初中化學-物質分類教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計（一）引入新課超市購物——分類法——物質分類設計意圖：讓感受分類法是一種行之有效的科學方法。（二）復習目標1.理解純凈物、混合物、化合物、單質、氧化物、酸堿鹽等概念，并能判斷常見物質的類別。2.了解常見的材料和化肥。3.構建有關物質分類的知識網(wǎng)絡。4.體驗分類、比較是學習化學的重要方法。設計意圖：明確復習目標和內容，做到心中有數(shù)、學有目標、練有方向。（三）【前測】設計意圖：了解學生的掌握情況，反饋學生出現(xiàn)的問題，讓學生帶著疑問與問題進入今天的學習。（四）溫故知新活動一：你說我猜設計意圖：通過游戲互動熱身，活躍氣氛，進入研究物質分類的主題，同時復習了初中常見的一些物質的俗稱、性質與用途。活動二：火眼金睛設計意圖：通過找不同類的一種物質，復習混合物、純凈物、化合物、氧化物、單質等有關物質分類的概念?；顒尤簶嫿ㄎ镔|分類的知識體系設計意圖：學生自我完善化有關物質分類的關系網(wǎng)絡。活動四：連連看設計意圖：鞏固材料分類和化肥分類?；顒游澹航涣饔懻撛O計意圖：通過學生小組內的合作與交流，分析問題，解決疑惑?；顒恿何襾斫榻B設計意圖：學以致用，感受化學與生活的息息相關?；顒悠撸烘溄訉W考設計意圖：讓學生自己找出學考試題中，有關物質分類的題目?？键c1：根據(jù)微觀結構判斷物質類別例1：（2014濟南改編）下圖為某化學反應的微觀模擬示意圖，下列說法中，不正確的是（）A.該反應不屬于置換反應B.乙、丙都屬于氧化物C.甲、丙都屬于有機物D.反應前后氫元素的化合價發(fā)生了改變【鞏固提升】下圖是表示治理汽車尾氣所涉及反應的微觀過程：2.甲烷和水反應可以制備水煤氣（混和氣體），其反應的微觀示意圖如下所示：3.經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產物沒有污染，且釋放大量能量，有一定應用前景。其微觀過程如圖所示：4.氨氣在化學工業(yè)中用途廣泛。一定條件下，合成氨反應的微觀過程如圖所示：設計意圖：從微觀組成的角度認識單質和化合物，加深對它們的理解。通過觀察、比較與分析，感悟此類題的解題思路和方法。學生模仿學考，自己出題?？键c2.根據(jù)物質類別書寫化學式例2：（2016濟南）按要求從氮氣、氫氧化鐵、碳酸鈣、二氧化硫、碳酸鈉、氫氧化鉀、氧化鈣中選取合適的物質，將其化學式填寫在下列橫線上．（1）空氣中含量最多的氣體______；（2）一種難溶性的鹽______；（3）一種可導致酸雨的氧化物______；（4）一種難溶性的堿______?！眷柟烫嵘繌腃、Na、O、H中選擇適當?shù)脑兀匆髮懗鱿鄳镔|的化學式：（1）一種非金屬單質（2）一種（3）一種（4）一種設計意圖：緊扣學考題目，落實基礎。學生模仿學考，自己出題。考點3.判斷物質類別例3：（2014濟南）加強飲水和食品安全衛(wèi)生管理，關系百姓身體健康，也是重要的社會民生問題。據(jù)媒體報道：2014年4月10日，蘭州市威立雅水務集團公司檢測出出廠水中苯（C6H6）含貴嚴重超標，隨即蘭州市政府采取了應急措施。苯對人體具有高毒性，可以致癌。從物質分類的角度看，苯屬于________（填“氧化物”“混合物”“化合物”“無機物”“有機物”中的兩項）?！眷柟烫嵘?.“化學為人類提供動力?！痹谀茉搭I域，氫能屬于綠色能源，一氧化碳是液態(tài)氫的一種重要補充物，可燃冰【主要成分為甲烷（CH4）】也是在我國儲量很高的一種海底礦產能源。在氫氣、一氧化碳、甲烷中屬于無機化合物的是。2.（2012濟南）媒體報道的多起食品安全問題成為公眾關注的焦點。菜販為使大白菜等蔬菜保鮮噴灑甲醛（化學式為HCHO）溶液，酒店為延長海參存活期，用海水晶[含致癌物質亞硝酸鈉（NaNO2）]配制人造海水養(yǎng)海參，可口可樂（山西）飲料有限公司發(fā)布聲明稱，經(jīng)檢測該廠確認有9個批次的可口可樂產品中含極其微量的殘留氯氣。