五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題1.巨匠童心

L通過(guò)信息的收集和課堂討論，了解齊百石國(guó)畫(huà)特色及其藝術(shù)

風(fēng)格。

知識(shí)目標(biāo)

2.了解畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)手法及其藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)

作品的欣賞能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會(huì)人物不同面進(jìn)行組合的技巧和方法，色塊處理，線(xiàn)面

能力目標(biāo)結(jié)合以及背景處理。

2.掌握畫(huà)畫(huà)的簡(jiǎn)單方法。

學(xué)習(xí)盧梭用豐富想象力彌補(bǔ)技術(shù)上的不足，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)

情感目標(biāo)

作的積極性。

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)和了解人物不同面的特點(diǎn)以及剪拼和組合的方法，拼成一

副完整的畫(huà)像。

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)在剪拼和組合的方法基礎(chǔ)上，采取色塊處理，線(xiàn)面結(jié)合以及背

景處理等方法使畫(huà)像有趣。

教法以學(xué)定教

教學(xué)策略

學(xué)法自主、合作、探究、練習(xí)

課時(shí)安排3課時(shí)教具準(zhǔn)備多媒體課件

一次備課（集體）二次備課（個(gè)人）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：巨匠童心

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)信息的收集和課堂討論，了解齊百石國(guó)

畫(huà)特色及其藝術(shù)風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程

一、課前延伸

預(yù)習(xí)課文，搜集資料。

二、課內(nèi)探究

(-)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，春節(jié)期間你們是怎么度過(guò)的呀？

有什么收獲？要合理安排，更要合理利用自己的

壓歲錢(qián)，添置需要的學(xué)習(xí)用具。

2.老師呀也喜歡過(guò)春節(jié)，和自己的孩子一

起放鞭炮，到游樂(lè)場(chǎng)去玩各種娛樂(lè)游戲，吃各種

好吃的東西等等，你們覺(jué)得老師和你們相比，有

什么共同之處嗎？

3.不只是老師，就是許多大畫(huà)家，即使很老

了，也有一顆有趣的童心，咱們一起去看看吧。

(二)發(fā)現(xiàn)巨匠的童心

1.齊白石簡(jiǎn)介：老年的齊白石仍保持著一顆

童心，蚱蠕、蜻蜓、魚(yú)蝦等都是他

的至愛(ài)。筆下的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)如天真活潑的兒童，在

畫(huà)面上跳躍、嬉戲。

2.齊白石童心作品賞析

作品中什么地方體現(xiàn)出了齊白石的童心？

3.畢加索是20世紀(jì)現(xiàn)代藝術(shù)的主要代表人

物之一，遺世的作品達(dá)二萬(wàn)多件，包括油畫(huà)、素

描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數(shù)能

在生前“名利雙收”的畫(huà)家之一。1901年6

月24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973年

4月8日在法國(guó)過(guò)世。

4.畢加索童心作品賞析作品怎樣體現(xiàn)出了

畢加索的童心？

5.從這兩位畫(huà)家身上你學(xué)到了什么？技藝

上的，心態(tài)上的。

(三)巨匠童心的規(guī)律

1.這些巨匠雖然充滿(mǎn)了童心，但是他們的畫(huà)

是隨意畫(huà)的嗎？也是有創(chuàng)作方法和規(guī)律的。

2.找出上面三幅圖分別是哪幅作品構(gòu)圖空

間布置?？磥?lái)童趣的作品也是在講究構(gòu)圖知識(shí)

的基礎(chǔ)上完成的呀！

三、課后提升

發(fā)揮你的想象力，畫(huà)幾個(gè)不同角度的人像，

再組拼成一幅奇異有趣的畫(huà)像。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：巨匠童心

教學(xué)目標(biāo)

了解畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)手法及其藝術(shù)風(fēng)格，

提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力。

教學(xué)過(guò)程

一、課前延伸

上一節(jié)我們學(xué)到了哪些繪畫(huà)方法呢？

二、課內(nèi)探究

(-)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題

1.在繪畫(huà)過(guò)程中，你遇到哪些問(wèn)題？

2.在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)做的比較好的來(lái)講述是如

何克服這些問(wèn)題的？

3.生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸

變化。

在優(yōu)美的音樂(lè)旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用

漸變色彩裝飾的繪畫(huà)作品。

（二）突破趣味如何才能夠讓我們的作品更

加的有趣味呢？

1.臉部五官：正面和側(cè)面組合，側(cè)面和側(cè)面

組合，特殊的臉組合。

2.皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大

塊的顏色，也有許多的線(xiàn)條，線(xiàn)面相結(jié)合，畫(huà)面

增添了裝飾趣味。

課件展示幾張有漸變色攝影圖片。

（三）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡輔

1.師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、

紫一紅五組色彩漸變系列的卡片。

2.討論：能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸

變色彩呢？

3.學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色

彩漸變。

4.紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的

漸變，還可以有色彩明度的漸變。

（四）作業(yè)反饋

根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練

中的問(wèn)題。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：巨匠童心

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)盧梭用豐富想象力彌補(bǔ)技術(shù)上的不足，

激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

（一）賞析作品

1.學(xué)生欣賞后暢所欲言自己的感受。

（作家所要表達(dá)的是歡快的、熱烈的、積極

向上的一種心態(tài)。）

2.提出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師歸納后提出

今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

學(xué)習(xí)調(diào)顏色，能利用顏色畫(huà)一幅有層次的

畫(huà)。

（二）探究思考

1、引導(dǎo)思考：這幅畫(huà)主要有那些顏色？（學(xué)

生觀(guān)察與識(shí)色，教師提問(wèn)與引導(dǎo)）

2、探索調(diào)色方法：

這些顏色是怎樣調(diào)配出來(lái)的呢？

（學(xué)生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實(shí)的

交流探討。）

二、嘗試體驗(yàn)

活動(dòng)一：

根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進(jìn)行調(diào)

和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是

否一樣？為什么？

教師演示重點(diǎn)小結(jié)：

兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使得色彩

效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，

所以調(diào)色時(shí)應(yīng)該能判斷看準(zhǔn)色彩的傾向性。

活動(dòng)二：

在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會(huì)發(fā)生

什么樣的變化？

教師演示小結(jié)：

通過(guò)這一個(gè)辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，

這樣就可以調(diào)出許多顏色豐富的層次。

活動(dòng)三：

欣賞一棵秋天的樹(shù)，說(shuō)出哪些地方運(yùn)用了我

們剛才所學(xué)的顏色？運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)畫(huà)一

棵秋天的樹(shù)。

教師邊講邊示范畫(huà)法。

學(xué)生繪畫(huà)鞏固探究所得知識(shí)。

三、課堂小結(jié)

色彩是繪畫(huà)的語(yǔ)言，也就象文學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的

藝術(shù)一樣，色彩語(yǔ)言的調(diào)配也需要認(rèn)真的研究與

探索。

四、嘗試練習(xí)

分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過(guò)后，學(xué)生集體討

論矯正。

五、評(píng)議總結(jié)

