辛亥革命與中華民國的建立說課

1課標內(nèi)容·專題邏輯目錄2重要概念·教學(xué)目標3素養(yǎng)落地·教學(xué)嘗試4推薦閱讀課標內(nèi)容·專題邏輯了解孫中山三民主義的基本內(nèi)容，理解辛亥革命與中華民國建立對中國結(jié)束帝制、建立民國的意義及局限性；了解北洋軍閥的統(tǒng)治及特點；概述新文化運動的主要內(nèi)容，探討其對近代中國思想解放的影響。專業(yè)閱讀·學(xué)術(shù)依托“辛亥革命以暴力推倒了帝制，代之以民國，為兩千一百三十二年的歷史打了一個用鐵和血鑄成的句號?！薄愋衤础靶挛幕\動是一個危機四伏的啟蒙時代。期間秩序危機、意義危機和民族危機接踵而至……知識分子面臨著‘啟蒙’與‘救亡’雙重問題。”——高力克課標內(nèi)容·專題邏輯專題7：晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存專題9：中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起延續(xù)、啟新（縱向時間）互動、變革（橫向空間）辛亥革命：暴力推翻了帝制，建立了民國北洋軍閥：軍閥混戰(zhàn)（“共和”之亂象；專制之實質(zhì)）新文化運動：思想解放如何培養(yǎng)適合“共和”的土壤？重要概念·教學(xué)目標①袁世凱專權(quán)、稱帝②軍閥割據(jù)、混戰(zhàn)③北洋軍閥時期民族資本主義工業(yè)的發(fā)展辛亥革命①革命思想、革命政黨②武昌起義、民國建立③成就及局限性北洋軍閥新文化運動①背景②內(nèi)容③意義重要概念·教學(xué)目標教學(xué)目標通過時空定位，知道武昌起義、軍閥混戰(zhàn)等重要事件發(fā)生的時空范圍。通過史料分析，知道三民主義的內(nèi)容，認識其對辛亥革命的指導(dǎo)意義；解釋民國建立的意義這一關(guān)鍵問題，辯證分析辛亥革命的結(jié)果，感受近代歷史追求民族獨立、民主政治的時代精神。通過史料分析，解釋新文化運動的時代背景，理解新文化運動者的思想訴求；理解新文化運動的內(nèi)容及其內(nèi)在關(guān)系，分析新文化運動對思想解放的意義，學(xué)會用多元的價值觀看待東西方文化。通過了解辛亥革命的意義及局限性，新文化運動發(fā)展過程中的不平衡，認識革命及思想解放的不易，理解近代中國發(fā)展的艱難，增強責(zé)任感與使命感。教學(xué)重難點：1.三民主義、辛亥革命主要過程及歷史意義、局限性。2.新文化運動的內(nèi)容及影響。3.在教學(xué)中完成核心素養(yǎng)的落地。辛亥革命與中華民國的建立回到歷史現(xiàn)場、敘述歷史時序時空觀念史論結(jié)合、實事求是論述歷史與現(xiàn)實問題唯物史觀走進歷史深處、接近歷史真實史料實證歷史解釋愛國、進步家國情懷素養(yǎng)落地·教學(xué)嘗試素養(yǎng)落地·教學(xué)嘗試青年·《新青年》·新青年

——以《新青年》“通信”看新文化運動回到歷史現(xiàn)場時空觀念解讀“通信”原文史料實證歷史解釋唯物史觀家國情懷思想覺醒，社會實踐“本志特辟‘通信’一門……凡青年諸君對于物情學(xué)理有所懷疑或有所闡發(fā)，皆可直緘惠示……”——《青年雜志》1卷1號“社告”，1915.9常乃德（1898-1947）常乃德，字燕生，山西榆次縣人，其父曾任河南商城知縣。5歲開始接受啟蒙教育，14歲時“對于經(jīng)史之學(xué)已漸有根底”。……1916年9月，常乃德進入北京高等師范學(xué)校。“先生辟孔道另具苦衷，仆頗能領(lǐng)悟?！?/p>

“先生謂孔學(xué)為純?nèi)粚Ｖ浦畬W(xué)，猶未敢以為信也?！背＃骸坝秩鍖W(xué)階級之倫理……此二者，于近世自由平等之新思潮，顯相背馳?！标悾鹤詽h武以來，百家廢黜，吾族聰明，因之錮弊?！鶕?jù)《新青年》第2卷第6期（1917.2）“通信”整理——根據(jù)《新青年》第3卷第2號（1917.4）“通信”整理常：常乃德：“……共和之亂與王政之治相較，吾寧取其治而茍安旦夕耳?！标惇毿悖骸叭舴驁D一時之茍安，昧百年之大計……大非青年之所宜，至為足下不取焉?！背Ｄ说?，是“新青年”嗎？——根據(jù)《新青年》第2卷第6期（1917.2）“通信”整理陳獨秀《敬告青年》中對青年的六點希望：

自主的而非奴隸的，進步的而非保守的

進取的而非退隱的，世界的而非鎖國的實利的而非虛文的，科學(xué)的而非想象的——《青年雜志》第1卷第1期（1915.9）新文化運動時期

學(xué)生社團統(tǒng)計表名稱創(chuàng)辦時間地點基本宗旨與社會活動、刊物新民學(xué)會1918.4長沙宗旨：“改造中國與世界”新潮社1918.11北大《新潮》刊物，以改造思想為改造社會的起點平民教育演講團1919.3北大以“增進平民智識、喚起平民之自覺”為宗旨，舉行定期講演工學(xué)會1919.5北京《工學(xué)》月刊，專門研究工學(xué)主義少年中國學(xué)會1919.7北京《少年中國》、《少年世界》月刊，以“本科學(xué)的精神，為社會的活動，以創(chuàng)造少年中國”為宗旨覺悟社1919.9天津刊物《覺悟》，追求“人”的生活平民教育社1919.10北京《平民教育》雜志，通過教育來改造社會曙光雜志社1919.11北京《曙光》月刊，提倡科學(xué)救國、教育救國浙江新潮社1919.10杭州刊物《浙江新潮》，傾向于無政府主義與社會主義備注：以上刊物，皆是用白話文寫作教學(xué)評價水平劃分：水平一水平二水平三水平四在對史事進行論述時，能夠嘗試運用史料作為證據(jù)論證自己的觀點，如針對“常乃德，是新青年嗎？”這一問題的論述。能夠從所獲得的材料中提取有關(guān)的信息，如從常乃德與陳獨秀“通信”的內(nèi)容中看新文化運動的內(nèi)容。在對歷史問題進行獨立探究的過程中，能夠恰當(dāng)?shù)剡\用史料對所探究問題進行論述，如通過青年的群體成長探求新文化運動的影響，論述青年與時代的互動。在探究特定歷史問題時，能對史料進行整理和辨析，如通過常乃德和陳獨秀之間3封通信內(nèi)容的整理