新教版雙語班五年級下冊漢語教案

2011-2012學年第二學期雙語五年級漢語

教學計劃

新的學年開始了，為了更好的完成本學期的教學工作，認真總結(jié)

上學期在教學工作中的不足之處，在問題上總結(jié)教學經(jīng)驗，準備做好

以下工作：

—.認真分析教材

本教材是由市教育局同意安排實用自治區(qū)中小學審定委員會

2010年審查通過的雙語教學實驗教科書。本教材是為了雙語班學

生強化漢語學習而編寫的。

二.明確教學任務

培養(yǎng)學生具有漢語交際能力，能用漢語學習其他過程。

三.確定教學方式和側(cè)重點：

五年級為過度階段，繼續(xù)以聽說訓練為主，適當培養(yǎng)學生的閱

讀能力，交際能力、激發(fā)興趣、養(yǎng)成良好的學習習慣。

本教材是按每課7課時安排的，課文一詞語一課時，課文——

課時，練習一課時，交際活動，寫話練習一課時，課文二詞語一課時，

課文二一課時，練習二一課時共七課時授完。以聽說讀為主，適當加

大寫的訓練。

為了更好的完成教學任務：

1.根據(jù)新課改的理念，按照“學生自主學習、探究學習”的學習

方式和“自學或合作學習-一課堂學習活動--解決疑難問題--強化

訓練一-，卜組或全班真實交際--歸納總結(jié)”的教學模式組織教學。

2.采用游戲、說唱、比賽等方式，充分激發(fā)學生的學習興趣。

3.組織學生生動、活潑的課外實踐活動：讀書、朗誦、講故事、

演講、寫作文等形式，利用板報、廣播、電視、網(wǎng)絡等手段拓展?jié)h語

學習渠道，創(chuàng)造漢語運用氛圍。

4.組織孩子按照“學習提示”進行預習，逐步養(yǎng)成自學的習慣。

5.合理安排單元測試，全面考查學生經(jīng)過一段學習之后所具有的

漢語水平，找出學生的薄弱點，進行針對性復習。

第一課雨中

授課時間:

課時安排：7課時

教學目標：

知識與技能：

1.通過課文學習，識讀16個詞語，重點掌握下列詞語：蹬、慌、

七手八腳、一哄而散、幫、淘氣包、萬一、消失、揮動、滾。

3.聯(lián)系上下文和生活實際，學會運用本科句型：

4.通過課文和詞語學習，積累詞語，提高漢字書寫能力和詞語運

用能力。

教學重點：學會本課字，詞，句。

教學難點：正確，流利，有感情地朗讀課文，并用自己的話復述

課文大意。

過程與方法：引導法，合作法，自主學習，啟發(fā)法。

情感態(tài)度與價值觀：引導學生懂得人與人應該互相信任、互相幫

助很重要。

教具：詞卡，圖片，小黑板。1

教學過程：

第一課時

初讀課文，學習詞語

課時目標：1.正確流利，有感情地朗讀課文。

2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.學習課文中出現(xiàn)的新詞，會組詞造句。

重點：1.正確流利，有感情地朗讀課文。

2.學習課文中出現(xiàn)的新詞，會組詞造句。

難點：1.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

2.能用本課的重點詞造句。

教學方法：引導法，自主學習，講解法、合作法

教具：詞語卡片

一.導入：

1.提問導入：在生活中助人為樂的事情隨處可見，請學生說說。

2.板書課題：雨中

二.初讀課文

1.學生同桌合作自由讀課文并標出自然段序號，找出新詞。

2.指名讀課文并進行評議。

3.齊讀課文。

三.學習詞語

(1)認讀詞語

1.板書詞語

2.領讀，生跟讀，齊讀

3.去掉拼音讀詞語（詞語卡片）

4.打亂順序讀

5.講解詞語，學生組詞造句。

6.板書重點句子

四.課堂小結(jié)：

通過本課學習，你認識了哪些詞語？

作業(yè)：抄寫詞語

板書設計：

第一課雨中詞語

蹬七手八腳萬一

慌一哄而散消失

課后反思:

第二課時

講解課文，學習句子

課時目標：

重點：1.正確流利地朗讀課文。

難點：2.正確理解課文內(nèi)容，掌握本課句型。

教學方法：引導法，講解法、討論法

教具：小黑板、詞語卡片

新課導入：

一.朗讀課文導入

1.齊讀課文

2.認讀詞卡

二.講解課文

1.再讀課文，要求：讀通句子，找出文中人物。

2.分組讀課文并進行評議。

3.指名讀第一自然段并提問。故事發(fā)生在什么時候？

指名回答并進行評議。

4.請第一組學生讀第二段并提問。第二自然段主要講了什么？

自由回答并進行評議。

5.請第二組學生讀第三段并提問。運貨的姑娘遇到了什么事？

6.齊讀其他自然段在小組里提出相關問題并回答問題。（小黑板）

三.句子學習和句子練習

1.出示本課的三組句型。（小黑板）

2.學生讀句子并思考。

3.學生模仿造句，師生進行評議。

4.學生寫句子。、

四.課堂小結(jié)：通過學習本課你有什么收獲？、

作業(yè)：句子學習

板書設計：

第一課雨中課文

雨中的孩子--蘋果翻倒在路上-一，卜紅領巾和其他人一起撿蘋

果----切恢復了平靜

課后反思:

第三課時練習

課時目標：

重點：能夠正確、獨立完成課后練習。

難點：獨立完成練習詞語練習、句子練習。

教學方法:練習法、合作學習法

教具：詞語卡片，講解法

教學過程：

一.復習導入

1.認讀詞語

2.聽寫詞語

3.齊讀課文

二.聽力練習

聽錄音判斷正誤。指名回答，師生進行評議。

三.詞語練習

1.用指定的詞語完成句子。

讓六名學生完成，師生進行評議。

2.積累詞語。

分析形容詞的重疊形式，理解其意義和用法

（老師先進行講解，然后引導學生舉例子）

作業(yè)：寫話練習

板書設計：

第一課雨中練習

1.用“消息，萬一，滾，七手八腳，不由得，揮動”

等詞語完成句子。

2.分析形容詞的重疊形式并舉例子。

3.用本課的句型造句。

4.課文練習

課后反思:

第四課時

交際活動，寫話練習

課時目標：

重點：1.以課文為材料，通過聽說讀寫訓練，提高口語交際能力

和書面表達能力。

難點：2.完成本課的寫作練習。

教學方法：啟發(fā)法，引導發(fā)，談話法、合作學習法

教具:有關生活中樂于助人的故事

教學過程：一.導入

談話導入：講一個生活中互相幫助的故事。

二.交際活動：

1.如果你是一位行人，在雨中看到了文中的這一幕,你會怎么做？

、七、、，

（四人一組討論，派代表說一說）

2.從互相幫助中你感受到了什么？說一說助人為樂的意義。

三.寫作練習

1.引導學生以“使我感動的一件事”為題寫一篇作文

要求：起因---經(jīng)過---自己的感受

2.學生寫。

3.老師巡視指導。

4.指明讀短文。

5.師生進行評議。

作業(yè)：

寫話練習。

板書設計：第一課雨中寫作練習

要求：起因---經(jīng)過---自己的感受

課后反思：

第五課時

課文二信箱里的花束

初讀課文，詞語學習

課時目標：

重點：1.正確流利，有感情地朗讀課文。

2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

難點：3.學習課文中出現(xiàn)的新詞，會組詞造句。

教學方法：講解法、引導法

教具：詞語卡片，有關故事

教學過程：

一.導入：

1.講故事導入

講一個助人為樂的故事

2.板書課題。齊讀課題。

信箱里的一束花

二.初讀課文

1.學生同桌合作自由讀課文并標出自然段序號，找出新詞。

2.指名讀課文并進行評議。

3.齊讀課文。

三.學習詞語

1.學生說出從文中找出的詞語，老師在黑板上貼詞語卡片。

2.領讀，生跟讀，齊讀

3.去掉拼音讀詞語

4.打亂順序讀

5.講解詞語，學生組詞造句。

6.板書重點句子

四.課堂小結(jié)：

通過本課學習，你認識了哪些詞語？

作業(yè)：抄寫詞語

板書設計：

第一課課文二詞語

樂于厭煩信箱

偏僻嬸嬸稱呼

課后反思:

第六課時

課文二信箱里的花束

講解課文

課時目標：

重點：1.正確流利，有感情地朗讀課文。

難點：2.正確理解課文內(nèi)容并能用自己的話復述課文大意。

教學方法:講解法、引導發(fā)

教具：詞語卡片、小黑板

教學過程：

一.復習導入

1.認讀詞卡

2.聽寫詞語

3.齊讀課文

二.講解課文

1.再讀課文，要求讀通句子。

2.分組讀課文并進行評議。

3.指名讀課文

4.根據(jù)課文內(nèi)容回答問題(小黑板)

(1)阿里亞為什么要幫助瑪麗亞姆嬸嬸？她又是如何幫助的？

(2)女教師為什么特別喜歡阿里亞？

(3)文章是從哪幾個方面來表現(xiàn)阿里亞樂于助人的？

(4)“她臉上的皺紋好像消失了，變得年輕了許多”是什么意思?

三.課堂小結(jié)：

用自己的話復述課文大意

作業(yè)：

做練習冊

板書設計：

第一課課文二信箱里的花束

瑪麗亞嬸嬸工作很辛苦--阿里亞幫她送信和報紙--阿里亞也當

上了郵遞員--阿里亞擔心女教師坐在門口等她--阿里亞專門到郊

外采野花送給女教師。

課后反思:

第七課時

練習

課時目標：

重點：1.能夠正確完成課后練習。

難點：2.學生自學拓展閱讀內(nèi)容。

教學方法：練習法、合作學習法

教具：小黑板

教學過程：

一.復習導入

復述課文內(nèi)容。

二.做練習

1.根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤。

(1)老師念，學生開火車判斷。

(2)師生一起訂正。

2.根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

(小黑板)

三.拓展閱讀

1.老師范讀，

2.學生齊讀，。

3.指名讀

4.齊讀

5.講解學生不懂的內(nèi)容

作業(yè)：練習冊

板書設計：第一課雨中

課文二（練習）

課后思:

第二課雷鋒

課時安排：7課時

教學目標：

知識與技能：1.通過課文學習使學生自覺養(yǎng)成好的學習習慣，掌

握良好的學習方法。

2.通過課文學習，識讀35個詞語，重點掌握下列詞語：貼身、施

工、應邀、艱難、運輸、精神、團、熱火朝天、執(zhí)行、加入、含、提

倡。

3.聯(lián)系上下文和生活實際，學會運用本課的兩組句型。

4.通過課文和詞語學習，積累詞語，提高漢字書寫能力和詞語運

用能力。

教學重點：學會本課字，詞，句子。

教學難點：正確，流利，有感情地朗讀課文。

過程與方法：引導法，合作法，自主學習，啟發(fā)式教法。

情感態(tài)度與價值觀：1.學習雷鋒的先進事跡，培養(yǎng)幫助人做好事

的習慣，從精神層面上得到提升。

2.通過漢語學習活動，激發(fā)學生學習漢語的興趣，從而樹立學好

漢語的信心。

教具：詞卡，圖片，小黑板。

第一課時

初讀課文，學習詞語

課時目標：1.正確流利，有感情地朗讀課文。

2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.學習課文中出現(xiàn)的新詞，會組詞造句。

重點：1.正確流利，有感情地朗讀課文。

2.學習課文中出現(xiàn)的新詞，會組詞造句。

難點：1.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

2.能用本課的重點詞造句。

教學方法：引導法，自主學習，講解法、合作法

教具：詞語卡片

一.導入：

1.談話導入：上一課我們已經(jīng)學習了助人為樂的故事，你們知道

在助人為樂方面誰做得最好嗎？對，是雷鋒，毛主席都號召全國人民

“向雷鋒同志學習”呢。可是，你們知道雷鋒的生平和故事嗎？能不

能講講雷鋒的故事呢？

2.板書課題：雷鋒

二.初讀課文

1.學生同桌合作自由讀課文并標出自然段序號，找出新詞。

2.指名讀課文并進行評議。

3.齊讀課文。

三.學習詞語

(1)認讀詞語

1.板書詞語

2.領讀，生跟讀，齊讀

3.去掉拼音讀詞語(詞語卡片)

4.打亂順序讀

5.講解詞語，學生組詞造句。

6.板書重點句子

四.課堂小結(jié)：

通過本課學習，你認識了哪些詞語?

作業(yè)：抄寫詞語

板書設計：

第二課雷鋒詞語

貼身、施工、應邀、艱難、運輸、精神、

團、熱火朝天、執(zhí)行、加入、含、提倡。

課后反思:

第二課時

講解課文，學習句子

課時目標：

重點：1.正確流利地朗讀課文。

難點：2.正確理解課文內(nèi)容，掌握本課句型。

教學方法：引導法，講解法、討論法

教具：小黑板、詞語卡片

新課導入：

一.朗讀課文導入

1.齊讀課文

2.認讀詞卡

二.講解課文

1.再讀課文，要求：讀通句子，找出文中人物。

2.分組讀課文并進行評議。

3.指名讀第一自然段并提問。

4.請第一組學生讀第二段并提問。

5.請第二組學生讀第三段并提問。

6.齊讀其他自然段在小組里提出相關問題并回答問題。(小黑板)

(1)雷鋒是怎樣學習的？

(2)雷鋒都做了那些好事？

(3)雷鋒在日記中寫下了什么話？怎樣理解？

(4)為什么說“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”？

三.句子學習和句子練習

1.出示本課的三組句型。(小黑板)

2.學生讀句子并思考。

3.學生模仿造句，師生進行評議。

4.學生寫句子。、

四.課堂小結(jié)：

通過學習本課你有什么收獲？、

作業(yè)：句子學習

板書設計：

第二課雷鋒課文

(1)雷鋒是怎樣學習的？

(2)雷鋒都做了那些好事？

(3)雷鋒在日記中寫下了什么話？怎樣理解？

(4)為什么說“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”？

課后反思:

第三課時練習

課時目標:

重點：能夠正確、獨立完成課后練習。

難點：獨立完成練習詞語練習、句子練習。

教學方法：練習法、合作學習法

教具：詞語卡片，講解法

教學過程：

一.復習導入

1.認讀詞語

2.聽寫詞語

3.齊讀課文

二.聽力練習

聽錄音判斷正誤。指名回答，師生進行評議。

三.詞語練習

1.選擇恰當?shù)脑~語填空。

讓五名學生完成，師生進行評議。

2.用指定的詞語完成句子（開火車方式完成）

3.用指定的詞語回答問題（學生先分小組討論，然后進行全班討

論、集體訂正）

四.句子練習

1.連詞成句（學生先自己在書上做，然后指名讓學生在黑板上做）

2.用帶點的詞語模仿造句。

（學生先自己在書上做，然后指名讓學生在黑板上做）

作業(yè)：寫話練習

板書設計：

第二課雷鋒練習

1.用“進行、善于、加入、執(zhí)行”等詞語完成句子。

2.用指定的詞語回答問題。

3.用本課的句型造句。

4.課文練習

課后反思:

第四課時

交際活動，寫話練習

課時目標：

重點：1.以課文為材料，通過聽說讀寫訓練，提高口語交際能力

和書面表達能力。

難點：2.完成本課的寫作練習。

教學方法：啟發(fā)法，引導發(fā)，談話法、合作學習法

教具:雷鋒故事

教學過程：一.導入

提問導入：雷鋒是誰？關于雷鋒你知道什么？

二.交際活動：

1.同學們你還知道雷鋒的哪些故事？請說說。

（四人一組討論，派代表說一說）

2.你還知道哪些英雄的事跡？

3.談談小學生應該怎樣向雷鋒學習？（全班進行討論）

三.寫作練習

1.引導學生寫出一篇讀后感。說明雷鋒有哪些地方值得我們學習，

你打算怎樣學習？

要求：語句通順、標點符號正確，內(nèi)容有條理

2.學生寫。

3.老師巡視指導。

4.指明讀短文。

5.師生進行評議。

作業(yè)：

寫話練習。

板書設計：第二課雷鋒寫作練習

要求：語句通順、標點符號正確，內(nèi)容有條理

課后反思：

第五課時

課文二讓中國人感到自豪的兵

初讀課文，詞語學習

課時目標：

重點：1.正確流利，有感情地朗讀課文。

2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

難點：3.學習課文中出現(xiàn)的新詞，會組詞造句。

情感態(tài)度價值觀：教育學生學習王偉英勇無畏的精神，刻苦學習，

從小樹立美好的理想和堅定的意志。

教學方法：講解法、引導法

教具：詞語卡片，有關故事，圖片

教學過程：

一.導入：

1.用圖片展示解放軍展示練兵、國旗班戰(zhàn)士升旗的情況，討論他

們過硬的本領來自刻苦的訓練。

2.板書課題，齊讀課題。

課文二讓中國人感到自豪的兵

二.初讀課文

1.學生同桌合作自由讀課文并標出自然段序號，找出新詞。

2.指名讀課文并進行評議。

3.齊讀課文。

三.學習詞語

1.學生說出從文中找出的詞語，老師在黑板上貼詞語卡片。

2.領讀，生跟讀，齊讀

3.去掉拼音讀詞語

4.打亂順序讀

5.講解詞語，學生組詞造句。

6.板書重點句子

四.課堂小結(jié)：

通過本課學習，你認識了哪些詞語？

作業(yè)：抄寫詞語

板書設計：

第二課課文二詞語

照常預定射擊隨心所欲搜索

出色傾盆大雨密集開闊果斷

課后反思:

第六課時

課文二讓中國人感到自豪的兵

講解課文

課時目標：

重點：1.正確流利，有感情地朗讀課文。

難點：2.正確理解課文內(nèi)容并能用自己的話復述課文大意。

教學方法:講解法、引導發(fā)

教具：詞語卡片、小黑板

情感態(tài)度價值觀：教育學生學習王偉英勇無畏的精神，刻苦學

習，從小樹立美好的理想和堅定的意志。

教學過程：

一.復習導入

1.認讀詞卡

2.聽寫詞語

3.齊讀課文

二.講解課文

1.再讀課文，要求讀通句子。

2.分組讀課文并進行評議。

3.指名讀課文

4.根據(jù)課文內(nèi)容回答問題(小黑板)

(1)在清貧大雨中，王偉是怎樣全部射中靶心的？

(2)在戰(zhàn)場觀察射擊中，王偉是怎樣帶領占有完成設計任務的?

(3)王偉身上體現(xiàn)了中國軍人的哪些品質(zhì)？

三.課堂小結(jié)：

用自己的話復述課文大意

作業(yè)：

做練習冊

板書設計：

第二課課文二讓中國人感到自豪的兵

(1)在清貧大雨中，王偉是怎樣全部射中靶心的？

(2)在戰(zhàn)場觀察射擊中，王偉是怎樣帶領占有完成設計任務的?

(3)王偉身上體現(xiàn)了中國軍人的哪些品質(zhì)？

課后反思:

第七課時

練習

課時目標：

重點：1.能夠正確完成課后練習。

難點：2.學生自學拓展閱讀內(nèi)容。

教學方法：練習法、合作學習法

教具：小黑板

教學過程：

一.復習導入

復述課文內(nèi)容。

二.做練習

1.根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確答案。

(1)老師念，學生開火車判斷。

(2)師生一起訂正。

2.根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

(小黑板)

