小學(xué)數(shù)學(xué)-乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容：人教版教科書二年級上冊第47頁例1及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能初步理解乘法的意義；認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式。2、通過看一看、說一說、擺一擺、畫一畫等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過程。3、感受相同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，感受用乘法表示的簡潔性，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具小棒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師：同學(xué)們喜歡去游樂場玩嗎？（課件展示教科書第46頁情境圖）。我們一起看一看游樂場里都有哪些好玩的項(xiàng)目，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？你們喜歡玩哪些項(xiàng)目？生說。二、感知相同數(shù)連加的特點(diǎn)，滲透乘法的意義課件展示（小飛機(jī)）情境圖教師：小天使也想玩小飛機(jī)，咱們就一起來研究一下小飛機(jī)的問題。教師：請大家仔細(xì)觀察，圖中都有哪些數(shù)學(xué)信息？（有5架小飛機(jī)，每架小飛機(jī)里都有3人）學(xué)生說完后教師在課件的上圖中將每個(gè)小飛機(jī)上的3人圈起來。教師：誰能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題？學(xué)生：小飛機(jī)里共有多少人？教師：恩，提的問題非常棒！你能用一個(gè)加法算式表示嗎？學(xué)生寫完后匯報(bào)，教師板書如下：3+3+3+3+3=15教師：觀察一下這個(gè)加法算式，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)了嗎？（加數(shù)相同，都是3.）教師：你能說一下它有幾個(gè)3嗎？教師板書如下：5個(gè)33+3+3+3+3=15教師：請大家仔細(xì)回顧一下我們是怎么樣研究小飛機(jī)的問題的？在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生說出“觀察提問列式”三、自主嘗試，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)學(xué)生選擇自己最喜歡的游樂項(xiàng)目，用上面的方法解決問題。課件出示（小火車）情境圖請研究小火車的同學(xué)說說從圖中你觀察到了什么，并提一個(gè)數(shù)學(xué)問題。（有4節(jié)車廂，每節(jié)車廂有6人，小火車?yán)锕灿卸嗌偃?？）教師隨著學(xué)生的回答在上圖中將每個(gè)車廂的6個(gè)人圈起來。學(xué)生列式匯報(bào)，教師板書如下：6+6+6+6=24教師：這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？（加數(shù)相同，都是6.就是4個(gè)6相加）教師：如果我增加一節(jié)小火車，怎么列式？再增加一節(jié)呢？也就是說有幾節(jié)這樣的小火車就有幾個(gè)6相加。板書：4個(gè)66+6+6+6=24課件出示旋轉(zhuǎn)木馬教師：從圖中你觀察到了什么？你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？生：有3個(gè)旋轉(zhuǎn)盤，前3個(gè)旋轉(zhuǎn)盤上有3人，第4個(gè)旋轉(zhuǎn)盤上有2人。生：3+3+3+2=11教師：大家仔細(xì)觀察這3道加法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論，指明發(fā)言。四、加強(qiáng)體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性課件出示（過山車）情境圖教師：請大家用自己的話說說這幅圖的意思，這是幾個(gè)幾？誰能提一個(gè)問題？過山車?yán)锕灿卸嗌偃?？你能用一個(gè)加法算式表示嗎？讓一名學(xué)生說，教師板書2+2+2+2+2+2+2=14教師：誰能說說自己在寫這個(gè)算式的過程中的感受。（太麻煩了?。┪?、明確乘法的意義，學(xué)習(xí)乘法算式的讀法和寫法教師：7個(gè)2連加確實(shí)寫起來比較麻煩，在數(shù)學(xué)上有一種更簡便的表示方法。這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。板書課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)教師：7個(gè)2相加，用乘法算式怎樣表示呢？教師板書。教師：7個(gè)2相加，用乘法算式表示可以寫成7,讀作：7乘2等于14，板書：7乘2等于14。也可以寫成2，讀作：2乘7等于14.板書算式并介紹乘號(hào)。教師課件介紹教科書第51頁乘號(hào)的由來，并讓學(xué)生用手比劃著寫一遍。課堂練習(xí)，鞏固乘法的意義。教師：你能把上面的兩個(gè)加法算式改寫成乘法算式嗎？學(xué)生動(dòng)手在練習(xí)本上練習(xí)書寫。教師：誰能說說什么樣的加法算式可以改寫成乘法算式？加數(shù)相同的加法運(yùn)算。六、鞏固練習(xí)，深入理解乘法的意義1、一共有幾個(gè)氣球？2、動(dòng)手?jǐn)[小棒3、七、課堂小結(jié)，點(diǎn)明目標(biāo)教師：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了加數(shù)相同的加法還可以用乘法計(jì)算，并能把加數(shù)相同的加法算式寫成乘法算式，還知道了用乘法表示比較簡便。