高中語文-走好關鍵的前兩步-寓言故事類材料作文審題與立意教學設計學情分析教材分析課后反思_第1頁
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走好關鍵的前兩步新材料作文審題立意導入人生的道路很漫長,但是關鍵處只有幾步。今天我們就來解決寫作中最關鍵的前兩步。教學過程(一)含義“寓者,寄也;言者,話也”。所以寓言就是“寄托的話”。作者把自己要說的話寄托在一個虛構的小故事里。寓言的表現方式是通過借物喻人、借小喻大或借此喻彼的手法,揭示事物豐富的內涵和蘊含深刻道理。(二)特點寓言具有三個特點:隱喻性,借用虛構的故事情境,而不直接說明道理。多義性,因看待事物的角度不一,對于同一個事物,往往見仁見智。哲理性,寓言在于諷喻、勸誡、啟迪人們,寄寓深刻道理。(三)學習目標掌握寓言故事類新材料作文的審題和立意的方法并學以致用。(四)學情分析寓言故事類材料生動活潑,可讀性強,但是容易沉溺于故事情節(jié),而忽略材料反映的主旨。審題的第一要義是解讀材料所包含的“寓意”,從整體上把握寓言的主旨。(五)事例分析例1一只蚌跟它附近的另一只蚌說:“我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的,我遭難了。”另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道:“我贊美上天,也贊美大海,我身體里毫無痛苦,我里里外外都是健康的?!边@時,有一只螃蟹經過,聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說:“是的,你是健康的。然而,你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?!崩?一個面包師長期從他的鄰居——一個農民那兒購買黃油。有一天,他竟然發(fā)現黃油的分量不足。以后,他定期稱量,每回都是這樣。于是,面包師把農民告到了法官那里。農民在法官面前辯解說:“面包師向我購買黃油的同時,我也一直從他那里購買同樣重量的面包,并且以他的面包作為稱黃油的砝碼。如果我的砝碼不準,那不是我的過錯,而是他的過錯?!泵姘鼛熉牶髥】跓o言了。例3早晨,一只山羊在柵欄外徘徊,想吃柵欄里面的白菜,可是它進不去。這時,太陽東升斜照大地,在不經意中,山羊看見了自己的影子,它的影子拖得很長很長?!拔胰绱烁叽?,定會吃到樹上的果子,吃不吃這白菜又有什么關系呢?”它對自己說。遠處,有一大片果園,園子里的樹上結滿了五顏六色的果子。于是,它朝著那片園子奔去。到達果園,已是正午,太陽當頂。當時,山羊的影子變成了很小的一團?!鞍?,原來我是這么矮小,是吃不到樹上的果子的,還是回去吃白菜的好!”于是,它怏然不悅地折身往回跑。跑到柵欄外時,太陽已經偏西,它的影子重新又變得很長很長?!拔腋蓡岱且貋砟??”山羊很懊惱,“憑我這么大的個子,吃樹上的果子是一點也沒有問題的!”結果山羊最后什么也沒有吃到。例4動物園里來了一位哲學教授,向動物們傳授哲學。教授講了好多空洞的理論,最后說:“任何事物都必須從基礎做起,就如任何建筑都必須從底層造起?!庇幸恢磺嗤芟蚪淌诎l(fā)問:“請問教授,真的所有建筑都必須從底層做起嗎?”教授瞄了青蛙一眼:“當然!井底之蛙!”青蛙反擊說:“正因為是井底之蛙,我才問你——難道打井也是從底層做起嗎?”教授啞口無言。動物們紛紛說:“是啊,即使是井底之蛙,他也有自己獨特的見解。何況不是呢?”(六)審題方法1、抓關鍵句法2、明確褒貶法3、由果究因法4、多角度分析法(七)當堂檢測運用審題方法對下面的材料進行分析,簡要概括故事大意并用一句話概括你的觀點。當堂檢測1一番盛開怒放之后,一片片潔白的蘋果花瓣隨風飄灑,墜落在地上。翩翩飛舞的蝴蝶看著這種情景黯然神傷,對蘋果說:“唉,你為什么不留住那一朵朵美麗的花朵呢?沒有了花,你一點也不可愛了么?”“這個我知道,”蘋果樹平靜的回答?!安贿^為了秋天的滿枝碩果,我寧可放棄現在的美麗可愛?!碑斕脵z測2一只美麗的蝴蝶找醫(yī)生整容,醫(yī)生對她說:“你已經很美麗了,簡直無可挑剔,用不著來做美容?!焙f:“紅顏易老,我想把自己整得再年輕一點?!贬t(yī)生說:“說實在的,你現在的美才是最有魅力的?!焙驍噌t(yī)生的話:“我說過了,我要再年輕一點?!贬t(yī)生只好同意為蝴蝶做了整容手術。幾天后,當一層層的繃帶被解開,蝴蝶懷著激動的心情接過鏡子,鏡子里面竟然是條毛毛蟲。當堂檢測3有個老太太坐在馬路邊望著不遠處的一堵高墻,總覺得它馬上就會倒塌。