物理教學課件制作

物理教學課件制作教材分析

磁現(xiàn)象和磁場是新教材中磁場章節(jié)的第一節(jié)課，從整個章節(jié)的學問支配來看，本節(jié)是此章的學問預(yù)備階段，是本章后期學習的基礎(chǔ)，是讓同學建立學習磁學問愛好的第一課，也是讓同學建立電磁相互聯(lián)系這一觀點很重要的一節(jié)課，為以后學習電磁感應(yīng)等學問供應(yīng)鋪墊。整節(jié)課主要側(cè)重要同學對生活中的一些磁現(xiàn)象的了解如我國古代在磁方面所取得的成就、生活中熟識的地磁場和其他天體的磁場（太陽、月亮等），故本節(jié)課首先應(yīng)通過同學自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象。電流磁效應(yīng)現(xiàn)象和磁場對通電導線作用的教育是同學樹立起事物之間存在普遍聯(lián)系觀點的重要教學點，是同學在以后學習物理、討論物理問題中應(yīng)有的一種思想和觀點。

同學分析

磁場的基本學問在學校學習中已經(jīng)有所接觸，同學在生活中對磁現(xiàn)象的了解也有肯定的基礎(chǔ)。但磁之間的相互作用究竟是抽象的，并且大部分同學可能知道電與磁的聯(lián)系，但沒有用一種普遍聯(lián)系的觀點去看電與磁的關(guān)系，也沒有一種自主的力量去用物理的思想推理試驗現(xiàn)象和理論的聯(lián)系。同學對磁場在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用是比較感愛好的，故通過多媒體手段讓同學能了解地磁場、太陽的磁場和自然界的一些現(xiàn)象的聯(lián)系（如黑子、極光等），滿意同學渴望獵取新學問的需求。

教學目標

一、學問與技能

1、讓同學自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象，了解現(xiàn)實生活中的各種磁現(xiàn)象和應(yīng)用，培育同學的總結(jié)、歸納力量。

2、通過試驗了解磁與磁、磁與電的相互作用，把握電流磁效應(yīng)現(xiàn)象。使同學具有普遍聯(lián)系事物的力量，培育觀看試驗力量和分析、推理等思維力量。

3、通過直觀的多媒體手段讓同學熟識了解地磁場和其他天體的磁場及與之有關(guān)的自然現(xiàn)象。

二、過程與方法

1、讓同學參加課前的預(yù)備工作，收集課外的各種磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用。

2、在電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，本節(jié)課采納類似科學討論的方式，還原物理規(guī)律的發(fā)覺過程，強調(diào)同學自主參加。

3、同學對物理現(xiàn)象進行分析、比較、歸納，采納老師與同學雙向溝通感知現(xiàn)象下的物理規(guī)律的普遍聯(lián)系。

三、情感態(tài)度價值觀

1、對奧斯特的電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，要讓同學知道奧斯特的宏大在于揭示電和磁的聯(lián)系，打開了科學中一個黑暗領(lǐng)域的大門。也讓同學懂得看似簡潔的`物理現(xiàn)象在它發(fā)覺的最初過程中是如何的困難。

2、通過學問的學習，培育同學學科學、愛科學、用科學的精神，樹立起事物之間存在普遍聯(lián)系的觀點。通過學習中國古代對磁的應(yīng)用，加強愛國主義教育。

3、強調(diào)同學通過自主參加類似科學討論的學習活動，獲得親身體驗，產(chǎn)生樂觀情感。

重點難點

電流磁效應(yīng)的討論是本節(jié)課的重點，也是難點

教學設(shè)計思想

1、這是磁場章節(jié)的第一節(jié)課，教學過程應(yīng)重在顯示同學對磁這一學問的了解和對磁學問的生活的體驗。為此，本節(jié)課采納以問題為主線、試驗為基礎(chǔ)的教學策略。問題情景的創(chuàng)設(shè)，是思維的啟動點和切入口，而試驗是物理討論的理論支持。

2、電流磁效應(yīng)的討論是本節(jié)課的重點，在設(shè)計中可讓同學自己爭論討論的思想，在這基礎(chǔ)上再提出奧斯特的試驗及其討論過程中消失的困難。然后自然得過渡到磁場對電流的作用上來。

3、在天體磁場的教學中，本設(shè)計留意用多媒體手段，將大量的圖片、影象資料傳遞給同學，讓同學了解中國古代對地磁的應(yīng)用及其它天體磁場的熟悉，提高課堂的趣味性和教學效果。

教學過程設(shè)計

一、課前調(diào)查、預(yù)備

老師提出問題：1、你對生活中有關(guān)磁的現(xiàn)象和應(yīng)用了解多少，能否舉出你所熟識的一些現(xiàn)象和應(yīng)用呢？

任務(wù)：在課前請同學通過網(wǎng)絡(luò)去獲知磁有關(guān)的學問

二、試驗演示，引入新課

1、利用磁鋼堆硬幣積木。

實施過程：在木凳的下方可事先藏一小塊磁鋼，在木凳的上方在磁鋼的磁化作用下可堆起四層高的硬幣積木。

2、演示“磁懸浮”小試驗

師：以上兩試驗的現(xiàn)象是如何消失的呢？詳細的奧妙在那里呢？

同學特別新穎，對試驗中消失的現(xiàn)象猜想各種緣由，激起同學學習磁學問的愛好

三、試驗探究、新課教學

師：在學校我們已接觸了一些磁有關(guān)的學問，生活中有哪些與磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用？同學之間可相互爭論。

（因課前有預(yù)備，同學相對比較活躍，要充分把同學所知道的學問表述出來）

師：對磁的熟悉和應(yīng)用，早在我國古代就開頭了

多媒體投影補充說明磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用：

1、自然?磁石（成分：Fe3O4）

2、司南的照片

東漢王充在《論衡》中寫道：“司南之杓，投之于地，其柢指南”

3、磁懸浮列車

上海磁懸浮列車專線西起上海地鐵龍陽路站，東至上海浦東國際機場,列車加速到平穩(wěn)運行之后，速度是430公里/小時。這個速度超過了