人教版小學(xué)語文一年級(jí)(上)備課教案

人教版小學(xué)語文一年級(jí)（上）備課教案

入學(xué)教育

教學(xué)要求

1觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的

親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。

2依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱愛

學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)

慣的養(yǎng)成教育。

3觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談

的態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：國旗、寫有“馬、牛、羊”字的卡片和有關(guān)國歌

的課件

課時(shí)安排：3課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1、談話導(dǎo)入。

你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？同桌討論后

教師指名說。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一

件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂園。播放

《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識(shí)語文書。

(1)直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語文書

的封面，并認(rèn)讀“語文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就

行。

(2)我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語

文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對(duì)語

文的興趣，

(3)高訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們

要好好的愛護(hù)它。

(4)小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護(hù)語文書，

在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目錄去試著找找課

文，

(5)讓孩子點(diǎn)課文，教師來范讀課文，在讀的時(shí)候教師要入

情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身

的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

(6)再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語

文書上正確地寫上自己的姓名，

2指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。

學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)

校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。

請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖:

(1)這是什么地方？

(2)畫面上有什么人？

(3)他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

(4)他們可能在說些什么？

(5)請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字------以“歡迎新同學(xué)”為主

題。

3、教學(xué)注意事項(xiàng)：

(1)、觀察后，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)人物的身

份。如：“這是老師。這是新同學(xué)。這是新同學(xué)的媽媽。

(2)、通過自主觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容，學(xué)生逐步了解學(xué)

校生活，知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單

純的講解，代替學(xué)生對(duì)畫面的觀察和感受。

(3)、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見

到老師應(yīng)該說什么？老師會(huì)對(duì)小朋友說什么？教師切忌答案求

同，只要意思正確，都要鼓勵(lì)。

4.情境演練。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，

落到實(shí)處。

(1)教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第

一次見面時(shí)見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練

習(xí)。

老師：清早，我在上學(xué)路上遇見了孔陽同學(xué)……

王洋(起立)：老師早！

老師：孔陽,你早!

(老師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，相遇的地點(diǎn)可以分別是學(xué)校門口、校園

里、辦公室前、教室里……同學(xué)志愿扮演老師和學(xué)生，互相問早、

問好。)

5、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際。把觀察圖畫和觀察校園結(jié)合起來。

引導(dǎo)學(xué)生了解：

(1)我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里？

(2)我們?cè)鯓优e行升旗儀式？

(6)我們學(xué)校有哪些專用教室，我們?cè)谀抢锷鲜裁凑n？

(7)我們學(xué)校的操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，

課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉？

(8)圖上還有一些同學(xué)在國旗下做什么？是怎樣做的？你會(huì)

做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學(xué)以后應(yīng)該做些什么，怎樣去

做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對(duì)畫面的觀察和感受。

6、進(jìn)行模擬練習(xí)。

創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。

在引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時(shí)向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要

求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。

7、課堂拓展：

讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)

到的都展示出來，

(1)誰會(huì)講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒

OTA

RJA...........

(2)告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活

和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)

的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。

(3)推選故事大王

8、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

第二課時(shí)

1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想

方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

先提問：我們班誰是識(shí)字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖

(1)同學(xué)們?cè)谏鲜裁凑n？

(2)這些字你認(rèn)識(shí)嗎？

(3)誰愿意把“馬、牛、羊”這些字貼在“馬、牛、羊”圖

片的下方？

(4)誰愿意把這些字讀給大家聽?

(5)你愿意把這些字教給大家嗎？

3、說一說你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？

4、可以找出會(huì)讀這些字的同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)小組教給大家學(xué)習(xí)，

讓那些認(rèn)識(shí)一些漢字的孩子有充分展示自己的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們多

認(rèn)漢字的愿望。同時(shí)告訴不認(rèn)識(shí)這些漢字的同學(xué)，學(xué)習(xí)漢字并不

難，很快大家都會(huì)認(rèn)識(shí)這些字，經(jīng)過語文學(xué)習(xí)大家都能看書、寫

字。讓所有的孩子都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，上語文課很有趣。

5、課堂小結(jié)：表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

第三課時(shí)