展示作品，展開(kāi)評(píng)議活動(dòng)。

教學(xué)札記

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題2.同一幅畫(huà)

色彩是繪畫(huà)的語(yǔ)言，也就象文學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)一樣，色彩語(yǔ)

知識(shí)目標(biāo)言的調(diào)配也需要認(rèn)真的研究與探索。

能準(zhǔn)確地識(shí)色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組

學(xué)習(xí)目標(biāo)能力目標(biāo)

合成畫(huà)的活動(dòng)。

增強(qiáng)美術(shù)活動(dòng)的興趣和休驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)敏銳的觀(guān)察能

情感目標(biāo)

力。

重點(diǎn)表現(xiàn)出對(duì)世界名畫(huà)欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動(dòng)的興趣和成功

教學(xué)重難點(diǎn)的快樂(lè)。

難點(diǎn)能運(yùn)用流暢的線(xiàn)條表現(xiàn)作品的疏密關(guān)系。

教法以學(xué)定教

教學(xué)策略

學(xué)法自主、合作、探究、練習(xí)

課時(shí)安排2課時(shí)教具準(zhǔn)備多媒體課件

一次備課（集體）二次備課（個(gè)人）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：同一幅畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：了解色彩語(yǔ)言的豐富性，認(rèn)識(shí)色

譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題

欣賞荷蘭畫(huà)家凡高的代表作品。引導(dǎo)提問(wèn)：

你見(jiàn)過(guò)這些畫(huà)嗎？特別是最后這一幅《向日葵》，

也就是課本所展示的是同一幅畫(huà)，你們的感受有

什么相同和不同呢？學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識(shí)

色彩是繪畫(huà)的語(yǔ)言，色彩是相同的。

二、探索思考

1、引導(dǎo)思考：這幅畫(huà)主要有那些顏色？（學(xué)

生觀(guān)察與識(shí)色，教師提問(wèn)與引導(dǎo)）

2、探索調(diào)色方法：這些顏色是怎樣調(diào)配出

來(lái)的呢？（學(xué)生討論，自由發(fā)言，注意要做到切

實(shí)的交流探討。）

三、嘗試體驗(yàn)

1、根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進(jìn)行

調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果

是否一樣？為什么？

教師演示重點(diǎn)小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量

的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的

顏色方面傾斜，所以調(diào)色時(shí)應(yīng)該能判斷看準(zhǔn)色彩

的傾向性。

2、在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會(huì)

發(fā)生什么樣的變化？

教師演示小結(jié)：通過(guò)這一個(gè)辦法可以讓色彩發(fā)生

明度變化，這樣就可以調(diào)出許多顏色豐富的層次

了。

3、出示教材右頁(yè)馬賽克效果的《向日葵》

畫(huà)中取一方格（G5）,這一格是有24個(gè)小塊組

成的，將它們分解開(kāi)，與色譜中的顏色對(duì)號(hào)入座。

（學(xué)生也可參與部分）

4、任意找一種《向日葵》這幅畫(huà)的顏色，

嘗試調(diào)配一下，是否很接近？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：同一幅畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：能準(zhǔn)確地識(shí)色、調(diào)色和涂色，個(gè)

體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫(huà)的活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程

一、分工合作

1、我們可以將這幅畫(huà)分解成許多小色塊，

近看這些顏色，但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看，向日葵就清

晰地呈現(xiàn)出來(lái)了。將橫排的A-J與豎排的1-5交

叉組成編號(hào)，全班每個(gè)同學(xué)畫(huà)其中的一部分。

2、臨摹涂色。按照小格的顏色來(lái)調(diào)色、涂

色、注意不能出格，相同的顏色可以一次涂完再

換蘸顏色。

二、組合展示

1、讓完成作業(yè)的學(xué)生按照底紙上的格子，

找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那部分作品。

2、引導(dǎo)學(xué)生瞇眼睛看看，欣賞評(píng)全班同學(xué)

集體組合畫(huà)出的作品。

三、教學(xué)拓展

色彩是繪畫(huà)的語(yǔ)言，也就象文學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的

藝術(shù)一樣，色彩語(yǔ)言的調(diào)配也需要認(rèn)真的研究與

探索，今天你有收獲了嗎？

四、布置學(xué)生作業(yè)

（一）作業(yè)：

小組合作，選一組城市古建筑進(jìn)行線(xiàn)描，小

組合作完成一個(gè)城市古建筑的冊(cè)頁(yè)，并制作作品

目錄。

（二）要求：

L技能：能運(yùn)用流暢的線(xiàn)條表現(xiàn)作品的疏密

關(guān)系，

2.構(gòu)圖：注意團(tuán)隊(duì)合作，讓冊(cè)頁(yè)形成一個(gè)整

體（注意環(huán)境、背景的添畫(huà)）

3.整理總結(jié)：給冊(cè)頁(yè)選好題目，制作封頁(yè)，

做好總結(jié)（優(yōu)缺點(diǎn)）選派人作出評(píng)價(jià)

四、作業(yè)觀(guān)摩，評(píng)價(jià)總結(jié)

（一）分組自評(píng)小結(jié)

（二）對(duì)照實(shí)景，解決更多的問(wèn)題。

（三）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)全過(guò)程進(jìn)行

評(píng)價(jià)。

L學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備情況。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)；表?yè)P(yáng)與批評(píng)。

3.學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)；知識(shí)獲得怎樣。

教學(xué)札記

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題3.能干的幫手

知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)各種工程車(chē)，了解它們不同的造型特點(diǎn)及功能用途。

抓住工程車(chē)的外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)各種工

能力目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)程車(chē)。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高收集、處理信息

情感目標(biāo)

的社會(huì)實(shí)踐能力，以及關(guān)注社會(huì)、與人交往等綜合能力。

重點(diǎn)抓住工程車(chē)的外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)各種工

教學(xué)重難點(diǎn)程車(chē)。

難點(diǎn)認(rèn)識(shí)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)各種工程車(chē)的用途與特點(diǎn)。

教法以學(xué)定教

教學(xué)策略

學(xué)法自主、合作、探究、練習(xí)

課時(shí)安排2課時(shí)教具準(zhǔn)備多媒體課件

一次備課（集體）二次備課（個(gè)人）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：能干的幫手

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)各種工程車(chē)，了解它們不同

的造型特點(diǎn)及功能用途。

教學(xué)過(guò)程

一、出示圖片導(dǎo)入

生活中，很多地方都需要這些能干的工程

車(chē)。

二、出示圖片，分析結(jié)構(gòu)

（一）認(rèn)識(shí)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)各種工程車(chē)的用途與特

點(diǎn)：請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是什么車(chē)，說(shuō)說(shuō)車(chē)的外形有

