親子溝通技巧傳授

：各位領導老師家長同學們上午好，我很高興有這樣一個機會在這個講壇上跟大家交流，我今天講的題目是《學會和孩子做有效的溝通》我講三個問題，第一有效溝通的特征，什么是溝通？溝通是人與人之間交流信息和情感的過程，它是人際交往的一個方面，我們一般說的人際交往是人與人之間的認識和了解，人際吸引是人與人在情感上的吸引和排斥，人與人之間交流信息和情感。溝通包括言語溝通和非言語溝通兩個方面。但是我們在現(xiàn)代社會家長們普遍碰到一個問題就是跟孩子們溝通困難，特別是中學生溝通困難，有的時候問十句也不答一句，另外父母跟孩子談話一說就頂，或者是你說東他說西，所以父母感到做父母的權利，束手無策。原因是少年期的第二次反抗，在三歲左右他會說話、走路出現(xiàn)了第一次反抗，他們說話愛說不，這是孩子成長的表現(xiàn)，第二次反抗是在少年期，孩子的不愿意處處都聽從父母的表示，我們成為第二次反抗，另外是第二次的自我中心，本來自我中心是發(fā)生在5、6歲以前，孩子從自己的角度來考慮問題，不能在別人的角度考慮問題，他認為自己想的就是別人想的。后來就是次自我中心，到少年期就出現(xiàn)了自我中心，少年比較相信自己推論出來的東西，他認為就是對的，顯得有一點執(zhí)拗。第二個原因是時代變遷帶來了兩代人的差距，所以親自兩代經(jīng)驗有很大的不同，現(xiàn)在很多的家長不懂得計算機、上網(wǎng)、網(wǎng)絡游戲，或者是發(fā)短信，流行歌曲、歌星，很多家長都不知道。關于孩子們怎么對待網(wǎng)上游戲，我看到一個中學學生說的小冊子，說實在的，我看不懂，這就造成經(jīng)驗上的差距，我們一般說現(xiàn)在的孩子想到未來不想從事父親的職業(yè)，不向過去農(nóng)業(yè)社會，父親干什么，孩子干什么，現(xiàn)在的孩子不從事父親的職業(yè)，這樣一來，父母在孩子當中權威沒有那么權威了。另外學生社會交往機會減少，經(jīng)驗缺乏，因為我們說現(xiàn)在的學生面臨很重的升學壓力，所以心理負擔非常重。所以跟廣泛人群交往的機會非常少，交往的經(jīng)驗比較的缺乏。還有獨生子女家庭環(huán)境帶來親子關系中復雜的關系。家長對子女過高的期望，所以總是對子女不信任。另外對子女過度的照顧導致孩子的能力很差，孩子很難設想別人的難度，另外家長對孩子的過度的教育導致反抗，但是這些還不是全部，造成溝通困難還有父母對孩子了解不夠，以及他們的溝通技巧不足，就造成溝通的困難。所以現(xiàn)在父母對子女更多的方式是說教、羞辱、恐嚇、盤問。父母說話總是說“別人的孩子如何如何”“我當學生的時候如何如何”現(xiàn)在我們的家長不是說每個人都能做到拔尖，我們做家長的也不是那么優(yōu)秀，就是他們要求孩子很高，就造成了這些問題。家長和子女的溝通跟一般的人際溝通有共同的一方面，也有不同的一方面。共同的一方面就是把自己的感受清晰地表達出來，同時跟對方協(xié)調(diào)，聽懂對方的東西，使對方感到他被尊重?？墒橇硪环矫娓改负妥优處熀蛯W生的溝通又有不同的關系，教師是教育者、助人者，能夠促進對方的成長。如果說一般人的溝通主要是滿足自己的交往需要，而我們的教師、家長、子女、學生的溝通同時是一種服務、也是一種責任，父母的言語影響到孩子的自尊和自重，也可以決定孩子的命運。所以說老師、家長、學生的溝通有這樣的一個功能，一個是互相的接納，溝通不是否定對方，而是要承認對方，他的感受意見觀點可能不同，但是有他的合理性。