1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

2、同學(xué)們會(huì)讀書的姿勢(shì)嗎？請(qǐng)做給老師看一看。

3、教師表揚(yáng)坐得好的同學(xué)。

4、指導(dǎo)觀察第三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：一位男同學(xué)正在讀書。

他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，

眼睛和書保持一尺左右的距離。

5、請(qǐng)大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿

書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互

相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

6、請(qǐng)坐的好的同學(xué)做給大家看。

7、教師表揚(yáng)坐的好的同學(xué)。

8、來到學(xué)校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把

眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？

教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃

光點(diǎn)，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機(jī)了解

一下整個(gè)班級(jí)的執(zhí)筆姿勢(shì)情況，看看對(duì)的有多少，不對(duì)的有多少,

以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢(shì)要及時(shí)糾正。

9、當(dāng)大多數(shù)孩子完成作品后，讓他們寫上自己的名字，讓他

們一個(gè)個(gè)站起來說說自己畫了什么？要求，如：用普通話去說，

聲音要響亮，態(tài)度要大方，想好了再說，說話要流暢.......在

孩子說的過程中我們也要留意一下班級(jí)中語言表達(dá)能力較強(qiáng)的是

哪些同學(xué)，一般的是哪些，較弱的是哪些。

10、孩子說完后老師用簡短的文字為他們寫上主要內(nèi)容，并

且做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要尊重孩子的個(gè)性，以鼓勵(lì)為主。

11、同學(xué)們會(huì)寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請(qǐng)做給老師

看一看。

12、教師表揚(yáng)做得好的同學(xué)。

13、指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：第四幅圖上，一位

女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背

直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，

右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸,

同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得

松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度

角。

14、請(qǐng)大家按以上要求做，看誰做得好？同桌互相糾正。教

師巡視指導(dǎo)。

15、請(qǐng)做得好的同學(xué)做給大家看。

16、教師表揚(yáng)做得好的同學(xué)。

17、總結(jié)：

同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解

讀書、寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、

寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

aoe

二、教學(xué)要求

1學(xué)會(huì)a、。、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶

調(diào)a、。、e的音。

3認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

a、。、e及帶聲調(diào)a、。、e的字母卡片；畫有四線格的小黑

板。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(-)學(xué)會(huì)a、。、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母

形。

(二)認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、。、e的四個(gè)聲調(diào)，能直

接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(-)a、。、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

(~)讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

三、教學(xué)過程

(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的

有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了,

以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。

2、教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們

決心學(xué)好它。

3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)習(xí)單韻母a

1看圖引出單韻母a,板書“a”。

2教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng),

并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓

唇），發(fā)音過程中口形不能變動(dòng)。

學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳?/p>

插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)a的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方

法，“張大嘴巴aaa。

3再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大

嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶a的音和形。

4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)

（開小火車，指名讀）。

（三）學(xué)習(xí)單韻母。（方法同上）注意教發(fā)o音時(shí)，講要領(lǐng)，做

示范。

發(fā)“。”音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后

部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著

呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴。。。

（四）學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）

注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第

一聲“e"，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開半閉，舌頭

后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁

小eee。

（五）小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，

1”張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴。。。，嘴巴扁小eee?！币?/p>

告訴學(xué)生發(fā)單韻母a、。、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)

生記憶a和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似

的部分。

2跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

太陽出來紅通通，公雞一叫000。

清清池塘一只鵝，水中倒影eeeo

3跟著老師讀一讀，說一說。

（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)

1認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

“_，，日冬"-=±=-"/，，日注f--=t“v"曰冬"--=t=r“\”曰冬*

四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢(shì)，“汽車平走daa,汽車上坡ddd,汽

車下坡又上坡daa,汽車下坡GaG?！?。

2練習(xí)讀a、。、e的四聲。

⑴順序讀,變序讀。

⑵二、三聲對(duì)比讀。

d—ad—6e—e

（3）聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、。、e組詞。

6阿姨好！d啊!你說什么？首啊?這是怎么回事？G啊，偉大的

祖國！

。噢，我懂了。6哦，是這樣嗎？6哦!我明白了。

e飛蛾額頭大惡心M我了兇惡

（七）鞏固練習(xí)。

1.教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

2.讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。

3.讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

（八）小結(jié)：我們今天學(xué)會(huì)了a、。、e三個(gè)單韻母的讀音、

認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。

（九）游戲鞏固；

1給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a,一個(gè)叫o,一個(gè)叫

e,然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)

聲調(diào)再起12個(gè)名字.

