學前幼兒園-科學活動《顏色對對碰》教學設計學情分析教材分析課后反思

小班科學活動：《顏色對對碰》活動目標：1.初步感知紅、黃、藍三種顏色其中任意兩種配色后的變化。2.能自己動手操作，探索顏色配色，并能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。3.能積極關注生活中各種事物的不同顏色，對色彩探究感興趣?；顒訙蕚洌汗适抡n件；紅、黃、藍色卡；紅、黃、藍三種顏料；針管；一次性塑料杯；彩紙；擦手巾等?；顒舆^程：一、故事《小藍和小黃》導入，激發(fā)興趣。師：這是小藍，小藍的家里還有藍爸爸和藍媽媽，小藍有好多朋友，可是他最好的朋友是小黃，小黃就住在街對面。一天，媽媽要去買東西，她對小藍說：“你呆在家里別出去”?？墒切∷{還是跑出去找小黃了。唉！街對面的房子里沒有人，他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃！他們開心地抱在了一起，抱啊抱啊……師：小朋友，你們猜一猜，小黃和小藍抱在一起會發(fā)生什么呢？會變出什么樣的顏色呢？二、投放藍色、黃色顏料，幼兒動手探究藍色和黃色兩種配色后的變化，并能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。1、幼兒分組進行配色活動。師：小朋友，現(xiàn)在我們一起做小魔術師試一試吧！請你取出一管藍色和一管黃色讓他們抱一抱，搖一搖，仔細看看，它們會發(fā)生什么變化呢？2、請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？師：小魔術師回來啦，你發(fā)現(xiàn)了什么？你變出來什么？是怎么變出來的？3、教師小結：兩種不同的顏色寶寶抱在一起會變成一種新的顏色。藍色和黃色抱在一起真的會變成綠色（出示色卡）。綠色真漂亮，讓我想到了小草是綠色的，你們想到什么是綠色的？三、投放紅色顏料瓶，進行任意兩種配色游戲，感知體驗多種配色方案，能用語言表達自己的探索和發(fā)現(xiàn)。1、幼兒分組進行配色活動。師：小朋友，今天老師還請來一個新朋友，它是誰？小紅。小紅也想和小藍、小黃去抱一抱，找新朋友。你猜一猜，小紅和小黃會抱出怎樣的顏色？小紅和小蘭呢？師：現(xiàn)在請你先讓小紅和小黃去抱一抱，然后讓小紅和小藍抱一抱，每次只有兩種顏色寶寶抱在一起，仔細看看他們會變出什么顏色呢，變好之后拿著你的兩個小杯子到小椅子上坐好，清楚了嗎？2、請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？師：我看到小魔術師都已經(jīng)變好了，我想請小朋友上來分享一下，你變出來什么，怎么變得？這是什么顏色？你怎么變出來的？小朋友都變出來了么？你見過什么是這顏色的？3、教師小結：兩種顏色抱在一起，可以變成另外一種顏色。黃色和紅色抱在一起會變成橘色（出示色卡）。藍色和紅色抱在一起會變成紫色（出示色卡），紫色真漂亮，還有什么是這個顏色的？（如果有棕色，進行分析：三種顏色抱在一起出來的顏色有點臟臟的）4、今天小朋友變出這么多顏色，我們都是最棒的魔術師！如果我們要畫一棵大樹，可是綠色用完了，你能想到什么好辦法呢？四、課外延伸：到室外找顏色師：在我們周圍，到處都是各種各樣漂亮的顏色，所以我們的世界才會這么美麗。我們到外面去找還有什么漂亮的顏色吧！小班科學《顏色對對碰》學情分析小班幼兒對周圍世界充滿了探究的欲望，對新鮮事物具有強烈好奇心和求知欲，喜歡提出各種各樣的問題，對科學活動有著濃厚的興趣。而且小班幼兒對顏色已經(jīng)有了初步的認識，已經(jīng)可以認識紅色、藍色、黃色等基本顏色。顏色的變化令他們感到新奇、有趣，能產(chǎn)生濃厚的探索欲望，可以觀察出不同色彩間的區(qū)別與變化。幼兒的動手操作能力也有了一定程度的發(fā)展，在探究活動中能根據(jù)老師的要求進行有序的操作，完成對顏色變化的主動探究?！