五年級美術(shù)下學期教案

本冊教材根據(jù)素質(zhì)教育的要求，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實

(踐能力為目標，充分考慮學生的生理、心理特點以及美術(shù)教學的規(guī)律，

課

程

標注意愛護和發(fā)展他們的好奇心、想像力，以及對美術(shù)和美術(shù)文化的關(guān)

準

)

大注與興趣，努力將教育性、思想性、知識性和趣味性有機的結(jié)合起來，

綱

要在課本的結(jié)構(gòu)、圖片選擇、文字的撰寫、版面設(shè)計等到諸方面進行了

求

許多探索和嘗試，力爭在啟迪智慧、陶冶情操、塑造良好的審美觀等

方面起到積極的作用。

本冊教材以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力為目的，在編寫

過程考慮到學生的心理特點、生理特點，以及美術(shù)教學的規(guī)律，注意

教

材培養(yǎng)和發(fā)展學生的好奇心和想像力。在教學環(huán)節(jié)和活動方式的布局

分上，注意開方性和立體性，希望能拓展教師的教學思路，真正做到以

析

人為本、因地制宜，以求達到更好的教學效果。

1、認真?zhèn)湔n，努力體現(xiàn)美術(shù)課程的特點。發(fā)展學生的素質(zhì)。

2、結(jié)合語文、音樂等課程的內(nèi)容進行美術(shù)創(chuàng)作，積極調(diào)動學生

的創(chuàng)作興趣，提高學生的美術(shù)創(chuàng)作水平。

教

學3、引導學生運用自己所學的美術(shù)知識，美化自己周圍的環(huán)境，

措進行比較簡單的創(chuàng)作設(shè)計。

施4、學生的美術(shù)欣賞水平，要關(guān)心美術(shù)教學的改革和發(fā)展，積極

進行教學改革實驗，努力提高教學質(zhì)量。

教學輔助

周次課次課題課時作業(yè)形式

活動

—

1快樂時光2繪畫練習想象回憶

3黑白灰2繪畫練習作業(yè)展評

—

5我設(shè)計的卡通形象2繪畫練習作業(yè)展評

四

7吸引人的招貼畫2繪畫練習作業(yè)展評

五

9世界地球日2繪畫練習作業(yè)展評

六

11理想的居住環(huán)境2繪畫練習作業(yè)展評

七

13柱狀雕刻2欣賞查找資料

八

15畫臉（一）2繪畫練習作業(yè)展評

九

17畫臉（二）2繪畫練習作業(yè)展評

十

19看戲2繪畫練習作業(yè)展評

H_一

21海洋生物2繪畫練習作業(yè)展評

十二

23魚的紋樣2繪畫練習作業(yè)展評

教學輔助

周次課次課題課時作業(yè)形式

活動

十三25我畫的海洋怪獸2繪畫練習作業(yè)展評

十四27我做的海洋生物2手工制作作業(yè)展評

十五29線條的魅力2繪畫練習作業(yè)展評

十六31畫性格2繪畫練習作業(yè)展評

十七33作文插圖2繪畫練習作業(yè)展評

十八35兒歌和童話故事2繪畫練習作業(yè)展評

十九37寓言和神話故事2繪畫練習作業(yè)展評

二十39詩配畫2繪畫練習作業(yè)展評

二十

41我設(shè)計的圖書封面2綜合作業(yè)展評

二十

43我做的圖書2綜合想象回憶

二十

45橋上橋下（一）2繪畫練習想象回憶

二十

47橋上橋下（二）2手工制作作業(yè)展評

四

課題一：快樂的時光

教學內(nèi)容：教材第1頁的快樂時光，完成相應的習作。

教學目標：

1、讓學生感受什么時快樂的時光，并能與“痛苦”“悲慘”……的時光作

一個比較。感愛到今天的快樂時光來之不易。

2、會用彩筆或泥土等工具來表現(xiàn)自己或是他人的快樂時光。注意到表現(xiàn)

時要注意到如何在畫面上表現(xiàn)出快樂。

教學重難點：如何在畫面上去表現(xiàn)快樂，突出它的難忘。

教學準備：彩筆、撕紙、膠水……。

教學過程：

一、導入。

師：誰能說說“快樂”是什么意思？在生活中、學習中你快樂嗎？請你舉

幾個例子來說說。

師：誰會給“快樂”找一個反意詞。你是怎樣來體驗這個反意詞的意思的？

兩都對比起來看有什么特點呢？

二、新授。

1、師：找快樂：什么時候是我們的快樂時光？當我們下了課，在操場上？

或者在興趣小組畫畫、歌唱？還是在節(jié)日的聯(lián)歡、假日的郊游、在鄉(xiāng)間、在游

樂場、在海邊的沙灘上？

2、師：快樂我們已經(jīng)找到了，我們應該怎樣來體現(xiàn)出快樂了？可以通過哪

些方面來表現(xiàn)呢？

3、學生先是互相討論怎樣來表現(xiàn)出快樂，然后再用小組匯報的形式來展示。

4、引導學生到書中去看一下同齡小朋友的作品，在這些作品中你感受到了

他們快樂嗎？你是怎樣看出來的？（可以通過面部的表情、四肢的動作、畫面

的顏色其它背景的襯托……）

三、學畫快樂。

學生在討論完后在自己的本子上開始繪畫自己的快樂時光

（注意：快樂時光也許有許多，但哪些是最有特點、最有畫面感、最好表

現(xiàn)、最使你難忘的，在表現(xiàn)人物時要注意到人物的前后位置和大小關(guān)系，可以

在表面人物時突出它們的肌理，表現(xiàn)人物時線條要自然、流暢。）

四、課后拓展。

快樂時光是美好的，我們怎樣去珍惜這美好的快樂時光呢？你有什么打算

呢？

教后感:

課題二：黑白灰

教學內(nèi)容：教材第十四課2-3頁的黑、白、灰。及完成一幅“黑白灰”