2教師示范說:“小朋友好！我是a!你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?？?/p>

下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們?cè)敢夂湍阕雠笥?！”?/p>

下來就到。和e上臺(tái)介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，

又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課

下也可以叫拼音字母名字。

(十)課堂總結(jié)：表揚(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(-)復(fù)習(xí)鞏固a、。、e三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。

(二)認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、。、e三個(gè)

單韻母的正確筆順。認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫，左半圓，“”

豎右彎。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(-)鞏固練習(xí)a、。、e四個(gè)聲調(diào)的練習(xí)。

(-)學(xué)會(huì)書寫a、。、e三個(gè)字母。

三、教學(xué)過程

(-)復(fù)習(xí)鞏固a、。、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。

自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么

不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和

做游戲。(讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀)

(")教寫a、。、e三個(gè)單韻母。

1.認(rèn)識(shí)四線（從上到下）三格（上、中、下）。

2.拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)

格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱?！?左

半圓，豎右彎。

3.教學(xué)生書寫。

（1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“”，從第二線

下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，

到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“”，從第二線

挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。

教師寫一個(gè)完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個(gè)字頭。

（2）教寫“。”，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。

①這個(gè)單韻母念什么？

②在四線格中占什么位置？

③應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個(gè)圓，

充滿中格）

（3）教寫“e”。

教寫提問同“。”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。

△課間休息。

（三）鞏固練習(xí)。

1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音

2.讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書

上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。

（四）小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、。、e的寫法，最后

讀了書。

（五）作業(yè)

回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

aadaao0060eeeee

■

Iuu??

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)iuil三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)讀iuii三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻

母。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)iutl的音、形，能正確書寫。

2.掌握iutl的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)

i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，U在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.本課的教學(xué)掛圖

2.拼音卡片

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了aoe三個(gè)單韻母和它們

的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)新的字母iuii。（教師在黑板上板書

iuu,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

一、學(xué)習(xí)字母

（-）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音

問：圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）

講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕

地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓。

教師范讀i

學(xué)生學(xué)讀i

（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）

（-）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問：字母i與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，

形狀與i相似。）

教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。

（三）指導(dǎo)書寫

講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上

離開二線的地方寫小點(diǎn)。

（書寫時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟

又亂。）

二、學(xué)習(xí)字母U

（-）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。

問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的

“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間留

一個(gè)小孔。

教師范讀U

學(xué)生學(xué)讀U

（齊讀，個(gè)人讀，分行讀等）

（-）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問：字母U與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與U相似。）講：從字形

上看U有些像喝水的杯子。

教兒歌：U像一個(gè)茶杯子。

（三）指導(dǎo)書寫

講：U的筆順是先寫"”，再寫“”，要寫在中格。課中休息:

方法同第一課。

三、學(xué)習(xí)字母tl

（-）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音

問：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)（1）

講：把魚的音平讀就是U。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成

一個(gè)小圓孔。

教師范讀11。

學(xué)生學(xué)讀U。

（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)

出（1的音。）

（-）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問：字母U與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來很像（1。）

教兒歌：U像小魚吹泡子。

（三）指導(dǎo)書寫

講：U占中格和上格，先寫u,再寫頭上的兩點(diǎn)。（寫U的兩點(diǎn)

時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。）

四、鞏固練習(xí)

1.看黑板讀字母

2.看拼音卡片讀字母

（注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí)）

3.練習(xí)寫字母

板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

教師談話：今天，我們學(xué)會(huì)了iuil的讀音和寫法，我們還要

學(xué)會(huì)它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，大家先來復(fù)習(xí)一下aoe的

