幼兒園大班藝術(shù)教學方案匯總范文（四篇）

第2頁共2頁幼兒園大班藝術(shù)教學方案匯總范文活動目標1、學習運動已有經(jīng)驗創(chuàng)編值日生勞動的節(jié)奏動作，提升動作的協(xié)調(diào)性。2、樂意大膽用動作、表情表現(xiàn)音樂，感受值日的快樂?；顒訙蕚湫∨笥训臅议L大了磁帶及錄音機活動過程1.欣賞音樂，幫助幼兒熟悉理解音樂。第一遍欣賞音樂。要求：聽了值日生勞動的歌感覺怎么樣?(快樂、自豪、又力氣等)第二遍欣賞音樂。要求：邊聽邊想值日生是怎么樣勞動的?2.鼓勵幼兒大膽地進行表演，教師幫助證了和提升。幼兒隨音樂根據(jù)歷屆自由表演，要求表現(xiàn)值日生勞動的動作。請幼兒在同伴面前表演自編動作，根據(jù)早上勞動、餐前準備、餐后整理等內(nèi)容選取合適的動作，教師進行整理和提升，集體進行部分動作的學習、練習。(練習中鼓勵幼兒吧值日生快樂自豪的心情用輕快的動作和愉悅的表情表現(xiàn)出來)教師將整理和提升的動作組合成律動，完整地展示給幼兒欣賞。3.集體學習、練習律動，快樂地隨音樂表演，教師示范，幼兒跟學，要求幼兒合拍，鼓勵幼兒把值日生的快樂、自豪感表現(xiàn)出來。完整練習表演2—3遍。4.使用《小朋友的書，美工》第三頁“能干的孩子”。畫畫勤勞的孩子。我們都是勤勞的孩子，會做許多事情，快把自己做過的事情畫下來。幼兒園大班藝術(shù)教學方案匯總范文（二）活動目標認知目標：通過欣賞多種花的圖片，感受花的美麗。技能目標：嘗試運用紐扣進行拼、貼、畫等技巧進行創(chuàng)作。情感目標：體驗成功的快樂?；顒又攸c鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，將紐扣貼到畫紙上?；顒与y點幼兒能在紐扣下添畫葉子?；顒訙蕚淝敖?jīng)驗準備：1、課前幼兒觀察過五顏六色的花。2、幼兒已有使用雙面膠和即時貼的經(jīng)驗。物質(zhì)準備：各種顏色大小不同的紐扣、雙面膠。綠色即時貼剪好的葉子?；顒舆^程導入：導入活動，師生互動，引起幼兒興趣。師生共同跳舞蹈《茉莉花》，激發(fā)幼兒的活動興趣。基本環(huán)節(jié)：通過觀察、欣賞，感受花的美麗。帶領幼兒欣賞梅花、菊花、牡丹花等花的圖片。請幼兒說說各種花的顏色及形狀。三、交代要求，幼兒動手操作。1、請幼兒欣賞范畫。2、介紹操作材料。3、教師交代貼紐扣的方法。使用即時貼貼葉子的方法。分組請幼兒自由選擇材料進行操作。結(jié)束：四、展示作品，欣賞評價。1、請幼兒自由評價。2、將作品放入展示架大家共同欣賞。活動延伸將紐扣等材料放入美工區(qū)供幼兒操作幼兒園大班藝術(shù)教學方案匯總范文（三）活動設計思路觀看“動畫片”對每個孩子來說都是一件非?？鞓返氖虑?。他們常常會被動畫片里生動的人物形象和精彩的故事情節(jié)所吸引，會情不自禁的模仿動作。孩子自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒體驗，容易停留在“好玩”“好看“的水平上。針對一情況，我從孩子的興趣出發(fā)，結(jié)合新《綱要》藝術(shù)領域的總目標以及幼兒的實際情況，運用多媒體這種現(xiàn)代化的教育手段設計了本次舞蹈活動。本次活動我主要從兩個方面制定活動目標：第一是從幼兒的能力方面出發(fā)，熟悉音樂旋律，根據(jù)故事情節(jié)大膽模仿并創(chuàng)編舞蹈動作，第二是從幼兒情感方面出發(fā)，培養(yǎng)幼兒積極與同伴進行合作表演。本次活動打破了傳統(tǒng)的舞蹈教育方式：“老師教、幼兒學”。結(jié)合新《綱要》的人本觀念，以幼兒為主體?；顒又?，我時刻關(guān)注孩子，注重給每個幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。