我承認你存在的合理性。再就是減少沖突，有效的溝通必須減少沖突，人際溝通不是激發(fā)矛盾，而是要消除誤解個劃界沖突。有效的溝通是解決問題為中心，集中力量尋求解決方法，而不是毫無目的地情緒發(fā)泄。有效地師生溝通應該提高對方、子女、學生感到他很重要，很可愛，很有價值，很有意義，能夠促進個人得發(fā)展。怎么樣進行有效溝通？我首先談幾條基本原則。第一條就是多聽少說，傾聽為主，現(xiàn)在有一些父母，平時很少有時間跟孩子溝通，討論孩子們的切身問題，孩子一談就說自己有時，沒有時間，所以學生在心理上的困惑沒有人可以傾訴，而父母在少有的溝通里面，沒有聽懂子女傳達的信息和感受，總是打斷他們的說話，忍不住提供指導、職責和說教。所以這樣的溝通就是單方面的溝通，子女聽了以后往往是一言不發(fā)，所以你現(xiàn)在說的并不是子女所想的，所以沒有促進成長的作用。父母和子女溝通就是要傾聽，更多的是重復傾聽他們的表述，而且要他們想出辦法，然后我們問你想到了什么辦法，然后家長才做自己的建議，這樣的好處，子女感到自己受到了尊重，而子女相信自己有解決問題的能力，而不是事事都依靠父母。第三就是在了解子女的想法以后，才有針對性，才能得到父母的認可，這是第一個基本原則多聽少說。第二就是回應感受，在溝通當中，子女通常會表達自己的憤怒、自己的失望、自己的恐懼這些腹面的情緒，我們的應該做的應該回應子女的感受，我們說的人的情緒感受不管是正面的還是負面的，你否認了孩子的負面感受不但會互相理解，反而會引起沖突。當孩子對父母說“我討厭我們班上的李老師”我們的家長通常說“你錯了，你怎么可以討厭老師，老師辛辛苦苦地教你，你這個沒有良心的東西，我們的家庭只有愛沒有恨”這樣就否定了孩子。家長應該說“李老師使你很生氣，你能夠告訴我，今天發(fā)生了什么”回應感受不不予否認。第三就是就事論事不貼標簽。當孩子遇到挫折，家長不要追求責任，不要進行長篇的說理教育，不要再孩子做錯了什么事，就像是教材，翻來覆去地說，孩子其實也有在反省自己，而父母卻抓住了機會不停地說教。在孩子自己提出反思的時候，再跟他進行探討。比方說，小明經(jīng)常打翻果汁、打翻桌椅把環(huán)境搞的亂七八糟，老師就要讓他自己清理就可以了。第四就是多方鼓勵，少加苛責。我們說老師應該富有鼓勵的傾向，特別苛嚴，喜歡挑毛病的人不適合當老師，他應該是多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，尤其是對不了解自己優(yōu)點的孩子，更要給予鼓勵和欣賞。很多的老師做的非常好，我原來看到一個老師寫的文章，這個老師這個班有一個非常調(diào)皮的學生，別人上課他就溜出教室、逃學，后來經(jīng)過老師的教育，改正了，但是遲到，在門口有一個守門的人，孩子沒有辦法就翻墻，這個學生又犯錯了，可是這個老師是表揚了這個學生，老師說“這個孩子有進步了，以前是從這個墻往外面跳，現(xiàn)在是往里面跳，想學習了”多加鼓勵少加苛責。陶行知在育才學校當校長的時候，他在校園里看到一個男生用泥塊砸女生，陶行知就看到了，就讓這個男生去校長室挨訓，這個學生去校長室的時候，陶行知就給他一塊糖，陶行知就說“你比我先來校長室，我應該獎勵你”后來又給他一塊糖“因為我叫你不要砸泥塊了，你就沒有砸了”最后又給了他一塊糖“你為了其他的男生欺負女生，你勇敢地站了出來，獎勵你的”這位男生就哭了“老師，我打的是自己的同學”。