見有人走過去,她就善意地提醒道:“那堵墻要倒了,遠著點走吧?!北惶嵝训娜瞬唤獾乜粗竽4髽拥仨樦鴫Ω哌^去了——那堵墻沒有倒。老太太很生氣:“怎么不聽我的話呢?!”又有人走來,老太太又予以勸告。三天過去了,許多人在墻邊走過去,并沒有遇上危險。第四天,老太太感到有些奇怪,又有些失望,不由自主便走到墻根下仔細觀看,然而就在此時,墻便倒了,老太太被掩埋在灰塵磚石中,氣絕身亡。當堂檢測4兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍,可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊,差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發(fā)展,將小兔子送進游泳培訓班,同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學會游泳,又多了一種本領,心里很高興;小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學會,很苦惱。培訓班教練野鴨說:“我兩條腿都能游,你們四條腿還不能游?成功的90%來自汗水。加油!呷呷!”評論家青蛙大發(fā)感慨:“兔子擅長的是奔跑!為什么只是針對弱點訓練而不發(fā)展特長呢?”思想家仙鶴說:“生存需要的本領不止一種呀!兔子學不了游泳就學打洞,松鼠學不了游泳就學爬樹嘛。”三、課后作業(yè)趴在魚缸里曬太陽的烏龜對剛被捕撈起來的鰣魚說:“哎,你馬上就要成為盤中佳肴,再也不能像我一樣呼吸自由的空氣了。”鰣魚奄奄一息:“雖然我的生命短暫,但我至少領略過江海的遼遠;你的生命再長,卻從未欣賞過魚缸外的山色湖光?!睘觚斢崎e地踱了幾步,笑著:“連生命都沒有了,還拿什么去見識外面的世界?”這個寓言引發(fā)了你怎樣的思考?請全面理解材料,自選角度,自定立意,自擬標題,自選文體(詩歌除外)作文;不少于800字;不得套作、抄襲。學情分析在考試中總有一些學生作文分數在45分一下,甚至是30多分。這樣的學生往往抱怨:“好不容易寫了那么多字,怎么才得了這一點分數?”殊不知,有的學生確實是“下筆千言,離題萬里”信馬由韁,有的學生寫完作文之后壓根都不知道自己到底想表達什么觀點,更有甚者,作文都已經寫完了卻說“沒看懂材料”!這樣寫作文,分數怎么能高!所以審題和立意對學生來說實在是寫作中“最關鍵的前兩步”!對于高二的學生來說,理解問題和認識問題還達不到高三學生的水平,因而我選擇寓言故事類材料作文切入點,幫助學生確立審題立意的方法。對高二學生來說,語言故事類材料生動活潑,可讀性強,但是容易沉溺于故事情節(jié),而忽略材料反映的主旨。因此,如何引導學生解讀文本,從整體上把握主旨,就是教師要解決的問題。效果分析這堂課整個過程比較流暢順利,學習目標也基本達成成了,學生對寓言故事類材料作文有了比較清晰的認識,也感覺確實學到了有效的審題方法。在整堂課中,學生對范例分析中的例3“山羊吃白菜”和例4“動物園里來了一位哲學教授”以及當堂檢測3中的“老太太看高墻”和當堂檢測4中的“小兔子學游泳”稍微有些遲疑,在討論中也有一點分歧,但是經過全班學生的分析和教師的指導后,對材料有了清晰明確的認識。整堂課,學生的心情普遍比較緊張,一直到討論后才放松下來,回答問題也才顯得比較輕松自在。估計是因為借班上課,學生對老師不怎么熟悉,對環(huán)境也比較陌生,更重要的是教師調動氣氛的水平還要進一步再提高。教材分析蘇教版選修教材《寫作》中有一課為“走好關鍵的前兩步”是有關審題和立意,審題時應當先審材料,應當問些“為什么”。透過現象發(fā)現本質。積極思考,冷靜分析,善于質疑,透過現象發(fā)現問題的實質。推敲琢磨關鍵語句。審題立意,貴在既有深度又有高度,做到這點,要善于抓住材料中的關鍵語句,體味其內涵。(切勿“舍近求遠”,最好“挨船下篙”,充分用好關鍵語詞)虧他想得出!獨出心裁,想出別人沒有想到的辦法,文章的立意構思有獨特性,才談得上有個性。寫出一個“我”來。寫作,是最富創(chuàng)造性的活動,就是要寫出一個“我”來。因為人的思想性格各不相同,人對生活的感受也會有所不同,因此,即使寫平常的生活,也會有許多令人意想不到的獨特立意。(同樣的材料,沒有先念的立意,獨特處,只要言之有理,點出立意與材料的關系)由于時代不同,事物不同,人的精神面貌不同,只要能看到這些不同,從而所產生的命意會跟別人不同,就能說出自己的獨特感受來。(“設身處地”,真實地寫)首先想到的,往往是一般人最容易想到的,難免平庸膚淺,流于“陳言”。