2019-2020年高中語文課時跟蹤檢測五丹柯新人教版選修外國小說欣賞

2019-2020年高中語文課時跟蹤檢測五丹柯新人教版選修外國小說欣賞一、基礎(chǔ)鞏固(12分，每小題3分)1．下列詞語加點字的讀音完全正確的一項是( )A.泥沼(zhdo)．虬曲(ch6u)．8.篝火(9加)．膽怯(qu。)．C渺小(mdo)．寬恕(sh⑴．口.合攏(16屋)．顫抖(由加)．椏枝(y。)黏泥(nidn)．齷齪(w。chub)恐怖3)．疙瘩例)憐憫(min)．宿愿領(lǐng))．熾熱(chi)．2．下列各組詞語，沒有錯別字的一項是( )A.橫亙著陸纏結(jié)搖搖晃晃B.宣染拘泥威脅委屈求全C.投奔安詳和諧步履維堅D.縹渺誠懇坐鎮(zhèn)回腸蕩氣3．下列各句中，沒有語病的一項是( )A.一項好的政策照理會帶來好的效果，但在現(xiàn)階段，必須強化陽光操作、民主監(jiān)督等制約措施，因為好經(jīng)也要提防不被念歪。B.我國的改革在不斷深化，那種什么事情都由政府包攬的現(xiàn)象正在改變，各種社會組織紛紛成立，這有利于社會矛盾和社會責任的分擔。C一個孩子學習繪畫，即使基礎(chǔ)不太好，但是如果老師能夸獎夸獎，哪怕給一個鼓勵的微笑，他也會感到非常高興，越畫越有信心。D.執(zhí)法部門對向未成年人出售、出租或以其他方式傳播反動、淫穢、暴力、兇殺、封建迷信的圖書報刊、音像制品，應依法從重處罰。4．下面一段文字，銜接最恰當?shù)囊豁検? )①然而，我覺得“界面”代替“紙面”閱讀，損失的可能是時間的縱深和歷史的厚重②之所以這樣說，是因為就我個人的經(jīng)驗而言，閱讀其實是一種有重量的精神運動③如今，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為人們生活中重要的組成部分④人類的閱讀行為也隨之發(fā)生了革命性的變化：眼睛在網(wǎng)上快速、便捷的“暴走”，逐漸替代以往細嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀⑤新媒介使昔日“紙面”凝聚的諸多藝術(shù)的神性，不斷被“界面”的感覺顛覆和碾軋⑥人在獲得大面積爆炸性信息的同時，也會有某種難言的失重感A.③④⑤①⑥② B.⑥②④⑤①③C.⑥②⑤③④① D.③④⑥②①⑤二、閱讀鑒賞（38分）（一）課內(nèi)閱讀（18分）閱讀課文“然而樹林一直在唱它那陰郁的歌，雷聲隆隆地響，大雨依舊在下著”到結(jié)尾，完成5-8題。5．寫丹柯帶領(lǐng)人們走出黑暗的森林，為什么要設(shè)計他拿出心來這一情節(jié)？（4分）答：： 6．丹柯高舉起燃燒的心之后，人們?yōu)槭裁从指谒砗笙蚯皼_？（4分）答：： 7．樹林怎么會分開又合攏呢？怎么理解這一情節(jié)？（5分）答：： 8．人們沖出黑暗后，忘記了犧牲的丹柯，這說明了什么？（5分）答：： （二）課外閱讀（20分）（浙江高考）閱讀下面的文字，完成9—12題。烏米［俄］阿?馬?高爾基①……每當早晨醒來，我便打開房間的窗戶，傾聽著從山上透過果園中茂密的綠蔭向我傳來的心事重重的歌聲。無論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著盛開的桃花和無花果的香甜氣息的晨空里了。②清風從阿伊―佩特里山巍峨的峰頂簌簌吹來，微微地拂動著我窗前濃密的樹葉，樹葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的美感。歌曲本身并不優(yōu)美，而且有些單調(diào)，整個曲調(diào)很不和諧。在看來本應停頓的地方，聽到的卻是悲傷而激動的呼號，隨后這一驚心動魄的喊叫又同樣出人意外地變作了柔腸百轉(zhuǎn)的怨訴。這歌是一個蒼老而顫抖的嗓音唱出來的，日復一日，從早到晚，什么時候都能聽到這支像山溪一般流下來的唱不盡的歌子。