我們比較有效的溝通應該是鼓勵自主，引發(fā)學生的自尊，我們舉一些例子，比方說有這么一個老師，他上課的時候，有一個學生鋼筆丟了，他懷疑是鄰座的學生拿了，就告到班主任那里去了，班主任說“我們這節(jié)課都沒有出去，一定是班上的同學偷的”這個時候到了中午12點，老師就不讓放學，到了中午12點15分，別的班上的學生都吃飯去了，這個老師去了教室，問問出了什么事，就交給我吧，班主任說“今天上午我們出了不該發(fā)生的事，但是沒有即時還筆，可能也不好意思還，但是不吃飯不行的，先去吃飯，但是我對大家有一個要求，每一個同學在走出這個教室的時候，在我的耳朵旁邊說一個字還是兩個字，你是拿了還是沒拿”這樣每個學生都給老師告別走了，最后有一個學生留下來了，這樣老師就保護了學生的自尊。我們知道這樣的一個情況，一個有經(jīng)驗的老師，如果有個數(shù)學題，老師就知道怎么解，一般的老師都避免馬上回答學生的問題，如果學生一提問題，老師就馬上回答，這就說明一個問題，這個問題非常的容易，這樣的問題你都問我，說明你多么的無能，所以不管是什么樣的問題，老師都要慢慢地回答，保護學生的自尊。下面談談有效溝通具體的技巧。第一點，我們剛才談過，不否定孩子的情緒感受，我們說有時候否定人的感受并不好，有的孩子說“我很害怕”別人就會告訴他，有什么害怕的，這樣的反應到底好不好？有的學生在公共場合唱歌，他說他感到非常的害怕，如果我們跟他說沒有害怕的，這樣的話，學生會更加的害怕，除了害怕唱歌，還怕別人知道他害怕。有的學生高考以前，預料自己考不好，父母說“你一定會考的好的，一定會考上重點大學?！焙⒆泳团伦约嚎疾缓茫峙鹿钾摷议L的希望。所以我們的老師回應應該是“這次的高考難度確實非常大，我們也有點擔心，只要你再加一巴金，應該說還是能夠考出自己的水平的，”我們不否定孩子的害怕，不能否定他的情緒感受。第二，發(fā)生沖突的時候，減少職責，專注于問題解決。我們說有時候我們主要是解決問題，不是其他的。舉例子，有各學校怎么樣處理學生完成家庭作業(yè)，有的學生經(jīng)常不交作業(yè)，規(guī)定沒有完成作業(yè)或者沒有交作業(yè)的學生必須寫一封正式的信，要什么時候交，以后學生把作業(yè)補交以后，再把信給你，學生不用費苦心辨理由，這樣的做法養(yǎng)成學生知道自己負責，讓學生有一個改正的機會，我們著眼于問題的解決。再眠堂第三碰，用纖“惰我職”哪字開認頭句踩發(fā)現(xiàn)肚出期升待。辰老師說也可涂以表割達自壞己的亮氣憤賊，表柜達自望己的嚷負面暫情緒葉感受賄，也撿要有珍技巧據(jù)，比沫方說粘一個楊老師赤對一缺個遲粒到的報學生摔，這哨個老逃師很碎生氣嫁，他部這樣租說獻“鴨我不舊喜歡俱在上類課當警中被充人打庸擾而及停下鵲來，頓而重催新開象始，國中途急打岔妙使人侄感到術心煩漁”蘋這個匆句子遭是以勇“斬我悄”綠字開室頭的灣。還哲有一殼個說佩法媽“志你還殃有什尚么借阿口，膚你的辯話我料半點閉也無叉法相泉信，悟你太悲懶泰”谷這種很句子越是以情“莊你猜”吳字開議頭句礙，所旦以同抄學之塞間也厚是，眠同學旬之間色溝通好交往麗別人冤的那煙一句件話傷遷害了杏你，執(zhí)“你你說響你的半話讓奉我感鼓到受收傷害沖”百你講威我，稀而不估是講熄你。敏別人貝侵稀害你腿了，五應該岸如實征用襲“趴我素”碌字開由頭句靠，這水是很赤重要繡的溝悲通技帳術。的表達送自己政的負哪面感棍受和辮期待倦。寄啄瓦下面袖用鳥“賢你祖”最字開非頭句谷回應性學生緣的抱毒怨和后請求亭。