什么?它們心情怎樣?它們的這次旅行歡樂嗎?

3、完整的觀賞故事《歡樂的旅行》后提問。

故事中都有誰?它們都是什么顏色的小動物?

兔寶寶邀請小動物們?nèi)ジ墒裁?

它們旅行時的心情是怎樣的?

活動建議：

1、在表演區(qū)進(jìn)行分角色表演故事《歡樂的旅行》。

2、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱穆眯谢蚪加蔚臍g樂體驗。

故事：歡樂的旅行PPT

兔寶寶要去旅行啦。媽媽問：“寶寶和誰一起去旅行呢?”兔寶寶撓撓腦袋：“哎呀!我還沒有想好呢。不過沒關(guān)系，我去找找看?！?/p>

兔寶寶背上小書包，高興奮興地出門了。它遇到了一只黃色的小雞，就走上前問：“黃色的小雞，你情愿和我一起去旅行嗎?”“我特別情愿!"黃色的小雞興奮地說。于是兔寶寶歡樂地說：“那我們上路吧”

走著走著，它們又遇見了一只粉色的小蝸牛?！胺凵男∥伵?，你情愿和我們一起去旅行嗎?”兔寶寶問?！拔姨貏e情愿!”粉色的小蝸牛興奮地說。于是兔寶寶歡樂地說：“那我們上路吧?！?/p>

它們走到池塘邊，望見一只綠色的小青蛙正在唱歌，兔寶寶就問：“綠色的小青蛙。你情愿和我們一起去旅行嗎?”“我特別情愿!”綠色的小青蛙興奮地說。于是兔寶寶歡樂地說：“那我們上路吧”

它們經(jīng)過一片草叢的時候，望見一只棕紅色的小狗正在漫步，兔寶寶就問：“棕紅色的小狗，你情愿和我一起去旅行嗎?”“我特別情愿!”棕紅色的小狗興奮地說。于是兔寶寶歡樂地說：“我們上路吧?！?/p>

它們一起來到了漂亮的湖邊，歡樂地唱歌、跳舞。玩累了，大家就一起品嘗兔媽媽制作的點心。兔寶寶快樂地說：“這真是一次歡樂的旅行!”

活動反思：

旅途后，以回憶的形式再現(xiàn)旅行的過程也是一個特別歡樂的事情。結(jié)合孩子們之前旅行的照片，談?wù)劇昂驼l一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問題，引出對旅行的歡樂體驗，活動重在引導(dǎo)孩子們講解并描述的實力或者講解并描述的方法。

小班語言歡樂的小雨點教案7

1、在理解"拍""打""摘""跳""翻"等動詞意義的基礎(chǔ)上，嘗試正確運用這些動詞。

2、喜愛仿照小動物的動作。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細(xì)致閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

4、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

小班幼兒用書11月分冊第13頁，歡快的音樂。

一、我的身體變一變。

1、老師利用自己身體，變出不同造型，請幼兒說說老師在做什么動作?

2、老師播放一段歡快的音樂，請幼兒做自己喜愛的動作。

3、引導(dǎo)幼兒理解常用的幾個動詞

(1)師："你剛才做了什么動作?"激勵幼兒大膽表達(dá)。

(2)請幼兒依據(jù)老師說的動詞，表現(xiàn)出相應(yīng)的動作。

二、小動物變一變。

1、打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒視察。

(1)老師："小動物聽到這樣歡快的'音樂，也興奮地活動起了身體。找找看、都有誰?它們都在做什么?"