三.拓展閱讀

1.老師范讀，

2.學生齊讀，。

3.指名讀

4.齊讀

5.講解學生不懂的內(nèi)容

作業(yè)：練習冊

板書設計：第二課雷鋒

課文二（練習）

宇宙中的星球

肉眼可見的星球有6973顆。銀河系約有2000多億個像太陽這樣

的恒星。

課后反思：

第三課外婆家的新廚房

課時安排：7課時

教學目標：

知識與技能：

1.通過課文學習，識讀21個詞語，重點掌握下列詞語：擱、揭、

縮、吸收、省事、不如、虛心。

2.聯(lián)系上下文和生活實際，學會運用本科句型

3.通過課文和詞語學習，積累詞語，提高漢字書寫能力和詞語運

用能力。

教學重點：學會本課字，詞，句。

教學難點：正確，流利，有感情地朗讀課文，并用自己的話復述

課文大意。

過程與方法：引導法，合作法，自主學習，啟發(fā)法。

情感態(tài)度與價值觀：通過事例，了解科學技術發(fā)展的情況，認識

科學技術對人類的重要性。

教具：詞卡，圖片，小黑板。1

教學過程：

第一課時

初讀課文，學習詞語

課時目標：1.正確流利，有感情地朗讀課文。

2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.學習課文中出現(xiàn)的新詞，會組詞造句。

重點：1.正確流利，有感情地朗讀課文。

2.學習課文中出現(xiàn)的新詞，會組詞造句。

難點：1.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

2.能用本課的重點詞造句。

教學方法：引導法，自主學習，講解法、合作法

情感態(tài)度與價值觀：通過漢語學習活動，激發(fā)學生學習漢語的興

趣，從而樹立學好漢語的信心。

教具：詞語卡片，相關圖片

一.導入：

1.提問導入：展示爐灶圖片，談今天廚房設備的變化。

2.板書課題：外婆家的新廚房

二.初讀課文

1.學生同桌合作自由讀課文并標出自然段序號，找出新詞。

2.指名讀課文并進行評議。

3.齊讀課文。

三.學習詞語

(1)認讀詞語

1.板書詞語

2.領讀，生跟讀，齊讀

3.去掉拼音讀詞語(詞語卡片)

4.打亂順序讀

5.講解詞語，學生組詞造句。

6.板書重點句子

四.課堂小結(jié)：

通過本課學習，你認識了哪些詞語？

作業(yè)：抄寫詞語

板書設計：

第三課外婆家的新廚房詞語

金燦燦愣神吸收擱

聚攏省事灶縮

課后反思:

第二課時

講解課文，學習句子

課時目標：

重點：1.正確流利地朗讀課文。

難點：2.正確理解課文內(nèi)容，掌握本課句型。

教學方法：引導法，講解法、討論法

教具：小黑板、詞語卡片

情感態(tài)度與價值觀：通過事例，了解科學技術發(fā)展的情況，認識

科學技術對人類的重要性。

新課導入：

一.朗讀課文導入

1.齊讀課文

2.認讀詞卡

二.講解課文

1.再讀課文，要求：讀通句子，找出文中人物。

2.分組讀課文并進行評議。

3.指名讀第一，二、三自然段并提問。外婆把亞平接回家后干什

么去了？

指名回答并進行評議。

4.請第一組學生讀第四、五、六、自然段并提問。外婆真的忘記

做飯了嗎？

自由回答并進行評議。

5.請第二組學生讀第七到十一自然段并提問。外婆家的新廚房是

什么樣的？

6.齊讀其他自然段在小組里提出相關問題并回答問題。（小黑板）

三.句子學習和句子練習

1.出示本課的三組句型。（小黑板）

2.學生讀句子并思考。

3.學生模仿造句，師生進行評議。

4.學生寫句子。、

四.課堂小結(jié)：通過夏收時吳亞平到外婆家，見到太陽能灶，介

紹了太陽灶的外形、結(jié)構(gòu)，功能和原理。

作業(yè)：句子學習

板書設計：

第三課外婆家的新廚房課文

農(nóng)村夏收的大忙景象--亞平中午回家沒見外婆做飯，而后又見

外婆端來了面條感到奇怪--外婆帶著亞平去看太陽能灶并介紹其特

點、功能和原理。

課后反思:

第三課時練習

課時目標：

重點：能夠正確、獨立完成課后練習。

難點：獨立完成練習詞語練習、句子練習。

教學方法：練習法、合作學習法

教具：詞語卡片，講解法

教學過程：

一.復習導入

1.認讀詞語

2.聽寫詞語

3.齊讀課文

二.聽力練習

聽錄音判斷正誤。指名回答，師生進行評議。

三.詞語練習

1.用指定的詞語完成句子。

讓五名學生完成，師生進行評議。

2.連詞成句

（叫幾個學生上黑板去做，其他學生在書上自己做）

3.用帶點的詞模仿造句

（老師先舉例子，然后引導學生自己模仿造句）

作業(yè)：寫話練習

板書設計:

第三課外婆家的新廚房練習

1.用“擱，吸收，揭,縮,省事”