我書們的倚老師縱和家矩長用過“陶你客”折字開培頭局鳥，比針如說賢一個柄學生龍抱怨員水太老冷，躁一個倘老師候說條“恭這個蝶水溫科還可瀉以，哥不太轟冷，駛你這距個人咳個性榮怎么或這么慢柔弱捆”鼓這容洲易造金成沖特突。諷我們吊用角“廳你汽”翼字開件頭句胖，賽“解你覺芹得身引體不慘舒服碎，所講以才迫希望率今天侍不要黨游泳霸是嗎需”堆我們凍用趟“趕你盾”桑字開伸頭句綿，這啟個水到是不改是冷忍的，暖我不樓做判毯斷，嚷我準廣確說槽出你盈的感種受，若這樣腸會引徐發(fā)對征方的況思考蹈。貫縱蜂處置軌學生叨問題絲時要斯避免燈評判芽和預腿測，曬老師伙跟學依生溝畏通有謹一個賽原則疤，不蔥對學陷生哨的人牛格品咬格做雀評價遍，不盲對學船生的胡前途圈做預層測，筑我們呆的學洪生說賭我們投主要領是評狼判他宜們的別行為字，不堆評價窩他們孩的個曲性，賴評價彎個性旁非常竹傷害淹人?？虮确綍r說像鏟這樣搏一些漆溝通休方式細。價“翠你老初是笨狐手笨系腳，喘活像筍白癡商，你例是班屠級的發(fā)害群鍋之馬洪，你拋很不鈔負責羊任，杏不可留靠敵”頸這樣點都是羞對學羞生的死個性裂做評露判，禿對未擇來做見預測污，這干樣不拳可做犧，你驚可以趣批評刑他的曉行為罰，比禽方說補一個晌學生井圖書雅超期勉沒有消還，駐圖書舌館老三師只撇能說庫“漠你沒擺有還桐”超但是闖不能訓說雙“糧你怎跳么這鳥么沒匆有責抓任感隆”偽。所余以我趁們評步價人培只能拋評價廢他的研行為厭，不鐘能評導價他總的個涉性。童驢私第六冒就是梨不要物拿自米己的檔孩子炒和別河的孩通子比訊較，洋這也剝是家耗長溝獵通里穩(wěn)面要酷注意撕的一池個問中題，籍家長俯經(jīng)常傘這樣坐說，吵“猴某某月孩子狗多好僵”“作你有脊他一析半我熔就知邊足了樣”虎這樣敲的話離總是裙孩子吹注意臉別人畏的成湊績，泥激發(fā)個孩子還的上餃進心容，事華實總陶是事園與愿組違。沉不要輸拿自嫩己的源孩子缺跟別河的孩旺子比壞較。念快槳第七背就是蹦避免覽命令扣，減遙少反舞抗。評比方貫說，知如果襖學生澡在那蕉里吵墨，你貢可以瘦這樣剛說，李這種立聲音爺吵得雞讓人摘心煩敞，但活是你相不能榆說短“驕不準搏吵鬧箱”花。老鬧師說拴“天數(shù)學臭作業(yè)上在6偏0頁煌”“刊拿出萍數(shù)學界作業(yè)出翻到步60剪頁燥”基這就稱是命插令。患命令擦容易掌引起醉反抗遮。鞠姐者第八開就是帝給學惠生自倉主權徐。我蔽們說呆有很山多事僅，在饒家庭捉的沖妙突主礙要是預家長蜻沒有抓給孩薯子自驗主權約，孩盤子每宏天晚靈上出倚去到怎了1訓2點衫也不仗回來懼，母如親就嚼說撲“幅跟你坦講了膽多振次了棕也不女聽庫”抱孩子宮還是蹈不聽清，母酷親改衰變了壘方式迷“幕你也攜長大研了，厲你說案以后雄幾點廈回家深？羨”夏孩子勁就每賠天晚招上1聰0點枯回家杠了，懼讓孩稼子有嶼自主協(xié)權效焰果比彩較好澆。逆散抽外面丈下雪請了，顧學生棉們都面在看錫外面懷的雪嗎，老毒師可償以說押“筋我們桌現(xiàn)在叛是上高課還剃是欣戶賞雪悉呢亞”赤這個澡時候涉可以標讓學工生選蘿擇。糾學生潮本來罵有積棗極性顆，有帖這個典想法烤，還夏沒有馳做家描長就嶄開始傘下命禍令，怕孩子堵就不樸愿意悄做了霜。家粘庭的雕生活壺也是辯，平賀時吃屈東西便，我須不喜毀歡吃承蔬菜撇，我撫德夫奔人非妖常關暴心我拋，老補是要額我吃狀，后樂來慢瞇慢我辦就開掌始自多覺了敘，主論動吃瞞，每險次還克沒有義夾到?jīng)銮嗖私猓蚧比司椭霃娖入u性拳的讓松我吃皂，就草讓我俱不愿女意吃功了。視這就政是溝堪通里崇面注鄙意的襪情況盤。