(2)激勵幼兒仿照小動物的動作。

(3)說說你還知道小動物會做哪些嬉戲?學(xué)一學(xué)它的動作。

三、閱歷擴展。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在主動開心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地相識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很主動，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

小班語言歡樂的小雨點教案8

活動目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿照兒歌里的象聲詞。(重點)

2.能用好聽的聲音朗誦兒歌，嘗試仿編詩歌。(難點)

3.喜愛下雨天，體驗下雨天的好玩。

4.理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5.學(xué)習(xí)有序、細(xì)致的視察圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

活動打算：

1.閱歷打算：幼兒有視察下雨天、聽雨聲的閱歷

2.物質(zhì)打算：課件、圖片、小雨點粘貼活動過程：

1.聽聽下雨的聲音，通過談話引出活動主題。

出示“小雨點”手偶，提問：今日誰來做客了?你們知道嗎，小雨點是了不得的音樂家，我們來聽聽它唱歌吧。

2.逐句觀賞兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌中的象聲詞。

(1)播放帶有雨點聲音的動畫課件，提問：小雨點是怎樣唱歌的?

(2)老師有表情地完整朗誦一遍兒歌。

提問：小雨點是什么呀?小雨點都和誰玩了?兒歌里是怎么說的?(逐幅出示課件圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語言說一說兒歌中的話)

(3)老師朗誦兒歌，幼兒嘗試跟誦兒歌。

3.通過各種形式，引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

(1)請幼兒扮演小雨點，一起出去找摯友們玩，嘗試?yán)收b兒歌內(nèi)容。

(2)通過幫“小雨點”整理照片的嬉戲，引導(dǎo)幼兒再次朗誦兒歌。提問：這是我們剛才出去玩的照片，可是洗照片的時候依次有點亂了，誰來幫忙擺一擺?請幼兒上臺擺放圖片，并用兒歌中的話說一說圖片內(nèi)容。

你們太棒了，把小雨點去過的地方都排好了，我們和著音樂把這些照片連起來說一說吧。

4.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，仿編詩歌。

剛才小雨點到了這些地方，它還會去哪里?跟誰做嬉戲?

小雨點們，我們?nèi)ピ鹤永镎乙徽覔从寻?

5.延長活動：引導(dǎo)幼兒了解下雨天可以玩的嬉戲，感受雨天的好玩，喜愛下雨天。

課后反思：

在這節(jié)活動的.設(shè)計上，充分體現(xiàn)了小班幼兒的“嬉戲化”教學(xué)，給予小雨點生命，通過小雨點唱歌、找摯友的情節(jié)貫穿始終，讓幼兒在和小雨點嬉戲的過程中理解了兒歌主要內(nèi)容，用好聽的聲音朗誦兒歌。

在活動的組織上，各環(huán)節(jié)清楚，比較好的落實了活動的目標(biāo)。我注意把幼兒放在前，請他們先想、先說，我再來提升和梳理幼兒的想法，比如在說說雨點怎樣跟摯友玩這個環(huán)節(jié)中，幼兒很快樂興奮地用跺腳來表現(xiàn)雨點滾動的聲音時，我沒有阻擋幼兒過大的聲音，而是剛好提示幼兒想一想，還可以用哪里來表現(xiàn)“滾”的動作，并快速發(fā)覺動作和語言表現(xiàn)很好的幼兒，用小雨點去親親她的方式來確定她們，自然地引導(dǎo)幼兒向她們學(xué)習(xí)，調(diào)整自己的動作跟聲音，既確定了全部孩子的創(chuàng)建力，又使課堂氛圍活潑有序、動而不亂。為了解決活動的重點，我將聽聽雨點唱歌的聲音放在活動起先，這種前置的方法讓幼兒立刻對象聲詞有了愛好，通過仿照和動作表演加深了印象，為后面學(xué)習(xí)兒歌打好了基礎(chǔ)。在難點的解決上，通過讓幼兒扮演小雨點去找摯友玩，再請他們整理出去玩的照片，讓幼兒身臨其境的把自己當(dāng)成小雨點，融入到兒歌當(dāng)中，自然大方地朗誦兒歌。

在最終的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒說出了“親親云朵嗒嗒嗒”、“滑到彩虹啦啦啦”等美麗的詩句，讓我很驚喜，假如我能在時間的把控上再緊湊一些，為后面創(chuàng)編環(huán)節(jié)留出更多的時間，可能會有更多幼兒精彩的創(chuàng)編，這是以后活動中我要留意和調(diào)整的地方。

