初中地理-認(rèn)識歐洲教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

【一、目標(biāo)呈現(xiàn)、情景導(dǎo)入】【二、自主預(yù)習(xí)、分組討論】【三、情景導(dǎo)學(xué)——七嘴八舌話歐洲】以朋友圈討論形式貫穿始終，并以此為背景設(shè)計了3個教學(xué)活動【四、課堂活動+小組展示】活動一：小花的國際郵輪之旅，探究歐洲西部的地理位置1,8組總結(jié)歐洲西部的海陸位置、緯度位置、相對位置活動二：小東的鐵路觀光之旅，探究歐洲西部的地形、河流以游記的形式，先讓學(xué)生感知，再給學(xué)生呈現(xiàn)，從而完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。2、6組總結(jié)發(fā)言活動三：比一比，探究歐洲西部主要氣候類型、特點、成因給出歐洲西部同緯度三個城市氣候資料，比一比，找共性，總結(jié)溫帶海洋性氣候成因比一比，找不同，找出海陸位置對氣候的影響；深入思考?xì)W洲西部海洋性強的原因，教師點撥和總結(jié)3.4組學(xué)生歸納和概括活動四：連一連，分析歐洲西部主要河流特點及其與氣候、地形的關(guān)系。5,7組學(xué)生完成?！疚濉⒖偨Y(jié)提高】活動一：學(xué)案生成，回顧落實活動二：同位之間，互相提問活動三：小組之間，質(zhì)疑問詢【六、視頻欣賞——開啟歐洲自然探秘之旅】以學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識過程中存在的學(xué)習(xí)問題，通過師生互動、生生互動，幫助學(xué)生掌握新知識和培養(yǎng)新能力。走進(jìn)歐洲效果分析該教案緊扣認(rèn)識歐洲這一主題思想，遵循邏輯認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)講述了歐洲西部地理位置、地形特征、氣候特征及成因、河流特征及成因等知識內(nèi)容，其間配以動畫、課件、示意圖等形式進(jìn)行教學(xué)，直觀、形象便于學(xué)生理解，效果好;教師以活動為主線，在情景中活動，在活動中推進(jìn)教學(xué)設(shè)計，不但利于加深學(xué)生對知識的理解而且激發(fā)了學(xué)生探索知識的興趣，也體現(xiàn)了探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的新理念。

活動課——認(rèn)識歐洲教材分析本節(jié)內(nèi)容作為第6章亞洲內(nèi)容的后續(xù)內(nèi)容，以活動課的形式展開，再次強調(diào)了大洲學(xué)習(xí)的一般方法，始終沿著：摸清地理位置——掌握自然特征——分析特點成因——真正了解大洲這一基本順序，從而扎實奠定了世界地理學(xué)習(xí)中方法論這一理論基礎(chǔ)。從另一角度來說，也為下一章學(xué)習(xí)各具特色的地區(qū)——歐洲西部奠定了知識性的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)內(nèi)容起到了承上啟下的作用。認(rèn)識歐洲課后反思以活動課的形式開展，在活動中推進(jìn)，在推進(jìn)中提高，是本次教學(xué)設(shè)計最大的收獲。學(xué)生反映在玩中學(xué)，學(xué)習(xí)的積極性得到了極大調(diào)動；動靜結(jié)合，在活動中留給學(xué)生安靜的時間去落實、鞏固、提煉、升華，學(xué)習(xí)的整體效果也得到極大改善。認(rèn)識歐洲課標(biāo)分析課標(biāo)中對本節(jié)的要求是“在地圖上找出某地區(qū)位置、范圍，讀圖說出該地區(qū)地理位置特點”、“運用圖表說出某地區(qū)氣候的特點以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響”。1、教學(xué)重點歐洲西部自然地理特征（平原為主地形、溫帶海洋