幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動總結(jié)

篇一：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比工作總結(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比工作總結(jié)近年來，隨著幼兒園課程改革的不斷深入，環(huán)境的教育價值越來越被廣大幼教工作者關(guān)注和重視，幼兒園的教育環(huán)境不再僅僅起到裝飾和美化的作用，更主要的是被作為一種鮮活的課程和教育的載體，成為幼兒學(xué)習(xí)的有效途徑和重要的教育手段?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中也明確指出："應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展"。一、主要特點(diǎn)（一）加強(qiáng)研究，以評促訓(xùn)，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展在本次評比活動中，很多教師不是單純的為環(huán)境創(chuàng)設(shè)而創(chuàng)設(shè)，為了評比而評比，而是認(rèn)真分析本園現(xiàn)有環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的實(shí)際問題，針對問題組織反復(fù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究，把環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動作為幼兒園教育教學(xué)研究的一個突破口，作為落實(shí)幼兒主體地位的著眼點(diǎn)，作為教師專業(yè)素質(zhì)提升的一個有效載體，通過課題牽動、園本教研、參觀交流等形式挖掘和利用環(huán)境的教育價值，把環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入到幼兒園的教育教學(xué)常規(guī)工作之中，不斷地提高和豐富環(huán)境創(chuàng)設(shè)的認(rèn)識與策略，有效地改善了幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來推動幼兒園教育質(zhì)量的提高，進(jìn)一步明確方向，提高認(rèn)識，提升實(shí)踐能力（四）班級環(huán)境，有所突破，教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力不斷提高從班級環(huán)境和活動區(qū)域的創(chuàng)設(shè)上，可以看出教師的教育觀念有所轉(zhuǎn)變，環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力也有了新的變化和提高，主要表現(xiàn)在：（1）班級能夠創(chuàng)設(shè)主題墻，并且展示的內(nèi)容注重與課程、主題教育目標(biāo)有機(jī)融合，能夠體現(xiàn)近期教育的主要目標(biāo)、內(nèi)容及發(fā)展階段，注重教師、家長、幼兒三者的參與、互動，初步嘗試幫助幼兒進(jìn)行有價值的關(guān)鍵性學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的整理，體現(xiàn)了課程意識。在王園長的帶領(lǐng)下，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《評估標(biāo)準(zhǔn)》，開展園本研究，并勇于付諸實(shí)踐。三、存在問題（一）對幼兒園整體環(huán)境和區(qū)域活動的定位和價值取向觀念模糊、認(rèn)識不足（二）對如何科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)幼兒園教育環(huán)境學(xué)習(xí)不夠，研究不足教師對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的認(rèn)識狹隘，認(rèn)為環(huán)境創(chuàng)設(shè)就是活動區(qū)創(chuàng)設(shè)，對于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理念、策略學(xué)習(xí)研究不夠。（三）對區(qū)域活動的材料投放和幼兒活動的指導(dǎo)缺乏研究和思考建湖恒濟(jì)實(shí)驗(yàn)幼兒園篇二：標(biāo)點(diǎn)幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比小結(jié)標(biāo)點(diǎn)幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比小結(jié)（2014-2015年度第一學(xué)期）開學(xué)一個月了，新生情緒都已穩(wěn)定，園內(nèi)各項(xiàng)工作得以正常開展。我園于9月底召集全體教師安排了一項(xiàng)重要任務(wù)：園內(nèi)班級環(huán)創(chuàng)評比活動。這次接到任務(wù)后，各班老師們都很快開始行動起來了，搜集材料，進(jìn)行整體構(gòu)思，主題設(shè)計(jì)等。很明顯，整個幼兒園氣氛都緊張起來了，經(jīng)常會聽到班級的老師們在討論著某一個板塊要怎么設(shè)計(jì)，缺少什么材料去哪兒找之類的話題。也看到大家雖然忙碌，但也是團(tuán)結(jié)互助的。肖曼老師是我園美術(shù)老師，老師們都積極的找我和肖曼老師交流。同時我和肖曼老師是"有求必應(yīng)"的。環(huán)境最美的小二、中二和大二班這次評比，大家一致認(rèn)為以上班級布置最美觀、合理，而且讓人感覺很溫馨。這是與班級老師十天來的辛苦付出分不開的。這些老師都比較年輕，也許正是因?yàn)槟贻p，多了更多的創(chuàng)意；也許正是因?yàn)槟贻p，也多了些許努力的韌勁。