高三語文教師述職報告

高三語文教師述職報告高三語文老師述職報告1

為了能使教學工作卓有成效，為了讓同學在最短的時間內把握有效的學問和技能，我仔細研讀了教學大綱，并買了些教學幫助資料，及一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的溝通，仔細研讀他們的教案、教學心得。抽空去聽其他語文老師的課堂教學，并仔細、具體地做好聽課記錄。平常，我還留意查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志，做為教學備用資料。在上每節(jié)課之前，我盡可能從網上、報紙、書籍上搜集相關的資料，結合本校同學狀況，仔細備好課，設計好教案。同時，針對課堂上同學的表現、反應在課后寫好教學反思，總結每節(jié)課的勝利與不足之處，以便利今后的教學。

第一，對語文科目的愛好

在汲取他人閱歷及結合自己的理解和同學的實際狀況的基礎上，盡力轉變以老師講解為主同學被動接受學問的填充式教學方法，根據新課程標準，在課堂上通過設計一些與同學實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學方式去引導同學思索并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓同學裝始終處于一種樂觀的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受學問。并適當地準時地鼓舞、表揚同學的表現，確定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信念。還通過設計一些與現實有關的問題，讓同學分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中把握學問，完成老師的教學目標，而且還讓他們從中體會學習語文更應把視角拓展到更寬闊的天地中去，從而提高他們的主動性、制造性，增加了他們對語文這一學科的愛好。

其次，同學的閱讀理解力量

由于高中同學的學習科目多，學習內容量大，所以平常閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使同學的閱讀理解力量較差。針對這種狀況，有選擇的向他們推舉一些書籍，并提出有效閱讀的要求，盡力擴大他們的學問面，以提高他們閱讀理解的力量。而在課堂上，留意設計一些簡潔的問題，讓同學通過閱讀后回答問題，并適當地引導，以提高他們的閱讀理解力量。

第三，同學寫作力量

為了提高同學的寫作力量，本人在平常常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內容多是些同學比較熟識的，同學寫起來也簡單。

高三的教學任務重，責任大，雖然一年的教學工作順當結束，但是不足之處也是顯而易見的。在各學問板塊的復習支配上，時間的安排不夠合理、科學，基礎學問的復習占用了太多時間，致使后邊的重要內容，即閱讀及寫作部分，進行的緊急而顯雜亂，影響了教學效果。在今后的教學中，我將吸取刻訓，以期保質保量完成本職工作。

總之，自踏上老師這一崗位以來，愛崗敬業(yè)，始終在努力做好本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經過努力取得一些進步，但在教學水平及閱歷上尚有許多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作力量。

高三語文老師述職報告2

高考中文史類達二本線137人，超額13人完成了訓練局、學校下達的任務。本學年內我任高三365、366班語文課，在寒假考試中，我所帶班級達線人數分別為25人和28人，三月份考試達線人數為22人和19人，都超額完成了學校規(guī)定的任務。

回顧這一學期的工作，勞碌中感覺充實，辛苦中留下回味，高三這一年注定會成為我一生的回憶。我忘不了學校領導的正確領導和支持；忘不了10位班主任的敬業(yè)與努力；更忘不了全體老師們的團結拼搏、悄悄奉獻。高三的一年是團結的一年、戰(zhàn)斗的一年，更是勝利的一年。現將一學期的主要工作向大家匯報如下：

第一，作為高三文科班級組長的我，深知20xx年高考壓力之大，任務之重，一年來，我時刻高度警惕，如履薄冰，以身作則，以高三事無小事的心態(tài)對待高三備考的每一個細節(jié)。其次，團結協(xié)力，形成訓練合力。

高三一開頭，我們就提出向弱科要提高，向對光要質量，團結協(xié)力拼高考的指導思想，一年來，我們每位老師都能根據這個指導思想愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，一心撲在工作上。一年中，常常能觀察很多老師下課后并不是直接離開，而是站在樓道上和同學談話，在辦公室等同學問問題；很多老師利用休息時間在辦公室給同學補缺補差，義務輔導；我的手機常常會接到老老師對工作建議的短信；年輕老師能真正做到聽一節(jié)課上一節(jié)課，聽課本寫了4本多；全體老師幾乎每天會聚在一起，聊同學的狀況，對學習態(tài)度有問題的同學，分別作他們的思想工作，凡此感人之事，舉不勝舉，張瑞敏說過，把簡潔的事千百遍都做好就是不簡潔，我們文科老師能從簡潔的事情做起，心往一處想，勁往一處使，能團結協(xié)力、一心一意搞教學，使高考的勝利成為必定。

