我是一只小蟲子優(yōu)秀評課稿（通用6篇）

我是一只小蟲子優(yōu)秀評課稿我是一只小蟲子優(yōu)秀評課稿（通用6篇）作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準備好評課稿，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的我是一只小蟲子優(yōu)秀評課稿（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。我是一只小蟲子優(yōu)秀評課稿1這堂課我是聽過陳老師的現(xiàn)場課的，那是非常成功的一堂課，課堂氣氛活躍，學生和老師之間的互動也十分順暢，令人驚艷。網(wǎng)課的局限就在此體現(xiàn)出來了，沒有學生的課堂，沒有活力，即使有假裝的真實的學生回答，那也是假裝，說出來的話還是像老師說的話一樣。陳老師的這堂課設(shè)計巧妙，有趣，教學內(nèi)容扎實，重難點解釋到位。在讀的環(huán)節(jié)，陳老師提出一個主問題“當一只小蟲子好不好？”第一遍的時候讓學生努力讀準字音，讀通句子。這個主問題就是課文的第一句話，學生一讀就會發(fā)現(xiàn)。學完字詞再讀課文，這次是默讀，但同樣是這個主問題，“當一只小蟲子好不好？”，學生對這句話也必然記憶深刻了，默讀要求時引導學生去找一找“我”的小伙伴和“我”分別有著怎樣的看法，找到了，也就對文章的主要內(nèi)容有個大概的了解了。在學習字詞的時候，陳老師將生字詞進行了分類，有后鼻音的“幸運、撞傷、毛茸茸”，有形聲字的“醒來、大嬸、免費”，還有AABB結(jié)構(gòu)的“蹦蹦跳跳、搖搖晃晃、干干凈凈”，最后是重難點“月”字旁的詞“屁股、脾氣、伸懶腰、昏頭昏腦”。課后習題也將八個月字旁的字詞集中到了一起。月字旁在之前的學習中，我們已經(jīng)接觸過，只是我在講的時候只是告訴他們月字旁的字達大多和身體部位有關(guān)，但是具體的由來沒有詳細地解釋。陳老師出示的視頻將月字旁為什么和身體部位有關(guān)進行了詳細的解釋，視頻內(nèi)容簡介，但重點突出，相信學生一定能夠牢牢記住月字旁。陳老師的生字書寫指導非常到位，三個尸字旁的`字“屁、尿、屎”，尸和身體有關(guān)，這三個字也的確和我們的身體有關(guān)，但卻不是我們身體的一部分。屁是身體排出的氣，不過它是形聲字，包圍結(jié)構(gòu)里面是聲旁“比”。尿是身體里排出的水，屎是米消化后排出來的東西，這兩個是會意字。陳老師同時還給出了尿和屎的甲骨文，可以說是非常形象了，學生也一定記得很牢。在這一課的最后，陳老師推薦了書目，但其實這個第一課時，重點在字詞上，文章的解讀并不多，也許推薦書目放在下一課時會更好。在這一課的開頭，陳老師用“猜蟲名”的游戲?qū)?，其中第二關(guān)是聽聲音猜，這里面放的蟲鳴和第二課時最后猜小蟲子是誰就有股首尾呼應(yīng)之感。精彩的課總是聽不夠，因為我們可以從中學到很多。我是一只小蟲子優(yōu)秀評課稿2優(yōu)點：在教學這篇課文時,王老師充分調(diào)動了學生的學習興趣,并用優(yōu)美的語言引導他們進入一個神奇的昆蟲世界,去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。王老師還特別注重培養(yǎng)學生的口語表達能力及自主學習能力,因為“授人以魚,不如授人以漁”,教給學生思考、合作的方法,真正讓學生變成課堂的主人,使之由“學會”變成“會學”。不足：1.課堂設(shè)計內(nèi)容過多，不利于學生吸收。2.缺少“讀”，孩子讀得少。3.拓展練習環(huán)節(jié)課刪減。改進措施：1.在今后的教學中，精簡課堂，刪繁就簡，不要低估學生的能力。2.重視閱讀，在讀中感悟和理解。3.重視每單元中課與課之間的聯(lián)系我是一只小蟲子優(yōu)秀評課稿3在教學這篇課文時，我充分調(diào)動了學生的學習興趣，并用優(yōu)美的語言引導他們進入一個神奇的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學生的口語表達能力如設(shè)置問題“你還對什么昆蟲感興趣？”“你想變成什么昆蟲？哪里比較有趣？”