八、板書設(shè)計(jì)乘法的初認(rèn)識(shí)加數(shù)相同的加法，用乘法表示，比較簡便5個(gè)33+3+3+3+3=155×3=153×5=154個(gè)66+6+6+6=246×4=244×6=247個(gè)22+2+2+2+2+2+2=147×2=14讀作：7乘2等于142×7=143+3+3+3=11《乘法的初步認(rèn)識(shí)》學(xué)情分析《乘法的初步認(rèn)識(shí)》是新人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元《表內(nèi)乘法》（一）的第一節(jié)課。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過假發(fā)、減法，本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，由于學(xué)生沒有乘法的概念，加之這個(gè)概念又難建立，在這種情況下應(yīng)注意與前面的加大、減法知識(shí)互相聯(lián)系，通過求幾個(gè)相同加數(shù)和的情境與算式用“幾個(gè)幾”的形式表示出來，從而引出乘法運(yùn)算，使學(xué)生對乘法產(chǎn)生親切感。《乘法的初步認(rèn)識(shí)》學(xué)情分析《乘法的初步認(rèn)識(shí)》是新人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元《表內(nèi)乘法》（一）的第一節(jié)課。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過假發(fā)、減法，本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，由于學(xué)生沒有乘法的概念，加之這個(gè)概念又難建立，在這種情況下應(yīng)注意與前面的加大、減法知識(shí)互相聯(lián)系，通過求幾個(gè)相同加數(shù)和的情境與算式用“幾個(gè)幾”的形式表示出來，從而引出乘法運(yùn)算，使學(xué)生對乘法產(chǎn)生親切感。《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教材分析本節(jié)知識(shí)是在學(xué)生掌握了加減法的基礎(chǔ)上安排的，是乘法學(xué)習(xí)的起始部分，也是后續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣的直接基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課在整個(gè)小學(xué)階段數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中具有重要的意義。教材主要是讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，認(rèn)識(shí)到相同數(shù)相加可以用乘法計(jì)算和乘法是相同數(shù)相加計(jì)算的簡便方法。讓學(xué)生掌握乘法算式的讀法和寫法。評測練習(xí)：一共有多少個(gè)氣球？學(xué)生能根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容獨(dú)立完成。教后反思《乘法的初步認(rèn)識(shí)》這一節(jié)內(nèi)容放在教學(xué)乘法口訣的前面，是很重要的一堂課，是學(xué)習(xí)乘法計(jì)算和用乘法解決問題的基礎(chǔ)。但對于二年級的小朋友來講理解乘法的意義比較困難，乘法的數(shù)學(xué)思想也很難建立。為了讓學(xué)生理解乘法的意義，教材提供了大量同數(shù)連加的現(xiàn)實(shí)情境，如坐小飛機(jī)、小火車和過山車的同學(xué)，每束個(gè)數(shù)相同的氣球……進(jìn)而引出對乘法運(yùn)算的介紹，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法運(yùn)算的意義，初步感受乘法運(yùn)算的簡潔性。如何幫助二年級的小朋友建立乘法的意義，如果單從文字到文字，從算式到算式恐怕不能達(dá)到預(yù)期的效果。所以我在設(shè)計(jì)時(shí)將同數(shù)連加的算式或?qū)嵨飯D與“幾個(gè)幾”對照編排，相互轉(zhuǎn)化，使學(xué)生能將具體的同數(shù)連加的算式、情境用更抽象、更概括的“幾個(gè)幾”的方式進(jìn)行表達(dá)，這樣就架起了加法算式與乘法算式之間的橋梁。通過對加號(hào)與乘號(hào)的聯(lián)系和區(qū)別，建立乘法的數(shù)學(xué)思想。所以讓學(xué)生通過對加法符號(hào)改寫成乘法符號(hào)的過程，來促進(jìn)兒童對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和熱愛。再通過對加法和乘法的比較中來理解乘法的意義，乘法是求相同加數(shù)的和的簡便計(jì)算，從復(fù)雜到簡單來體會(huì)乘法思想的精髓。最后從生活實(shí)際應(yīng)用來幫助學(xué)生建立乘法的模型，從而達(dá)到真正的理解和應(yīng)用。課標(biāo)分析：1、教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)生能初步理解乘法的意義；認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式。（2）通過看一看、說一說、擺一擺、畫一畫等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過程。（3）感受相同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，感受用乘法表示的簡潔性，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。2、教學(xué)目標(biāo)解析：（1）為了讓學(xué)生理解乘法的意義，教材提供了大量同數(shù)連加的現(xiàn)實(shí)情境，如坐小飛機(jī)、小火車和過山車的同學(xué)，每束個(gè)數(shù)相同的氣球-----為學(xué)生提供了豐富而生動(dòng)的直觀表象，同時(shí)通過與情境中非同數(shù)相加情況的對照，使學(xué)生形成對乘法現(xiàn)實(shí)模型的認(rèn)識(shí)。（2）為了建構(gòu)乘法意義的過