在整個活動中還給幼兒營造了一種寬松、和諧的環(huán)境氛圍，讓孩子在輕松、愉悅中參加獲得進步?；顒幽繕耍?.能根據(jù)音樂故事情節(jié)大膽模仿并創(chuàng)編舞蹈動作。2.體驗與同伴合作表演的樂趣。活動準備：材料：1.教學多媒體、故事課件。____道具、場景。經(jīng)驗：已欣賞過樂曲《小老鼠和啤酒桶》活動過程：一、感知欣賞音樂動畫片提問：1.今天，老師給小朋友帶來一部非常有趣的動畫片仔細看，有些什么?它們在干什么?二、體驗創(chuàng)編舞蹈1.討論：小老鼠有哪些動作?自己跟著音樂學跳小老鼠的動作。2.提問：小朋友們你們看看后邊有這么多啤酒桶，你會想到哪些動作來表現(xiàn)啤酒桶?三、合作表現(xiàn)舞蹈1.自由表演：幼兒自己商量，選擇一個角色一個伙伴。2.創(chuàng)造性表演：選擇一個角色多個伙伴。3.交換角色表演。四、結(jié)束部分1.評價活動。2.幼兒和老師一起收拾表演道具及場地。幼兒園大班藝術(shù)教學方案匯總范文（四）設計思路西方古典音樂中的經(jīng)典作品是幼兒園音樂活動作品的重要來源，但是由于這些曲子不是專門為幼兒園音樂教學服務的，作品的長度常常超出幼兒的生理舒適范圍，因此教師在使用時常常會根據(jù)需要對音樂進行剪輯。音樂《化石》選自圣桑作曲的經(jīng)典名曲《動物狂歡節(jié)》，該樂曲結(jié)構(gòu)為ABACA’的回旋曲結(jié)構(gòu)，速度較快。按照以往的經(jīng)驗，為了更適合幼兒欣賞，一般需要對作品做進一步的處理。因此，我首先在不改變音樂性質(zhì)的情況下減慢了速度，但當我試圖將結(jié)構(gòu)變?yōu)锳B或ABA的時候發(fā)現(xiàn)音樂的完整性和音樂審美流暢性被破壞了，經(jīng)過反復剪輯，音樂都沒有原來流暢，最后我還是決定保留音樂本身的完整性。那么，怎樣讓超越兒童接受能力的音樂變得簡單、有趣且被孩子們所喜歡呢我設計了與音樂節(jié)奏和風格相吻合的動作和有趣的故事，創(chuàng)設了魔仙通過彈奏法、點指法解救王子和公主的故事情節(jié)，《化石》A段急促活潑的木琴敲擊聲好像是手指在彈奏，B段音樂猶如點指動作，C段音樂非常悠揚為復活動作。我們還借助圖譜幫助幼兒理解并梳理音樂結(jié)構(gòu)，同時圖譜的呈現(xiàn)也減少了孩子不必要的探究時間，讓每個孩子都帶著積極的情緒進入活動。活動目標1.感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能用彈奏、點指、舒展等相應動作表現(xiàn)ABACA’的回旋曲結(jié)構(gòu)。2.通過故事情節(jié)、樂曲圖譜和游戲情境，讓幼兒充分感受與表現(xiàn)，主動建構(gòu)對音樂的認知。3.在兩兩互動學習表現(xiàn)中體驗同伴合作、共同游戲的快樂。活動準備1.《化石》音樂。2.觀看過各種各樣的雕塑造型。3.樂曲圖譜?；顒舆^程1.教師講述故事，引入活動。在很久很久以前有位國王，他有許多活潑可愛的王子和公主?？捎幸惶?，這些王子和公主被壞心腸的巫婆用魔法變成了石頭雕像，一動也不能動了。國王很傷心，每天都在想辦法解救他們。終于，國王的誠心感動了天上的魔仙，魔仙用兩種神奇的魔法—彈奏法和點指法，解救了這些王子和公主。2.完整地感受樂曲一遍。師：今天老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂，音樂里說的就是魔仙解救王子和公主的故事，我們仔細地來聽一聽。(播放完整音樂)提問1：你聽到音樂里魔仙好像在干什么(彈奏，點指)提問2：魔仙使用彈奏法和點指法后，王子和公主的雕像開始怎么樣了根據(jù)回答出示彈奏、點指、雕像圖示。3.嘗試用彈奏、點指等動作表現(xiàn)A、B、C段樂曲，并出示相應的圖譜符號。