小班語言歡樂的小雨點教案9

1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詩歌《歡樂的小雨點》。

2、感知詩歌的句式特點并初步嘗試仿編詩歌。

3、在學(xué)習(xí)詩歌的過程中感受下雨的情趣。

4、幼兒能主動的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)實力。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

感受兒歌的結(jié)構(gòu)特點，初步嘗試仿編兒歌。

閱歷打算：活動前帶領(lǐng)幼兒視察雨景。

物質(zhì)打算：課件。

一、聽雨聲引入活動主題。

師：寶寶們，漂亮的春天來了，春姑娘把一群愛唱歌的小家伙帶到我們身邊來了，瞧!它們是誰啊?快和小雨點問個好吧!聽，小雨點又唱起了歡快的歌，它的'歌聲是什么樣子的啊?小雨點唱歌的時候都發(fā)出了哪些聲音呢?哦，滴答滴答，嘩啦啦，淅瀝瀝，沙沙沙，可真好聽，多奇妙的歌聲啊!你們喜愛會唱歌的小雨點嗎?小雨點還給寶寶們帶來了一首特別好玩的詩歌呢，名字就叫做《歡樂的小雨點》，一起來聽聽吧!

二、借助課件學(xué)習(xí)詩歌。

1、老師配樂朗誦詩歌。

滴答滴答，小雨點唱著歌，排著隊，從天上跳下來玩耍。

滴答滴答，小雨點跳到樹葉上，它把樹葉當(dāng)成了滑梯。

滴答滴答，小雨點跳到屋頂上，它把屋頂當(dāng)成了滑梯。

滴答滴答，小雨點跳到雨傘上，它把雨傘當(dāng)成了滑梯。

聽!小雨點在唱著一支多么好玩的歌啊。

2、逐句理解詩歌內(nèi)容。

師：小雨點的歌頌完了，寶寶們，瞧，滴答、滴答，小雨點唱著歌，排著隊，都跳到了哪?它把哪兒當(dāng)做了什么?(依據(jù)幼兒的回答借助課件逐句理解兒歌內(nèi)容)師：小雨點跳到了樹葉上，它把樹葉當(dāng)成了滑梯，可別遺忘了小雨點的歌聲呢，它唱歌的時候發(fā)出了“滴答滴答”的聲音。那用詩歌里的話要怎么說呢?(滴答滴答，小雨點跳到樹葉上，它把樹葉當(dāng)成了滑梯。)

師：小雨點還跳到了哪?(屋頂、雨傘)誰能用詩歌里好聽的、長長的話再來說一說。(引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說詩歌句子)聽，小雨點唱著一首多么好玩的歌啊!

3、完整學(xué)說兒歌。

師：哇，我們小摯友真能干!這么快就學(xué)會了小雨點的詩歌呢，讓我們用最好聽的聲音來完整的說一遍這首詩歌，好嗎?

師：小雨點真是一群愛唱愛跳的小家伙，讓我們都來做個歡樂的小雨點，再來表演一下這首詩歌怎么樣?(用肢體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容)

師：有信念表演得好對嗎?起立吧!表演的真不錯!都是歡樂的小雨點呢!

三、嘗試仿編詩歌。

師：小雨點多調(diào)皮啊，它跳到了哪兒就把哪兒當(dāng)成了滑梯，想一想，愛玩的小雨點還會跳到哪呢?你能用詩歌里的話說一遍嗎?(提問2—3名幼兒)

四、學(xué)問拓展。

師：多么可愛、淘氣的小雨點啊，滴答、滴答……。哇，小雨點又來了，看看都有誰歡迎小雨點的到來呢?(播放課件)花兒為什么會歡迎小雨點啊?滴答滴答，小雨點跳到花兒的身上，小花喝飽了雨水會變得更加艷麗，更加美麗!小草呢?(滴答滴答，小雨點跳到小草的身上，小草喝足了雨水會發(fā)出嫩綠的新芽，強壯成長)瞧?小摯友在做什么?哇，踩水花，和小雨點做嬉戲呢，我們也一起來吧!(播放音樂跳舞，活動結(jié)束)