狐由尼段地九析是溝拘通要負有啟蹲發(fā)性束，要抓有思種考的購余地軍，我六聽到南一個查實習妙的學攤生到后下面炭搞實減習，留他舉按了一探個例元子，哪這個昂實習旋生跟若了一命個李鋒老師蠅工作矮，他躲看李仙老師侮是怎鉤么處騾理學拌生的抱問題倒的。性這個誼李老經(jīng)師處顧理班然長的工工作練，學宇生說晉報告首，老達師說蝕“驕請你挪把王嘩老師框的椅眠子搬垮過來窄”烤談完紫話以油后，殿“涉老師失沒有許事了設吧哪”旁剛出升門，湖老師警又說堵“介某某決同學邊你走匹吧，汽這個厚椅子團我搬小回去爛”旋這樣溝就給要學生及樹立軋了一電個好哲的示塵范。揉隨盲表揚禮應該潑用個甩性化墊的語哄言，夏很多招的老呈師對良學生腎的表溝揚都程是千攻篇一神律的寇，最索好的袍表揚偏切合邊學生顆的實洞際情抽況。帆“爺你真預是一陽個細縫心的詞人，濕這實啊在是仗令人殺佩服詠，這解真是鳳我所征期望揀的，紅我們慌都為訴你感魔到驕我傲，迫”僚使學惡生感甜到這鏈樣的券表揚鉆，這利個老沒師只際對我嫩一個絲人說宏，沒伐有對暫別人性說。燒這樣縱的表傻揚是拉個性貸化的懇。要冷學會雹表述姜性的夫贊美撤、欣咐賞性裙的贊暴美和扎感激認性的仁贊美魯。我螞們老慢師不檔應該拌用評勝價性晶的贊躬美，若而要迎說出和學生手所做簡的努慕力，露而把旋這個價評價伏留給禁學生尚自己氣去做旦。我塘們一碗般用向評價長性的玩贊美階，你蘇等于樣把自絞己放陵在高辯位置大，而壽把學伐生放總在一哲個低鋒位置旬，這盯樣給凱學生挽的感首受不因太好中。我艷們可柜以這曲樣來辱贊美參。當度一個救學生午整理反好圖牙書，疼我們戰(zhàn)這樣伍來贊存美他描，牛“蹈我們嫌的書幅籍都度井然右有序巷了嗚”蟲這是擇一種夏評價預方式結。凱縫暢再就泊是采吩取書疫面的麗方式逝，很跳多問揉題可鐵以不文說，趙可以血寫，激比方勝說兩喪個學自生互而相打拒架，族互相平職杠責，盒老師攏在課劈堂上礎來分駁辨的竟兩個罪人誰既罵誰難，就敘沒有航辦法猛講課渾了，對老師問可以占讓學得生把心事情葬的經(jīng)潑過寫見下來鐵。這種樣的綱話問隸題就授解決批了。哨踐尚不可惜以跟泰孩子槍斗氣敲，因狗為很染多的惱家長額跟孩盒子溝跪通的半時候莖，容鐵易跟屯孩子指斗氣踢，這潑種行造為沒橡有教唯育性抵，家垂長也靜好、售老師丙也好布跟學份生爭寸輸贏揉，這扔個老茫師輸羊了也素是輸姨了，鐵贏了褲也是誓輸了速。會謙造成仁孩子松的反鋪感，辭孩子壯感到喪自己尊是受偵害者趴。所新以就進會發(fā)得生很蚊多糾惠紛。纏提紐第十抵五，撞拓展松生理腫彈性躍，我階們要器寬容綱，青控少年員都是瞎沒有職成熟尤的個亞體，廉他們按正是微處于就變動歐之中絡，他掙們是莊因為工沒有貪經(jīng)驗閥，而次犯錯眉的，抹他們奪有極顏大的斃可塑燙性，疾他們幕可以謝變好駝，所衫以我煮們可率以寬犁容。貿(mào)所以煤我們蜻當老更師的倘，可倘以理掘解學降生的脆錯誤駁，理埋解學帝生在素學習淚中可危能發(fā)舟生的金錯誤謎，認伍識這挖些錯誓誤某鋼些方形面的氧價值炭。有哲人說雞一個第小孩姥生下聞來以隨后，歪平均軟都要截摔跤懂60倒0次奔，但受是家邁長都掩沒有拿批評砍他，鑄所以廁孩子挽都沒甲有意材識到趟這是挽錯誤廢，如踢果孩壯子就李會學禾會走拿路，咱如果哀總是希批評倒，孩婚子有尾挫折武感，腥他就駐學不涂會走嗎路。見親懂上課轉(zhuǎn)的時拉候，恭老師弄提問傍的時響候，錢學生泊們都釣舉手待，但喇是叫羨一個專學生勤回答察的時子候，售學生套都不姿會回崗答，框老師刪就問悶“溜同學玻們都敞說我有很笨塌，但斗是我乏不會達回答嘗，老尚師都雨要我饞們積冷極舉妻手，輛我就蔬積極糞舉手笛”惱老師燕就說錦“摧下次乖你會槽回答茶的時漁候，杏就舉求左手樂，不勝會回暗答的紙時候各就舉圓右手穩(wěn)”委陰蔬第十救六，敢不要葡過多商地重轟復。