圓柱的認(rèn)識(shí)（說(shuō)課課件）-六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版2

圓柱的認(rèn)識(shí)說(shuō)課一、說(shuō)教材二、說(shuō)教法、學(xué)法三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、說(shuō)教材1、說(shuō)課內(nèi)容：人教版六年級(jí)下冊(cè)第三章的一節(jié)。3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)并能指出圓柱的底面及其半徑、直徑、高、側(cè)面。（2）掌握?qǐng)A柱的特征、能列舉生活中的圓柱形物體，并能根據(jù)圖形名稱，再現(xiàn)它的表象。（3）歸納圓柱的特征，圓柱側(cè)面圖與圓柱的關(guān)系。重點(diǎn)：圓柱的特征及側(cè)面展開(kāi)圖的運(yùn)用。難點(diǎn)：建立空間觀念；弄清圓柱側(cè)面是一個(gè)長(zhǎng)方形（正方形），長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓柱底面周長(zhǎng)和高的關(guān)系。二、說(shuō)教法，學(xué)法。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備在設(shè)計(jì)本節(jié)課，為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)流程：本課時(shí)包括以下四環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（二）觀察操作、探究新知。

（三）實(shí)踐應(yīng)用，擴(kuò)展延伸。（四）回顧全課，總結(jié)提高。（五）實(shí)踐作業(yè)。

上面這些物體的形狀都是圓柱體，簡(jiǎn)稱圓柱。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

圓柱上下兩個(gè)面叫做底面。它們是完全相同的兩個(gè)圓形。圓柱有一個(gè)曲面叫做側(cè)面。圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高。高有無(wú)數(shù)條且相等oo底面底面?zhèn)让娓呔毩?xí)：請(qǐng)指出下列圖形哪些是圓柱？并說(shuō)明理由。不是是不是是觀察操作

底面周長(zhǎng)高底面底面長(zhǎng)方形的長(zhǎng)

=長(zhǎng)方形的寬=圓柱的底面周長(zhǎng)圓柱的高

把圓柱的側(cè)面展開(kāi)，得到一個(gè)長(zhǎng)方形。這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱的什么？長(zhǎng)方形的寬等于圓柱的什么？1、我會(huì)填。圓柱體的上、下兩個(gè)面叫做（），它們是完全相同的兩個(gè)（），兩底面之間的距離叫做（），把圓柱的側(cè)面沿高展開(kāi)得到一個(gè)（），它的長(zhǎng)等于圓柱的（），寬等于圓柱的（）。底面圓高長(zhǎng)方形底面的周長(zhǎng)

高2、我是小法官（1）圓柱的高只有1條。（）（2）圓柱的側(cè)面是一個(gè)曲面。（）（3）圓柱的側(cè)面展開(kāi)只能是一個(gè)正方形。（）（4）圓柱的兩個(gè)底面直徑相等。（

）XX√√五、實(shí)踐應(yīng)用4、把一塊長(zhǎng)厘米，寬厘米的長(zhǎng)方形鐵皮做成一個(gè)圓桶，這個(gè)圓桶的底面周長(zhǎng)是（）厘米，高是（）厘米。綜合應(yīng)用3、一個(gè)圓柱高5cm，底面半徑2cm，將它的側(cè)面沿高剪開(kāi)，展開(kāi)后得到的長(zhǎng)方形的面積是多少？（1）一個(gè)圓柱的高是底面直徑的π倍，那么將其側(cè)面展開(kāi)會(huì)得到一個(gè)（

）形。（2）一個(gè)圓柱的側(cè)面展開(kāi)得到一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的邊，這個(gè)圓柱的高和底面半徑分別是多少？開(kāi)放題圓柱的認(rèn)識(shí)2.小結(jié)：1.圓柱上下兩個(gè)面叫做底面。圓柱有一個(gè)曲面叫做側(cè)面。3.

圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高。4.

把圓柱側(cè)面展開(kāi)，