在下雨天，和幼兒一起到外面感受玩水的歡樂，讓幼兒不再厭煩下雨天。

活動反思：

在詩歌內(nèi)容動作表現(xiàn)這個環(huán)節(jié)不到位。這個環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有大膽表演機會的，但在詳細(xì)操作時，感覺成了蜻蜓點水，一略而過，沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果。老師可以在提問過程中大膽激勵幼兒用動作表現(xiàn)，將幼兒做的美的動作完整的和幼兒觀賞，幼兒在動作中會感受到歡樂的心情。

小班語言歡樂的小雨點教案10

《小雨點按門鈴》是一首很有畫面感的敘事歌曲，歌詞簡潔，節(jié)奏歡快，富有童趣。傳統(tǒng)的歌曲活動是以老師示范唱、幼兒重復(fù)演唱，或者以老師出示簡潔的圖標(biāo)幫助幼兒記憶歌詞來學(xué)習(xí)歌曲，幼兒簡單產(chǎn)生枯燥、厭煩的心情。本次活動針對小班幼兒感知直觀、留意時間短的特點，奇妙地運用簡潔的教具，讓幼兒在歡樂的嬉戲中開展音樂活動。

歌曲中有小雨點、小魚兩個角色，幼兒在嬉戲的過程中按部就班地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，在有驚異、有期盼、有興奮、有勝利的嬉戲過程中學(xué)唱歌曲，體驗歡樂。

整個過程由三個環(huán)節(jié)組成：來到魚池，激發(fā)愛好一小雨點找摯友，逐個變換角色進(jìn)行嬉戲一“按門鈴”嬉戲。結(jié)束活動。

1.在角色轉(zhuǎn)換的嬉戲情境中學(xué)會唱歌曲。

2.主動參與音樂活動，感受嬉戲的歡樂。

魚標(biāo)記一個、“小雨點”圖片若干、門鈴聲音頻。

1、小魚游，激發(fā)愛好。

師：外面天氣真好，我們一起去玩吧!(跟隨“郊游”音樂來到室內(nèi)。)

師：看，這是什么地方?(小椅子圍圓成“魚池”。)

師：我們跟著小魚到魚池里玩吧!(跟著音樂在“魚池”里游一游，跳一跳。)

評析：切合主題的情景設(shè)置，把孩子們很快帶入嬉戲情境中：小魚兒游一游，跳一跳，音樂聲中，他們的歡樂起先了。

2、小雨點找摯友，按部就班地熟識歌詞。

(1)門鈴聲引出小雨點。

師：小魚游得好快樂啊，我們坐下來歇一歇吧!(“叮咚，叮咚”)

師：咦，什么聲音?

幼：門鈴聲。

師：是誰在按門鈴?

幼：小鳥、小狗、大狗熊……

師：究竟是誰呢?(出示小雨點指偶)跟小雨點打個招呼吧!

評析：在日常嬉戲活動中，一般作客的都是小動物，“小雨點”的到來讓幼兒有些出乎意料，對小雨森充溢了新奇和期盼。

(2)小雨點作客，學(xué)唱歌曲。

師：你們知道小雨點來干什么了?(老師范唱歌曲。)

提示：小魚兒到你家來做客了，你們興奮嗎?那怎么迎接小客人呢?

幼：跳出水面把客人請。(帶領(lǐng)幼兒一邊有節(jié)奏地說歌詞，一邊學(xué)小魚跳一跳，做邀請動作。)

評祈：“跳出水面把客人請”是倒裝句，幼兒不太簡單駕馭。此環(huán)節(jié)讓幼兒有節(jié)奏地做動作是為了加強對唱詞的理解和表達(dá)。

師：哎呀，小雨點滴到小魚的哪兒了?(老師將小雨點自然地貼在一幼兒手臂上。)

師：小雨點找到了一個好摯友，它還會去誰家作客呢?哪只小魚跳得高小雨點就會到你家去。(老師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演)哎呀，這次小雨點落到了小魚的哪兒呀寧(額頭上、衣服上。)

師：咦!又落下來三滴小雨點，這次小魚不光要跳得高，還要對小雨點大聲地說一句話：一“來吧，客人請!”