等詞語完成句子。

2.連詞成句。

3.用本課的句型造句。

4.課文練習

課后反思：

第四課時

交際活動，寫話練習

課時目標：

重點：1.以課文為材料，通過聽說讀寫訓練，提高口語交際能力

和書面表達能力。

難點：2.完成本課的寫作練習。

教學方法：啟發(fā)法，引導發(fā)，談話法、合作學習法

教具:科技產(chǎn)品的圖片

教學過程：一.導入

提問導入：如何利用太陽能？

二.交際活動：

1.談談農(nóng)村或城市的變化？

（四人一組討論，派代表說一說）

2.你們家使用了哪些新產(chǎn)品？它們有哪些好處？

3.說說你們學校的變化？

三.寫作練習

1.引導學生以“我的小發(fā)明（或小制作、小特長）”為題寫一篇作

文

要求：語句通順、標點符號正確，內(nèi)容有條理

2.學生寫。

3.老師巡視指導。

4.指明讀短文。

5.師生進行評議。

作業(yè)：

寫話練習。

板書設計：

第三課外婆家的新廚房寫作練習

要求：語句通順、標點符號正確，內(nèi)容有條理

課后反思：

第五課時

課文二爸爸的變化

初讀課文，詞語學習

課時目標：

重點：1.正確流利，有感情地朗讀課文。

2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

難點：3.學習課文中出現(xiàn)的新詞，會組詞造句。

教學方法：講解法、引導法

教具：詞語卡片，有關故事

教學過程：

一.導入：

1.談談自己的爸爸，如他對自己的關心，他對新事物的態(tài)度。

2.板書課題。齊讀課題。

爸爸的變化

二.初讀課文

1.學生同桌合作自由讀課文并標出自然段序號，找出新詞。

2.指名讀課文并進行評議。

3.齊讀課文。

三.學習詞語

1.學生說出從文中找出的詞語，老師在黑板上貼詞語卡片。

2.領讀，生跟讀，齊讀

3.去掉拼音讀詞語

4.打亂順序讀

5.講解詞語，學生組詞造句。

6.板書重點句子

四.課堂小結(jié)：

通過本課學習，你認識了哪些詞語？

作業(yè)：抄寫詞語

板書設計：

第三課課文二詞語

農(nóng)民科普小型戒

眼看功夫不如虛心

課后反思:

第六課時

課文二爸爸的變化

講解課文

課時目標：

重點：1.正確流利，有感情地朗讀課文。

難點：2.正確理解課文內(nèi)容并能用自己的話復述課文大意。

教學方法:講解法、引導發(fā)

教具：詞語卡片、小黑板

教學過程：

復習導入

1.認讀詞卡

2.聽寫詞語

3.齊讀課文

二.講解課文

1.再讀課文，要求讀通句子。

2.分組讀課文并進行評議。

3.指名讀課文

4.根據(jù)課文內(nèi)容回答問題(小黑板)

(1)爸爸為什么不讓孩子們上學？

(2)爸爸的變化起源于什么事？

(3)現(xiàn)在的爸爸是怎樣學習的？

三.課堂小結(jié)：

用自己的話復述課文大意

作業(yè)：

做練習冊

板書設計：

第三課課文二爸爸的變化

全文寫“我”的爸爸前后對讀書和科學的態(tài)度變化，說明了科學

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。

課后反思:

第七課時

練習

課時目標：

重點：1.能夠正確完成課后練習。

難點：2.學生自學拓展閱讀內(nèi)容。

教學方法：練習法、合作學習法

教具：小黑板

教學過程：

一.復習導入

復述課文內(nèi)容。

二.做練習

1.根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤。

(1)老師念，學生開火車判斷。

(2)師生一起訂正。

2.根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的答案。

(小黑板)

三.拓展閱讀

1.老師范讀，

2.學生齊讀，。

3.指名讀

4.齊讀

5.講解學生不懂的內(nèi)容

作業(yè)：練習冊

板書設計：第三課外婆家的新廚房

課文二（練習）

課后反思:

第四課太陽

課時安排：7課時

教學目標：

知識與技能：1.通過課文學習使學生明白太陽和我們的關系非常

密切。

2.通過課文學習，識讀22個詞語，重點掌握下列詞語：形成，

預防，密切，例如，深厚，因而，熱切。

3.聯(lián)系上下文和生活實際，學會運用下列句子：(1)就是坐飛機,

也要飛二十幾年。

(2)太陽，中心溫度估計是表面溫度的三千倍。

(3)有了太陽，地球上的莊家和樹木才能發(fā)芽，張葉，開花，

結(jié)果，鳥，獸，蟲，魚才能生存，繁殖。

4.通過課文和詞語學習，積累詞語，提高漢字書寫能力和詞語運

用能力。

教學重點：學會本課字，詞，句。

教學難點：正確，流利，有感情地朗讀課文。

過程與方法：學習本課我們可以采用引導法，合作法，自主學習，

啟發(fā)式教法等方法啟發(fā)學生的興趣。

情感態(tài)度與價值觀：L通過課文學習使學生明白太陽和我們的關

系非常密切。

2.通過漢語學習活動，激發(fā)學生學習漢語的興趣，從而樹立學好

漢語的信心。

教具：詞卡，圖片，小黑板。

教材說明：課文一講述的是太陽是個巨大的火球，太陽和人類的

關系非常密切。課文二講的是月亮的自述。通過學習這兩篇課文學生

體會到太陽和月亮與人類的關系。

教學過程：

第一課時

初讀課文，學習詞語

課時目標：1.正確流利，有感情地朗讀課文。

2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.學習課文中出現(xiàn)的新詞，會組詞造句。

重點：1.正確流利，有感情地朗讀課文。

2.學習課文中出現(xiàn)的新詞，會組詞造句。

難點：1.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

2.能用本課的重點詞造句。

教學方法：引導法，自主學習，講解法、合作法

一.導入：

1.談話導入：太陽給人類帶來了什么？地球上的哪些現(xiàn)象與太陽

有關？人類為什么離不開太陽？（學生回答）

這節(jié)課我們來學習第四課“太陽”。

2.板書課題：“太陽”