泥老師寫的形塑象就徹是對處一個孫主題捷過分督地陳法述，妖讓多廳數(shù)聽忍者反老應到廊“箱可以祖了，薄你已石經(jīng)講寸夠了怨”界我們頭不應導該這丸樣做脖，老躲實說途完了荒以后駕就可沉以了適，不按要老斜是說然，不減要深廁層地煮挖掘離教育掘意義輛，因并此我調(diào)們覺畜得最澆重要食的就幸是老呢師的躁講話浙，要彼簡明霞扼要串，不芽要過咸多地旬提高劣他的帶教育冤意義群，否惑則會煤引起感反感恰，只欠要達惰到目測的就皺可以哪了。餡這是積我們舞在溝囑通里頂面很勞多的嘴具體遞技巧郵，主料要是描教師逢、家娘長怎養(yǎng)么樣揀自己遵的學枕生、苦子女糖溝通明，對綱于我砌們青踩少年救在日黨常的勺生活裹當中伍怎么坦樣溝腹通也劉有借湯鑒意墨義。析重曬謝謝眨。盒主持懇人：慮謝謝咳劉保教授及精采理的演感講，額劉灑教授距是我燭們的嶺心理綢專家頓，有迎多年規(guī)的教把學和欺研再究的菠經(jīng)驗丘，今發(fā)天的歪講壇暫是非艱常的插難得綁，現(xiàn)鋸場的污家長建和同房學都常有問嚷題想斧請教劫劉課教授透，先副請同剝學來講提問恨。以學生疏：郵教授徑你好死，家排長們寨喜歡姑拿與忽一些篩成績趕比較易好的抽同學旅比較怖。誓劉華命山：么不是系說任錯何的屢榜樣喬都有封好的惰效果伏，現(xiàn)休在的炭家長融很多補都是鄭喜歡徐拿孩恰子跟抓別的判孩子過比較池，這斷種比芽較主塔觀的稱愿望孔就是牛希望財你看纖到別遠人的翁優(yōu)點億向他插學習壽，這蛾種比與較對星孩子壞的自兄尊是刮一種脅傷害貢，你推拿我推跟他松比較紡，就競是說垮我不礙如他活，孩誰子非僑常的飾反感辣。在珍家庭暫里面脹，孩鋼子有鋼一個膛非常址強大語的哥浮哥姐帝姐，裕會給重弟弟喇妹妹笑一種康消極坐的心伏理。弄所以逐對于預這個示問題徒，怎澆么樣秧跟家告長談立這個藝問題吼，我踐想可藍以這猛樣。省第一待我們盞也不番否認秧家長角講的餓有道視理，絹別人從的東蕩西我割是要貢學習診，我礎們要憐強調(diào)祥，榜菜樣由諸我自飽己來盲選擇強，我煎知道鬼我缺何少什炕么東害西，扣也許障我選旁的榜作樣是籍綜合科的榜族樣，劃不是叨哪個壇固定間德人限。對敲榜樣眉，我賊不能封完全捐復制班他，鍵我可精能在角別的佩方面川比他誰做的狠更好喇，另賢外在背具體特的做辱法上葡，也穴可以仁采用級書面州的方藝式，臺老師倘跟學叉生之得間，則學生趕跟家毅長之屆間，杯有些紅問題咸我們淡不凡碰采用枯書面鈔的方這式，敗書面拴給人概的感努覺就敲是比嬸較莊置重，女引起赤對方微的注唱意，方通過戀跟家倘長溝膠通來飾化解譯這個哄問題韻。譜主持相人：趕我發(fā)票現(xiàn)在桐場的單同學積舉手苦非常柿的多深，再乳請一伙個同克學。顆學生善：期你好張，究劉臟教授該，如葛果你沿在跟憐家長嬸交流育的時芬候，企無話憲可說說，非遺常的淋尷尬譽你該鎮(zhèn)怎么疤辦？質(zhì)劉華掀山：務我銅想溝銳通這蒙個東頭西是穗親子斜關系誤的反搖映，監(jiān)反映衛(wèi)我們萄平時捧跟家秒長之平間信蓬任的乞程度憲，良蠻好的暈信任買、互傲相的買理解尼是溝秩通的神基礎志，我途想現(xiàn)堅在親董子溝玩通無遠法可秩說的脈原因妥很多的，我肉們當疼孩子箭應該罷怎么久辦？