每一幅圖，每一個手工制作，每一個活動區(qū)的布置，都是精心、精致的。小三班藍(lán)老師的創(chuàng)意在本次評比中也給我留下了深刻的印象，她的班級由于墻面破壞比較嚴(yán)重，到處都是墻灰脫落的痕跡，所以布置起來并不容易。但是藍(lán)老師巧妙地運(yùn)用廣告紙，遮去了很多的"丑"。最值得表揚(yáng)的全體老師每次幼兒園不管有任何任務(wù)，大家都毫不抱怨，總是以最認(rèn)真的態(tài)度去完成。非常好。班級兩位老師輪番上陣，把自己班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)思路、目標(biāo)講解的清晰透徹。介紹材料的投放和操作方法方面也體現(xiàn)出老師們對區(qū)域教學(xué)有了進(jìn)一步的理解?；顒舆^后，我總是會反思，因此也有更多的收獲，這次班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)也是存在一些不足之處：一、班級環(huán)境布置所體現(xiàn)出的孩子的主體性不強(qiáng)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)是與孩子的學(xué)習(xí)生活分不開的，應(yīng)該是能體現(xiàn)孩子自主參與，與環(huán)境互動和對話的。二、班級環(huán)境布置上社聯(lián)校幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動總結(jié)前階段，幼兒園就開展幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動做了動員布置，為此，大家利用一切可利用的人力、物力和地方鄉(xiāng)土資源，積極行動，在老師的精心策劃下，各班級的主題環(huán)境、區(qū)域角、家園欄、自然角等都構(gòu)建得非常豐富，教室、走廊等環(huán)境煥然一新。每到一個班，都會聽到本班教師繪聲繪色的介紹，大家邊聽邊思考、邊交流、邊學(xué)習(xí)，互相吸納各自的優(yōu)點(diǎn)，指出彼此的不足，每個班都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。同時，通過本次活動，讓我對環(huán)境創(chuàng)設(shè)又有了新的思考：1、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅要體現(xiàn)主題活動內(nèi)容，對創(chuàng)設(shè)的墻飾更要蘊(yùn)含其教育價值；環(huán)境應(yīng)具可變性，要隨主題的變化而做適時的調(diào)整，同時，不僅在形式上要強(qiáng)調(diào)師生共同參與，即教師與幼兒共同設(shè)計(jì)完成，教師完成大的框架，幼兒參與其中的制作，在此過程中，教師還要給孩子留有空白，給孩子創(chuàng)作想象的空間，這樣，在增強(qiáng)互動4、低墻面的布置更體現(xiàn)幼兒的參與性；在展示孩子作品時教師要對作品進(jìn)行一些修飾和包裝，讓孩子對自己的作品感到成功與自豪，增強(qiáng)他們的藝術(shù)審美感?？傊?，通過這次環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再是強(qiáng)調(diào)"美化、綠化、凈化"等外在裝飾，也不再是教師一個人的手工勞動。常教學(xué)中至關(guān)重要的。上社聯(lián)校2011年11月12日篇五：東梁聯(lián)校2011年中心幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動的總結(jié)東梁聯(lián)校2011年中心幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動的總結(jié)為進(jìn)一步加強(qiáng)東梁鄉(xiāng)幼兒教育事業(yè)的穩(wěn)步健康發(fā)展，提高幼兒園的辦園水平和保教質(zhì)量，東梁聯(lián)校認(rèn)真落實(shí)兩個幼教法規(guī)和《幼兒園教育綱要指導(dǎo)綱要（試行）》精神，優(yōu)化幼兒園環(huán)境教育功能，徹底提高我鄉(xiāng)幼教整體水平，聯(lián)校于2011年3月開始了環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動，現(xiàn)將2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動作一總結(jié)：一、整體環(huán)境東梁中心幼兒園設(shè)計(jì)科學(xué)、規(guī)范，二層建筑，分為大、中、小三個班。教室粘貼墻報(bào)，美化符合幼兒年齡特點(diǎn)，美觀大方，集安全性、藝術(shù)性、教育性為一體。二、戶外活動環(huán)境幼兒園外部設(shè)有辦園標(biāo)準(zhǔn)，辦學(xué)宗旨，園訓(xùn)、戶外宣傳欄，處處體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的辦園思想，具有深刻的幼兒文化內(nèi)涵。教學(xué)樓前，綠柳垂蔭，活動場地標(biāo)準(zhǔn)化硬化，人均活動面積符合有關(guān)等級標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)幼兒環(huán)境特點(diǎn)，村、縣幼教辦為幼兒配置了各種安全、適合其年齡特征的大、中、小型活動器械，供幼兒鉆、爬、攀登、配合、翻滾等各類器械，種類豐富，初步滿足了幼兒使用，所有華東器材安三、幼兒活動室布置幼兒活動室布置上，我們積極突出"快樂成長，幸福生活"主題，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和幼兒教材課程發(fā)展情況，靈活應(yīng)用生活中一些廢舊材料，制作與課本相適應(yīng)的墻飾、吊飾，造型生動別致，富有創(chuàng)意，富含農(nóng)村幼兒文化特色。四、1、中心幼兒園教師，熱愛幼教事業(yè)，師德水平高，行為舉止規(guī)范，儀表端莊，服飾適合幼兒年齡