二.初讀課文

1.學生同桌合作自由讀課文并標出自然段序號，找出新詞。

2.指名讀課文并進行評議。

3.齊讀課文。

三.學習詞語

1.學生說出找出來的詞語

2.老師板書詞語

3.領讀，生跟讀，齊讀

4.去掉拼音讀詞語

5.打亂順序讀

6.講解詞語，學生組詞造句。

7.板書重點句子

四.課堂小結(jié)：

通過本課學習，你認識了哪些詞語？

作業(yè)：抄寫詞語

板書設計：

第四課太陽詞語

形成預防密切例如

深厚因而熱切

課后反思:

第二課時

講解課文，學習句子

課時目標：1.正確流利，有感情地朗讀課文。

2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

重點：1.正確流利，有感情地朗讀課文。

2.學習課文中出現(xiàn)的句型，會造句。

難點：1.熟讀課文，了解課文內(nèi)容。

2.能用本課的句型造句。

情感態(tài)度與價值觀：1.通過課文學習使學生明白太陽和我們的關

系非常密切。

教學方法：引導法，自主學習，講解法、合作法

新課導入：

一.朗讀課文導入

1.齊讀課文

2.認讀詞卡

二.講解課文

1.再讀課文，要求：讀通句子。

2.分組讀課文并進行評議。

3.指名讀第一第二自然段并提問。（1）有關太陽有什么傳說？（2）

太陽有多大？（3）為什么說太陽離我們很遠？

指名回答并進行評議。

4.請男生讀第三段并提問。（1）太陽會做什么？（2）太陽的溫

度多少？學生自由回答并進行評議。

5.請女生讀第四至第六段并提問。（1）太陽有什么作用？（2）

如果沒有太陽地球會怎么樣？（3）雨和雪是怎樣形成的？⑷風是如何

形成的？

學生自由回答并進行評議。

6.齊讀最后兩段并提問：（1）太陽光有什么作用？

（2）通過學習本課你知道了什么？

三.句子學習和句子練習

1.黑板上板書三個句型的句子。

2.學生讀句子并思考。

3.學生模仿造句，師生進行評議。

4.學生寫句子。

四.課堂小結(jié)：通過學習本課你有什么收獲？

作業(yè)：做練習冊

板書設計：

第四課太陽課文一

太陽的體積溫度離地球的距離

太陽和人類的關系

課后反思:

第三課時練習

課時目標：

重點：能夠正確、獨立完成課后練習。

難點：獨立完成練習詞語練習、句子練習。

教學方法:練習法、合作學習法

教具：詞語卡片，講解法

教學過程：

一.復習導入

1.認讀詞語

2.聽寫詞語

3.齊讀課文

二.聽力練習

聽錄音回答問題。指名回答，師生進行評議。

三.詞語練習

1.用“受不了，抵得上，密切，生存，形成，預防”等詞語填空。

先四人一組互相說一說再讓六名學生說一說，師生進行評議。

2.用指定的詞語完成句子。

讓六名學生開火車完成，集體訂正。

3.擴句練習。（指名在黑板上做，師生評議）

四.句子練習

（講課問時一塊兒講完）

五.課文練習（上課文時一塊兒完成）

作業(yè)：練習1,2。

板書設計：

第四課練習

擴句：

(1)利用太陽。

(2)關系密切。

(3)吸收熱量。

課后反思:

第四課時

交際活動，寫話練習

課時目標：

重點：1.能夠正確流利地進行交流。

難點：會寫以“我所知道的太陽”為題寫一篇短文。

教學方法:練習法、合作學習法

教具：詞語卡片，講解法

教學過程：

一.導入

引導學生四人一組討論：關于太陽，你還知道些什么？討論完了

派代表說說。

二.交際活動

小組討論：(1)設想如果沒有太陽，地球和人類會有什么結(jié)果？

(2)以“假如我是太陽”為題，展開想象，進行討論。學生先四人

一組討論，討論完了派代表說一說。

三.寫作練習

1.引導學生寫以“我所知道的太陽”為題寫一篇短文。

2.學生先思考再寫。

3.教師巡視指導。

4.指名讀。

5.師生進行評議

作業(yè)：寫作練習

板書設計:

第四課時

交際活動，寫話練習

寫以“我所知道的太陽”為題寫一篇短文。

課后反思:

第五課時

課文二月亮的自述

初讀課文，詞語學習

課時目標：

重點：1.正確流利，有感情地朗讀課文。

2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

難點：3.學習課文中出現(xiàn)的新詞，會組詞造句。

教學方法：講解法、引導法

教具：詞語卡片，有關故事

教學過程：

一.導入：

1.提問導入

關于月亮你有多少了解？我們一起來聽一聽月亮的自述吧!

2.板書課題。齊讀課題。

“月亮的自述”

二.初讀課文

1.學生同桌合作自由讀課文并標出自然段序號，找出新詞。

2.指名讀課文并進行評議。

3.齊讀課文。

三.學習詞語

1.學生說出從文中找出的詞語，老師在黑板上板書。

2.領讀，生跟讀，齊讀

3.去掉拼音讀詞語

4.打亂順序讀

5.講解詞語，學生組詞造句。

6.板書重點句子

四.課堂小結(jié)：

通過本課學習，你認識了哪些詞語?