毒V要》中科學領域目標明確指出：“能用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果?！痹趯τ變簩W情分析的基礎上，為了更好地完成活動目標，結合幼兒好奇、好問、好學的特點，采用了故事導入法、操作法、發(fā)現(xiàn)法等教學方法，為幼兒創(chuàng)設一個具體、生動、形象的學習情境，讓幼兒在具體情景的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學習，在操作物質材料的過程中充分動手、動腦，從而獲得關鍵經(jīng)驗。在教學過程中以幼兒為主體，以游戲為基本，引導幼兒不斷嘗試、大膽體驗，充分體現(xiàn)小“玩中學”的理念。小班科學活動《顏色對對碰》教材分析《顏色對對碰》選材自《山東省幼兒園課程指導——教師用書》小班下冊，是主題活動“七彩樂園”中的一次科學探索活動。幼兒的世界是多姿多彩的，就像這些顏色一樣五彩斑斕。小班幼兒喜歡探究，對各種各樣的顏色有了初步的認識，顏色之間的變化令他們感到新奇、有趣，極易產(chǎn)生濃厚的探索欲望?！毒V要》中指出“引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化的規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！北敬位顒右岳L本《小藍與小黃》導入，故事貫穿始終,激發(fā)幼兒參與活動的興趣，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙，從而初步感知紅、黃、藍三種顏色其中任意兩種配色后的變化，并能用語言表達自己的探究和發(fā)現(xiàn)，能積極關注生活中各種事物的不同顏色，在快樂的操作探索中感受到色彩變化的奇妙，激發(fā)了對色彩探究的濃厚興趣。小班科學《顏色對對碰》課后反思顏色，對于幼兒來說是非常有吸引力的。幼兒的世界就象這些顏色一樣五彩斑斕。小班幼兒年齡小，對顏色有了初步的認識，顏色的變化令他們感到新奇、有趣，能產(chǎn)生濃厚的探索欲望?！毒V要》科學領域目標指出：“幼兒的科學教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣的探索欲望”。根據(jù)本活動的活動意義以及小班幼兒的年齡特點，本活動我預設了以下目標：1.初步感知紅、黃、藍三種顏色其中任意兩種配色后的變化。2.能自己動手操作，探索顏色配色，并能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。3.能積極關注生活中各種事物的不同顏色，對色彩探究感興趣。活動開始，我用繪本《小藍和小黃》的形式導入，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，讓幼兒幫助顏色寶寶找朋友，從而積極關注生活中各種事物的不同顏色，對色彩探究感興趣。故事導入的形式符合幼兒心理特點，就能激發(fā)幼兒對活動的興趣。接著，我投放藍色、黃色顏色，請小朋友動手驗證，藍色和黃色抱在一起會發(fā)生什么？再投放紅色顏料瓶，請幼兒進行配色游戲，感知多種配色方案?；顒幼詈螅疫M行總結提升，兩種顏色抱在一起，可以變成另外一種顏色。黃色和藍色抱在一起會變成綠色，藍色和紅色抱在一起會變成紫色，黃色和紅色抱在一起會變成橘色。整個活動過程中，我以幼兒自主操作、體驗探究，發(fā)現(xiàn)總結，歸納提升經(jīng)驗為思路，讓幼兒自始至終帶著濃厚的興趣探索、發(fā)現(xiàn)，各個環(huán)節(jié)過度自然流暢，幼兒的主體作用得以充分的發(fā)揮，達到了預設的教育目標，讓幼兒在科學的探索與操作中紅、黃、藍三種顏色其中任意兩種配色后的變化，能自己動手操作，探索顏色配色，并能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)，能積極關注生活中各種事物的不同顏色，對色彩探究有濃厚的興