什么特別的地方，以及它的用途。

（二）課件展示各種工程車(chē)的圖片。畫(huà)面先

呈現(xiàn)工程車(chē)最有特點(diǎn)的局部，然后呈現(xiàn)工程車(chē)整

體。

三、探究討論

引導(dǎo)學(xué)生圍繞每一張圖片的主題展開(kāi)討論，

老師講解。

（一）選擇哪個(gè)角度

（正面、側(cè)面、半側(cè)面）

為什么？

（充分體現(xiàn)工程車(chē)的特征）

（二）說(shuō)說(shuō)繪畫(huà)步驟是怎樣的？

1、確定構(gòu)圖與大的形體特征。

2、分塊畫(huà)出每個(gè)大的結(jié)構(gòu)外形，注意相互

的比例位置。

3、分塊逐步由前到后畫(huà)出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。

4、深入準(zhǔn)確地描繪細(xì)節(jié)。

5、整理完善，添畫(huà)人物和背景等。

（三）怎樣處理工程車(chē)的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)與細(xì)節(jié)？

四、大膽描繪，自主表現(xiàn)

畫(huà)一輛自己喜歡的工程車(chē)。

五、展示作品，互相欣賞評(píng)價(jià)，評(píng)一評(píng)

互相欣賞學(xué)生作品，評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：能干的幫手

教學(xué)目標(biāo)：抓住工程車(chē)的外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，

用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)各種工程車(chē)。

教學(xué)過(guò)程

一、分析材料，學(xué)習(xí)方法

課前布置學(xué)生觀(guān)察報(bào)紙的版式，收集有自己

喜歡看的版式的報(bào)紙。

（一）認(rèn)識(shí)我們的材料：學(xué)生分組討論，每

種材料可以做什么？

怎樣制作？（如紙盒經(jīng)過(guò)剪貼可做車(chē)身，瓶子可

做車(chē)輪，吸管、紙桶可做車(chē)上的線(xiàn)路管道等）

（二）范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說(shuō)說(shuō)

每個(gè)部分可以用什么制作。

（三）學(xué)習(xí)方法

1、細(xì)致觀(guān)察，巧妙分解；

2、明確分工，分塊制作；

3、合作組裝，裝飾完成。

二、分工合作，共同創(chuàng)造

（一）依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明

確本組設(shè)計(jì)制作的主題

（二）對(duì)本組制作的工程車(chē)仔細(xì)觀(guān)察分塊，

并明確每個(gè)人的分工

（三）分工制作部件，共同組裝完成

（四）教師指導(dǎo)幫助

三、情景設(shè)置，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

四、共同評(píng)價(jià)

（一）教師評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，

要注重對(duì)自主研究、創(chuàng)新意識(shí)與合作精神等

方面的評(píng)價(jià)。

（二）談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的感受與體會(huì)。

（三）個(gè)別學(xué)生將自己帶來(lái)的報(bào)紙?jiān)谌噙M(jìn)

行介紹。

（四）同座之間相互交流。

五、嘗試設(shè)計(jì)

（一）文章板塊的外形及組合。

（二）插圖的合理穿插。

六、交流評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)

教學(xué)札記

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題4.書(shū)包

學(xué)習(xí)用“整體一一局部”繪畫(huà)原則畫(huà)書(shū)包，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能

知識(shí)目標(biāo)

力，并把觀(guān)察的感受表現(xiàn)出來(lái)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在自己動(dòng)手制作的過(guò)

能力目標(biāo)

程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察表現(xiàn)物體的某些細(xì)節(jié)，同樣憑感覺(jué)精細(xì)地表

教學(xué)重難點(diǎn)現(xiàn)出來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生的觀(guān)察力和表現(xiàn)力。

難點(diǎn)學(xué)生習(xí)“整體——局部''繪畫(huà)原則。

教法觀(guān)察法、討論法、演示法

教學(xué)策略

學(xué)法自主、合作、探究、練習(xí)

課時(shí)安排2課時(shí)教具準(zhǔn)備多媒體課件

一次備課（集體）二次備課（個(gè)人）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：書(shū)包

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用“整體一一局部”繪畫(huà)原

則畫(huà)書(shū)包，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，并把觀(guān)察的感

受表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程

一、指導(dǎo)觀(guān)察

在教壇上擺放幾個(gè)書(shū)包，讓學(xué)生從各角度進(jìn)

行觀(guān)察，然后由幾個(gè)學(xué)生分別講述各自位置上所

見(jiàn)到的書(shū)包的樣子。

教師提問(wèn)：“為什么各人所見(jiàn)都不相同呢？

是書(shū)包自身的變化嗎？”

二、教師指導(dǎo)

不是書(shū)包自身的變化，而是因?yàn)樽鳟?huà)者的位

置不同，所見(jiàn)到的書(shū)包外形也就不同了。寫(xiě)生就

是把自已所看到的感覺(jué)，準(zhǔn)確地畫(huà)出來(lái)，看得越

細(xì)，理解越深，要畫(huà)的內(nèi)容就越多。

教師提問(wèn)：“除了剛才見(jiàn)到的外形不同，還能看

出有什么特別的地方？有些什么與別的物品不

同的細(xì)節(jié)？”

待學(xué)生表述觀(guān)察的感覺(jué)后出示范畫(huà)，指點(diǎn)學(xué)

生觀(guān)看，教師作小結(jié)：

觀(guān)察能力是繪畫(huà)中多種能力之一，觀(guān)看時(shí)要

邊看邊比較，加深認(rèn)識(shí)和理解，把對(duì)象的形象特

征、結(jié)構(gòu)、色彩以及細(xì)小的地方都看透，作畫(huà)時(shí)

便會(huì)畫(huà)得真實(shí)。要畫(huà)得好，首先要觀(guān)察好。所以

觀(guān)察能力是繪畫(huà)的重要能力，要認(rèn)真鍛煉。此外

還有一種能力與觀(guān)察能力同樣重要，這就是表現(xiàn)

能力（描繪能力），它能把觀(guān)察到的感覺(jué)畫(huà)出來(lái)。

表現(xiàn)能力是靠多練習(xí)而取得的，從三年級(jí)開(kāi)始，

繪畫(huà)練習(xí)就是訓(xùn)練“觀(guān)察與表現(xiàn)”的能力，只要

認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會(huì)畫(huà)出很好的作品。

三、出示課件

課件1:“書(shū)包”展覽會(huì)標(biāo)題出示。

課件2：展覽會(huì)大門(mén)徐徐打開(kāi)，出現(xiàn)了一個(gè)

個(gè)小展廳的門(mén)，點(diǎn)擊門(mén)進(jìn)入各個(gè)展廳（書(shū)架廳、

古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳等）。配樂(lè)，教

師用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹各種書(shū)包。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：書(shū)包

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和創(chuàng)造

美好生活的欲望。

教學(xué)過(guò)程

一、講解書(shū)包結(jié)構(gòu)

（一）教師提問(wèn)

教師拿出一個(gè)立方體方盒向?qū)W生提問(wèn)：”這

個(gè)盒子的形狀和書(shū)包的形狀相同嗎？”

待學(xué)生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫(huà)中

叫“立體體”或“六面體”。書(shū)包是由多個(gè)平面

方形（六面體）組成的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)

