2023學(xué)年完整公開課版為人師表

教師大計(jì)，師德為本北京師范大學(xué)林崇德2013.5

“弘我教化，昌我民智”是歷史賦予北京師范大學(xué)的偉大使命。北京師范大學(xué)師生始終秉承“愛(ài)國(guó)進(jìn)步、誠(chéng)信質(zhì)樸、求真創(chuàng)新、為人師表”的優(yōu)良傳統(tǒng)。今天，我本著上述精神來(lái)向大家匯報(bào)“教師大計(jì)，師德為本”。2教育的實(shí)質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)到底是什么？我是搞發(fā)展心理學(xué)的，從自己的專業(yè)出發(fā)，我認(rèn)為教育就是發(fā)展。作為從事教育工作的教師，促進(jìn)人發(fā)展了，推進(jìn)社會(huì)發(fā)展了，搞的就是好教育、出色的教育、成功的教育，否則就是沒(méi)有搞好教育。教育是一種以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的發(fā)展為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和文化為手段的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。3

今天，我從三方面進(jìn)行匯報(bào)：4師德的重要性師德的內(nèi)容

二一對(duì)教師的職業(yè)、專業(yè)和事業(yè)的三種感受和希望三（二）當(dāng)前新形勢(shì)對(duì)師德的新要求5社會(huì)發(fā)展對(duì)師德提出了新的要求1誰(shuí)來(lái)引導(dǎo)未成年人的思想道德建設(shè)？是學(xué)校，是教師！學(xué)校工作和教師工作必須體現(xiàn)“堅(jiān)持以德為先”的理念。教育者首先應(yīng)該接受教育，教師要提高自身的師德。教師發(fā)展對(duì)師德提出了新的要求2時(shí)代賦予新一代教師的特點(diǎn)

學(xué)歷較高、熱愛(ài)生活、興趣多元、積極創(chuàng)新、敢于探索……存在的問(wèn)題

如工作壓力大、負(fù)擔(dān)較重

如何防止職業(yè)倦?。繌膸煹氯胧?！學(xué)生發(fā)展對(duì)師德提出了新的要求3學(xué)生的思想道德狀況直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)教師應(yīng)予以正確的引導(dǎo)，師德成為學(xué)生思想道德建設(shè)的核心努力造就一支“結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍”。——胡錦濤總書記教師的職業(yè)就是專業(yè)其職能是教書育人；6教師是教育體制能否建立、教育質(zhì)量能否提高、教育目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素；縱觀所有的職業(yè)，沒(méi)有一種職業(yè)像教師職業(yè)那樣具有綿綿不絕的生命力、創(chuàng)造力、延續(xù)力；選擇教師職業(yè)，就選擇了發(fā)展，就選擇了（教育）創(chuàng)新，就選擇了文明（傳承文化、延續(xù)文明）。（三）師德是教師素質(zhì)的核心教師素質(zhì)界定的原則

7對(duì)教師素質(zhì)含義的理論思考1職業(yè)的獨(dú)特性理論背景以教學(xué)活動(dòng)為中心系統(tǒng)觀動(dòng)態(tài)性可操作性（三）師德是教師素質(zhì)的核心教師素質(zhì)界定的原則

8對(duì)教師素質(zhì)含義的理論思考1職業(yè)的獨(dú)特性理論背景以教學(xué)活動(dòng)為中心系統(tǒng)觀動(dòng)態(tài)性可操作性（四）師德的作用9對(duì)教師發(fā)展的作用1對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用2成功人士的特點(diǎn)：境界、襟懷、抱負(fù)、思想；能力、氣魄、毅力、謀略。——張志學(xué)10新舊《規(guī)范》內(nèi)容上的變化舊規(guī)范第四條“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的主要內(nèi)容，分解在新規(guī)范的第四條“教書育人”和第六條“終身學(xué)習(xí)”里；舊規(guī)范第五條“團(tuán)結(jié)協(xié)作”、第六條“尊重家長(zhǎng)”、第七條“廉潔從教”、第八條“為人師表”的主要內(nèi)容，都集中體現(xiàn)在新規(guī)范第五條“為人師表”里。盡管內(nèi)容有許多變化，但師德規(guī)范的主旨沒(méi)有變，即是“責(zé)任”與“愛(ài)”。因此，我想從以下四個(gè)方面對(duì)師德問(wèn)題進(jìn)行歸納和解讀。（一）愛(ài)崗敬業(yè)（師業(yè)）

廣大教師要忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，樹立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，做愛(ài)崗敬業(yè)的模范。

——胡錦濤總書記在2007年全國(guó)優(yōu)秀教師座談會(huì)上的講話11（一）愛(ài)崗敬業(yè)（師業(yè)）12熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)本職崗位盡職盡責(zé)、積極奉獻(xiàn)得天下英才而教育之，三樂(lè)也內(nèi)容西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)教師李在良“奉獻(xiàn)第一，教育第一，學(xué)生第一，教育工作無(wú)小事”13許嘉璐先生早在北京師范大學(xué)慶祝第二屆教師節(jié)大會(huì)上，代表教師發(fā)言時(shí)提到，中國(guó)的教師“價(jià)廉物美，經(jīng)久耐用”。今天也要借許先生的話，“價(jià)廉物美”，說(shuō)明我們中國(guó)的教師盡職盡責(zé)，積極奉獻(xiàn),愛(ài)崗敬業(yè)。至于“經(jīng)久耐用”，是一種美好的祝愿，祝愿在座的所有老師身體健康，永遠(yuǎn)健康!（二）關(guān)愛(ài)學(xué)生（師愛(ài)）