(1)嘗試用彈奏動作來表現(xiàn)A段樂曲。①嘗試表現(xiàn)彈奏動作，并跟隨教師輔助語言大膽表現(xiàn)彈奏動作。師：魔仙是怎么彈奏的呢用動作告訴我?，F(xiàn)在我們的一只手就是魔仙富有魔法的手。語令：彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈(配以動作)②跟隨A段慢速音樂彈奏手臂動作。師：現(xiàn)在我們合著音樂來玩一玩彈奏法。(播放慢速A段音樂)③跟隨A段原速音樂彈奏手臂動作。④以夠用原則創(chuàng)編，隨樂句彈奏身體的不同部位。師：除了在手臂上彈奏，還可以在身體的哪些部位彈奏呢(播放原速A段音樂，根據(jù)孩子的回答，選擇相近的四個部位隨A段音樂彈奏)⑤展示A段彈奏法圖譜。師：這段音樂彈奏法一共彈了幾句(____句)，我們用____只彈奏的手表示____句，每一句換一個部位。(2)嘗試用點指動作表現(xiàn)B段樂曲。①嘗試探索魔仙點指動作。師：魔仙會怎樣點指呢(我們一起來點一點，魔仙點一點，雕像就動一動，真有意思。我來點一點，你們一起來動一動。)師：音樂里魔仙有的時候點得慢，有的時候點得快，快是怎么點的，我們一起來點一點。②邊欣賞B段樂曲，邊觀看教師隨音樂畫圖譜。師：現(xiàn)在我們仔細聽音樂，聽聽音樂里魔仙是怎樣進行點指的呢(播放B段音樂，教師畫圖譜)師：音樂里魔仙慢的點了幾下(4下)快的每一次點了幾下，我們來數(shù)一數(shù)(8下)?？斓闹貜土藥状文?____次)都是從低往高點的。③在身體上嘗試隨B段樂曲做點指動作。師：現(xiàn)在我們在身體上來試一試，注意什么時候點得慢，什么時候從低到高快快地點。(播放B段音樂)(3)嘗試用舒展動作表現(xiàn)C段樂曲。①師幼隨樂表現(xiàn)C段音樂，并探索舒展動作表示“復活”。師：王子和公主又是怎么“復活”的呢(播放C段音樂)你看他們身體先動了，接著一只手動了，另外一只手也動了，腳動了，另外一只腳也動了。②在雕像圖上畫復活的簡單圖不。師：先(身體)動了，接著(四肢)開始動了，一只(手)動、另外一只(手)動，腳動、另外一只(腳)動。教師根據(jù)幼兒的回答在雕像圖上畫復活的簡單圖示。4.借助圖譜感受樂曲ABACA’的回旋曲結(jié)構(gòu)。(1)跟隨教師，完整合音樂表現(xiàn)“魔仙的指法”故事過程。師：我們的手是魔仙富有魔法的手，我們的身體是王子和公主的石頭雕像。我們一起來玩一玩，看看魔仙是怎樣解救王子和公主的(播放完整音樂)(2)討論隨樂動作的先后順序，并根據(jù)幼兒的回答出示相應圖譜。師：魔仙先用了什么方法(彈奏法)再用了什么方法(點指法)接著又用了什么方法這時候王子和公主開始怎么樣了(復活了，動起來了。)最后魔仙又使用了什么方法(彈奏法)(3)探索A段音樂出現(xiàn)的次數(shù)和不同。師：音樂里的彈奏法出現(xiàn)了幾次(____次)每一次一樣嗎(不一樣)什么不一樣(第一次和第二次的彈奏法都是____句，最后的彈奏法是紅色的，只有兩句，而且音樂比前面的要激烈。)(4)師幼合樂完整用彈奏、點指、舒展的動作表現(xiàn)故事情節(jié)。5.創(chuàng)設游戲情境，全體幼兒互動游戲。(1)教師扮演魔仙，請一位自告奮勇者當王子或公主的雕像，演示魔仙彈奏法彈完一句、雕像動一下的動作。師：現(xiàn)在我先來當魔仙，你們來當王子和公主，魔仙在雕像的一個部位彈完一句，這個部位就動一下，馬上又停住不動了。誰來試一試(教師一邊哼唱一邊在幼兒手臂上彈奏，彈奏完一句，這位幼兒的手臂就動一下，馬上又停住不動了。)(2)教師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動游戲一遍。師：我說變，你們就變成石頭雕像一動不動，看看魔仙會彈