的作品。

教學目的：

1、通過對生活中的黑、白、灰的欣賞，體會黑、白、灰的獨特美。

2、在欣賞理解的基礎(chǔ)上利用黑、白、灰進行日常生活用品和建筑物的簡單

設(shè)計創(chuàng)作，畫一幅黑、白、灰的畫。

教學準備：

學生準備黑、白、灰三色都可以。收集力所能及的關(guān)于黑、白、灰的圖片。

教師準備：黑、白、灰藝術(shù)圖片。

教學過程：

一、感受。分別用黑、白兩色畫一畫，說說對黑白色的感受和對白色的感

覺；引導學生用兩色調(diào)和，觀察得到什么顏色？（灰）

二、討論黑白灰色彩按不同的比例調(diào)和，可以獲得不同深度的灰色。說說

對不同深度的灰色的感受。

三、欣賞。學生（以圖片）的形式觀看一些生活中的黑白灰設(shè)計圖片，如：

鞋、建筑、手表、摩托車等以及自然界本身的造化出的具有黑白灰色彩的景象。

四、討論。討論黑白灰設(shè)計給人的感覺。

五、體驗。體驗記憶中的黑白灰，進行體驗交流。在我們的生活中這樣的

例子很多，如果我們用墨鏡一帶，來看世間萬物，它們的色彩全都成了灰色，

然后再把墨鏡拿下來再看這些色彩又都成了五顏六色。

六、賞析：給出黑白灰的圖片，引導學生進行審美分析，鼓勵學生大膽的

說出自己的感覺和看法。

六、構(gòu)思討論。用黑白灰可以設(shè)計出什么？

七.作業(yè)。運用所學的黑白灰的知識，設(shè)計生活用品或建筑物。

八、評價。以自我表現(xiàn)展示為主。

教后感：

第三課時：我設(shè)計的卡通形象

教學內(nèi)容：我設(shè)計的卡通形象

教學目的：1、認知目標：了解卡通形象設(shè)計的造型和色彩特點，感受卡

通形象給我們帶來的樂趣。

2、操作目標：學習卡通形象設(shè)計的特點與方法，鼓勵學生通過多樣化的工

具和方法來表現(xiàn)自己心中的卡通形象。

3、情感目標：通過學習，培養(yǎng)學生對卡通形畫的審美情趣，激發(fā)學生對卡

通形象。

教學準備：卡通片段、生活中的卡通圖片、不同工具和方法表現(xiàn)的卡通作

品。

教學過程：

一、觀察、引導階段。播放學生喜歡的《西游戲》卡通片段，激發(fā)學生的

學習興趣。引導交流：在卡通片中你最喜歡哪個卡通形象？為什么？引導學生

從卡通形象的造型和色彩特點上來說。

師：除此之外，還有哪些卡通形象你也特別喜歡？進一步引導學生交流自己平

時喜歡的卡通形象。鼓勵學生說出自己喜歡的卡通形象，引導學生說出卡通形

象的造型和色彩上有什么特點/

二、欣賞、評析階段。欣賞生活中的卡通形象：商店里的卡通形象，公園

里的卡通形象，世博會的吉祥物，北京奧運會的吉祥物……

討論評析：你喜歡哪些卡通形象，為什么？引導學生觀察、體會卡通形象的特

點。

師：你在哪里見過卡通形象？引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)卡通藝術(shù)與生活的緊密

聯(lián)系。學生'不難發(fā)現(xiàn)，在他們的書包、文具、衣服上都有卡通的蹤跡。鼓勵學

生交流自己的發(fā)現(xiàn)與感受。

師：出示優(yōu)秀的卡通作品……，鼓勵學生大聲的說出自己喜歡的卡通形象

名稱，引導學生討論交流卡通形象的特點：造型夸張、變形、比擬、象征等。

師：欣賞學生作品，引導學生討論：你們設(shè)計的是什么？卡通形象的色彩

是什么？造型如何？是用什么來表現(xiàn)卡通形象的？

三、練習和深入階段。師：看了這么多的卡通形象，老師想借此機會向大

家征集我們班級的標志物，大家來商量一下：用什么來作我們班集的象征物？

讓學生互相交流各自的想法。

四、巡回指導階段。學生小組進行合作，教師巡回指導。

五、評價、提升階段。學生自己介紹卡通形象設(shè)計作品，通過師生投票，

評出最具有“創(chuàng)意的標志物”、“色彩最靚的標志物”“造型最獨特的標志物”

六、拓展與延伸。將評選的標志物卡通形象運用到班級的各項活動與環(huán)境

布置中。

教后感:

第四課時：吸引人的招貼畫

教學內(nèi)容：課本第6-7頁的“吸引人的招貼畫”

教學目的：1、認知目標：引導分析，初步了解和掌握招貼畫的繪制方法。

2、操作目標：運用多種繪制的表現(xiàn)方法，為電視節(jié)目、學校運動會、文藝

匯演以及社區(qū)的各種活動繪制招貼畫。

3、情感目標：欣賞不同國家風格各異的招貼畫，感受招貼畫的藝術(shù)魅力。

教學準備：多媒體圖片，范作、一些常見的商品的招貼畫等。學生收集一

些見過的招貼畫，彩色卡紙、油畫棒等。

教學過程：

一、感受與交流。師生共同分享各自帶來的招貼畫，仔細觀察，談談有關(guān)

招貼畫的話題。1、什么是招貼畫？2、本課的課題為什么要定為“吸引人的招

貼畫”3、你認為招貼畫吸引人的地方在哪里？

二、欣賞與了解。教師利用多媒體播放一些古今中外的有名的招貼畫，與

學生一起分析這些招貼畫運用了哪些手法來吸引人們的注意力？分別用什么廣

泛來繪制招貼畫的？

教師出示一些學生示范作品。和學生討論一下：招貼畫是由哪幾個部分組

成的？招貼畫上的文字具有什么作用？

1、你喜歡哪一幅設(shè)計作品？為什么呢？

2、你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學著用自己喜歡的形式提出表現(xiàn)作品？

3、如果你來畫，你準備如何來表現(xiàn)？

三、實踐與創(chuàng)作。學生談談自己準備為什么商品或什么學?；顒釉O(shè)計招貼

畫，怎樣設(shè)計？

學生設(shè)計繪制招貼畫，老師巡視，讓學生注意構(gòu)圖的完整和色彩的搭配。

四、展示與評價。

在黑板上布置一個“小小招貼畫”展，學生找出自己喜歡的作品。展示出

來進行自評、互評，老師作適當?shù)狞c評。

教后感：

第五課時：世界地球日

教學內(nèi)容：課本第8-9頁的“世界地球日”

教學目的：

1、認知目標：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境的惡化現(xiàn)象，理解世界地球日的起

源和目的。

2、操作目標：用宣傳畫或漫畫的方法來表達對地球生態(tài)環(huán)境的擔憂和創(chuàng)造

美好家園的設(shè)想。

3、情感目標：激發(fā)學生對大自然和人類社會的熱愛和責任感，培養(yǎng)學生保

護環(huán)境的熱情，增強環(huán)境的保護意識。

教學準備：多媒體課件，錄像，宣傳畫或是漫畫，歌曲《熱愛地球媽媽》

等，收集環(huán)境污染的資料、圖片，收集世界地球日的資源及圖片，繪畫工具。

教學過程：

一、情境對比，交流感受。師生共同欣賞兩段錄像：1、曾經(jīng)的一條小河，

河水清澈，魚蝦成群，小朋友們在河邊用小竹籃捕捉魚蝦，盡情嬉戲，一群大

白鵝在河水里悠閑散步。

2、如今的小河，河水污染，塑料袋、易拉罐隨處可見，人們走過時總是捂

著鼻子，再也見不到魚蝦了，到了夏天，成了蚊子和蒼蠅的根據(jù)地。

師：這兩段錄像給你什么啟示，你有什么樣的感受？請你們談談自己的想

法。

二、揭示課題，展示資料。師：4月22日是什么日子？板書課題：世界地

球日

生：介紹自己課前收集到的關(guān)于世界地球日的資料和圖片，并小組交流。

三、小組討論，激發(fā)熱情。老師引導：地球是惟一的，為了我們的這個家

園，我們應該怎么辦呢？小組討論為了一球媽媽我們能做些什么？

四、欣賞范圖，認知歸納。教師引導欣賞宣傳畫或漫畫。學生談談它們與

普通繪畫的不同點，教師詳細分析這種繪畫形式的表現(xiàn)角度及方法。師生共同

欣賞一些環(huán)保宣傳畫或漫畫作品。

五、組織活動，練習創(chuàng)新。

師：為環(huán)保宣傳周繪制環(huán)保作品。

學生自愿選擇繪畫工具表現(xiàn)自己對環(huán)境保護的擔憂或建議。教師播放歌曲

〈熱愛地球媽媽〉

六、交流評價，總結(jié)拓展。張貼學生作品，學生互評，師生共同評優(yōu)，老

師最后小結(jié)與布置：環(huán)?；顒討撌侨祟惞餐瑓⑴c的活動，讓我們從自己做

起，繼而帶動大家。試著做一枚環(huán)保書簽送給你的好朋友。

教后感:

第六課時：理想的居住環(huán)境

教學內(nèi)容：課本第10-11頁的理想的居住環(huán)境

教學目的：

1、認知目標：觀察了解自己身邊的居住環(huán)境（室外或室內(nèi)環(huán)境）思考與分

析環(huán)境污染的因素以及整治措施。

2、操作目標：用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)自己理想中的居住環(huán)境。

3、情感目標：通過動腦、動手培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、合作精神。激發(fā)學生

對美好的理想環(huán)境的身往追求，增強對自然生活的熱愛之情。

教學準備：老師準備：與主題有關(guān)的圖片，可以是老師的作品，也可以是

學生的作品。學生準備：課前考慮自己理想的居住環(huán)境是什么樣的？并收集相

關(guān)的圖片資料，與作業(yè)相關(guān)的美術(shù)學具等。

教學過程：

一、導入階段。師：聯(lián)系上節(jié)課《世界地球日》出示優(yōu)美的人居環(huán)境圖（室

外或室內(nèi)效果圖）激發(fā)學生學習本節(jié)課的興趣。有條件的學?？梢远嗝襟w配上

音樂出示，讓學生有身臨其境的感覺。

二、發(fā)展階段。

帶領(lǐng)學生欣賞討論作品，提出問題：1、你喜歡這樣的居住環(huán)境嗎？

2、這些作品是用什么方法去表現(xiàn)的？3、你的家居環(huán)境美嗎？為什么？如

果改善它？

三、深入階段。欣賞課范畫，引領(lǐng)學生討論交流：1、這些作品中的同齡人

的，也有大師的，有繪畫的，也有手工的，你最喜歡的是哪一幅作品或哪幾幅？

為什么？著重讓學生說說作品美在哪里？

2、這些作品是用什么材料制作的？

3、你今天準備怎樣設(shè)計你心中的理想環(huán)境？

4、你還有什么要解決的地方？

四、作業(yè)階段。

1、可以根據(jù)實際情況布置階梯式的作業(yè)：有條件的可以用電腦軟件制作成

效果圖。

2、用圖片或照片拼貼組合畫面。

3、用自己喜歡的色彩工具描繪。

4、用手工材料以及廢舊材料，同學之間合作完成。

五評賞階段。

有1件的學校g用數(shù)碼相機把作品拍成的數(shù)碼照片，利用多媒體投影儀展

示。展示過程中老師和學生采用自評、互評等。

教后感:

第七課時：柱狀雕刻

教學內(nèi)容：課本第12-13頁的柱狀雕刻。

教學目的：

1、認知目標：欣賞不同的地域和民族的柱狀雕刻，了解柱狀雕刻的不同表

現(xiàn)形式和風格特征。

2、操作目標：學習泥柱雕刻的知識，用黏土做成空心或?qū)嵭牡哪嘀?，在?/p>

上雕刻、粘貼花紋和其它圖形。

3、情感目標：從多角度欣賞柱狀雕刻，大膽表達自己獨到的見解，認識尊

重多元文化，培養(yǎng)熱愛雕刻藝術(shù)的情感，形成健康的審美情趣。

教學準備：電教教具，投影片，欣賞范圖多幅。

教學過程：

一、話說柱雕。說一說生活中的柱雕，公園里的卡通柱，校園里的柱雕，

展覽館里的柱雕等。組織小組討論，小結(jié)：柱雕是一門裝飾藝術(shù)，在我們生活

中的應用很廣，這門藝術(shù)點綴了我們的生活，給我們的生活帶來了美的享受。

二、欣賞名作。

從信始人的圖騰柱開始，柱形雕刻就是各民族常見的裝飾藝術(shù)，一起來欣

賞書本上的圖片，觀察柱雕的形狀，紋樣特點。

裝飾大門的浮雕柱，中國現(xiàn)代裝飾柱，古羅馬石雕柱飾等圖騰柱上，柱狀的雕

刻臺，戰(zhàn)國時代的青銅柱飾。

三、感悟精彩。

世界各民族的雕刻作品內(nèi)容豐富，造型優(yōu)美，形象生動，風格獨特，給了

我們許多啟發(fā)和借鑒：

四、大膽表現(xiàn)。

1、設(shè)計外形。欣賞其它小朋友各種外形的作品，說一說在構(gòu)圖、疏密和形

象處理上的不同。討論回答可以設(shè)計哪些外形？說一說自己的構(gòu)圖和創(chuàng)意。

師：圓柱、三角柱、方柱或一些不規(guī)則的柱形都可以設(shè)計。學生練習，用黏土

做成空心或?qū)嵭牡哪嘀?/p>

2、裝飾柱體。欣賞在柱的底部，頂部進行裝飾的柱雕。師：先在柱的底部、

頂部進行裝飾，這樣可以使柱的裝飾外形更美。欣賞在柱身進行裝飾的柱雕。

說說兩幅作品表現(xiàn)方法有什么不同。

師：可以以刻為主，也可以以貼為主，還可以以兩種相結(jié)合起來進行裝飾。

師：可以表現(xiàn)哪些題材。

師：大自然的各種美的景物或由一些點、線、面構(gòu)成的畫面都可以用來裝

飾，裝飾時注意夸張變形。

五、展評。

作品展覽：分類展示泥柱作品，相互欣賞。

綜合評價：小組評價，教師點評。

教后感:

第八課時：畫臉（一）

教學內(nèi)容：課本第14-15的畫臉，在臉的形式上要有所創(chuàng)新，讓圖形或圖

案富有想像力和美感。

教學目的：

1、認知目標：通過欣賞中國的畫臉藝術(shù)，感受其外的圖案美和內(nèi)在的思想

性，了解美術(shù)與戲劇、美術(shù)與生活、美術(shù)與社會的聯(lián)系。

2、操作目標：引導學生運用多種手法畫臉，了解基本的畫臉常識。

3、情感目標：讓學生在欣賞、討論、繪制、表演的活動中體驗畫臉的樂趣,

充分展示自己的個性，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

教學準備：教具：課件，多種繪制材料、紙張等，學具：自己喜歡的繪制

材料，如：彩色線、紙、白色或黑色棉布等。

教學過程：

一、激趣引出畫臉。世界杯激戰(zhàn)正酣，吸引人們的除了綠茵場上的激烈爭

奪以外，看球臺上的球迷五花八門的扮相也成為一道獨特的風景線。（播放課件:

學生欣賞球迷的風采）師：1、球迷們的臉上畫了哪些圖案？2、了解圖案代表

什么意思嗎？

師：球迷們通過畫臉等方式來展示自己對足球的狂熱勁兒。（板書課題：畫

臉）

二、賞析戲劇臉譜的藝術(shù)（課件展示）

1、你知道嗎？畫臉還是我國悠久的傳統(tǒng)文化。學生欣賞戲劇臉譜藝術(shù)，了

解戲劇臉譜的造型特點。

2、學生通過比較關(guān)羽、包拯與曹操的臉譜，了解中國戲劇中，臉譜色彩圖

案與角色的性格、品質(zhì)關(guān)系。

3、教師小結(jié)：中國的早期的戲劇以露天演出為主，為適應露天演出，所以

臉譜一般只用黑白紅三種對比強烈的顏色。后來經(jīng)過創(chuàng)新改造，圖案和色彩越

來越多，各種不同的確人物性格的區(qū)分也越加鮮明，并創(chuàng)造出許多歷史和神話

人物的臉譜。如紅色表示忠誠，黃色表示干練，白色表示陰險，黑色表示憨直,

綠色表不兇狠等等。

三、探討臉譜的表現(xiàn)方法。出示教師制勝的乒乓球做成的臉譜，請同學們

欣賞并說說：

1、老師將臉譜畫在什么上面的？我們還可以在哪些物品上繪制臉譜？

2、這些作品上的圖案有什么特別？你能想出更加新穎的圖形嗎？

四、學生體驗創(chuàng)作過程的樂趣。學生用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)臉譜。老

師提示作業(yè)要求：

1、先畫出人物的五官，再圍繞五官進行裝飾。

2、設(shè)計大膽創(chuàng)新，圖案富有美感。

3、色彩鮮艷，對比強烈。

五、評價與拓展。學生將自己的作品交流互評，評出最佳創(chuàng)意獎，制作精

細獎等。

教后感:

第九課時：畫臉（二）

教學內(nèi)容：課本第16-17頁的畫臉。了解畫臉藝術(shù)的特征，掌握畫臉的步

驟以及表現(xiàn)方法。

教學目的：

1、認知目標：了解不同地區(qū)、不同年代的畫臉特色，充分激發(fā)學生的表現(xiàn)