包的組合結(jié)構(gòu)，即各種大小、寬窄的方形組合成。

什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些

專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)要向?qū)W生講解清楚，繪畫(huà)時(shí)先畫(huà)大形，

再畫(huà)小的部分。

教師在黑板上示范，邊講邊畫(huà)，按課本所示

圖例說(shuō)明：

先勾出外形輪廓一一按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，逐步深

入刻畫(huà)。

（二）教師小結(jié)：讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼

方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。

二、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

分四組布置書(shū)包讓學(xué)生寫(xiě)生。在學(xué)生繪出書(shū)

包的基本形后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)出口細(xì)致觀(guān)察書(shū)包的

某些主要部分的結(jié)構(gòu)、形狀及外表的細(xì)節(jié)特征，

用流暢的線(xiàn)條作精細(xì)的描寫(xiě)，如有學(xué)生愿意填上

色彩，可同意并鼓勵(lì)學(xué)生著色。

三、講評(píng)

作業(yè)要求評(píng)價(jià)優(yōu)劣。

四、總結(jié)

我們今天做的書(shū)包，可以平時(shí)使用，又實(shí)

用又美觀(guān)。這說(shuō)明，只要有心，生活會(huì)通過(guò)我們

的手變得更加美好。

教學(xué)札記

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題5.圖畫(huà)文章

了解給文章配畫(huà)的作畫(huà)步驟和要領(lǐng)，能抓住主題給文章配

知識(shí)目標(biāo)

畫(huà)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

能力目標(biāo)大膽想像并運(yùn)用所掌握的美術(shù)知識(shí)技能進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。

情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和發(fā)明美的能力。

重點(diǎn)大膽想像并運(yùn)用所掌握的美術(shù)知識(shí)技能進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)嘗試通過(guò)用筆的輕重變化與線(xiàn)條的組織變化來(lái)表示由強(qiáng)到弱、

由淡到濃的明暗效果和立體層次感。

教法觀(guān)察法、討論法、演示法

教學(xué)策略

學(xué)法自主、合作、探究、練習(xí)

課時(shí)安排2課時(shí)教具準(zhǔn)備多媒體課件

一次備課（集體）二次備課（個(gè)人）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：圖畫(huà)文章

教學(xué)目標(biāo)：了解給文章配畫(huà)的作畫(huà)步驟和要

領(lǐng)，能抓住主題給文章配畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)?/p>

（一）出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽

媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》的片段依次把文章片段展示在

大屏幕上。

（二）出示三幅畫(huà)，提問(wèn)：每幅畫(huà)畫(huà)的都是

什么內(nèi)容？

（三）請(qǐng)大家給這些畫(huà)找“娘家”，將畫(huà)和

文章對(duì)應(yīng)起來(lái)，并把畫(huà)放置在相應(yīng)的文章片段下

面。

二、啟發(fā)引導(dǎo)

（一）提問(wèn)：請(qǐng)大家看這三幅畫(huà)，你為什么

能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫(huà)呢？

生：因?yàn)檫@些配畫(huà)都畫(huà)出了文章中的主要事

物。

（二）從構(gòu)圖、描畫(huà)景物、涂色三方面進(jìn)行

分析，同時(shí)要抓住文章中的形象化詞語(yǔ)。

三、教師示范方法指導(dǎo)

出示文章片段，教師邊講解邊示范：

（一）朗讀文章，理解意思

（二）找出要描畫(huà)的景物，依次用橫線(xiàn)標(biāo)出

（三）構(gòu)圖布局

（四）逐個(gè)畫(huà)景物

四、作品欣賞

（一）欣賞學(xué)生作品

（二）欣賞畫(huà)家作品

（三）欣賞較早的文學(xué)插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫(huà)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：圖畫(huà)文章

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，

在自己動(dòng)手制作的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞作品

校運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上舉行，給大家兩張海報(bào)。一張

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳海報(bào)，一張?jiān)墓?，你們喜歡

哪張？為什么？

文字里有美觀(guān)有趣的圖形。

板書(shū)：圖畫(huà)文章

二、賞析探究

（一）欣賞原始先民巖畫(huà)和現(xiàn)代符號(hào)圖案，

了解文字符號(hào)圖形的樂(lè)趣。

（二）體會(huì)并講述其中的樂(lè)趣。

（三）教師總結(jié)其樂(lè)趣：字要醒目、整體感覺(jué)

要溫馨、字的趣味性要強(qiáng)。

（四）學(xué)生嘗試訓(xùn)練：相同的字用不同的圖

形準(zhǔn)確替代打扮。如：光陰似箭等。

（五）師生互動(dòng)：學(xué)生小訓(xùn)練、作業(yè)展示、

教師示范。

（六）總結(jié)方法：同一個(gè)字可以局部打扮，

也可以整體變化。如鈴兒響叮當(dāng)?shù)摹扳忂x擇

替代的字必須特征明顯。選擇替代的圖形需要簡(jiǎn)

潔、準(zhǔn)確。

（七）觀(guān)察比較：兩篇打扮好的文章，哪篇

效果好？

（A）學(xué)生討論小結(jié)：

文字書(shū)寫(xiě)工整、圖形大小適中一致、用特征

明顯的圖形代替了文字。周邊背景適當(dāng)添加美

化。

三、學(xué)生創(chuàng)作

我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家

中，又實(shí)用又美觀(guān)。這說(shuō)明，只要有心，生活會(huì)

通過(guò)我們的手變得更加美好。

教學(xué)札記

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題6.彩云衣

知識(shí)目標(biāo)能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。

能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)

學(xué)習(xí)目標(biāo)能力目標(biāo)

特的衣著風(fēng)格。

情感目標(biāo)能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿(mǎn)地紋。

重點(diǎn)能運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)用水墨畫(huà)出有一定意境的動(dòng)物畫(huà)。

教法觀(guān)察法、討論法、演示法

教學(xué)策略

學(xué)法自主、合作、探究、練習(xí)

課時(shí)安排2課時(shí)教具準(zhǔn)備多媒體課件

一次備課（集體）二次備課（個(gè)人）

教學(xué)內(nèi)容：彩云衣

教學(xué)目標(biāo)：欣賞感受水墨畫(huà)動(dòng)物的獨(dú)特表現(xiàn)

方法，知道水墨畫(huà)與彩墨畫(huà)之間的異別。

教學(xué)過(guò)程

一、看一看

（一）學(xué)生交流課前收集的關(guān)于水墨畫(huà)技法

的資料。

（二）教師課件展示各種水墨畫(huà)動(dòng)物作品，

學(xué)生欣賞。

（三）這些衣服都有什么特點(diǎn)？（小結(jié)：都

是有圖案、花紋裝飾的服裝。）

以課件激起學(xué)生興趣，學(xué)生欣賞、觀(guān)察圖片

并思考衣裳特點(diǎn).