在甲醛、亞硝酸鈉、氯氣三物質中，屬于有機物的是________。設計意圖：訓練學生學會審題，靈活運用知識。（五）我的收獲（六）【后測】設計意圖：檢驗學生的掌握情況。學情分析化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的基礎自然科學。而自然界存在和人工制造的物質形形色色，豐富多彩。因此，確切地掌握物質的分類，對于理解和掌握化學知識具有極其重要的意義。本節(jié)課就是將初中化學中所學到的物質的類別及分類依據(jù)給予整理和歸納。學生通過對化學上下冊的學習，對物質的分類有了一定的認識，但是在學習過程中有一定的難度，就因為有難度，也是在思維上，學生正從直覺型經(jīng)驗思維向抽象型思維過渡，從方法到規(guī)律形成化學學習的一種思想。本部分教學內容是對初中化學中學習過的化學物質及概念進行總結和歸納，并進行適當?shù)耐卣购吞岣?，是更高層次的學習。幫助學生完善身邊化學物質之間的關系網(wǎng)絡，進而掌握對身邊化學物質進行分類的技巧和規(guī)律，對學生今后參加社會實踐以及化學的學習具有非常重要的作用。本節(jié)內容是學業(yè)水平考試必考的內容，且學生容易出錯，把知識點混淆，所以本節(jié)課采用歸納和探究學習的方法，通過學生小組內的合作與交流，不同小組間的互動、交流與共享的方式，學會分析和解決問題的方法，從方法到規(guī)律形成化學學習的一種思想。充分運用智慧教室，特別是平板的上傳與推送功能，穿插了多次游戲環(huán)節(jié)，營造多次合作交流機會，讓學生在較輕松和諧的學習環(huán)境中溫故知新，學以致用。效果分析1.理解純凈物、混合物、化合物、單質、氧化物、酸堿鹽等概念，并能判斷常見物質的類別。2.了解常見的材料和化肥。3.構建有關物質分類的知識網(wǎng)絡。4.體驗分類、比較是學習化學的重要方法。本部分教學內容是對初中化學中學習過的化學物質及概念進行總結和歸納，并進行適當?shù)耐卣购吞岣撸歉邔哟蔚膶W習。幫助學生完善身邊化學物質之間的關系網(wǎng)絡，進而掌握對身邊化學物質進行分類的技巧和規(guī)律，對學生今后參加社會實踐以及化學的學習具有非常重要的作用。本節(jié)內容是學業(yè)水平考試必考的內容，且學生容易出錯，把知識點混淆，所以本節(jié)課采用歸納和探究學習的方法，通過學生小組內的合作與交流，不同小組間的互動、交流與共享的方式，學會分析和解決問題的方法，從方法到規(guī)律形成化學學習的一種思想。充分運用智慧教室，特別是平板的上傳與推送功能，穿插了多次游戲環(huán)節(jié)，營造多次合作交流機會，讓學生在較輕松和諧的學習環(huán)境中溫故知新，學以致用。教材分析化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的基礎自然科學。而自然界存在和人工制造的物質形形色色，豐富多彩。因此，確切地掌握物質的分類，對于理解和掌握化學知識具有極其重要的意義。本節(jié)課就是將初中化學中所學到的物質的類別及分類依據(jù)給予整理和歸納，并進行適當?shù)耐卣购吞岣撸歉邔哟蔚膶W習。幫助學生完善身邊化學物質之間的關系網(wǎng)絡，進而掌握對身邊化學物質進行分類的技巧和規(guī)律，對學生今后參加社會實踐以及化學的學習具有非常重要的作用。本節(jié)內容是學業(yè)水平考試必考的內容，且學生容易出錯，把知識點混淆，所以本節(jié)課采用歸納和探究學習的方法，通過學生小組內的合作與交流，不同小組間的互動、交流與共享的方式，學會分析和解決問題的方法，從方法到規(guī)律形成化學學習的一種思想。充分運用智慧教室，特別是平板的上傳與推送功能，穿插了多次游戲環(huán)節(jié)，營造多次合作交流機會，讓學生在較輕松和諧的學習環(huán)境中溫故知新，學以致用。課堂測試【前測】1.目前，世界各國正在開發(fā)安全高效的自來水消毒劑，ClO2就是開發(fā)出的一種。下列對ClO2的敘述中錯誤的是() A.ClO2是一種化合物 B.ClO2是一種有機物 C.ClO2是一種氧化物