(幼兒唱歌兩遍，老師分別將小雨點落在小魚的肩膀上、肚子上、小腳上。)

評析：老師通過小雨京三三兩兩地分別落在小摯友身上，讓他們在期盼中學(xué)唱歌曲，幼兒不感到重復(fù)唱歌的枯燥。最終在幼兒會唱歌曲的基礎(chǔ)上滲透“來吧，客人請”的'對白，使整個唱歌過程更流暢，更自然。此環(huán)節(jié)將幼兒分成小雨點、小魚兩個角色，為后面的嬉戲做好鋪墊。

3、幼兒互換角色進(jìn)行嬉戲。

(1)師：哪些小魚身上落到了小雨點?那你們現(xiàn)在就變成小雨點了，小雨點到小魚家作客要先干什么?(按門鈴。)

(2)師：小魚家的門鈴在哪兒?門鈴的聲音響不響呢?(按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼兒同時發(fā)出“叮咚、叮咚”的聲音。)

(3)師：每個小雨點去找一條小魚，看看它們家的門鈴在哪兒，輕輕地按一按。

(4)跟著音樂邊唱邊玩嬉戲。

(5)交換角色進(jìn)行嬉戲。

評析：幼兒對‘按門鈴’和“叮咚叮咚”這個互動環(huán)節(jié)充溢了愛好，讓幼兒自由選擇伙伴對唱、嬉戲，滿意了他們自由表現(xiàn)的愿望。

4、老師扮演小魚，結(jié)束嬉戲。

(1)師：(把另一半幼兒身上貼上小雨點。)現(xiàn)在你們都是小雨點，老師是小魚，找找我的門鈴在哪里?(老師與幼兒共同嬉戲。)

(2)你們看，那兒有很多大魚呢，我們一起到大魚家作客，好嗎?(跟客人老師做嬉戲，結(jié)束活動，音樂一遍。)

評析：老師角色的轉(zhuǎn)換使嬉戲達(dá)到高潮，幼兒對老師的“門鈴”在哪里?身上哪個部位會發(fā)出“叮咚”的聲音?充溢了新奇，每個幼兒都爭搶著在老師的身上摸一摸，捏一捏，按一按，對老師的回應(yīng)感到極大的滿意，同時使他們的歌頌和嬉戲更加輕松自如。

小班語言歡樂的小雨點教案11

活動目標(biāo)：

1、熟識歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞并在創(chuàng)編活動中體驗歌頌帶來的喜悅。

3、體驗歌曲中的歡快心情。

4、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動打算：

課件、自制卡片式圖譜、畫筆畫紙、大圖片

活動過程：

一、學(xué)唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的節(jié)奏特點。

1、播放課件，請幼兒說說看到了什么?聽到了什么?請幼兒視察彩虹是什么樣子的。

2、“彩虹真美麗啊，它不但美麗，還會唱歌呢，你們聽——”老師范唱，并帶幼兒唱練聲部分，啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤、流暢。

3、“小雨點聽到彩虹這么奇妙的歌聲，不由自主的唱起歌來、跳起舞來，你們看——”出示小雨點，請幼兒說說小雨點是怎么唱歌跳舞的，并用肢體動作大膽表現(xiàn)。

4、請幼兒視察雨點的大小，引出三拍子歌曲的強弱規(guī)律：強-弱-弱。

二、學(xué)唱歌曲，并用繪畫的方式創(chuàng)編部分歌詞。

老師：小雨點在哪兒跳舞?