課件：服裝的圖片。

二、學(xué)習(xí)探究

（一）教師提問(wèn)：這些水墨畫(huà)動(dòng)物和其他畫(huà)

法的動(dòng)物有什么差別？這種差別表現(xiàn)在哪些地

方？

（二）課件展示各種畫(huà)法的動(dòng)物請(qǐng)學(xué)生欣賞

比較并分析。

（三）學(xué)生體會(huì)其不同的特色和技巧

1.衣服由哪些部分構(gòu)成？

2.只要改變衣服的一部分，就能改變衣服

的式樣。［出示課件］

3.看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一

樣？

4.小結(jié)

課件：不同衣領(lǐng)的衣服式樣圖片

三、試一試

（一）思考：怎樣利用水墨來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物呢？

（二）教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，學(xué)生觀(guān)察學(xué)習(xí)。

1.這是一個(gè)花朵圖案，如果它向左右或上

下重復(fù)排列就會(huì)形成什么？（花邊）

2.請(qǐng)你把下面四條花邊添畫(huà)完整，并想一

想它們的排列有什么規(guī)律？（直立式；傾斜式；相

對(duì)式；波浪式。）

3.選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部

位。

4.小結(jié)

四、創(chuàng)作練習(xí)

（一）作業(yè)要求：用水墨畫(huà)表現(xiàn)自己喜愛(ài)的

小動(dòng)物。

（二）學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重點(diǎn)

是筆墨的使用方法。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察思考。

2.學(xué)生添畫(huà)與欣賞。

3.繪制的花邊范品。

五、展示交流

（一）學(xué)生交流自己的創(chuàng)作體會(huì)。

（二）教師點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行小結(jié)。

1.欣賞學(xué)生作品。

2.說(shuō)說(shuō)你的想法（你想設(shè)計(jì)一件什么樣的

衣服?）

教學(xué)札記

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題7.飛天暢想

激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，

知識(shí)目標(biāo)

描繪未來(lái)世界人類(lèi)去太空旅行或探索的情景。

學(xué)習(xí)目標(biāo)能力目標(biāo)運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱

情感目標(biāo)

愛(ài)科學(xué)的精神。

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)能力，描繪未來(lái)世界人類(lèi)去

重點(diǎn)太空旅行或探索的情景。激發(fā)他們對(duì)科學(xué)、技術(shù)和美好未來(lái)的

教學(xué)重難點(diǎn)追求與探索。

難點(diǎn)激發(fā)探索太空奧秘的濃厚興趣，大膽想像繪畫(huà)，能有所創(chuàng)

新。

教法以學(xué)定教

教學(xué)策略

學(xué)法自主、合作、探究、練習(xí)

課時(shí)安排2課時(shí)教具準(zhǔn)備多媒體課件

一次備課（集體）二次備課（個(gè)人）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：閱讀課文，了解內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：大膽想像，描繪未來(lái)世界人類(lèi)去

太空旅行或探索的情景。

教學(xué)過(guò)程

一、引入欣賞

（一）課件展示充滿(mǎn)無(wú)窮無(wú)盡奧秘的太空

（二）教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充

滿(mǎn)無(wú)窮無(wú)盡奧秘，人類(lèi)幾千年來(lái)不斷地對(duì)太空進(jìn)

行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年

來(lái)，人類(lèi)已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測(cè)器，

去探索無(wú)邊無(wú)際的太空世界，今天我們也一起去

太空看看。（揭示課題）

課件出示神奇美麗的太空，然后出示課題。

二、交流討論

（一）游太空前的準(zhǔn)備一一資料交流，參觀(guān)

了解。

1.資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、

飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。

2.討論怎樣游太空。（突出“游”的方法）

A.坐上各種飛行器。

B.穿上太空服。（因?yàn)闆](méi)有地球的吸引力，

沒(méi)有氧氣，在太空中會(huì)飄來(lái)飄去）

3.去航天發(fā)射中心。（分組交流資料一一教

師總結(jié)）

A.了解航天發(fā)射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中

心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星

發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。（課件展示圖片）

航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。

B.了解長(zhǎng)征系列火箭。（出示長(zhǎng)征系列火箭

圖片）

C.了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、

探測(cè)器。（出示圖片）衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是靠

火箭裝載飛進(jìn)太空的。

D.觀(guān)看“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太

空的精彩片段。

（二）乘坐飛船游太空一一指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)

奇想。

乘坐“神舟”六號(hào)飛船游太空（播放音樂(lè)和

游太空錄像）

（二）畫(huà)太空一一欣賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。

1.課件展示多幅學(xué)生作品。

2.說(shuō)說(shuō)這些小朋友是怎樣畫(huà)的、怎樣想的。

三、想象創(chuàng)作

大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外

星人和壯觀(guān)的太空城市，描繪出一幅未來(lái)人類(lèi)在

神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回

指導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)

表?yè)P(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通

過(guò)視頻展示臺(tái)展示其作品。

五、課后拓展

了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的一一外國(guó)

的新聞內(nèi)容就是通過(guò)衛(wèi)星傳播過(guò)來(lái)的。天氣變化

情況是通過(guò)衛(wèi)星來(lái)觀(guān)察云層而得知的。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)他們對(duì)科學(xué)、技術(shù)和美好未來(lái)的

追求與探索。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

（一）在神秘的夜空中，除了點(diǎn)點(diǎn)繁星，有

時(shí)還可以看到在慢慢移動(dòng)的小星星，那就是人類(lèi)

在太空中的好助手一一人造地球衛(wèi)星。（課件展

示）

（二）揭示課題：飛天暢想二

二、欣賞認(rèn)識(shí)

（一）自主學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)各種不同功能和形態(tài)

結(jié)構(gòu)的衛(wèi)星。（學(xué)生將課前收集的衛(wèi)星資料分組

進(jìn)行展示介紹和交流）

（二）展示欣賞：地球的守護(hù)神一一神奇的

衛(wèi)星。

（三）總結(jié)衛(wèi)星的基本結(jié)構(gòu)一一主體部分與

展開(kāi)部分，（動(dòng)畫(huà)展示）它們具有十分豐富的形態(tài)