四聲。

一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲

1.有序地讀四聲。

2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

二、學(xué)習(xí)iuti的四聲

板書：iiii

u一u，uu、

一，V、

tiiiuti

講：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。

U在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)閁去掉點(diǎn)就和u一樣，所以

不能去點(diǎn)。

練習(xí)讀：

1.按順序讀iuil的四聲。

2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。

衣服的“衣”（yi）阿姨的“姨”（yi）

椅子的“椅”（yi）容易的“易”（yi）

烏鴉的“烏”（wu）姓吳的“吳"（wd）

五個(gè)的“五”（w五）耽誤的“誤"（wti）

小魚的“魚”（yii）下雨的“雨”（川）

3.打亂順序讀四聲。

4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。

5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

課中休息：

把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。

1.拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。

2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。

3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

三、指導(dǎo)iuii四聲的寫法

bpmf

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及其四聲。

3、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼圖音節(jié)，開始練習(xí)直呼音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)聲母及由這些聲母組成的音節(jié)，練

習(xí)直呼音節(jié)。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、卡片.

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一教時(shí)

教學(xué)要求：

1、會(huì)b、P二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，準(zhǔn)確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

教學(xué)過程：

一、游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、用郵遞員送信的游戲復(fù)習(xí)前面所學(xué)的6個(gè)單韻母。

2、在上個(gè)星期里，老師帶著小朋友認(rèn)識(shí)8個(gè)好朋友a(bǔ)oeiuvyw,

今天老師又有2個(gè)聲母想和大家交朋友，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？

二、學(xué)習(xí)聲母b、p

1、學(xué)習(xí)聲母b的讀音。

a、看圖，你看到了什么？誰來說一說。

例：一個(gè)小女孩在聽廣播。小女孩聽廣播聽得很認(rèn)真。收音

機(jī)在播放動(dòng)聽的歌，小紅在認(rèn)真地聽廣播。

聽廣播的“播”，播放的“播”，讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是

今天想和你們交朋友的聲母“b”的讀音。

b、請(qǐng)讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師示范發(fā)音，大家注意小老師的

口型變化。

C、通過你剛才的觀察和你自己親身體會(huì)，誰能告訴大家這

個(gè)音該怎么發(fā)？（先雙唇緊閉再放開。）

d、齊讀、同桌對(duì)讀，個(gè)別檢查。

2、學(xué)習(xí)聲母p的發(fā)音。

a、看圖，請(qǐng)看，你看到了什么？（要盡量和別人說的不一

樣）

例：小朋友手舉紅旗在爬山坡。山坡上有個(gè)小男孩在爬山

坡……

如果我們同樣把山坡的“坡”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)試試看，

讀一讀，這就是聲母p的讀音。

b、自己試著讀讀看。

c、齊讀、同桌對(duì)讀，個(gè)別檢查。

3、辨別“b”、“p”的發(fā)音。

a、下面我們做個(gè)游戲。請(qǐng)小朋友拿出老師課前發(fā)下來的紙,

像老師這樣擋在嘴前，先發(fā)“b”音，再發(fā)“p”音，你們?cè)囈辉?

看看在發(fā)這兩個(gè)音的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？（先發(fā)音后觀察）

b、交流：發(fā)“b”的時(shí)候氣出得不多，紙不大動(dòng)；發(fā)“p”

的時(shí)候紙動(dòng)了。

發(fā)“b”的時(shí)候氣輕，發(fā)“P”時(shí)的氣重，小朋友在發(fā)音的時(shí)

候一定要注意呀。我們一起來讀一讀。

C、齊讀、同桌對(duì)讀，個(gè)別檢查。

4、勃辛另“b、p”的形。

a、看看這兩個(gè)聲母你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

b、誰能想想辦法記住他們，但是又不會(huì)把他們認(rèn)錯(cuò)。編順

口溜：右下半圓bbb。右上半圓ppp。

c、我們?cè)賮碜鰝€(gè)小游戲，擺一擺?？炷贸隼蠋煱l(fā)給你們的

豎條和半圓（老師舉起豎條和半圓），就用豎條和半圓把我們今天

剛認(rèn)識(shí)的新朋友擺出來，自己試試吧，一邊擺一邊讀。（教師巡視

檢查）

d、我們來個(gè)比賽吧！準(zhǔn)備好了，注意聽！老師發(fā)出哪個(gè)聲母

的音，你們就擺哪個(gè)，準(zhǔn)備，看誰聽得準(zhǔn)、擺得快?！皃p”

