初中語文-皇帝的新裝教學(xué)課件設(shè)計

皇帝的新裝安徒生學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握本文的寫作手法，總結(jié)童話的寫作特點；

2、認(rèn)識生活中的美和丑、真和假、善和惡，懂得做人道理第二課時

童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想象、大膽的夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。關(guān)于童話生疑發(fā)問讀書法（舉例）1、在本文中，是誰在“釣魚”？2、他想釣?zāi)臈l“魚”？3、他用的“魚餌”又是什么？4、最后，是誰又將“這根絲線”剪斷？5、題目《皇帝的新裝》與《愚蠢的皇帝》比，哪個好，為什么？6、課文按照什么順序來寫的?以什么為線索?課文以誰為中心人物展開故事情節(jié)？7、這篇童話主要運用了什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了什么主題？8、作者主要用什么方法來刻畫人物形象？從中可以看出他們分別是怎樣的人？……學(xué)貴有疑學(xué)則須疑比一比：誰的問題有價值，那組討論最熱烈？皇帝:昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢、虛偽騙子:狡猾偽善嘻嘻！又騙了一個大臣:虛偽愚昧阿(ē)諛(yú)奉承自私天真無邪沒有私心無所顧忌直言不諱嘻嘻！向我學(xué)習(xí)哦！有私心雜念——怕人譏笑皇帝老百姓眾大臣私有皇冠——?；饰挥泄俾殹聛G掉烏紗如果你來朗讀文中的人物，你打算用什么樣的語氣來朗讀？請同學(xué)們分角色朗讀（看新裝部分）。注意語氣要符合人物身份、性格哦！皇帝騙子老大臣誠實的官員語調(diào)傲慢、神情自負(fù)。油腔滑調(diào)、阿諛奉承。老于世故，語調(diào)遲緩，故作鎮(zhèn)定。故作姿態(tài)，語調(diào)低沉。開端引子發(fā)展高潮結(jié)局皇帝()新裝騙子()新裝君臣()新裝游行()新裝小孩()新裝愛做看展揭在根本不存在的“新裝”面前，很多人都不敢說真話。想一想他們不敢說真話的原因是什么？老大臣、“另外一位誠實的官員”：怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽?；实郏号聞e人說自己愚蠢，也怕丟了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢;怕招殺身之禍。探究皇帝的游行大典上，小孩為什么敢于說真話？因為小孩子天真無邪，沒有顧慮，無私無畏，所以敢于說真話。分析皇帝這一人物形象：

快速在文中找出描寫皇帝的愛好、語言、心理活動的句子，進(jìn)行分析。依據(jù)個人感知，在“一個________的皇帝”句式中填入恰當(dāng)?shù)脑~語，并說出你的理由?；实凼且粋€（）的人？虛偽愚蠢昏庸奢侈愛慕虛榮自欺欺人……皇帝----大臣----騙子----孩子----昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢。虛偽愚昧、阿(ē)諛(yú)奉承。狡猾貪婪。純潔天真、無所顧忌。概括出皇帝、大臣及官員、小孩的性格特點。自私自利是萬惡之源，只有無私才能無畏。每個人都應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。啟示：展開想象，續(xù)寫課文游行大典完畢，皇帝回宮后，事情將會怎樣呢？大家展開想像，續(xù)寫《皇帝的新裝》。布置作業(yè)

那個裸體皇帝在光天化日之下游行，自從被孩子點破之后，一路上受盡嘲笑?；实蹛佬叱膳?，當(dāng)場宣布了“誰說壞話，立刻逮來，殺”的法律，結(jié)果四五十人被就地處死。自此，皇帝不論上朝還是回宮，不再穿別的衣服。有一次，他的愛妃陪他喝酒，無意間講了一句：“啊呀！把胸膛弄臟了！”另一次，一個大臣辭職后，自言自語：“再不用看不穿衣服的皇帝了?！倍家驗橛|犯了皇帝的禁忌，被送到行刑官那里去了。從皇帝祭天、大閱兵到巡行京城，被殺的群眾竟有一千多人！一個善良的老大臣為了給皇帝遮丑，建議他換一件新衣，但皇帝回答說，他穿的是一套神奇的衣服，永遠(yuǎn)不會舊；人們請求皇帝給予“言論自由、嬉笑自由”，皇帝一概拒絕。以后，大家對皇帝都采取了回避的態(tài)度。但皇帝仍然疑心。他