再經過分析思考,就有可能深入一步。(獨特來自“二次”甚至三次立意)這些內容確實給我們以啟示,比如“抓住關鍵句”“立意要新穎”,但是隨著高考形式的發(fā)展,這些內容還是顯得簡單了,其中的一些事例還是顯得陳舊了些,已經不能適應高考新的形式和變化,尤其是近幾年的新材料作文和任務驅動型作文的產生,估計也是編者沒有料想到的吧,因此我才萌生了補充更多的新鮮材料,給學生講作文的想法。評測練習當堂檢測運用審題方法對下面的材料進行分析,簡要概括故事大意并用一句話概括你的觀點。檢測1一番盛開怒放之后,一片片潔白的蘋果花瓣隨風飄灑,墜落在地上。翩翩飛舞的蝴蝶看著這種情景黯然神傷,對蘋果說:“唉,你為什么不留住那一朵朵美麗的花朵呢?沒有了花,你一點也不可愛了么?”“這個我知道,”蘋果樹平靜的回答。“不過為了秋天的滿枝碩果,我寧可放棄現在的美麗可愛?!惫适麓笠猓毫⒁猓簷z測2一只美麗的蝴蝶往找醫(yī)生整容,醫(yī)生對她說:“你已經很美麗了,簡直無可挑剔,用不著來做美容?!焙f:“紅顏易老,我想把自己整得再年輕一點?!贬t(yī)生說:“實在,你現在的美才是最有魅力的?!焙驍噌t(yī)生的話:“我說過了,我要再年輕一點?!贬t(yī)生只好同意為蝴蝶做了整容手術。幾天后,當一層層的繃帶被解開,蝴蝶懷著激動的心情接過鏡子,鏡子里面竟然是條毛毛蟲。故事大意:立意:檢測3有個老太太坐在馬路邊望著不遠處的一堵高墻,總覺得它馬上就會倒塌。見有人走過去,她就善意地提醒道:“那堵墻要倒了,遠著點走吧?!北惶嵝训娜瞬唤獾乜粗竽4髽拥仨樦鴫Ω哌^去了——那堵墻沒有倒。老太太很生氣:“怎么不聽我的話呢?!”又有人走來,老太太又予以勸告。三天過去了,許多人在墻邊走過去,并沒有遇上危險。第四天,老太太感到有些奇怪,又有些失望,不由自主便走到墻根下仔細觀看,然而就在此時,墻便倒了,老太太被掩埋在灰塵磚石中,氣絕身亡。故事大意:立意:檢測4兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍,可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊,差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發(fā)展,將小兔子送進游泳培訓班,同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學會游泳,又多了一種本領,心里很高興;小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學會,很苦惱。培訓班教練野鴨說:“我兩條腿都能游,你們四條腿還不能游?成功的90%來自汗水。加油!呷呷!”評論家青蛙大發(fā)感慨:“兔子擅長的是奔跑!為什么只是針對弱點訓練而不發(fā)展特長呢?”思想家仙鶴說:“生存需要的本領不止一種呀!兔子學不了游泳就學打洞,松鼠學不了游泳就學爬樹嘛。”故事大意:立意:課后作業(yè)趴在魚缸里曬太陽的烏龜對剛被捕撈起來的鰣魚說:“哎,你馬上就要成為盤中佳肴,再也不能像我一樣呼吸自由的空氣了?!宾堲~奄奄一息:“雖然我的生命短暫,但我至少領略過江海的遼遠;你的生命再長,卻從未欣賞過魚缸外的山色湖光?!睘觚斢崎e地踱了幾步,笑著:“連生命都沒有了,還拿什么去見識外面的世界?”這個寓言引發(fā)了你怎樣的思考?請全面理解材料,自選角度,自定立意,自擬標題,自選文體(詩歌除外)作文;不少于800字;不得套作、抄襲。課后反思總結規(guī)律,事例分析。審題和立意是材料作文寫作最重要的前兩步。拿到一篇材料后,該怎樣思考?從什么角度思考?用什么方法分析材料?這些都是亟待解決的問題。因此我在課堂上先給學生一些方法,利用方法去審題立意,通過4個事例,詳細闡釋每個方法怎樣使用,怎樣綜合立意。學以致用,不斷提升。在學生對審題立意的方法有了充分的認識之后,引導學生使用一種或幾種自己剛剛學到的方法,完成學案中的相關習題,使自己的能力得到提高。事實證明,學生對方法掌握的還不錯,基本能正確完成學案中的相關習題。遺憾我真是沒想到13班的學生的程度那么好,課程會那么順利,心里有點失落,感覺自己的預先設計的這些題目對他們來說似乎過于簡單了,就跟不是學生課堂生成的一樣。之前在9班和10班上課的時候,他們的程度比較一般,課程上很多問題都引起學生的爭論??赡苓€是對學情把握不

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