學(xué)生擺P的形。（同桌檢查）“bb”學(xué)生擺b（再檢查）

三、課間游戲。

摘蘋果復(fù)習(xí)a的四聲

四、學(xué)習(xí)bp與a的拼讀方法。

1、習(xí)“b”和“a”組成的音節(jié)

（1）先出示聲母“b”，再出示“a”

（2）問：小女孩在干什么？

（3）講：小女孩在推卡片“b”，表示“b”和“a”要快速連

讀。

(4)教師范讀“ba”，學(xué)生仿讀。

強(qiáng)調(diào)拼音的要領(lǐng)是：“前音輕短后音重，兩音相連不留空?！?/p>

也可這樣記：“聲韻連著發(fā)，千萬別分家。”

(5)學(xué)拼音方法兒歌

(6)同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2、拼讀練習(xí)

小組拼讀--個(gè)別拼讀一通火車

3做游戲

生1：拿卡片b說：我是b,誰是我的好朋友？

生2：那卡片說a：我是a,我是你的好朋友。

齊：b---aba

全班：b----aba

五、指導(dǎo)書寫。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：學(xué)習(xí)聲母mf以及bpmf與單韻母組成的音節(jié)，及

其四聲。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指讀聲母卡片bp。

2、教師引讀：像個(gè)6字bbb,反寫9字ppp。

—、教授新課。

1＞教學(xué)聲母m。

1）教學(xué)m的讀音。

出示圖三，提問，圖上畫了誰？它在什么地方干什么？出示

mo告訴學(xué)生：m的讀音和蘑菇的蘑有點(diǎn)像。教師范讀m和m。。指

名說說m和m。哪兒不同。講述m的發(fā)音方法。教師范讀，學(xué)生跟

讀。教師巡視，重點(diǎn)幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。

2）初步感知m的書寫。

指名說說記住m的方法。指導(dǎo)書寫m的方法。指導(dǎo)書寫筆順。

教師范寫，學(xué)生仔細(xì)看。分解筆劃。告訴學(xué)生寫在四線格中的位

置。學(xué)生描紅。

2、教學(xué)聲母f。

出示圖四，圖上畫了什么人？他在干什么？出示fo教師讀

三遍。講述發(fā)音要領(lǐng)。讀f時(shí)，上牙輕輕地放在下嘴唇上，讓氣

流摩擦出來。領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀。

教學(xué)f的寫法。

指名說說用什么方法記住字形fo自學(xué)課本中千的內(nèi)容。指

名板演。師生共同評(píng)議。

3、看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

1）出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。圖上畫了什么？有幾只大雁?

出示：b——a->ba,指名讀。指名練習(xí)直呼音節(jié)bao指名直呼

ba的四聲。引導(dǎo)用ba的四聲組詞。

2）教學(xué)大米圖，山坡圖，斧頭圖。

教學(xué)過程基本同上。

三、鞏固練習(xí)。

1、抽讀字母卡片:bpmf

2、猜字謎：像個(gè)6字是什么？像個(gè)小車是什么？三個(gè)蘑菇是

什么？像跟拐杖是什么？

gkh

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音

方法。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字，并能在一定的語

境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

課前準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、能夠說一句完整的話。

教學(xué)過程：

(-)復(fù)習(xí)檢查。

1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。

2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母？誰來讀？哪幾個(gè)聲母讀起來要送

氣?(ft)

(-)引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第

5課，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看誰最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、

會(huì)認(rèn)。

(三)教學(xué)聲母g。

1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們?cè)诟墒裁矗?聽

話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。)

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g，板書：go

2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

(1)示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。

(2)學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

(3)記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿ggg,鴿子花環(huán)ggg,9字加gggo