要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

——胡錦濤總書記在2007年全國(guó)優(yōu)秀教師座談會(huì)上的講話14

某老師連續(xù)幾年帶高三畢業(yè)班，任班主任，成績(jī)非常好。2011年3月所在的市抽考物理單科第一名花落他們班。作為物理老師兼班主任，他心中充滿著成就感，可是市里向部分學(xué)校學(xué)生調(diào)查“誰(shuí)是最受歡迎的老師”的問(wèn)卷中，某老師差一點(diǎn)被學(xué)生評(píng)為最不受歡迎的老師。某老師為此感到郁悶、委屈，覺(jué)得學(xué)生不懂事。但他總結(jié)教訓(xùn)，自己之所以不被學(xué)生喜歡的原因，是因?yàn)樗麤](méi)有關(guān)注諸如“學(xué)生快樂(lè)嗎”，“學(xué)生的體驗(yàn)得到生命的狂歡嗎”的學(xué)生感受。15根據(jù)幾個(gè)對(duì)學(xué)生關(guān)于“學(xué)生喜歡什么樣的老師”的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果也驗(yàn)證了上述某老師的總結(jié)。尊重、公正、關(guān)心、真誠(chéng)、愛(ài)護(hù)、負(fù)責(zé)任、信任、微笑、激情、風(fēng)趣幽默、知識(shí)廣博、“懂我”和以身作則等詞成為學(xué)生喜歡老師的關(guān)鍵詞。而很少有學(xué)生提及老師的教學(xué)成績(jī)和升學(xué)率等指標(biāo)。而這些關(guān)鍵詞正是反映了教師的人格和倫理精神。正是這些人格和倫理精神，才能使學(xué)生接受師愛(ài)。16（二）關(guān)愛(ài)學(xué)生（師愛(ài)）17師愛(ài)的性質(zhì)2這種愛(ài)是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)、是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)、一視同仁的愛(ài)！我國(guó)臺(tái)灣教育家高振東曾說(shuō)，“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。我的想法是：愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣！18（二）關(guān)愛(ài)學(xué)生（師愛(ài)）師愛(ài)的作用3師愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。（三）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)（師能）19能否培養(yǎng)出國(guó)家所需要的優(yōu)秀人才，這是衡量教師師德的根本標(biāo)準(zhǔn)。而“師能”正是培養(yǎng)國(guó)家所需要優(yōu)秀人才的手段。教育能力教學(xué)能力反思能力創(chuàng)新教育能力教師的能力班主任的職責(zé)著重領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)教育（教學(xué)生學(xué)會(huì)“做人”）積極協(xié)調(diào)各科教學(xué)全面提高學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行班級(jí)日常管理指導(dǎo)校外活動(dòng)聯(lián)系家庭教育和社會(huì)教育2021世紀(jì)教師能力的核心是監(jiān)控能力

是指教師為了保證教育教學(xué)的成功、達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，在教育教學(xué)過(guò)程中，將活動(dòng)本身作為意識(shí)的對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極、主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。

優(yōu)秀教師＝教育教學(xué)過(guò)程＋反思此外，還應(yīng)該擁有運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)的能力和進(jìn)行心理健康教育的能力21反思能力3創(chuàng)造性（創(chuàng)新）教育的實(shí)質(zhì)是學(xué)校三種群體產(chǎn)生五種效能的教育。三種群體：管理隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和廣大的學(xué)生。五種效能：1）由創(chuàng)造型校領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)造出創(chuàng)造型管理；2）由創(chuàng)造型管理創(chuàng)造出學(xué)校創(chuàng)造型的環(huán)境；3）在校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，建設(shè)一支創(chuàng)造型的教師隊(duì)伍；4）由創(chuàng)造型的教師進(jìn)行創(chuàng)造型的教育教學(xué)；5）這種教育教學(xué)工作培養(yǎng)出創(chuàng)造型的學(xué)生。22創(chuàng)新教育能力4（三）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)（師能）23能否培養(yǎng)出國(guó)家所需要的優(yōu)秀人才，這是衡量教師師德的根本標(biāo)準(zhǔn)。而“師能”正是培養(yǎng)國(guó)家所需要優(yōu)秀人才的手段。本體性知識(shí)文化性知識(shí)實(shí)踐性知識(shí)（教學(xué)的機(jī)智）條件性知識(shí)教師的知識(shí)（三）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)（師能）24能否培養(yǎng)出國(guó)家所需要的優(yōu)秀人才，這是衡量教師師德的根本標(biāo)準(zhǔn)。而“師能”正是培養(yǎng)國(guó)家所需要優(yōu)秀人才的手段。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的關(guān)鍵在于教育創(chuàng)新關(guān)鍵之處（四）為人師表（師風(fēng)）25希望廣大教師勇