1、出示圖譜，老師范唱，幼兒學(xué)唱，并說說小雨點是在哪兒跳舞的。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點會落在什么地方，并進(jìn)行繪畫，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒只需畫出簡潔的輪廓，并講解并描述自己畫的小雨點在哪兒跳舞。

3、老師將幼兒的畫貼在圖譜上，大家共享，唱出自己創(chuàng)編的歌詞。

三、變換不同的.形式演唱歌曲，進(jìn)一步熟識歌曲。

1、將幼兒分成兩組，練習(xí)問答對唱。

2、嬉戲——小雨點跳舞。

請幼兒扮演小雨點，老師當(dāng)小鳥，師幼對唱，并自編動作。

教學(xué)反思：

1、幼兒對三拍子的唱法駕馭的還不夠。

2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒愛好很高，不過創(chuàng)編的歌詞還不夠豐富。

小班語言歡樂的小雨點教案12

小班幼兒年齡小，生活閱歷不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜愛聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡潔的文學(xué)語言，并漸漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨點》句式簡潔，幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點；作品描繪了小摯友非常喜愛的“下雨”事務(wù)，其中的“小雨點”，形象顯明，富有童趣，如同一個個活潑可愛的小摯友在雨中歡快地游戲，符合小班幼兒的生活閱歷；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。該作品雖好，但要作為小班教材運用，還需適當(dāng)修改，緣由有二：

1、標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點》更干脆，便于小班幼兒記憶。

2、散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒依據(jù)句式仿編散文。

一、活動目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的美麗意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2、激勵幼兒主動參加觀賞及仿編活動，指導(dǎo)幼兒用語言、動作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴共享。

二、活動打算。

活動前帶領(lǐng)幼兒視察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶。

三、活動過程。

（一）談話導(dǎo)入。

師：小摯友看過下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來的？小摯友喜愛下雨嗎？

（二）觀賞散文。

1、看無聲課件。

師：今日有個地方正下著雨呢，我們一看小雨點跳到了哪里？小雨點在干什么？

（1）幼兒看課件。

（2）老師提問：小雨點跳到了哪里？似乎在干什么？老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面，激勵幼兒充分講解并描述。

2、老師朗誦散文。

設(shè)問：小雨點先跳到了什么地方？它把屋頂當(dāng)成了什么？小雨點再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后兩句重點引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。）

3、在場景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點一起來做個嬉戲吧，一邊玩一邊講。

激勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講解并描述散文中的排比句。

4、完整觀賞散文。

（三）仿編散文。

1、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說說小雨點還跳到了什么地方？

2、激勵幼兒手戴指偶，依據(jù)生活閱歷想像仿編，相互觀賞。

四、教學(xué)建議。

（一）制作課件、協(xié)助教學(xué)

散文語言相對而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒觀賞散文時，須要借助中介方式，如通過傾聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件觀賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。

觀賞散文《小雨點》前，老師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現(xiàn)散文中的三個排比句。組織活動時，老師只需依據(jù)句子的先后依次點擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。

（二）結(jié)合動作、幫助記憶。

低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動作分不開的，當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合，感知覺的多通道參加有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。老師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動室四周?；顒忧?，老師還可以指導(dǎo)每個幼兒自己制作一個指偶“小雨點”，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，仿照小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的`活動氛圍，使幼兒在輕松歡樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。

（三）無聲動畫，利于想像。

假如在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時，老師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪里？似乎在干什么？激勵幼兒大膽想像。

（四）仿編中心句、遷移閱歷。

在引導(dǎo)幼兒觀賞散文，感受文中美麗的語句和意境的同時，還應(yīng)當(dāng)激勵他們將自己的生活閱歷與作品閱歷聯(lián)系起來進(jìn)行仿編活動，以進(jìn)一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活閱歷與散文的間接閱歷實現(xiàn)雙向的遷移?！缎∮挈c》的中心內(nèi)容是三個排比句，老師可以利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前視察到的雨景，改換排比句中的賓語，進(jìn)行仿編，即“小雨點跳到xx上，哎呀呀！小雨點把XX當(dāng)成了滑梯”。