激發(fā)孩子的想象力，給孩子練習說話的時間，提高孩子的口語表達能力。注重培養(yǎng)自主學習能力，因為“授人以魚，不如授人以漁”，學生生字中先小組合作學習，讓孩子們通過自己的方式去認識生字，教給學生思考、合作的方法。利用上課時間查字典，是在培養(yǎng)孩子們一種學習用字典的學習習慣。整節(jié)課堂多讓孩子們展示自己，如推薦書目，真正讓學生變成課堂的主人，使之由“學會”變成“會學”。但是還存在不足：1、教師應(yīng)更有一種情感的帶入性，讓孩子們對所學更感興趣。2、指導朗讀和讀文節(jié)奏稍顯拖沓，可以適當提高速度。改進措施：1、教師的評價語盡量多樣性，鼓勵孩子的同時，讓課堂輕松起來！2、指導朗讀的方式，設(shè)計的再靈活一些！我是一只小蟲子優(yōu)秀評課稿4這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。對于二年級的學生來說，這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內(nèi)容，學生會感同身受，容易接受、體會。因此，在教學這篇課文時，我充分調(diào)動了學生的學習興趣，并用優(yōu)美的語言引導他們進入一個神奇的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學生的口語表達能力及自主學習能力，因為“授人以魚，不如授人以漁”，教給學生思考、合作的方法，真正讓學生變成課堂的主人，使之由“學會”變成“會學”。我是一只小蟲子優(yōu)秀評課稿5《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動物，在伙伴們的眼中，當蟲子一點兒都不好，有時屁股會被蒼耳刺痛，有時會被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時會被小鳥吃掉。但我卻認為當一只小蟲子其實很不錯：早上在草葉上醒來，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命，充分發(fā)揮學生的想象，讓學生體會到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。本課設(shè)計旨在要求學生讀懂課文內(nèi)容，了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學生要熱愛生活。培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。苗曉英老師充分調(diào)動了學生的學習興趣，并用優(yōu)美的語言引導他們進入一個神奇的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。她還特別注重培養(yǎng)學生的口語表達能力及自主學習能力，因為“授人以魚，不如授人以漁”，教給學生思考、合作的方法，真正讓學生變成課堂的主人，使之由“學會”變成“會學”。在教學中,苗老師可以聯(lián)系學生平時的經(jīng)驗積累,再通過圖片等多媒體資料,讓學生多了解昆蟲的相關(guān)知識,這樣學生學起來就可以眼中有蟲,心里有蟲,這樣,可以加深學生對文章的理解。課后還推薦學生讀法布爾的《昆蟲記》,在這部名著里,作者為我們介紹了很多有關(guān)昆蟲的有趣故事,閱讀這本書后,學生讀起本文來,就變得容易多了。我是一只小蟲子優(yōu)秀評課稿6這一課，把孩子的笑點全集中在一起了。上課前我就給自己預(yù)設(shè)好了，就讓它盡情地失控吧。很得意這樣的導入：孩子們，我今天想跟你們聊一個有趣的話題。（好多孩子正了正身體）你們有沒有在某個時間，有那么一刻，把自己想像成一種小動物或者小植物？說小魚、小鳥、小狗、小熊的都有。氣氛越來越活躍。接下來學習課文。找了7位孩子接讀，讀到可笑的地方，根本讀不下去。我耐心地等他們笑完，再接著往下進行。我說：孩子們，讀一篇文，尤其是讀一篇好玩幽默的文，我的心情是高度愉悅的，可能會笑的不能控制。但是孩子們，不要因為它的好玩，忽略了它中間蘊含的知識性，和我們值得學習的地方。出示所有昆蟲的名字，你從文中能找到描寫這些小蟲子的句子嗎，能從句子中知道關(guān)于昆蟲們什么樣的特點嗎