欲望。培養(yǎng)學生的想像力和表現(xiàn)力。

2、操作目標：嘗試用化妝油彩或水粉色在臉上畫出各種漂亮的圖案。

3、情感目標：通過化妝油彩或水粉色畫臉，感受畫臉藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學

生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美和的情趣。

教學準備：教具：實物投影儀、繪制材料等。學具：水粉色可油彩等繪制

工具。

教學過程：

一、交流、討論。今天許多同學帶來了有關(guān)畫臉的確資料，能否給其他同

學介紹？（學生利用投影儀展示關(guān)于畫臉的圖片和文字，師生共同欣賞、評論、

交流）啟發(fā)學生想像：

1、你看到這些作品想到了什么？

2、如果是你在這樣的環(huán)境中，你會在臉上畫些什么？

3、小結(jié)：畫臉是一門獨特的藝術(shù)，每個時代每個民族都有各自的表現(xiàn)方法

和手段，這與當時當?shù)氐沫h(huán)境、風俗習慣有著密切的關(guān)系，而且我們發(fā)現(xiàn)畫臉

通常都是圍繞著五官設(shè)計出對稱的造型。

二、示范畫臉。前一節(jié)課我們嘗試在一些物品上繪制臉譜，同學們想不想

學學我國的戲劇大師在臉上畫出美的圖案呢？想我們可以選用水粉色在臉上

畫，有條件的地方還可以用油彩。老師請一名學生配合示范畫，邊畫邊介紹：1、

第一步構(gòu)思，即想好了畫什么？可以先在紙上設(shè)計草稿圖。（圖案和圖形要和臉

型、五官巧妙搭配，要有創(chuàng)意）老師出示自己課前繪制好的設(shè)計稿。

第二步繪制，老師建議從臉的上部分畫起，可以先勾好外輪廓再局部上色，老

師用水粉顏料示范畫。

注意點：不要將顏料弄到頭發(fā)上、眼睛上或是嘴里。先畫淺色，再畫深色。

在水粉顏料中調(diào)一些肥皂水這樣容易畫到臉上去。

三、嘗試畫臉。我們來舉行一個臉譜比賽，比一比哪個小組的畫臉最美？

最有特色？（小組內(nèi)討論繪制的主題，選擇自己的合作伙伴，兩人一組相互合

作）作業(yè)要求：圖案要有創(chuàng)意，體現(xiàn)個性。

四、作品展示：展示各自的畫臉作品，同學們可以相互評論。評出最突出

的幾幅。

教師小結(jié)：同學們合作的非常好，畫得很認真，我們嘗試根據(jù)這些選出的

畫臉作品編寫一個劇本或兒歌？看看誰寫的最吸引人？

五、學生表演。請同學們分別朗誦自己寫的小劇本或兒歌，推行一個典型

的劇本嘗試簡單有趣的表演。

六、拓展延伸。畫臉藝術(shù)常常用來美化我們的生活，同學們也可以利用課

余時間，將畫臉藝術(shù)運用到生活中。

教后感：

第十課時：看戲

教學內(nèi)容：課本第18-19頁的看戲，通過看戲使學生獲得審美感受，用畫

筆表達自己對戲曲的感受和認識，從而提高感受能力、審美能力，形成審美情

趣。

教學目的：

1、認知目標：熟悉中華民族的傳統(tǒng)文化藝術(shù)一一戲曲，了解戲曲的特點。

2、操作目標：選用多種繪畫形式自己表現(xiàn)看過的戲，可以表現(xiàn)戲中的人物、

情節(jié)，也可以是看戲的情景。

3、情感目標：感受傳統(tǒng)文化藝術(shù)遺產(chǎn)，傳達文化藝術(shù)情感。

教學準備：教師準備：多媒體圖片，戲曲錄像片段，學生作品數(shù)張。學生

準備：收集戲曲的相關(guān)資料，各種繪畫工具及材料。

教學過程：

一、看一看：觀看戲曲《霸王別姬》錄像片段，留意人物動態(tài)、打扮、唱

腔等，邊看教師邊對戲曲作適當介紹。

二、說一說：讓學生說說自己以前看戲的經(jīng)歷，是在戲院里看的還是電視

上看的，說說當時的熱鬧場景。

三、欣賞：多媒體展示圖片，觀看戲曲中唱戲的人的服飾、臉部的裝扮以

及戲中人物使用的道具，加深學生對戲曲中人物的了解，并組織小組討論：戲

曲中的人物的打扮與現(xiàn)代人的打扮有什么區(qū)別？

四、設(shè)計：讓學生將看戲的經(jīng)歷簡單的設(shè)計一份草稿。

五、比較：出示學生作品觀賞，想想可以嘗試怎樣的繪畫方法來表現(xiàn)？可

以是墨水、可以是線描、可以是剪貼，還可以做泥塑等。

六、畫一畫：學生選擇自己喜歡的方法描繪看戲的經(jīng)歷。

七、評一評：讓學生相互講述自己的作品，可以從人物形態(tài)、表情、衣服

等方面來講解。教師作適當評價。

八、激發(fā)情感：鼓勵學生以后?？磻?，多關(guān)注中國的民族文化，傳揚民族

文化，激發(fā)學生對民族藝術(shù)的熱愛。

教后感：

第H—課時：海洋生物

教學內(nèi)容：課本第20-21的海洋生物。欣賞海洋生物，表現(xiàn)海洋生物，感

受海底生物世界的美妙。

教學目的：

1、認知目標：引導學生欣賞奇異的海洋生物，初步認識海洋生物的形狀、

花紋和色彩等。

2、操作目標：用自己喜歡的繪畫方式來表現(xiàn)海洋生物，能大膽的表達自己

的想法。

3、情感目標：激發(fā)學生的好奇心，對人類生態(tài)環(huán)境的保護意識，增強學生

對大自然的熱愛及保護自然的責任感。

教學準備：教師：將美術(shù)教室布置成“海底世界”，《海底總動員》的片子,

與大海有關(guān)的音樂等。學生：油畫棒、水彩筆、顏料等。

教學過程：

一、欣賞交流。老師播放《海底總動員》的片子，讓學生欣賞。然后再交

1、談談你對海底世界的感受和海底生物的特點的認識。

2、你最喜歡哪種海洋生物，為什么？

3、你還見過哪些更神奇的海洋生物？

二、課堂討論。

討論：你覺得海洋生物的哪些特征最適合表現(xiàn)？可以用什么方法來表現(xiàn)

出？（適時讓學生欣賞一些作品，鼓勵學生構(gòu)思與眾不同的作品）

三、創(chuàng)作練習。

確定對象后，與小組的同學就表現(xiàn)手法及對象的大小，表現(xiàn)的重點（花紋、

開關(guān)、色彩、形態(tài)等）進行討論，可獨立完成也可以合作完成，在學生合作的

過程中播放與大海有關(guān)的音樂。

四、展示與評價。

在班級中辦一個小小展覽，展出學生作品，并各自說說構(gòu)思，設(shè)計意圖。

其他學生進行品評，對說得好、做得好的同學授予“小海星”的貼紙。

五、拓展延伸。

師：海底世界美麗富饒，是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，我們在感受它?/p>

美麗的同時更有責任去保護他，那怎么去保護呢？提出問題讓學生一起討論思

考。

教后感:

第十二課時：魚的紋樣

教學內(nèi)容：課本第22-23頁的魚的紋樣。通過欣賞、觀察各種魚的外形、

花紋、色彩、及有相關(guān)的魚形象的藝術(shù)品，引導學生掌握表現(xiàn)方法。

教學目的：

1、認知目標：初步理解“裝飾”概念以及魚紋樣的表現(xiàn)特征，欣賞并發(fā)現(xiàn)

紋樣以及色彩的組合美、圖案美。

2、操作目標：懂得運用點、線、面以及色彩等元素裝飾魚、表現(xiàn)魚。

3、情感目標：通過學習，培養(yǎng)學生熱愛生活、美化生活的美好情感，體驗

創(chuàng)造活動的樂趣。

教學準備：投影儀、魚的圖片、繪畫工具等。

教學過程：

一、情境導入。多媒體課件展示海底的景色背景。

師：這海底世界太冷清了，缺少了些什么？魚兒可以說是海洋里最為龐大

的族群了，今天我們看看他們。

二、探索交流。播放課件：游來各種各樣的魚。

1、它們漂亮嗎？說一說它們的什么地方漂亮？引導學生從魚的花紋、外形、

色彩等方面談一談。

2、同學們課前也找了有關(guān)魚的資料，誰來介紹一下？

3、這些魚兒外形漂亮、花紋美麗、色彩鮮艷，真是漂亮極了！其實，自古

以來“魚”在人們的心目中就是一個吉祥如意的象征，如我們學過的一些成語。

在生活中，你見過哪些裝飾圖案或裝飾品有魚有圖案。

播放課件：出示裝飾魚作品和真魚片。通過比較學習圖案裝飾的一般方法。

討論：仔細觀察裝飾魚和真實的魚有什么不同？

學生：紋樣和色彩的種類、搭配更加豐富，外形更為簡單，紋樣有繁有簡,

更具美感。

小結(jié)：概括、簡化、夸張、添加、變形，它們都是常用的裝飾方法。

實踐操作。畫一條裝飾魚或做一個魚的裝飾品，課件播放背景音樂，老師

巡回輔導，創(chuàng)作過程出現(xiàn)問題及時指導。

展示評價。在教室前布置“海底世界”展示學生的作品。

交流：哪條魚給你的感受最深？為什么？它哪兒最打動你？

同學們進行自評和互評，以及老師進行點評，使學生對魚的紋樣的理解更深入。

拓展延伸。

生活中還有許多事物都有著美麗的紋樣，起到美化生活的作用，感興趣的

同學可以找一找。

教后感:

第十三課時：我畫的海洋怪獸

教學內(nèi)容：通過欣賞、觀察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪獸的

形象特點，創(chuàng)作出想像中的海洋怪獸。

教學目的：

1、認知目標：通過欣賞、觀察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪獸

的形象特點，激發(fā)他們學習的興趣，提高創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

2、操作目標：引導學生運用各種工具和方法表現(xiàn)出自己想像中的海洋怪獸。

3、情感目標：增強學生保護海洋怪獸的意識，培養(yǎng)熱愛祖國，保護環(huán)境的

高尚情操。

教學準備：

教學過程：

一、觀察、導入階段。

播放有關(guān)海洋怪獸的錄像，引導、啟發(fā)學生思考：

1、你剛才看到了什么？

2、你曾經(jīng)見過它們嗎？知不知道它們叫什么名字？

3、那么我們可以給它們?nèi)€名字嗎？

師：揭示課題：我們把長得這么怪，又生活中海洋里中，我們就叫它“海

洋怪獸"吧，這節(jié)課我們就來畫一畫“海洋怪獸”吧！

二、欣賞、評析階段。播放多媒體課件：

師：老師在網(wǎng)上的商店里看到許多特別的海洋怪獸，大家跟隨我一起看看

吧！觀察這些怪獸，說一說這些怪獸的外形、色彩、特點的與眾一不同之處。

二練習深入階段。

啟建思維：海洋世界真是無其不有，你想還會有怎樣的海洋怪獸呢？

師生互動：游戲。請學生幾個人一組表演，有的表演海洋怪獸，有的表演

其他生物。表演后請學生回答：

1、你演的是一只什么樣的怪獸？2、說說它們有什么特征，和特別的本領(lǐng)？

師生交流：1、你覺得它們有趣嗎？2、它們都有什么特征嗎？3、可以通過

什么表現(xiàn)來它的外形等。

學生聯(lián)系：用自己喜歡的表現(xiàn)工具與材料創(chuàng)造形狀奇特的海洋怪獸。

要求：構(gòu)圖完整，在畫面中充分表現(xiàn)出海洋怪獸的特點，我們可以通過表

情、動作、畫面色彩來表現(xiàn)，可以夸張一點；線條流暢，顏色鮮艷，畫面生動

有趣。

四、巡回指導階段。

學生小組合作或單獨完成，教師巡回指導。

五、作品評價，提升階段。

作品展示：請同學們將自己的作品貼在自己喜歡的位置上讓其它學生一起

觀看，一起評價。

作品評價：可以先讓每個學生根據(jù)自己的畫面編一個故事，向大家作介紹。

接著同學之間無師自通互評，指出最好的確一幅是什么？好在哪里？最后

再由教師一起點評。

六、收拾與整理。

作業(yè)完成后，要提醒學生收拾繪畫工具和材料。

教后感：

第十四課時：我做的海洋生物

教學內(nèi)容：課本第26-27頁的我做的海洋生物。欣賞海洋生物，運用各種

材料和手法表現(xiàn)奇異瑰麗的海洋生物。能抓住海洋生物的特征，巧妙聯(lián)想并進

行有個性的創(chuàng)作。

教學目的：

認知目標：引導學生觀察海洋生物的結(jié)構(gòu)特征和形體變化，闡述自己對海

洋生物，海洋環(huán)保的獨特見解。

操作目標：展開想像的翅膀，讓學生嘗試用不同的形式表現(xiàn)海洋，培養(yǎng)和

發(fā)展學生的觀察能力，創(chuàng)新思維能力和立體造型能力。

情感目標：通過學習的自主探索、合作交流，讓學生感受海洋世界的美，

增強海洋環(huán)保的意識，在創(chuàng)作過程中體驗樂趣，激發(fā)學生藝術(shù)的創(chuàng)造的熱情，

培養(yǎng)學生對美的感受能力，提高學生的審美能力。

教學準備：多媒體課件，各種廢舊的材料，剪刀等。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。多媒體課件播放《神秘的海洋》。海洋是生命的搖籃，遼闊

的海洋是一個豐富多彩的動植物世界。欣賞千姿百態(tài)的海洋生物，引導學生觀

察海洋生物中不同形態(tài)，不同色彩的生物，開闊視野，激發(fā)興趣。

二、討論交流。組織學生討論看到的生物有何特征，以及它們給我們生活

帶來的樂趣，還可以講講這些海洋生物的逸聞趣事。

三、啟發(fā)思維。出示手工作品，引導學生觀察制作及制作方法，啟發(fā)思維,

欣賞課本中的圖片，進一步開闊眼界，拓寬思路，發(fā)展思維。

小結(jié)一些基本的制作方法：組合拼接、粘、卷、切、挖等。

學生作業(yè)練習：讓學生在感受的基礎(chǔ)上，利用自己所帶來的工具材料，通

過剪、粘、揉、卷等方法設(shè)計制作自己喜歡的海洋生物，學生可以分組合作完

成，鼓勵大膽地想像。

四、展示評價。展示學生的作品，學生自主的評價為主，老師評價為輔，

學生間的交流可鍛煉學生的表達能力，拓寬思維，提高審美能力。

五、拓展主題。海底世界不但美，而且是還有豐富的生物資源，種類多達

20萬種以上，地球資源的80%以上都是在海洋里。

教后感：

第十五課時：線條的魅力

教學內(nèi)容：通過欣賞藝術(shù)作品，感受線條的魅力。嘗試用不同的筆畫出不

同形狀的線條，體會線條的變化與工具材料的關(guān)系，充分體驗線條豐富的表現(xiàn)

力和節(jié)奏感。

教學目的：

認知目標：認識線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美

和藝術(shù)美。

操作目標：嘗試畫出不同形狀的線，運用線條來表現(xiàn)一個完整的形象，體

會線條豐富的變化，體驗藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂。

情感目標：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情

感，提高學生的審美能力。

教學準備：教師準備范作若干張和各種材質(zhì)的筆，學生準備各種繪畫的工

具。

教學過程：

一、游戲體驗。

1、教師邀請學生在黑板上隨便畫各種形態(tài)的線條，啟發(fā)學生：這是什么？

這像什么？不同的線條帶給你怎樣的感受？

2、學生觀察分析，在老師引導下感受線條豐富的變化，體驗線條所產(chǎn)生的

藝術(shù)美。

3、今天這節(jié)課咱們就一起來感受線條的魅力吧！板書課題。

二、欣賞感受。

1、范作欣賞。

師引導學生欣賞，分析大師們的不同風格，以及線條的變化，讓學生感受

這些線條為主的畫帶來的不同感受。

2、交流感受。通過作品欣賞，大家感受到了線條豐富的變化，能把你們的

感受與大家交流一下嗎？

線條的粗細，可以產(chǎn)生凹凸的變化。

線條的長短，可以產(chǎn)生豐富的節(jié)奏變化。

線條的深淺和疏密可以產(chǎn)生空間的感覺。

三、

1、大膽嘗試。藝術(shù)作品中的線條的長短、粗細、深淺、剛?cè)帷茸兓?/p>

產(chǎn)生了無限的魅力。

現(xiàn)在大家不妨一試嘗試用不同的工具材料，嘗試畫出長短、粗細、深淺、

剛?cè)帷€，體會它們不同的表現(xiàn)力和節(jié)奏感吧！

2、總結(jié)要點。用線條表現(xiàn)對象時，須注意它的輕重、虛實和疏密變化，不

同的物質(zhì)需要用不同的線條去表現(xiàn)，線條要富有變化，避免像鐵絲一樣無變化。

3、自主表現(xiàn)。試用富有變化的線描繪一個形象，充分體驗線條的表現(xiàn)力，

由小組討論命題。

四、評價展示。

1、互評。同桌相互交換自己的畫，相互欣賞，相互評價。出示評價標準：

畫中的線條有變化嗎？有哪些變化？他畫的物體有質(zhì)感嗎？你想對他說點什

么？

2、展評：選幾幅繪畫大膽、表現(xiàn)力強的作品展示，并說一說為什么要這樣

表現(xiàn)？

3、作品起名：你能為自己的作品取上適當?shù)拿謫幔?/p>

五、教學總結(jié)。通過欣賞，同學們發(fā)現(xiàn)了每位繪畫大師的作品風格各不相

同，那是因為他們對生活的感受不同，他們用線條表達了自己對生活的熱愛之

情，他們用線條去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

六、課后拓展。同學樣同嘗試用生活中不同的線材料用有生命的線條來美

化我們的生活，展示線條的無限魅力。

教后感：

第十六課時：畫性恪

教學內(nèi)容：欣賞繪畫作品，體驗點、線、面色的豐富的變化，感受藝術(shù)元

素所帶來的特有的表現(xiàn)力。能對點、線、面、色的感受及抽象鏈接；點、線、

面、色組合，個性化表現(xiàn)抽象的性恪。

教學目的：

認知目標：感受點、線、面、色能夠表現(xiàn)潛在意識，通過猜測、討論、介

紹、交流互相啟發(fā)，用語言和文字描述，提高審美能力。

操作目標：嘗試用多樣的點、線、面以及色彩等元素來反映抽象的性恪。

情感目標：體驗藝術(shù)大師用點、線、面、色表現(xiàn)“純精神世界”的一種情

緒，以及懂得擁有良好心理品質(zhì)的重要性。

教學準備：多媒體課件，藝術(shù)大師的一些作品，學生的作業(yè)紙，顏料等。

教學過程：

一、引導、交流。播放《灰姑娘》的動畫片段，了解灰姑娘是怎樣性恪的

一個人？繼母與姐姐們呢？讓學生感受到擁有什么樣的性恪是受人歡迎的人。

除了觀看和閱讀可以了解一個人的性格外我們還可以如何來表現(xiàn)一個人的性格

呢？

二、體驗與感受。出示幾幅畫讓你想想灰姑娘，哪幅讓你想到繼母？用不

同的色塊、點、線、面，刺激學生的視覺，讓學生感受色彩的強弱，對比、自

然地與性格的強弱與溫和的特點結(jié)合起來。

三、欣賞、討論。師生共同欣賞藝術(shù)大師創(chuàng)作的繪畫作品，引導學生分析,

討論其藝術(shù)風格特點以及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式，了解不同的性格要選擇相