③村民們對我說，這心事重重的歌聲他們已經(jīng)聽了七個年頭。我問他們:“這是誰在唱？”他們告訴我，這是一個叫烏米的瘋老婆子唱的。六年前她的丈夫和兩個孩子出海捕魚，至今沒有回來。④從那時起，烏米便每天坐在自家土屋的門檻上，望著大海歌唱，等待著自己的親人。一次，我去看她。我沿著蜿蜒的小道，經(jīng)過幾個佇立在山坡上的土屋，穿過一個個果園和葡萄園，爬上了高山。在山石背后翠綠的樹叢中，我看到了烏米老太婆的那所半坍塌的土屋。在從亞伊拉山頂滾下的巨石中間，長著幾株法國梧桐、無花果樹和桃樹。溪水潺潺地流著，在它流過的地方形成許多小小的瀑布，土屋頂上長著青草，墻上爬著曲曲彎彎的藤蔓，屋門正對著大海。⑤烏米坐在門旁的石頭上，她的身材勻稱頎長，白發(fā)蒼蒼。她那布滿細小皺紋的臉，已被太陽曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍天襯托下的阿伊—佩特里山的灰色峰頂，以及在太陽照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個被打翻了的顏料箱。從山下不時傳來馬具的叮當聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集市上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧靜，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。⑥烏米一面唱，一面用笑臉迎著我。她的臉在微笑時皺得越發(fā)厲害了。她的眼睛年輕而明亮，眼里燃燒著專心致志的期待之火。她溫存地打量了我一眼，重又凝視著一片荒漠似的大海。⑦我走近前去，在她身旁坐下，聽著她歌唱。歌子是那樣奇特：滿懷信心的曲調(diào)不時為憂思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的調(diào)子，它時而中斷，寂然無聲，時而又響起來，充滿了喜悅和希望……⑧但是不論這歌曲表現(xiàn)什么樣的情緒，烏米老太太的臉上卻只有一種表情，那是一種堅信不疑的期待，一種滿懷信心的、安詳而喜悅的期待。⑨我問她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答說：“阿布德拉伊姆……大兒子叫阿赫喬姆，還有一個叫尤努斯……他們很快就會回來的。他們正在路上。我馬上就會看到船了。你也會看見的！”⑩她說“你也會看見的”這句話時，似乎深信，見到他們父子對我說來也將是莫大的幸福，似乎當她丈夫的漁船出現(xiàn)在海天之際，出現(xiàn)在她那被南方的烈日曬干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深藍色的細線上時，我會感到莫大的快樂。隨后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看著她，一面聽，一面想：“就這樣懷著希望該有多好啊！心里充滿了對未來的巨大歡樂的期待，這樣活著該有多好??！”烏米一直在唱著，她微微地搖晃著身軀，目不轉(zhuǎn)睛地凝視著在日光下閃爍著耀眼光輝的茫茫大海。她完全沉湎在一種思念里，不理會任何別的東西了，坐在她身旁的我對她說來已不復存在。我對她這種全神貫注的神態(tài)滿懷敬意，我覺得，她這種只懷著一種希望的生活很值得羨慕，我沉默著，情愿讓她把我忘卻。這一天海上風平浪靜，它像一面明鏡，映射出明亮的天色，但并未使我產(chǎn)生什么希望。隨后我便滿懷著惆悵悄然離去。身后傳來了歌聲和溪水響亮的淙淙聲，海鷗在海上翱翔，一大群海豚在離岸不遠的地方盡情嬉戲，遠方是蒼茫的大海。年邁的烏米永遠等不到什么了，但她將懷著希望活著和死去……9．本文著意勾勒了烏米的形象，請從兩個方面概括烏米的主要性格特征。（各不超過兩個詞）（4分）答：（1） （2） 10.