變化。出現(xiàn)各種不同形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的衛(wèi)星介

紹。展示衛(wèi)星的主要部分及各部分的不同形態(tài)變

化。

三、探究制作

（一）初步感受：今天老師帶來(lái)了一顆真正

的“人造衛(wèi)星”一一模型。（實(shí)物展示欣賞易拉

罐制作的衛(wèi)星模型）你知道它是用什么材料制作

的嗎？

（二）認(rèn)識(shí)材料：分組探討易拉罐的不同處

理制作方法。

1.認(rèn)識(shí)易拉罐的結(jié)構(gòu)：罐身、罐口、罐底，

怎樣運(yùn)用不同的部分？（剪開(kāi)分解、展開(kāi)等）

2.易拉罐的處理方法。（剪切、彎折、卷曲、

粘貼、穿插等）

3.用易拉罐可以做成怎樣的立體形？

4.思考：怎樣巧妙地利用易拉罐罐身上的圖

案？

5.注意：工作時(shí)戴上手套，以免易拉罐劃傷

手。

（三）分組合作。

L討論設(shè)計(jì)：討論設(shè)計(jì)本組將制作的衛(wèi)星其

功能與外形，畫(huà)出簡(jiǎn)單的草圖，明確主要結(jié)構(gòu)與

形狀。

2.合作制作：各組分工制作衛(wèi)星不同的部

件。（分總設(shè)計(jì)、主體制作、天線(xiàn)制作、能源板

制作、技術(shù)支持等，總設(shè)計(jì)師對(duì)個(gè)人的制作進(jìn)行

整體安排與協(xié)調(diào)，技術(shù)支持對(duì)個(gè)人制作時(shí)提供技

術(shù)上的幫助。）

四、賞評(píng)展示

五、拓展升華

（一）視頻欣賞：衛(wèi)星與人類(lèi)生活息息相關(guān)，

天氣、通訊……

（二）學(xué)生暢談對(duì)將來(lái)的構(gòu)想，設(shè)計(jì)制作更

多先進(jìn)的衛(wèi)星幫助人們的生產(chǎn)生活。

教學(xué)札記

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題8.星光燦爛

L了解立體紙星星的成形原理。

知識(shí)目標(biāo)

2.能認(rèn)識(shí)制作示意圖。

學(xué)習(xí)目標(biāo)3.能運(yùn)用折疊、剪制、繪畫(huà)等方法，

能力目標(biāo)

4.制作出立體的紙星星作品。

情感目標(biāo)養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)立體星星基本形的制作方法及步驟。

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)立體星星的制作方法及創(chuàng)意。

教法以學(xué)定教

教學(xué)策略

學(xué)法自主、合作、探究、練習(xí)

課時(shí)安排2課時(shí)教具準(zhǔn)備多媒體課件

一次備課（集體）二次備課（個(gè)人）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：星光燦爛

教學(xué)目標(biāo)：了解立體紙星星的成形原理，激

發(fā)學(xué)生對(duì)折紙的興趣。

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞導(dǎo)入新課

（一）出示兩個(gè)星星造型，一個(gè)是平面的，

一個(gè)是立體的。

（二）對(duì)，這個(gè)星星非常有立體感，好象從

這個(gè)底板上浮起來(lái)一樣，我們把這種效果叫做浮

雕，這個(gè)星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。我們

今天就來(lái)學(xué)習(xí)紙浮雕的制作方法，制作紙浮雕星

星。課件出示課題。

二、授新課

（一）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1.每個(gè)小組分發(fā)一個(gè)十字星浮雕作品，分析

折疊成型的方法。

師：對(duì)，運(yùn)用了折疊的方法，折疊是制作紙

浮雕最基本也是最常用的方法。那么要想學(xué)會(huì)制

作，首先要學(xué)會(huì)看制作示意圖。

師：你們知道上面的紅、藍(lán)色的虛線(xiàn)與黑色

的實(shí)線(xiàn)分別代表什么？

生：紅色的虛線(xiàn)代表凸折線(xiàn)，藍(lán)色的虛線(xiàn)代

表凹折線(xiàn)，黑色的實(shí)線(xiàn)代表裁切線(xiàn)。

2.課件展示。

（二）課件出示三幅示意圖，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是哪

一幅符合手上的四角星。

（三）繪制示意圖

師：學(xué)會(huì)看示意圖后，我們還要學(xué)會(huì)繪制示

意圖，我們來(lái)看一下如何繪制的。（課件展示）

（四）小訓(xùn)練游戲

教師給每組分發(fā)一張已經(jīng)畫(huà)好的四角星的

示意圖，讓學(xué)生比賽哪一組折剪的又對(duì)又快。（課

件出示圖示，背景音樂(lè)）

（五）欣賞

屏幕上的這幾個(gè)示意圖和浮雕星，是在剛才

的星星基礎(chǔ)上變化而來(lái)。我們還可以變化出什么

造型的浮雕星呢？

（六）現(xiàn)在是挑戰(zhàn)賽了，看哪組同學(xué)最快將

四種不一樣星星和各自的制作圖示對(duì)號(hào)入座，哪

組就贏(yíng)。（課件出示四幅圖示和四個(gè)星星，背景

音樂(lè)）

（七）小結(jié)比賽結(jié)果，和學(xué)生交流識(shí)別圖示

的經(jīng)驗(yàn)和理由。

看了這幾種不同造型的星星后，是不是想試

一試呢？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：星光燦爛

教學(xué)目標(biāo)：制作出立體的紙星星作品。養(yǎng)成

精心制作的良好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、即興導(dǎo)入

二、學(xué)生制作。（播放音樂(lè)）

現(xiàn)在天色漸漸暗下來(lái)了，城市里已經(jīng)是萬(wàn)家

燈火，月亮也出來(lái)了，但是還缺少什么呢？（星

星）

就讓我們動(dòng)起手來(lái)，把這夜空點(diǎn)綴的更加美

麗。

學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。

三、展示學(xué)生作品

制作好的星星粘貼到黑板上。

四、學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)

五、課堂小結(jié)及延伸

學(xué)習(xí)屋

原來(lái)讓平面的紙張產(chǎn)生立體感有這么多方

法。按照這些方法給自己添星星。

教學(xué)札記

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題9.團(tuán)扇

1.初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

知識(shí)目標(biāo)

2.欣賞團(tuán)扇的扇面畫(huà)，提高審美能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

能力目標(biāo)制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。

情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的感情。

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的國(guó)畫(huà)知識(shí)裝飾扇面。

教法以學(xué)定教

教學(xué)策略

學(xué)法自主、合作、探究、練習(xí)

課時(shí)安排2課時(shí)教具準(zhǔn)備多媒體課件

一次備課（集體）二次備課（個(gè)人）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：團(tuán)扇。

教學(xué)目標(biāo)：

初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)置情境，感受中華民族古老的扇文

（一）教師演示課件。

（二）學(xué)生欣賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩(shī)、古畫(huà)及相

關(guān)介紹。

（三）教師板書(shū)課題。

多媒體：古詩(shī)、團(tuán)扇欣賞。

二、討論交流，了解團(tuán)扇的制作工藝、特點(diǎn)

以及感受扇面畫(huà)的形式美感

（一）提出活動(dòng)要求：分組交流團(tuán)扇的知識(shí)，

并思考團(tuán)扇的特點(diǎn)是什么。

（二）學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。

（三）繼續(xù)演示課件，介紹團(tuán)扇的制作工藝

及特點(diǎn)。

多媒體：團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)（對(duì)稱(chēng)、輕

盈、公益性強(qiáng)）

教師講解：團(tuán)扇圖樣欣賞，并對(duì)團(tuán)扇中圖案

的內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)，進(jìn)行講

解，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)如何鑒賞團(tuán)扇，為下一步的

制作打下基礎(chǔ)。

（四）繼續(xù)演示課件，提出活動(dòng)要求：

1,分組，每組重點(diǎn)討論教材中的一件團(tuán)扇作

品。

2.從扇面畫(huà)的內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)

圖特點(diǎn)等方面展開(kāi)討論分析，根據(jù)不同的扇面畫(huà)

