2023學(xué)年完整公開課版觀潮說課

九年制義務(wù)教育（人教版）小學(xué)語文第七冊觀潮一、說教材二、說學(xué)情三、說教法四、說學(xué)法五、說教學(xué)過程說課流程一、說教材

《觀潮》這篇課文是義務(wù)教育人教版小學(xué)語文四年級上冊第一組第一課。這組課文是圍繞“自然奇觀”的專題來寫，《觀潮》是這組課文的第一課，起著非常重要的引領(lǐng)作用。本文通過作者對潮的生動描寫，讓我們看到了大潮的奇特、雄偉、壯觀，更讓我們領(lǐng)略了大自然的魅力，體會大自然那種魔術(shù)般的神奇。

二、說學(xué)情我們班學(xué)生基礎(chǔ)較差，進入中年級，知識內(nèi)容廣泛，很多事情都好奇，但又似懂非懂。針對這種情況，我認為本課可分為兩課時來完成。今天我著重談?wù)劦谝徽n時的教學(xué)設(shè)計意圖。

情感態(tài)度價值觀知識過程與方法四年級語文1、邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文結(jié)合生活實際體會詞句的含義。2有感情的朗讀課文。

教學(xué)目標認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧”等詞語。

感受大自然的壯觀，受到美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。

教學(xué)重點重點掌握生字，有感情朗讀課文難點

學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法。教學(xué)重難點四年級學(xué)生好奇心強，求知欲日益增加，但他們的認識能力有限，對文字描寫的景象難以形成深切體會，因此，我采用創(chuàng)設(shè)情境法、多媒體輔助法進行教學(xué)。閱讀教學(xué)中，朗讀是最重要、最經(jīng)常的練習(xí)，因為在朗讀的過程中可以理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，因此，我還將采用朗讀法進行教學(xué)。

在新課標的理念中，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和合作者，老師的任務(wù)不僅僅是教是知識，更主要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使他們在自主能動的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，因此，我將讓學(xué)生采用自主探究法進行學(xué)習(xí)。

。三、說教法、四、說學(xué)法巧設(shè)疑問激趣導(dǎo)入潮來前潮來時（重點）指導(dǎo)朗讀潮退后回歸整體板書設(shè)計五、說教學(xué)過程1、巧設(shè)疑問激趣導(dǎo)入五、說教學(xué)過程上課伊始，我播放一段聲音，并問學(xué)生：“你們聽到的是什么聲音？”因為預(yù)習(xí)，大部分學(xué)生應(yīng)該能毫不猶豫的回答是潮水聲，但也有學(xué)生可能會說是雷聲，這時，我因勢利導(dǎo)，告訴學(xué)生這如悶雷滾動的聲音是潮水聲。這節(jié)課老師將帶大家去領(lǐng)略錢塘江大潮的風(fēng)采！2、檢查預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)生字五、說教學(xué)過程

寬闊籠罩薄霧若隱若現(xiàn)昂首東望鼎沸風(fēng)平浪靜水天相接沸騰橫貫江面齊頭并進浩浩蕩蕩奔騰3、初讀課文，理清脈絡(luò)五、說教學(xué)過程

（1）、教師范讀課文，要求學(xué)生認真聽，正確聽出節(jié)奏、停頓和速度。（2）、學(xué)生模仿老師朗讀的方法進行朗讀，要求讀出正確的節(jié)奏、停頓和速度。（3）、指名學(xué)生朗讀課文，同時要求其他學(xué)生認真聽，然后評一評同學(xué)讀得好不好？好在哪里，不足在哪里？

午后一點左右過了一會兒……一條白線那條白線……橫貫江面再近些……白色城墻浪潮越來越近……白色戰(zhàn)馬吞天沃日4、品讀重點段，深入感知五、說教學(xué)過程１、指名朗讀課文第二自然段，說一說這一自然段講的是什么？讓學(xué)生找出文中表示時間、地點、人物的詞語。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第一幅插圖理解“人山人?！钡囊馑迹⒄f說“人山人?！闭f明了什么？

人山人海5、感情升華，拓展訓(xùn)練。五、說教學(xué)過程想想假如你在場會是什么心情？

6、布置作業(yè)五、說教學(xué)過程（1）、熟讀3、4段（2）、小練筆：寫寫現(xiàn)場觀眾的心情。

本節(jié)課的板書設(shè)計如下：

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