第三，強化班主任隊伍建設，提升班主任隊伍的戰(zhàn)斗力。

我始終堅信紀律是成果的保障，而班主任是紀律好壞的關鍵，我們的十位班主任他們兢兢業(yè)業(yè)，事無巨細，每天六點前就來到教室，晚上十點五十后才會離?；丶?，每天如此，查晚睡查午休按時按點，從不耽擱，就連六月八日中午，我們的班主任都搬著小凳坐在樓道上提示著同學，我們的班主任任勞任怨，不僅從學習上關注同學的狀況，更從生活上，心理上關懷著每一個同學，賜予了同學切實可行的指導與無微不至的關懷。

第四，開展勵志訓練，營造深厚的學習氛圍。

為堅決同學復習迎考的抱負信念，我們兩個學期分別進行以下幾項活動：開學初，各班進行的“我的高三這樣過”的主題班會，強化高三意識；11月召開期中考試表彰大會；3月召開百日沖刺誓師大會，我們還組織同學觀看過《我的高考》，傾聽過《你憑什么上北大》，學習過《高考狀元心得》等，我們還在每天的早操堅持宣誓，在教室、樓道懸掛勵志名言、百日沖刺誓詞，勵志橫幅等，我們還利用黑板報、高考倒計時表等營造氛圍，諸如此類的勵志訓練，營造了深厚的學習氛圍，大大增加了同學的學習信念，提高了學習效率。以此來激發(fā)同學的斗志，提高同學的愛好，堅決學習迎考信念。

當然，在備考過程中我們還有許多做得不盡人意的地方。比如：我們年輕老師較多，高考備考閱歷不足，還應加強對教材、考綱、高考試題的分析與討論。部分科目，部分老師的課堂效率還有待提高。在同學方面，應當從高一開頭培育同學的勤學好問的學習習慣，改善同學的學習方法，調適同學的學習心態(tài)，加強同學的德育訓練。

我始終信任事在人為，付出才有收獲，這三年的拼搏和收獲更讓我堅信：沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山，在以后的工作中將以全新的精神狀態(tài)，更務實的工作作風，獨創(chuàng)的管理理念，團結拼搏的精神，為臨猗中學的輝煌貢獻自己的力氣。

高三語文老師述職報告3

高三快結束了，緊急而勞碌。概括了高三半年來語文備課組的工作，可以歸納為：“落實方案不折不扣，備教批考有條不紊”。

第一，做好進度支配。

自二十多年前的九月起，高三復習就全面綻開了。高中開學伊始，我們就依據學校的詳細方案支配，制定了本學期整體備考思路和方案，分階段、分層次、定目標、定任務。相應階段的備考，力求每一步備考都有章可循，按時而行。預習小組將語文復習分為三個階段。

首先進行語文基礎學問復習，高考古學詩歌復習。二是以教材為核心，夯實基礎，集中會考復習。第三階段，在會考后開頭專題復習。語言學問點與力量點聯成網絡，同時查漏補缺，為沖刺做預備。高中語文的課型可分為學問傳授、專題練習、作文復習、考題評析等，不同的課型有不同的教學目標。

其次，審查原則和審查策略。

高考復習最關鍵的一點就是要“命中”，要“得利”，否則，前功盡棄。

方向性：緊扣考綱要求

全面理解“大綱要求”。也可依據各科的題量和安排狀況合理安排復習精力，支配時間，分清主次，大膽嘗試，提高復習效率。

第三，加強備課小組內的教學研討活動。

劉慧昭，潘文龍，孫津津，上屆高三的老師，對高考復習有豐富的閱歷。胡老師是個老老師。新老師中有劉荷荷、陳淑微兩位老師。作為一名高三的老師，我們都應當牢記自己的特別使命。