3、指導(dǎo)書寫。

(四)教學(xué)聲母k。

1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只

蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？(八只小蝌蚪在水里一起向草

叢中游去)。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。

2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

(1)示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙

條示范。

(2)請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車

讀。

(3)你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

教順口溜：一群蝌蚪kkk,像挺機(jī)槍kkko

(4)指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。

(五)課中操：

清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。(邊做

動(dòng)作邊念）

（六）、教學(xué)聲母h。

1、看插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽

話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h

2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h,記形：像把椅子hhho

（3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。

（七）學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀）

2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做gkh,6個(gè)小朋友做a。ei

uu,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

（八）小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是一gkh,我們不但

會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書寫。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)gkh的拼音。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固gkh三個(gè)聲母。

2、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音

方法。

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uGudu6o

2、卡片認(rèn)讀:gkh,讀順口溜，g和k,發(fā)音時(shí)有什么不同？

3、認(rèn)讀音節(jié)：mogU、buke>hu11,這些音節(jié)都是由一個(gè)

聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

（―）導(dǎo)入新課。

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了gkh三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三

個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。

（三）教學(xué)三拼音節(jié)gud。

1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：gua,它和我們以

前學(xué)過的拼音有什么不同？

（gud是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母a三個(gè)字母組成的。）

及時(shí)反饋：U原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之

間，我們叫它什么？齊讀：介母

3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推

卡片）說明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：

一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。

順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

（四）教學(xué)三拼音節(jié)gu6。

1、分析音節(jié)：g聲母，介母u,韻母6。

2、回憶方法。

3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

（五）課中操。

我的家鄉(xiāng)瓜兒多，

冬瓜胖來南瓜黃，

我的家鄉(xiāng)花兒美，

牡丹月季夜來香。

瓜兒多，花兒美，

一天一位夸（kuG）不完。

（六）鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。

1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

2>拼讀：d—u—6fdiI。t—u-d-*tudn—u--6-nu6（自由

讀，指名讀，齊讀）

3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuagudkudhud

4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。

ga-----guaka------kuaha------hua

gu-----gudku-----hudku-------kud

(七)小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是一三拼音，大家都學(xué)

得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更

多的三拼音節(jié)。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。

2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。

3、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字，并能在一定的語

境中使用。

教學(xué)過程：

(-)復(fù)習(xí)三拼音。

1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。

2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。(指名讀、開火車讀、

齊讀)

3、做找朋友的游戲。

(-)拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什

么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連

讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？

（三）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀,

哪些詞語的第二個(gè)字要讀輕聲？

3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你

是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？

4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（四）鞏固練習(xí)。

1＞拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

復(fù)習(xí)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

2、比較并抄寫形近的聲韻母。

3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。

5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備:帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過的10個(gè)聲母的字母卡片;

事物圖片；生字、詞語卡片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

2、比較并抄寫形近的聲韻母。

教學(xué)過程：

（-）第一題：我會(huì)讀。

1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰讀得又

快又準(zhǔn)。（集體讀）

2、按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)

音方法。

（二）第二題：我會(huì)寫。

1、出于：b-----df-----1n-----mu-----il

先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?？捎庙樋趨^(qū)別。

2、對(duì)比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

3、游戲：給聲母找朋友

把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前,

這些同學(xué)依次走上臺(tái)，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸

前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè),

并大聲讀所拼出的音節(jié)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。

2、認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。

3、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。

教學(xué)過程：

（-）第三題：看看讀讀。

1、看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)識(shí)嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示

音節(jié)：Iaba、mutl>ylfu>pubu>

2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？

3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）

（-）第四題：我會(huì)連。

1、看看圖上畫著哪幾種動(dòng)物？

2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動(dòng)物在哪里？

3、畫線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。

（三）第五題：我會(huì)認(rèn)。

1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、

地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）

2、給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。

3、游戲：找朋友。

jqx

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)Jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、初步掌握jqx和11相拼時(shí)，（1上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)Jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀

jqx開頭的三拼音節(jié)。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語

境中使用。

6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

教學(xué)重點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握J(rèn)qx和計(jì)目拼的省略規(guī)則，并且

明確jqx與u不能相拼。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握jqx和計(jì)目拼的省略規(guī)則，使學(xué)

生能夠區(qū)分P—q的字形。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)jqx與單韻母i的拼音。

