北京版四年級數(shù)學(xué)上冊《線與角》教案及教學(xué)反思

北京版四年級數(shù)學(xué)上冊《線與角》教案及教學(xué)反思一、教案設(shè)計1.教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課主要教授線和角的概念和相關(guān)知識，通過教學(xué)，要求學(xué)生能：掌握線的基本概念；了解角的概念及與線的關(guān)系，能通過實驗和觀察掌握角平分線等基本概念；能根據(jù)題目要求運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。2.教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要包括以下三個方面的內(nèi)容：線的基本概念：點(diǎn)、線、線段、射線等；角的基本概念：角的定義、角平分線、頂角、外角、鄰角等；運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。3.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：線、線段、射線等基本概念和角的定義、角平分線等概念的理解和掌握；教學(xué)難點(diǎn)：角平分線的理解及證明。4.教學(xué)過程（一）引入通過舉例子來引出線和角的概念，例如：幾何圖形中，最基本的就是點(diǎn)、線、面，那么線是什么？如果我們想到校門口遇到的交通警，他經(jīng)常手指的的那些東西就是線。這時，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)其他例子來說明線的概念，漸漸過渡到線段、射線的介紹中去，要求學(xué)生理解并掌握這些基本概念。（二）鋪墊在理解了線的基本概念之后，繼續(xù)介紹什么是角，并分別介紹角的定義、角平分線、頂角、外角、鄰角等概念。這里特別需要注意的是，學(xué)生往往會不理解什么是角平分線，因此需要通過實驗和觀察來讓學(xué)生理解這個概念，例如：讓學(xué)生在紙上畫一個角ABC，然后剪刀平行于AB剪下一條條叫做角平分線CD，然后將紙對折，可證明CD確實是角ABC的平分線。（三）鞏固通過題目演練和課堂討論等方式來鞏固和確認(rèn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，如：請運(yùn)用學(xué)習(xí)過的知識，找出以下圖形中存在的所有角，并標(biāo)注它們的名稱：（待補(bǔ)充圖片）已知角DEF的角平分線為GH，求角DHF的度數(shù)。（四）歸納讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識，明確知識點(diǎn)和相關(guān)概念的理解，對于深入鞏固學(xué)生的知識點(diǎn)同時增強(qiáng)學(xué)生的記憶力起到至關(guān)重要的作用。5.教學(xué)資源工具書：《北京版四年級數(shù)學(xué)》；板書：使用場景圖，以示意線、角各類概念；實物：各類角度量具。二、教學(xué)反思在這次教學(xué)中，我深刻認(rèn)識到了引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)例子是一個很好的引入方式，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。但這種方法下，需要教師在引導(dǎo)過程中對于學(xué)生舉出的例子進(jìn)行及時的補(bǔ)充與糾正，以彌補(bǔ)學(xué)生在生活經(jīng)驗中的某些局限性和不全面性。另外，角平分線作為一個比較抽象的概念，也需要教師在設(shè)計課件使用相應(yīng)的圖片和實物設(shè)備以幫助學(xué)生更加直觀的理解。