一是在復習過程中，我們依據詳細狀況，準時調整復習思路，修改方案。定期實施復習突破。對寫作訓練過程進行深化的立意訓練。

高中階段的課堂教學，我們不是完全照本宣科，而是樂觀探究新的課堂教學形式。注意課堂效率的提高。

比如在專題復習階段，我們要求把各個學問點都復習一遍。

第四，復習策略。

一是用好教材，夯實基礎；

由于高考試題不直接取材于教科書，所以有人懷疑教科書的作用，也就不關懷教科書的教學。事實上，高考命題雖然不取材于課本，但其考查的學問多為課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中尤為突出。默寫題目，只要把握課本和提綱共同要求背的篇目，就能得滿分。高三重視課本文言文教學，要求同學仔細復習，積累文言實詞和虛詞，努力關心同學積累詞匯和各種必要學問，培育文言語感，提高文言學問遷移力量。

二是突出重點，注意實效。

語文教學本身也要提高效率。應盡量削減無效勞動，達到“短時間、高效率、省人力、低消耗”的教學效果。

為了提高高三語文復習效果，我們把那些“少花時間，多見效果”的訓練點作為重點突破。例如音調、字形、習語的使用，讓同學仔細理解記憶就能精確?????把握。

三是選擇習題，優(yōu)化訓練效果。

鑒于高考力量測驗日益成為應試訓練的特色，高三復習中增加了訓練力度，讓同學做足夠多的練習題，是特別必要的。但是培訓肯定要注意實效，那種不分題型優(yōu)劣，不顧培訓效果，盲目搞題、海戰(zhàn)術的方法是不行取的。目前社會上亂編復習資料的現象很嚴峻，網上的資源源源不斷，我們留意到精制亂編，認真篩選，博采眾長，供我使用?？荚嚲哂泻軓姷目茖W性，引導性，是我們選擇的最好訓練題。通過對近三年高考試題的分析，對考生進行訓練，然后進行仔細評析，講命題依據、命題特點、命題思路、解題技巧等。

四是會考競爭，著重抓好備考指導思想和教學策略的學習。

準時溝通，包括考試大綱要求、備考觀念、備考方法、留意事項等。爭先恐后，備課組兩次召開會議進行考前復習。

由于青年老師新接手高考備考，在解題、選題、命題閱歷上明顯不足，因此要求青年老師定期編寫一套標準化試題，以更好地促進對試題的理解和討論。青年老師的問題解決、問題選擇和問題解決力量有了很大提高。劉荷荷，陳淑微這學期都參與了考試。

另外，新老老師之間相互總結閱歷，溝通反思，相互借鑒，取長補短，共同提高，共同提高，也是我們共同的愿望。

在將來的教學和科研工作中，要加強溝通、溝通和適當的指導，以促進青年老師教學和科研工作的進展。

第五，下一步的方案和措施。

當前高三應屆生班級也全面進入了二輪復習（考點復習）階段，此階段復習效果對同學有很大影響。

向四十五分鐘要品質。

備課要多方面參考資料，力求學問新奇、全面、精確?????。

課堂上要留意方法的敏捷多樣，多激發(fā)同學的求知欲望，多啟發(fā)同學主動地去查找答案，把握原則。

劇烈反對滿堂灌、滿鴨子。

多布置作業(yè)，準時收發(fā)郵件，準時批閱。

要鼓舞同學，保持他們的學習熱忱。

還要適當布置口試作業(yè)，準時抽查。

講授高考模擬試卷時，必需留意講清思路，教給同學方法。

尤其是教他們如何解讀現代文。

談到不足之處，我覺得我們的教研環(huán)境還很簡陋，教研氛圍還不濃，教研生態(tài)還很閉塞，我們都知道，教學中涉及了課堂、老師、同學三方，忽視了哪一方都不會有好的效果。而且高三同學每天都被數理化和英語包圍，早已無暇顧及早期被邊緣化的語文。幾乎沒有同學在課外攻讀語文。高校生的功利主義意識特別劇烈，尤其是在這個世風日下的時代。這當然是語文老師的職責。然而，當語文老師聲情并