可以有所側(cè)重。

3.學(xué)生分組討論，教師參與。

4.每組選派代表評(píng)述。

5.教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品

的理解。

（五）觀(guān)察教材小訓(xùn)練中的兩個(gè)扇面，說(shuō)說(shuō)

哪個(gè)扇面更美？為什么？

1.學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因?yàn)楹?/p>

蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。

2,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫(huà)面。

3.繼續(xù)演示課件，鞏固欣賞。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：團(tuán)扇。

教學(xué)目標(biāo)：

制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面，培養(yǎng)學(xué)生熱

愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)過(guò)程

一、知識(shí)拓展（折扇介紹）

（一）欣賞齊白石畫(huà)家的折扇圖樣，并對(duì)構(gòu)

圖、色彩知識(shí)進(jìn)行鞏固加深。

（二）課件演示，介紹國(guó)畫(huà)四君子（梅、蘭、

竹、菊）。

二、介紹制作團(tuán)扇，根據(jù)扇面的形狀合理安

排畫(huà)面。

（一）引導(dǎo)學(xué)生講出團(tuán)扇的基本構(gòu)造。

（二）動(dòng)手實(shí)踐。

1.學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫(huà)面。

2.學(xué)生操作，教師巡視觀(guān)察指導(dǎo)。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸

（一）展示作品，自由欣賞，自由交流。

（二）自評(píng)、互評(píng)。

四、作業(yè)布置：

自己獨(dú)立動(dòng)手制作團(tuán)扇，并裝飾。

教學(xué)札記

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題10.水墨詩(shī)心

通過(guò)作品欣賞，使學(xué)生深入了解中國(guó)山水畫(huà)的藝術(shù)特色，

知識(shí)目標(biāo)

及其在歷史長(zhǎng)河中是如何發(fā)展和完善的。

通過(guò)討論和教師對(duì)作品的介紹，提高學(xué)生對(duì)作品的鑒賞能

學(xué)習(xí)目標(biāo)能力目標(biāo)

力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和興趣。

通過(guò)分析中國(guó)畫(huà)不同作品之間的藝術(shù)特色，懂得如何感受

情感目標(biāo)

藝術(shù)之美。

中國(guó)畫(huà)在不同時(shí)期的藝術(shù)特色。領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)藏在畫(huà)中深刻的

重點(diǎn)

中國(guó)傳統(tǒng)人文思想。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)掘中國(guó)畫(huà)作品中所具有的中國(guó)傳統(tǒng)文

難點(diǎn)

化思想。

教法觀(guān)察法、討論法、演示法

教學(xué)策略

學(xué)法自主、合作、探究、練習(xí)

課時(shí)安排2課時(shí)教具準(zhǔn)備多媒體課件

一次備課（集體）二次備課（個(gè)人）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：作品欣賞。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)作品欣賞，使學(xué)生深入了解中國(guó)

山水畫(huà)的藝術(shù)特色，及其在歷史長(zhǎng)河中是如何發(fā)展和完

善的。

教學(xué)過(guò)程

一、名畫(huà)賞析

（一）李可染先生畫(huà)的《秋風(fēng)吹下紅雨來(lái)》，

這只是他眾多的牧牛圖中的一幅。漫天飛揚(yáng)的紅

葉，概括出整個(gè)秋天的景色，一個(gè)牧童悠然騎在

牛背上，牛用一塊重墨，使主體突出。這雖然表

現(xiàn)的是普通的農(nóng)家生活，但在畫(huà)家的筆下，卻滿(mǎn)

是詩(shī)情畫(huà)意，充分體現(xiàn)了畫(huà)家熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大

自然的真摯感情。

（二）蛙聲十里出山泉》創(chuàng)作于1951年，

是齊白石老人91歲時(shí)為我國(guó)著名文學(xué)家老舍畫(huà)

的一張水墨畫(huà)?？v129厘米，橫34厘米。老舍

與齊白石是一對(duì)好朋友。有一次，老舍先生到齊

白石先生家做客。他從案頭拿起一本書(shū)，隨手翻

到清代詩(shī)人查慎行的一首詩(shī)，有意從詩(shī)中選取了

一句蛙聲十里出山泉，然后想請(qǐng)齊白石先生根

據(jù)這句詩(shī)作幅畫(huà)用畫(huà)去表現(xiàn)詩(shī)中聽(tīng)覺(jué)器官感受

到的東西。齊白石先生欣然接受，但這確實(shí)有一

定的難度，它涉及到藝術(shù)上一個(gè)深層話(huà)題。（據(jù)

說(shuō)齊白石先生經(jīng)過(guò)了幾天的認(rèn)真思考）。最終，

齊白石老人憑借自己幾十年的藝術(shù)修養(yǎng)，以及對(duì)

藝術(shù)的真知灼見(jiàn)，經(jīng)過(guò)深思熟慮，終于完成了任

務(wù)，創(chuàng)作出了這幅著名的《蛙聲十里出山泉》。

齊白石把‘蛙聲’這一可聞而不可視的特定現(xiàn)象，

通過(guò)酣暢的筆墨表現(xiàn)出來(lái)。

二、作品內(nèi)容介紹

簡(jiǎn)略的筆墨在一遠(yuǎn)山的映襯下，從山澗的亂

石中瀉出一道急流，未畫(huà)青蛙，只畫(huà)幾只蝌蚪在

逆水游動(dòng)，旁邊是山石。六只蝌蚪在急流中搖曳

著小尾巴順流而下，它們不知道已離開(kāi)了青蛙媽

媽?zhuān)€活潑地戲水玩耍。人們可以從那稚嫩的蝌

蚪聯(lián)想到畫(huà)外的

蛙媽媽?zhuān)驗(yàn)槭ヲ蝌剑鼈円苍诖舐書(shū)Q叫。

雖然畫(huà)面上不見(jiàn)一只青蛙，都使人隱隱如聞遠(yuǎn)處

的蛙聲正和著奔騰的泉水聲，演奏出一首悅耳的

樂(lè)章，連成蛙聲一片的效果。白石老人以詩(shī)人的

素養(yǎng)、畫(huà)家的天才、文人的氣質(zhì)創(chuàng)造了如此優(yōu)美

的意境，把詩(shī)情畫(huà)意融為一體，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了詩(shī)

中的內(nèi)涵，達(dá)到了中國(guó)畫(huà)'詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)'

的高境界。這正切合了蛙聲十里出山泉這句

詩(shī)的意境。

三、說(shuō)說(shuō)詩(shī)意

（一）嘗試用簡(jiǎn)短的文字指出課本35頁(yè)右

邊兩幅作品的詩(shī)意。

（二）學(xué)生交流討論。

（三）小組代表發(fā)言

四、布置作業(yè)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生作品。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)討論和教師對(duì)作品的介紹，

