高職院校青年教師隊(duì)伍建設(shè)思考

第第頁(yè)高職院校青年教師隊(duì)伍建設(shè)思考1當(dāng)前我國(guó)高職院校青年老師隊(duì)伍進(jìn)展的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

1.1青年老師隊(duì)伍的素養(yǎng)不高，歷史責(zé)任感不強(qiáng)

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的不斷增添，導(dǎo)致人才競(jìng)爭(zhēng)不斷攀升。高職院校在人才聘請(qǐng)中，由于不能供應(yīng)與重點(diǎn)高校相同的平臺(tái)和待遇，導(dǎo)致聘請(qǐng)的青年老師在思想素養(yǎng)、教學(xué)力量、實(shí)踐力量和科研力量與實(shí)際的需求還有肯定的差距。另外，年輕老師由于自身剛參與工作，沒(méi)有形成堅(jiān)決的責(zé)任意識(shí)和穩(wěn)固的崗位意識(shí)，歷史責(zé)任感不高，同時(shí)，沒(méi)有給自己定一個(gè)年度打算和指標(biāo)。加之，青年老師剛參與工作，工作狀態(tài)還不穩(wěn)定，不能準(zhǔn)時(shí)找準(zhǔn)自己的討論課題切入點(diǎn)，科研力量亟需進(jìn)一步提高。

1.2青年老師教學(xué)實(shí)踐閱歷缺乏，教學(xué)質(zhì)量不高

高職院校青年老師由于自身剛剛參與工作，還沒(méi)準(zhǔn)時(shí)從原來(lái)的高校生轉(zhuǎn)換成為工，對(duì)高職教育缺乏閱歷，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方面的熟悉比較膚淺，不能很好把握精要和本質(zhì)。加之，高職院校對(duì)青年老師的重視缺乏，沒(méi)有進(jìn)行崗前的力量考核和良好的崗后培訓(xùn)，導(dǎo)致青年老師的教育水平低下，教學(xué)效果差。另外，青年老師對(duì)自身在高職院校的進(jìn)展不滿，認(rèn)為無(wú)法施展自己的才能，不滿意于自身的工作環(huán)境，缺乏組織歸屬感，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中，不仔細(xì)備課，教學(xué)效果和教育水平自然會(huì)下降。

2加強(qiáng)高職院校青年老師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策措施

目前，高職院校青年老師存在的問(wèn)題嚴(yán)峻影響高職的教學(xué)水平，影響畢業(yè)生的質(zhì)量，因此，必需建設(shè)一支師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)，教學(xué)水平高和實(shí)踐力量強(qiáng)的學(xué)習(xí)型、實(shí)踐型、創(chuàng)新型青年老師隊(duì)伍，對(duì)社會(huì)進(jìn)展意義重大。

2.1加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，提升青年老師教學(xué)和科研力量

加強(qiáng)青年老師的崗位培訓(xùn)，提高青年老師隊(duì)伍的工作力量和思想創(chuàng)新意識(shí)勢(shì)在必行。一方面，加強(qiáng)崗前考核培訓(xùn)。在上崗之前，從思想創(chuàng)新意識(shí)上，對(duì)青年老師進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)其崗位責(zé)任感和組織歸屬感，讓青年老師能夠從心里熟悉到自己的時(shí)代責(zé)任，全身心投入高職院校的教育工作中。另一方面，加強(qiáng)崗后技能培訓(xùn)。在上崗工作后，要主動(dòng)對(duì)青年老師進(jìn)行教育方式和教育內(nèi)容的培訓(xùn)，多請(qǐng)校外優(yōu)秀專家來(lái)校進(jìn)行專題講座，同時(shí)，支配青年老師走出去參與課程和項(xiàng)目溝通培訓(xùn)，使其了解最新的教育方式，加強(qiáng)其教學(xué)技能和創(chuàng)新力量，培訓(xùn)完成后要進(jìn)行技能考核，并于晉級(jí)、待遇方面相掛鉤。

2.2深化考核評(píng)價(jià)機(jī)制，提高工作主動(dòng)性和自主性

青年老師具有思維活躍、創(chuàng)新力量強(qiáng)的特點(diǎn)，處于專業(yè)進(jìn)展的黃金時(shí)期。高職院校深化考核評(píng)價(jià)機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青年老師的重視，關(guān)系到高職院校的`教學(xué)質(zhì)量和輸入畢業(yè)生的質(zhì)量。因此，高職院校應(yīng)構(gòu)建以老師為本、以進(jìn)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系，并將考核評(píng)價(jià)結(jié)果與晉級(jí)升職、績(jī)效考核、薪酬待遇和職位進(jìn)展相掛鉤，為具有良好工作技能和力量較強(qiáng)的青年老師升職晉級(jí)供應(yīng)保障。同時(shí)有助于有力量的青年老師充分發(fā)揮自身力量，承當(dāng)更大的工作責(zé)任。只有建立起一套行之有效的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，