應的藝術(shù)元素來進行創(chuàng)造。

帶著學生進行點、線、面，并討論感受其特點和情感的傳遞。

在課件中演示不同的色塊組合，讓學生感受到不同的色塊帶來不同的感受。

四、構(gòu)思、表現(xiàn)。

學生嘗試用點、線、面及色塊結(jié)合起來表現(xiàn)性格。老師提示：用油畫棒畫

線，水粉用來表現(xiàn)出色塊或用油畫棒畫線和色塊，最后用水粉涂底色，統(tǒng)一大

色調(diào)。

五、展示、評價。

學生嘗試為自己的作品取名，并將作品進行裝表，然后再一起進行評點。

六、拓展、延伸。

人是有性格的，動物有嗎？大自然呢？鼓勵學生走進大自然，做一個善于

發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的人。

教后感:

第十七課時：作文插圖

教學內(nèi)容：在作文的精彩部分進行插圖，或畫好后進行描述，形成作文。

教學目的：

認知目標：學習作文插圖知識，了解插圖的運用。

操作目標：學會簡單插圖及連續(xù)插圖的表現(xiàn)方法，作品設(shè)計新穎、獨特。

情感目標：通過創(chuàng)作，激發(fā)學生繪畫的興趣，培養(yǎng)學生的審美情趣。

教學準備：師生共同準備收集各種有圖文的書籍、圖片、畫冊等，再準備

一些優(yōu)秀的作文選，電腦、彩筆等。

教學過程：

一、欣賞導入。

師：同學們平時喜歡看中外名著嗎？說說都有哪些名著是你喜歡的？現(xiàn)代

大文豪的作品你們喜歡看嗎？老師就比較喜歡看魯迅的作品。他塑造的許多生

動的人物形象如：孔乙已，阿Q等至今還留存在我的腦海里。同學們在讀一些

文章時，腦子里是不是也會出現(xiàn)一些有關(guān)主人公的畫面呢？

將文章中的主人公形象及相關(guān)情節(jié)畫出來，添加到文章里，這就是插圖。

出示魯迅的作品。在現(xiàn)代的許多工作大文豪也喜歡在自己的作品里畫上插圖，

今天我們這節(jié)課就來和大家學習作文插圖。

二、討論、交流。請同學生說說你對插圖的認識，它有什么作用？它又有

什么特點？

三、互動游戲。老師在這里有一篇學生的優(yōu)秀作文，老師還準備了許多漂

亮的插圖。你可以選擇其中合適的插圖，任意改變它的大小，進行添加游戲，

添中在什么位置上由自己來決定。學生在進行動手嘗試。在實踐體驗中感知作

文插圖的特點，如何合理地進行添加插圖。

老師幫助歸納小結(jié)：

1、插圖的位置多樣，可以在文章的前面，也可以在文章的中間，或者在文

章的最后。

2、插圖的大小可以根據(jù)畫面的留空，簡潔明了。畫單獨插圖時可畫得豐富

些。

3、插圖的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是具體的，也可以是裝飾性的；也可以

是平面的；也可以是立體的。

四、創(chuàng)作設(shè)計。學生根據(jù)自己準備的優(yōu)秀作文，添加插圖，老師巡回指導。

五、展示作品。練習完成后各學生展示自己的作品，自評、互評、老師點

評。

六、課后拓展。

班級進行特色作文集選編，讓更多的學生既展示自己的才華，又表現(xiàn)自己

的美術(shù)能力，體驗成功的快樂。

教后感:

第十八課時：兒歌和童話故事

教學內(nèi)容：了解不同國家，不同時期的兒歌、童話作品，討論它們的藝術(shù)

風格與藝術(shù)特色。用多種繪畫形式為其配畫。

教學目的：

認知目標：進一步熟悉各種兒歌與童話，了解配畫的畫法和風格，使學生

初步了解文學與藝術(shù)的聯(lián)系。

操作目標：學生運用各種表現(xiàn)形式將兒歌和童話最美的情境表現(xiàn)出來。

情感目標：通過配畫，激發(fā)學生的繪畫興趣，培養(yǎng)學生對文學藝術(shù)的熱愛。

教學準備：師生共同收集各種有關(guān)兒歌、童話、書籍，制作多媒體課件準

備各種繪畫的工具等。

教學過程：

一、欣賞交流。

交流與展示師生收集的兒歌與童話書籍，可重點選擇其中一篇學生最熟悉

的兒歌或童話欣賞，老師提出問題：精美的配畫是如何使我們更容易親近文學

作品？幫助我們理解文學作品？

二、課堂討論。剛才的作品留給你印像最深的是什么？現(xiàn)在的書籍為什么

重視配畫與插圖，一方是為了美觀，另一方面是為了什么？

精美的配畫插圖有什么用？說說你最喜歡哪首兒歌、童話的配畫和插圖？

為什么會喜歡？如果讓你來嘗試畫同樣的內(nèi)容的配畫插圖，你將怎么去表現(xiàn)其

情境？

三、設(shè)計練習。

各小組討論合作，共同設(shè)計出配畫的意境，選擇好繪畫的工具與特有的表

現(xiàn)形式，進行了創(chuàng)作。

四、展示評價。各小組展示自己的作品，讓學生欣賞并點評作品，共同評

選出最佳創(chuàng)意獎和表現(xiàn)獎。

五、課后拓展。

結(jié)合學生的實際在學校里開展校園讀書節(jié)活動，開展我最喜歡的兒歌、童

話配畫展；我設(shè)計的兒歌、童話配圖展等。

教后感：

第十九課時：寓言和神話故事

教學內(nèi)容：把握住寓言和神話故事的中心寓意，并且選擇恰當?shù)那楣?jié)把它

表現(xiàn)出來。

教學目的：

認知目標：了解寓言和神話故事的基本情節(jié)及其表現(xiàn)方法，熟悉其配畫、

插圖的畫法風格，進一步了解文學與藝術(shù)形式的聯(lián)系。

操作目標：用豐富的繪畫手段表現(xiàn)單幅或者連環(huán)畫面，在合適的機會利用

學生的寓言配畫作品與其他學科結(jié)合開展相關(guān)活動。

情感目標：通過對本課的學習、體會寓言和神話故事中蘊涵的深刻道理，

增強學生明辨是非的能力

教學準備：與課題有關(guān)的影像資料，繪畫工具，以及相應的教學掛圖等。

教學過程：

一、欣賞與導入。教師引導學生欣賞寓言“拔苗助長？的課本劇，請學生

留心劇中的人物的造型和表情。邊看邊思考：

1、劇中的人物你覺得誰的造型最滑稽？最令你深思的場面又是什么？

2、劇中的禾苗為什么會枯死的這么快？假如你是那個農(nóng)夫，你會怎么做？

3、了解故事的內(nèi)涵，啟發(fā)學生聯(lián)想創(chuàng)作。

引導學生討論，那個農(nóng)夫是個什么樣的人？你認為他哪兒做錯了？你準備

如何在紙上表現(xiàn)出這個農(nóng)夫的形象呢？鼓勵學生說出自己心中的這個懶惰的農(nóng)