提高學(xué)生對(duì)作品的鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖

國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和興趣。

教學(xué)過(guò)程

一、討論

老師選擇以下詩(shī)，進(jìn)行賞析，然后讓學(xué)生談

感受，理解詩(shī)意，老師最后作總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生

的思路，畫(huà)一幅詩(shī)意畫(huà)的的創(chuàng)作步驟圖。

（一）杜牧《山行》：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云

深處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

（二）王維《山居秋螟》：“明月松間照，清

泉石上流?！?/p>

（三）柳宗元《江雪》：“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒

江雪”作畫(huà)步驟：（教師示范）

①立意、②構(gòu)圖、③勾線(xiàn)、④著色、⑤調(diào)整、⑥

題詩(shī)、⑦蓋章。老師先只寫(xiě)幾個(gè)序號(hào)，待示范

和講解完后，讓學(xué)生作答，以加深印象，再把字

補(bǔ)上。

二、學(xué)生作業(yè)

（一）選兩句詩(shī)為題作畫(huà)，要求學(xué)生完成一

幅詩(shī)意畫(huà)創(chuàng)作。教師行間輔導(dǎo)

（二）要求以強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)

造力為主，不過(guò)多強(qiáng)調(diào)技法、技巧，凡是有新意

的作品，均以肯定。

三、交流評(píng)析作業(yè)

自評(píng).互評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，

激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性。

教學(xué)札記

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題11.石壁上的九色鹿

知識(shí)目標(biāo)了解敦煌石窟的演化歷史，欣賞經(jīng)典藝術(shù)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)能力目標(biāo)學(xué)習(xí)敦煌壁畫(huà)的構(gòu)圖和色彩，并嘗試運(yùn)用在自己的作品里。

情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和發(fā)明美的能力。

重點(diǎn)賞析敦煌壁畫(huà)。

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)學(xué)習(xí)敦煌壁畫(huà)的顏色。

教法觀(guān)察法、討論法、演示法

教學(xué)策略

學(xué)法自主、合作、探究、練習(xí)

課時(shí)安排3課時(shí)教具準(zhǔn)備多媒體課件

一次備課（集體）二次備課（個(gè)人）

第一、二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：了解壁畫(huà)。

教學(xué)目標(biāo)：了解敦煌石窟的演化歷史，欣賞

經(jīng)典藝術(shù)

教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入

恒河旁邊，住著一頭鹿，它的毛有九種顏色，

它的角像雪一樣白。九色鹿每天到河邊吃草喝

水，這兒有它的一個(gè)好朋友，那是一只烏鴉。

有一天，一個(gè)人不小心掉進(jìn)了河里。九色鹿

看到了，趕快跑到河邊，不顧危險(xiǎn)，掉進(jìn)河里去，

把那個(gè)人救上岸來(lái)了。那人要謝九色鹿，九色鹿

搖搖頭說(shuō)：''我救你，不是為了叫你謝我。你回

去吧，只要你不告訴大家?！闭f(shuō)完話(huà)，就回去了。

那個(gè)人說(shuō)：“一定、一定，我什么也不告訴

人家?！闭f(shuō)完話(huà)，就回去了。

這個(gè)國(guó)家的王后，一天夜里做了個(gè)奇怪的

夢(mèng)，看見(jiàn)一頭鹿，它的毛有九種顏色，他的角像

雪一樣白。她醒來(lái)對(duì)國(guó)王說(shuō)：“我要九色鹿，拿

它的皮做坐墊，您快給我找來(lái)。要不，我就要死

了。”

國(guó)王告訴全國(guó)的老百姓：誰(shuí)能找到九色鹿，

就分給他半個(gè)國(guó)家，還給他滿(mǎn)滿(mǎn)一盆金子。

可是誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)九色鹿，誰(shuí)也不知道九色鹿

在哪兒，只有一個(gè)人，就是九色鹿救了他的那個(gè)

人知道。他想：“這下可好了，我可以有滿(mǎn)滿(mǎn)一

盆金子，還分到半個(gè)國(guó)家呢！”他跑到王宮里，

讓國(guó)王帶上兵馬和他一起去捉九色鹿。

這天，九色鹿正伏在地上打瞌睡，它的好朋

友，就是那只烏鴉，站在樹(shù)枝上，看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)問(wèn)那

個(gè)人：“九色鹿救了你，你為什么反而要害他

呢？”那個(gè)人說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

國(guó)王叫他的士兵讓開(kāi)一條路，把九色鹿放

了，并且下了個(gè)命令：“以后，誰(shuí)也不許來(lái)

捉九色鹿?！蹦莻€(gè)人呢？他沒(méi)有拿到滿(mǎn)盆的金

子。也沒(méi)有分到半個(gè)國(guó)家。國(guó)王叫士兵把他綁起

來(lái)，扔到恒河里去了。

二、石壁上的九色鹿

1、敦煌石窟九色鹿圖片欣賞

2、壁畫(huà)以橫幅長(zhǎng)卷形式連續(xù)畫(huà)出佛的前身

九色鹿王故事的種種情節(jié)：鹿王在江邊救起溺水

人，溺水人叩謝；王后夢(mèng)見(jiàn)鹿王，要求國(guó)王捕捉

鹿王；國(guó)王懸賞捕鹿，溺水人告密，國(guó)王帶人捕

鹿，鹿王向國(guó)王訴說(shuō)救溺水人經(jīng)過(guò)；國(guó)王放走鹿

王，王后心碎而死；告密者得到報(bào)應(yīng)，身上長(zhǎng)癩，

口中惡臭。每一段落均附有文字榜題。顯然是繼

承了漢畫(huà)的傳統(tǒng)手法。畫(huà)面以人物為主，襯以山

石樹(shù)木。土紅地色上配以青綠山水，點(diǎn)綴花草，

有濃厚裝飾風(fēng)。畫(huà)中的建筑物格式、車(chē)馬形制、

駿馬形態(tài)等，都與漢畫(huà)中的形十分相似。

三、作業(yè)要求

欣賞《九色鹿》的造型特點(diǎn)，嘗試用剪影的

造型手法創(chuàng)作一幅有動(dòng)物的場(chǎng)景圖。

四、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：構(gòu)圖和色彩。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)敦煌壁畫(huà)的構(gòu)圖和色彩，并

嘗試運(yùn)用在自己的作品里。

教學(xué)過(guò)程

一、敦煌石窟的色彩分析

敦煌壁畫(huà)色彩極為鮮明，它主要體現(xiàn)在壁畫(huà)

的整體色彩方面、局部補(bǔ)色等。敦煌壁畫(huà)在色彩

純度方面要求較為嚴(yán)格，通常情況下，在補(bǔ)色對(duì)

比方面，采用的是橙色跟藍(lán)色，抑或是綠色跟紅

色；局部補(bǔ)色時(shí)，所采用的是藍(lán)紫跟金黃，還有

壁畫(huà)變色之后的白色跟黑色。繪畫(huà)剛開(kāi)始，含有

鉛白元素的紅色會(huì)逐漸變化成為暗灰色，但是綠

色卻依然如昔，大放異彩。因此，色彩變化之前，

在補(bǔ)色對(duì)比結(jié)構(gòu)