值第一換要尋喚找時述機，森溝通禾有時搜候當孤對方戴比較排忙，刪或者豬心情翼不太設好，物或者付他對黎我不儉太滿撲意的套是就廊不跟自他談細，如媽果在味他心映情比超較平身和，俘或者謠對我萌比較筋滿意賀的時逐候，府就可關以跟窮他談丙。無加話可積說還傲有一鳴個很淺重要扶的問餅題，艷溝通禾里面狀主要澆不是路說，耀而是其聽，葛當孩價子這喚方面門也應績該學數(shù)會傾泳聽父數(shù)母，輔找到索你們惠的共周同點觸，才確能溝啟通，目如果省只是滔說沒摩有聽踩，你善們沒謙有共謀同點構，這亦個溝農(nóng)通就犯進行款不下委去，臨最好魂就是沙尋找極時機桂，多啊聽，瑞你們?nèi)跤泄菜橥c叼可以但交流歷。塊主持瘡人：符我們怎再有忌請一宿位家赴長，束看看粱家長菠有什嗽么問籠題要農(nóng)問？米家長韻：僅劉靜教授鍛你好定，我包是一驢名學煎生家欠長，燃青春里期的撥孩子枯逆反擺的心勢里很泳強，將我想克請問掀劉運教授青，家有長怎句么對階待逆殖反的聞孩子死，并縮且有飯和諧臺的溝頭通，框謝謝努。員劉華宣山：追我這伐也不綁是回檔答問盲題，貧我也必沒有柔現(xiàn)成捎的答股案，匆剛才伸說的赴孩子自的反鋪抗和庭逆反涂的問汁題，楊這是康家長見比較您頭痛垮的，落一方漏面有械青少勉年的岸特征托，這肆時候喜家長喜應該婚有一商個好吊的心眾態(tài)，星你要怒跟孩礙子保鎮(zhèn)持平訊等，肆不是廣說你脫懂得捎很多培，他屋什么挎都不偉知道副，第概二，咸孩子鋤在有乞些問況題上遞，對抬你有少所不邪一致佛，實奔際上折你應泳該想株這是對你孩調(diào)子長趣大的覆表現(xiàn)罷，你稼應該攻感到庭高興艷，如片果孩添子在青什么季問題提上都策跟你且轉(zhuǎn)，囑這孩塌子就耽長不濁大。幫第三簡，孩持子會懸逆反猜就是慣溝通西方面菜，家龍長喜線歡職于責、攝說教舟、講采大道倆理，膚在小替的事胖情上啟講大庸的道克理，尾孩子轟不容圍易接甜受，山有的單東西要點到欲為止批，要梅相信奇孩子世自我恐成長毅的能積力，火不要崖挖掘皇他的漠意義桶。家拼長也儲要傾摧聽孩汽子，棟不要拆否認裁孩子嚴，如惱果孩究子氣涂憤、防悲傷烘，你記還否炊認他侮，他秒就覺定得你蘇不理浙解。童要讓夾孩子醬你理雨解他沃，如納果孩缸子對遷英語彩非常鍬的反心感，仿教育香的辦受法就或是拿晨一張粥報紙望疊好臣給他勵，讓方他用沈自己樓的辦寫法處牛理，狼他很征生氣正，撕執(zhí)成碎述片，雕讓孩超子在諸碎片備上寫甲他心惑理得聞想話蛋，然木后再索念出驕來，然孩子度念著炊念著盲就笑菜了，道接著廳就繼壯續(xù)做送英語慌作業(yè)嘗。翠老師涼：澤劉收教授罰你好段，我折是一這個中抗學的國教師初，現(xiàn)地在的財班級耗比較冷大，斧70陶個學侮生一補個班壁，老凱師怎踏么樣滾面對綿這么悉多學側生的筋班，窮你能沒不能悲給我液們一搖個可鮮行性暑比較撿強的廣建議蘿。謝水謝。悼劉華箱山：壞現(xiàn)在狹中國揮的班證級規(guī)折模比扛較大血，有韻這樣雷的研索究，獨班級嚷規(guī)模偵太大仙，不蓬利于趣教學監(jiān)質(zhì)量旦，如饑果班撞級規(guī)助模降吳到2蝦0個古以下蓬，也畏不太鋼好。閣現(xiàn)在并說的析是大觸班的激溝通僅，有薪這么射幾點瑞可以榮考慮絨，老杏師要珍有這刺樣的名能力眾，在摸大的決場合國可以繭照顧虹全面嗽的能歪力，類老師乞講課轟不能敞只講瘦自己渴的，呢讓所滾有的填學生巷都參盈與進逃去，古有的毛老師垮讓學萄生討旺論的猴時候栽，有植這樣泊的想掃法，生我們揮討論粒什么莊問題業(yè)，一割個學薪生在鏟發(fā)言算，其反他的匹學生財不管側不問范，也陪不聽劑，老喊師就軍讓每餓個人禁在發(fā)推言的拖時候稠，號把前些一個足人的菊發(fā)言年的要世點、欣內(nèi)容聞概述飄一遍笨，這溪就把臥握了開全局安。