3、學(xué)習(xí)jqx與11的拼音，知道Jqx與U相拼時(shí)，U上兩點(diǎn)

省寫。

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)引入。

1＞認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和U的區(qū)別。聲母b----dp------g

順口溜念。

2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)

候要送氣？（Ptk）

（二）引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫

助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比一比,

看誰最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。

（三）教學(xué)聲母Jqxo

1、教學(xué)聲母j。

（1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂

上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲

母」。板書：J

（2）聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。

（3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。

（4）記：看看j像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的

就像母雞頭上的蝴蝶。）

教順口溜：雞吃小蟲Jjj,豎彎加點(diǎn)Jjjo（邊念順口溜,

邊書空j的筆順。）

2、教學(xué)聲母q。

（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣

球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

（2）聽老師讀J和q,有什么不同？（q要用力，是送氣的。）

教師領(lǐng)讀、指名讀、J—q對(duì)比讀。

（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線qqq,左上半圓qqq,

像個(gè)9字qqqo

3、教學(xué)聲母x。

（1）看圖說話：圖上畫著什么？

（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

（3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜xxx,像個(gè)叉

叉XXXo）

（四）教學(xué)聲母jqx與i的拼音。

1、出示jqx與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。

2、指名讀，開火車讀，齊讀。

3、對(duì)比讀：J—'jiq—qix一xi,說說有什么不同？（jqx

是聲母，讀得輕又短，Jiqixi是音節(jié)，讀得響而長些。）

（五）教學(xué)Jqx和11的拼音。

1、自由拼讀：n-u^ntij-U-*juI-u-*111q—11-qux—u

fXU

讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？

2、指名拼讀，誰能說說（1有什么不同？（n、I和U相拼時(shí)U不

變，j、q、x與U相拼時(shí)，U上兩點(diǎn)不見了。）

講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害

怕，不愿意和它們交朋友。小U知道了，想去勸勸它們，可j、q、

x三兄弟見了小U就調(diào)皮地把小U的兩只眼睛蒙上，要小U和它們一

起捉迷藏。從此，小U見了j、q、x,兩點(diǎn)就不見了。出示：Ju、

qu、xu＞問：被蒙上眼睛的是誰呀？

用兒歌來記?。?上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小U見了j、q、x,去掉

兩點(diǎn)還念U。

3、Ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。

（六）鞏固練習(xí)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固聲母jqx和音節(jié)ju、qu、xu,復(fù)習(xí)tl上兩點(diǎn)省略的

規(guī)則。

2、學(xué)習(xí)jqx與介母i的三拼音。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語

境中使用。

5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)鞏固。

1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

2、讀音節(jié)，口頭組詞。

（-）學(xué)習(xí)Jqx與介母的i三拼音。

1、出示：guGkuahua拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）

中間的u叫什么？（介母）讀的時(shí)候要注意什么？（三拼練讀，

一是快，二是連。）

讀音節(jié)：guokuohuo

2、jqx只和單韻母i11做朋友，但它們也彳艮想和a交朋友,

可不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個(gè)介紹人吧。

出示：Jqx一i一a-*,這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了

三拼音，誰會(huì)拼讀？（指名讀、齊讀）

3、拼讀三拼音。

（三）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《在一起》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什

么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連

讀）

（四）看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。

1、練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。

2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀

一讀。

5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你

是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？

6、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

7、誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄苜讀課文。

（六）小結(jié)。

學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀」、q、x和單

韻母i、U的拼音，還知道小U見了j、q、x,兩點(diǎn)去掉還念11。

ZCS

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)Z、C、S三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格

中正確書寫。

2、學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格

中正確書寫。

2、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)別聲母“Z、C、S”和整體認(rèn)讀音節(jié)"zi、ci、si”，理解

它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。ZU。的讀音。

課前準(zhǔn)備：3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲

母卡片，生字卡片。

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入，談話激情。

我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記得它

們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）小朋友們真能干！

有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起

來當(dāng)他們的評(píng)委好嗎？

二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。

1、學(xué)習(xí)z的讀音

⑴出示畫面，這個(gè)小朋友會(huì)干什么？（小姑娘會(huì)寫字，她在

黑板上寫的字母是z。）

⑵出示字母卡片z,你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？把寫字的“字”

讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。

⑶聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。

⑷學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。

⑸老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門

齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意

讀得輕短些。

⑹檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視,

相機(jī)指導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)c的讀音

⑴出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會(huì)——

出示拼音卡片C,刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是

這個(gè)聲母的讀音。

⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“Z”相同，只是

從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。

⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、學(xué)習(xí)s的讀音

⑴蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說一說“我會(huì)一一二

出示拼音卡片s,吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。

⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門

齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。

⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評(píng)誰最能

干呢？

三、識(shí)記聲母“zcs”的形

1、我們?cè)谧拿總€(gè)小評(píng)委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母

朋友的名字。現(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個(gè)聲母的樣子好不

好？

2、請(qǐng)小朋友打開書本20頁，第20頁有三個(gè)聲母、三幅圖，

請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看，然后動(dòng)腦筋想想，該怎么記住這三個(gè)

聲母的樣子，自己能編一個(gè)順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起

討論討論。

3、你是怎么記的？帶大家一起說。當(dāng)小評(píng)委說說誰記的方法

好。

四、拼讀音節(jié)

1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？

（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？

3、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼

讀）

4、誰能當(dāng)小老師來教大家讀？（練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo）

5、開火車讀za、ze、zu、zu。的四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以用

帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)ZUO的讀音。

五、指導(dǎo)書寫

1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來

看看它們是怎么寫的?？磿^察ZCS在四線三格里的位置，字母

是幾筆寫成的。

2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊

寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。）

3、學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生

寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。

六、小結(jié)，下課。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1＞談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）

上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的三個(gè)成員，還學(xué)會(huì)了拼讀

一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個(gè)好吧！

2、復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊

讀）

3、過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來

和它們交個(gè)朋友吧！

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si

1、讀準(zhǔn)音

⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,比較

它們有什么不同？（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長些）

⑵學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的

體會(huì)。

⑶檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視,

相機(jī)指導(dǎo)。

⑷zi、ci、si這三個(gè)音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和

yi、wu.yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個(gè)字母

被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認(rèn)

記。

⑸練讀zi、ci、si的四聲。

A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

zizizizicicicicisisisisi

B、讓孩子自己說說：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注

意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。

C、自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。

D、誰想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。

E、做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片，讓學(xué)生給音

節(jié)戴上帽子并讀一讀。

2、認(rèn)清形

⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。

⑵在桌面上書空。

⑶讀讀比比：

z—zi>c——ci>s——si、zi—za>ci——cu>si——se

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)

做“摘蘋果”游戲。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘

下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋果。）

二、看圖讀詞語

1、圖上畫的是什么地方？有什么人？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、拼讀詞語卡片：

coboIituddizudheka

3、把這幅圖用幾句連貫的話說一說。

4、說說你在家里已經(jīng)會(huì)做哪些家務(wù)事？你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些

事？

三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌。

1、小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)

勵(lì)你們一首兒歌叫“過橋”。

2、課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：

⑴不會(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來。

⑵想想：讀了兒歌有什么問題想提出來？

3、師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”上

的弓I號(hào)；“一”的不同調(diào)號(hào)等。

4、學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯(cuò)、過”。

5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。

6、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會(huì)了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴

聽。

7、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂”

的音形義。

8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋？

zhchshr

教學(xué)目的：

1.學(xué)會(huì)Zh,ch,sh,r,四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能

在四線格中正確書寫.

2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,chi,shi,ri,能讀準(zhǔn)它們的四

聲.

3.讀準(zhǔn)zh,ch,sh,r,與單韻母a,e,u,拼讀.

教學(xué)重點(diǎn)：同教學(xué)目的1.

教學(xué)難點(diǎn)：同教學(xué)目的2.

教學(xué)用具：帶有字母的小紅花、拼音卡片.投影.

教學(xué)過程：

（―）復(fù)習(xí)：出示Z,c,s,zi,ci,si,卡片（3分

鐘）

（-）導(dǎo)入：同學(xué)們，看老師手里有一些花，你們想得到這

些花嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