夫的形象，旨在通過語言的描述在學生頭腦中形成主要人物的初步形象，為下

步具體體會繪制做一個準備，同時進一步體會故事內(nèi)涵。

二、討論和思考。

老師出示幾幅拔苗助長的配畫范作，讓學生分組來進行討論：老師出示的

范作中哪一幅你覺得最能體現(xiàn)拔苗助長的寓意？你準備如何在畫面上設(shè)計你的

寓意配畫？

色彩調(diào)子、人物形象以及畫面場景的設(shè)計都應該讓學生討論。老師應當鼓

勵個性化的設(shè)計方案。

卡通畫的禾苗你覺得設(shè)計成什么樣的表情最能體現(xiàn)對寓意的表達起到良好

的作用。

三、創(chuàng)作與實踐。

讓學生在討論的結(jié)果的基礎(chǔ)上來給寓意配畫，提醒學生抱住寓言的寓意或

者最有趣的情節(jié)進行大膽創(chuàng)作，老師在巡回輔導的過程中可以給學生在人物表

情，場景設(shè)計以及色調(diào)的處理上提供良好的建議，尊重發(fā)展學生的個性。

四、展評和評價。要求學生將作品貼到事先準備好的區(qū)域展示，讓學生觀

看和評價，比一比誰設(shè)計的寓言配畫最能體現(xiàn)作者的寓意。

五、延伸與拓展。

利用課余時間，多設(shè)計幾幅寓言配畫或者神話故事配畫，形式上級也可以

采取連環(huán)畫的形式，比一比誰的配畫最有趣。

教后感:

第二十課時：詩配畫

教學內(nèi)容：掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學習添畫、改畫及

創(chuàng)作。

教學目的：

認知目標：讓學生了解文學語言與繪畫之間的聯(lián)系。

操作目標：用單幅水墨畫或者彩墨的方法給古詩配畫，結(jié)合學校或者班級

活動開展“古詩配畫”等活動。讓學生在初步掌握傳統(tǒng)造型方法的同時體會詩

的意境。

情感目標：通過對范本的解讀與欣賞，培養(yǎng)學生為古詩配畫的繪畫興趣，

激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望及藝術(shù)情感。

教學準備：老師收集詩配畫的優(yōu)秀作品和古箏音樂磁帶。學生準備各種繪

畫的工具。

教學過程：

一、采用猜一猜，看畫背古詩的游戲教學方式，形成活潑生動的課堂氛，

并讓學生討論：

1、你是如何從范畫的欣賞中看出它對應的古詩內(nèi)容的？

2、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、構(gòu)圖等方面加以

討論。此步驟是為了讓學生在潛移默化的過程中完成對范畫的自我欣賞和自我

評價，并且形成初步的審美觀。

二、教師以古詩“登鸛鵲樓”為例當堂示范。在示范的過程中應當向?qū)W生

提出觀看示范的幾點要求：

1、在老師給古詩配畫的過程中你覺得水墨造型最基本的有哪些因素？

2、老師抓住了古詩中的哪些詩詞進行配畫？

3、老師是按照什么樣的繪畫步驟去表現(xiàn)詩意的？此步驟是讓學生學習水墨

配畫的基本技法。

三、討論和配畫實踐。

1、你最喜歡哪一首詩，準備用怎樣的水墨技巧給它配畫？

2、你覺得老師展示的配畫和古詩貼切嗎？如果你有更好想法就來改改吧！

四、巡回指導時老師應對學生的實際情況，對繪畫過程中的偶然發(fā)現(xiàn)給予

鼓勵。

五、評價。

1、是否恰當?shù)乇憩F(xiàn)了古詩的詩意。

2、是否能夠熟練地運用基本技法。

3、是否是自己的創(chuàng)作。

六、課外延伸。將自己的配畫作品在班級展出，看誰給古詩配畫配得最好。

有機會自己再畫一遍，看看能不能體現(xiàn)出新的詩意。

教后感:

第二十一課時：我設(shè)計的圖書封面

教學內(nèi)容：了解書籍裝幀設(shè)計的基本知識，學習自己動手設(shè)計書的封面。

充分發(fā)揮自己的想像，用自己喜歡的風格設(shè)計出別具特色的封面。

教學目的：

認知目標：了解書的裝幀設(shè)計主要包括封面、封底、書脊設(shè)計和內(nèi)頁設(shè)計

有關(guān)知識。

操作目標：學習探究，自己動手設(shè)計一書的封面。

情感目標：通過自己動手設(shè)計書的封面及欣賞種類書籍的裝幀設(shè)計，領(lǐng)略

不同的設(shè)計風格，培養(yǎng)藝術(shù)情感等。

教學準備：師生共同準備：各類設(shè)計風格的書籍，各種繪畫的工具等。

教學過程：

一、交流與欣賞。交流與欣賞各種書籍的封面設(shè)計，領(lǐng)悟設(shè)計內(nèi)涵、風格。

教師示范對封面設(shè)計進行適當?shù)脑u價，同時引導學生學會欣賞、評析，提出自

己與眾不同的見解，從而小結(jié)出書籍封面大致幾種表現(xiàn)形式：書法或美術(shù)字單

獨應用的封面，以單獨式樣或繪畫、攝影小品等裝飾的封面，以連續(xù)式樣或混

合式樣裝飾的封面。以各種圖片裝飾的封面，以多種形式相結(jié)合的封面。

二、討論與構(gòu)思。綜合有關(guān)書籍封面的欣賞及評價，試說出自己理想的封

面設(shè)計效果，師生對設(shè)計構(gòu)思進行大致分類，并舉例說明：傾向于“素白”的

封面構(gòu)思：黑白版面。傾向于“紋樣”的封面構(gòu)思，如：二方連續(xù)紋樣……

三、討論與創(chuàng)作。小組進行討論自己想設(shè)計什么風格的封面，進行作業(yè)時

讓學生自己自由選擇：

1、為自己喜歡的一本書設(shè)計封面。

2、為自己喜歡的一本作業(yè)本設(shè)計封面。

3、為學?？镌O(shè)計封面。

四、小結(jié)與展評。

引導學生帶上自己的作品走上講臺，用簡短的語言陳述自己這一小組在制

作過程中的感受以及介紹作品的特點，然后再讓學生互評，老師作點評?？梢?/p>

在班上辦一個小畫展。

五、收拾整理階段。最后提醒學生做整理工作，將一些有用的材料收起來,

沒有用的邊角料放到垃圾袋里。

六、拓展提高。想想書籍封面還可以怎樣設(shè)計，結(jié)合課上學到的知識，把

自己的優(yōu)秀成果作品裝訂成冊，進行裝飾設(shè)計。

教后感:

第二十二課時：我做的圖書

教學內(nèi)容：能用“拉、轉(zhuǎn)、裁剪、翻轉(zhuǎn)”等制作方法設(shè)計多種圖書。

教學目的：

認知目標：了解圖書的設(shè)計范圍、種類及立體書的翻、轉(zhuǎn)、拉等功能。