第館二，五我覺顫得大琴班可渾以用揪書面撓溝通逗，很建多的弟老師在不要屢長篇刷大論紅，課儀堂上廊給學圾生寫木一個姓小紙臨條，饅表示纏關心汁、表滑示關鹿切，吩這都救有用罰。第倒三，娛不管害怎么耐樣，瘋都比循不上干單個忘的接牧觸，藏每個累學生惜都是尚情感門很豐作富的叔，不前管班躲級怎坦么大軋，老千師都起應該昏有計驕劃，鏈一年宣要跟夕這些減學生純深談羅一次悼，學呀生能疫夠跟最你保哨持一掩個心高理接害觸。痕所以添應該庫有一鳥個計妙劃來饒安排核跟學李生溝凡通。柜主持變?nèi)耍吼z本場籮講座偵由湖出南教便育臺默全程燥錄播凈，紅況網(wǎng)現(xiàn)安場網(wǎng)圣絡直販播。何網(wǎng)友垂：固當前沉青少鴉年存附在的削心理父問題監(jiān)有哪澆些？翼怎么膽樣去稿解決朱？如劉華細山：炮當前慨青少院年心字理問鴨題有孫這些煙，第糧一就法是缸學習疑問題第。比躬方說長不愿贏意學銜，不剩會學廉，學瞇習壓嶺力，捧考試瘡焦慮寨，這直個學刊習問棍題應揪該是躺非常譜重要批的，刻畢竟泉是學凈生生包活的歪主要誰方面油，學躺生很鹿多的收問題辛都是巨在這潛個過健程當班中。褲個員第二溝，就旁是人童際關酸系方卡面的江問題盼，也放包括偏人際賊的溝森通，造包括恩親子金關系芳，也睡包括餓師生歌關系配，也晨包括笛學生袍的友社伴關殼系，粗也包才括學暈生異失性之沃間的期關系渠，實噴際上灑學生求很多培的問促題確暈實跟丑父母昆有關鄙，所頌以父鎮(zhèn)母也喇應該灑學習巖?，F(xiàn)博在有蠢一個易詞是劣“禮親職智教育挨”疼家庭宣教育哪的對餐象是塵孩子艱，衡“駛親職辦教育包的對典象是度父母死，現(xiàn)嚇在社徑會的哨轉(zhuǎn)型著，家供長跟凝不上擋，再段加上芳你每園天非婦常忙唐，這掛都是消對孩袋子不貫利的宴一方興面。拳很多災學生錘在高賽考的摧時候憤心理孟問題齡都晉是跟皇家長肆有關立，過鄙高的延期望玻，家慰長沒弓有把鋼位置紹擺正叉，自蘋己沒宿有達閃到的樹讓孩莫子來茫補償拍，他放真正門關心及的不蟻是子悶女的價成長融，關跡心的暴是自禮己的件臉面碌，我見的孩隆子考匙上重毫點大扁學就影怎么銳怎么副樣，音這種仁心態(tài)繭很不朗對的陽，當償父母釋的，傷誰不自想自吵己的糟孩子市上大落學，暖這個并可以都理解玩，我兇不能鋒理解璃的，起有的域家長胃是孩錄子考球上了掏大學年，但窗是沒秒有考榨上重叔點的革大學域，讓村孩子盡不斷檔地復哥讀，拉這就姜有很白大的可問題客了。超刮枕第三專就是理自我匆的問桑題，魯人最旺重要渾的需勞要是聯(lián)自我惕的需桐要，漸人在進骨子甘里面刺就希項望是敲別人辨喜歡梅的，普優(yōu)異丘的、倚可愛避的，侄學生冬在長重期的病努力灘都一說再的喬失敗破，孩和子會旅把學惡習上鉆的失艙敗，旨就承勾認自曉己的只無能淡，當械孩子輕承認往自涉己的享無能循，就管心理怪健康笑很不傻好，火所以夾說自廣我能弊不能腦對自阻己一肝個健猜康正承面的型看法間非常賺的重助要。過可以豆說人邪有積尤極的爆自我敢概念訂是積懲極健止康的溫。隙數(shù)撕就是燥這么棵大的必三方疊面。摔三個概問題牽要怎揀么解淘決的菠話，茫就不罰能籠嘩統(tǒng)地薦說，牲什么蛋問題蕩我們帖怎么愿解決半，要咸在具枯體的搬工作亂里有儀方法工和技暖巧，浪這個丈工作蟲叫悼“虜心理倍輔導澡”豎或者膛按照罰我們廟普遍帖的提勇法是纖“膛心理候健康艦教育管”味這