D.ClO2是一種含氧化合物2.（2014濟南改編）下圖為某化學反應的微觀模擬示意圖，下列說法中，不正確的是（）A.該反應不屬于置換反應B.甲、丙都屬于有機物C.乙、丙都屬于氧化物D.反應前后氫元素的化合價發(fā)生了改變3.（2016濟南）按要求從氮氣、氫氧化鐵、碳酸鈣、二氧化硫、碳酸鈉、氫氧化鉀、氧化鈣中選取合適的物質，將其化學式填寫在下列橫線上．（1）空氣中含量最多的氣體__________；（2）一種難溶性的鹽__________；（3）一種可導致酸雨的氧化物__________；（4）一種難溶性的堿__________。4.正確的說法有（）A．3個B．2個C．1個D．0（1）由同種元素組成的物質不一定是單質。（2）某純凈物不是有機物就一定是無機物。（3）鹽中不一定含有金屬元素。（4）化合物都是由不同元素組成的，則不同元素組成的物質一定是化合物。（5）有機物中一定含有碳元素，所以含有碳元素的化合物一定是有機物。（6）氧化物中一定含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物。（7）氮肥不一定是銨態(tài)氮肥。（8）合金、合成纖維都是有機合成材料。（9）玻璃和玻璃鋼都屬于無機非金屬材料。【后測】1．化學概念在邏輯上存在如下圖所示的關系，對下列概念間的關系說法不正確的是()A．純凈物與混合物屬于并列關系B．單質與化合物屬于交叉關系C．化合物與純凈物屬于包含關系D．有機物與無機物屬于并列關系2已知某甲、乙兩種物質在一定條件下能發(fā)生化學反應，生成丙和丁物質。其反應的微觀示意圖如下，則下列說法中，不正確的是+++（說明：一種小球代表一種元素的原子）甲乙丙丁A.丙物質屬于單質 B.丁物質可能是氧化物C.反應物都是化合物D.該反應屬于置換反應3.2015年10月，因發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新療法，屠呦呦獲諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。青蒿素的化學式為C15H22O5，在物質分類中，它屬于（）①無機物②有機物③氧化物④純凈物⑤混合物A．①④B．②④C．③④D．②⑤4.（2015濟南）氧氣、硫酸鋇、碳酸、氨氣、氫氧化鎂、氧化鈣中選擇合適的物質，將其化學式填寫在下列橫線上。（1）氣味的氣體_________；(2)一種難溶于水的堿_______________；(3)一種能供給呼吸的單質__________；(4)一種易分解的酸_________________。課后反思本節(jié)復習課的亮點是在課堂上注重學生的學法指導，整堂課的教學把溫故而知新、培養(yǎng)興趣和能力、滲透方法與思想有機地結合在一起。學生通過對化學上下冊的學習，對物質的分類有了一定的認識，但是在學習過程中有一定的難度，就因為有難度，也是在思維上，學生正從直覺型經(jīng)驗思維向抽象型思維過渡，從方法到規(guī)律形成化學學習的一種思想。本部分教學內容是對初中化學中學習過的化學物質及概念進行總結和歸納，并進行適當?shù)耐卣购吞岣撸歉邔哟蔚膶W習。幫助學生完善身邊化學物質之間的關系網(wǎng)絡，進而掌握對身邊化學物質進行分類的技巧和規(guī)律，對學生今后參加社會實踐以及化學的學習具有非常重要的作用。本節(jié)內容是學業(yè)水平考試必考的內容，且學生容易出錯，把知識點混淆，所以本節(jié)課采用歸納和探究學習的方法，通過學生小組內的合作與交流，不同小組間的互動、交流與共享的方式，做到了師生互動，生生互動，充分體現(xiàn)了學生是課堂學習的主人。讓學生學會分析和解決問題的方法，從方法到規(guī)律形成化學學習的一種思想。充分運用