指出第⑤自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。（5分）答：： 11．（1）請用一句話概括烏米歌聲的情感內(nèi)涵。（不超過10個字）（2分）答：： （2）文中反復寫她的歌聲有何目的？（3分）答：： 12．魯迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命運的見證，其重要性與本篇中的“我”相似。請賞析《烏米》中“我”的作用。（6分）答：： 三、語言表達（5分）13．試用簡練的文字把下面兩段話銜接起來。（5分）①高爾基出生在一個細木工匠家里。他四歲時，父親去世，他寄居在開小染房的外祖父家里。外祖父暴躁、吝嗇，而且殘酷，使他在童年時期就嘗到了生活的困難。隨著外祖父的破產(chǎn)，高爾基走向社會。他撿過廢紙，當過學徒，做過掃院人、面包師、守夜人、鐵路上的司磅員，換過許多職業(yè)。在這種最困難的生活環(huán)境里，高爾基的性格受到了鍛煉，他的經(jīng)驗日漸豐富，同人民的聯(lián)系日漸鞏固。②高爾基的外祖母聰明、慈祥，而且精通俄羅斯語言。她是一位卓越的教師，知道許多童話和歌謠，生動地講給孩子們聽。外祖母的童話和歌謠，引起了高爾基要做一個藝術(shù)家的愿望，為他以后的文學創(chuàng)作埋下了種子。答：： 答案.選DA項，“虬”應讀作qiu;B項，“怯”應讀作qie;C項，“渺”應讀作midoo.選AB項，宣一渲，屈一曲；C項，堅一艱；D項，渺一緲。.選CA項，否定失當，“提防不被念歪”應改為“提防被念歪”。B項，搭配不當，“這有利于社會矛盾和社會責任的分擔”應改為“這有利于社會矛盾的化解和社會責任的分擔”。D項，成分殘缺，應在“音像制品”后加上“的人或單位”。.選A③句是中心句；④句“隨之”指代的是“網(wǎng)絡(luò)閱讀”，應該緊跟其后；①句“然而”可以把⑤句與其前后聯(lián)系起來；②句是總結(jié)性話語，所以應該放在⑥句后面。.解析：情節(jié)的設(shè)計，主要是為了表現(xiàn)人物。拿出“心”來，主要抓住“無私”“犧牲”“奉獻”來回答問題。參考答案：“心”即代表丹柯的心靈，丹柯拿出自己的心，讓人們看到自己無私的精神、高潔的品質(zhì)，打消了人們的疑慮；為了帶領(lǐng)人們走出森林，拿出自己心臟的情節(jié)，也最能體現(xiàn)丹柯的犧牲精神。.解析：人們又跟在他身后向前沖，表明人們不再猶豫，突出丹柯行為的感染力。參考答案：丹柯燃燒的心照亮了前行的路，人們不再猶豫動搖，受到了他勇敢的犧牲精神的鼓舞。7．解析：這一情節(jié)具有浪漫主義色彩，它的設(shè)計是為了突出人物，表明人們的力量之大。參考答案：“樹林分開又合攏”，這是典型的浪漫主義創(chuàng)作手法，突出了人們在丹柯領(lǐng)導下產(chǎn)生的巨大威力，黑暗的森林已經(jīng)不堪一擊。8．解析：分析本題應從兩個方面思考，一是丹柯的不被理解，一是人們的麻木，這樣的悲劇結(jié)尾更具有震撼力。參考答案：人們走出黑暗后，忘記了他們的先驅(qū)者和帶領(lǐng)者，說明了先驅(qū)者的孤立和不被理解，也批判了長期處在黑暗中的人們的麻木。9．解析：烏米形象的塑造主要是在她期待親人的經(jīng)歷中完成的。因此，她的性格特征主要是她在這一事件中展現(xiàn)出來的品質(zhì)。參考答案：(1)堅忍(執(zhí)著)(2)樂觀10.手法：①襯托(以動寫靜，以景襯人)；②分層寫景，遠近高低結(jié)合。作用：①烘托出肅穆靜謐的氣氛；②突出烏米無助的處境；③暗示人物的命運。11．(1)憂怨中充滿希望。(2)①更充分地表現(xiàn)烏米復雜的內(nèi)心世界，有利于揭示烏米的性格；②喚起讀者對她的同情；③渲染氣氛，使全篇籠罩在明亮與灰暗交織的基調(diào)中，增加了文章的感染力。12．解析：這是一道比較文章敘述角度的題目。魯迅《祝?！分械摹拔摇币缘谝蝗朔Q的敘