五、作品賞析。

（一）散文原稿。

滑吧、滑吧，小雨點

小雨點排著隊、唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。

哎呀呀，小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧、滑吧，歡樂的小雨點。

（二）修改后的散文

小雨點

小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，哎呀呀！小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀！小雨點把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧，滑吧，歡樂的小雨點。

小班語言歡樂的小雨點教案13

一、作品賞析

（一）散文原稿滑吧、滑吧，小雨點小雨點排著隊、唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。

哎呀呀，小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧、滑吧，歡樂的小雨點。

（二）修改后的散文小雨點小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，哎呀呀！小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀！小雨點把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧，滑吧，歡樂的小雨點。

小班幼兒年齡小，生活閱歷不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜愛聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡潔的文學(xué)語言，并漸漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨點》句式簡潔，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點；作品描繪了小摯友非常喜愛的"下雨"事務(wù)，其中的"小雨點"，形象顯明，富有童趣，如同一個個活潑可愛的小摯友在雨中歡快地游戲，符合小班幼兒的生活閱歷；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。

該作品雖好，但要作為小班教材運用，還需適當(dāng)修改，緣由有二：

1、標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點》更干脆，便于小班幼兒記憶。

2、散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒依據(jù)句式仿編散文。

二、活動方案

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的`美麗意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2、激勵幼兒主動參加觀賞及仿編活動，指導(dǎo)幼兒用語言、動作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴共享。

活動打算：

活動前帶領(lǐng)幼兒視察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個"小雨點"指偶。

活動過程：

（一）談話導(dǎo)入師：小摯友看過下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來的？小摯友喜愛下雨嗎？

（二）觀賞散文

1、看無聲課件。

師：今日有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪里？小雨點在干什么？

（1）幼兒看課件。

（2）老師提問：小雨點跳到了哪里？似乎在干什么？老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面，激勵幼兒充分講解并描述。

2、老師朗誦散文。

設(shè)問：小雨點先跳到了什么地方？它把屋頂當(dāng)成了什么？小雨點再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后兩句重點引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。）

3、在場景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點一起來做個嬉戲吧，一邊玩一邊講。

激勵幼兒手戴指偶，一邊做"跳"和"滑"的動作，一邊講解并描述散文中的排比句。

4、完整觀賞散文。

（三）仿編散文

1、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說說小雨點還跳到了什么地方？

2、激勵幼兒手戴指偶，依據(jù)生活閱歷想像仿編，相互觀賞。

三、教學(xué)建議

（一）制作課件、協(xié)助教學(xué)散文語言相對而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒觀賞散文時，須要借助中介方式，如通過傾聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件觀賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。

觀賞散文《小雨點》前，老師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現(xiàn)散文中的三個排比句。組織活動時，老師只需依據(jù)句子的先后依次點擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。

（二）結(jié)合動作、幫助記憶低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動作分不開的，當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合，感知覺的多通道參加有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。老師可以畫三幅大的"屋頂""樹葉""雨傘"，布置在活動室四周?；顒忧?，老師還可以指導(dǎo)每個幼兒自己制作一個指偶"小雨點"，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，仿照小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕松歡樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。

（三）無聲動畫，利于想像假如在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時，老師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪里？似乎在干什么？激勵幼兒大膽想像。

（四）仿編中心句、遷移閱歷在引導(dǎo)幼兒觀賞散文，感受文中美麗的語句和意境的同時，還應(yīng)當(dāng)激勵他們將自己的生活閱歷與作品閱歷聯(lián)系起來進(jìn)行仿編活動，以進(jìn)一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活閱歷與散文的間接閱歷實現(xiàn)雙向的遷移?！缎∮挈c》的中心內(nèi)容是三個排比句，老師可以利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前視察到的雨景，改換排比句中的賓語，進(jìn)行仿編，即"小雨點跳到xx上，哎呀呀！小雨點把XX當(dāng)成了滑梯"。

小班語言歡樂的小雨點教案14

活動目標(biāo)：

1、相識到火災(zāi)的危害，不玩火遠(yuǎn)離火。