作業(yè)：抄寫詞語

板書設計：

第四課課文二詞語

詞詞句

語組子

課后反思:

第六課時

講解課文

課時目標：

重點：1.正確流利，有感情地朗讀課文。

難點：2.正確理解課文內(nèi)容并能用自己的話復述課文大意。

教學方法:講解法、引導發(fā)

教具：詞語卡片、小黑板

一.復習導入

1.認讀詞卡

2.聽寫詞語

3.齊讀課文

二.講解課文

1.再讀課文，要求讀通句子。

2.分組讀課文并進行評議。

3.指名讀第一第二自然段并提問。

(1)月亮是地球的什么？

(2)地球上的人們還給月亮起了什么名字？

(3)月亮的直徑多少？體積呢？

學生自由回答并進行評議。

4.請男生讀第三段并提問。

(1)月亮能發(fā)光嗎？

指名回答并進行評議

5.請女生讀第四段并提問。

(1)月亮上沒有什么？

學生自由回答并進行評議。

6.齊讀最后三段并提問。

(1)月亮上有什么？明亮的部分是什么？黑暗的部分呢?

(2)“月到中秋分外明”是什么意思？

(3)文中最后一段是什么意思？

指名回答并進行評議。

三.課堂小結(jié)：

通過今天的學習，你有什么收獲？

作業(yè)：

做練習冊

板書設計：

第四課課文二“月亮的自述”

課后反思:

第七課時

練習

課時目標：

重點：1.能夠正確完成課后練習。

難點：2.學生自學拓展閱讀內(nèi)容。

教學方法：練習法、合作學習法

教具：小黑板

教學過程：

一.復習導入

齊讀課文，聽寫詞語，認讀詞卡。

二.做練習

1.根據(jù)課文內(nèi)容，判斷正誤。

(1)老師念，學生判斷。

(2)師生一起訂正。

2.根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。(上課文時一塊兒講完)

三.拓展閱讀

1.老師范讀，學生齊讀，個別讀并知道螞蟻是不會迷路的。

作業(yè)：聽寫詞語。

板書設計：

第四課課文二“月亮的自述”

練習

課后反思:

第五課做風車的故事

教學目標：

知識與技能：1.通過課文學習使學生善于動腦筋。

2.通過課文學習，識讀26個詞語，重點掌握下列詞語：帶動，

可笑，發(fā)憤，確定，不但。

3.聯(lián)系上下文和生活實際，學會運用下列句子：(1)三百多年前,

英國有位大科學家叫牛頓。

(2)每天放學回家，牛頓就鉆進屋子丁丁當當?shù)孛€不停。

(3)光會做有什么稀罕？

4.通過課文和詞語學習，積累詞語，提高漢字書寫能力和詞語運

用能力。

教學重點：學會本課字，詞，句。

教學難點：正確，流利，有感情地朗讀課文。

過程與方法：學習本課我們可以采用引導法，合作法，自主學習，

啟發(fā)式教法等方法啟發(fā)學生的興趣。

情感態(tài)度與價值觀：1.通過課文學習使學生養(yǎng)成不斷提高自己的

能力的好習慣。

2.通過漢語學習活動，激發(fā)學生學習漢語的興趣，從而樹立學好

漢語的信心。

教具：詞卡，圖片，小黑板。

教材說明：

課文一講述牛頓小時候的故事。課文二講述了諸葛亮小時候的故

事。兩篇課文介紹了兩位知名的智者，說明了培養(yǎng)聰明才智的重要性。

教學過程：

第一課時

初讀課文，學習詞語

課時目標：1.正確流利，有感情地朗讀課文。

2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.學習課文中出現(xiàn)的新詞，會組詞造句。

重點：1.正確流利，有感情地朗讀課文。

2.學習課文中出現(xiàn)的新詞，會組詞造句。

難點：1.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

2.能用本課的重點詞造句。

教學方法：引導法，自主學習，講解法、合作法

一.導入：

1.提問導入：牛頓是誰？（學生回答）

今天我們一起學習牛頓小時候的故事。

2.板書課題：“做風車的故事”

二.初讀課文

1.學生同桌合作自由讀課文并標出自然段序號，找出新詞。

2.指名讀課文并進行評議。

3.齊讀課文。

三.學習詞語

1.學生說出找出來的詞語

2.老師板書詞語

3.領讀，生跟讀，齊讀

4.去掉拼音讀詞語

5.打亂順序讀

6.講解詞語，學生組詞造句。

7.板書重點句子

四.課堂小結(jié)：

通過本課學習，你認識了哪些詞語？

作業(yè)：抄寫詞語

板書設計：

第五課做風車的故事詞語

帶動，可笑，發(fā)憤，

確定，不但。

課后反思：

第二課時講解課文，學習句子

課時目標：1.正確流利，有感情地朗讀課文。

2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

重點：1.正確流利，有感情地朗讀課文。

2.學習課文中出現(xiàn)的句型，會造句。

難點：1.熟讀課文，了解課文內(nèi)容。

2.能用本課的句型造句。

情感態(tài)度與價值觀：L通過課文學習使學生養(yǎng)成不斷提高自己的

能力的好習慣。

教學方法：引導法，自主學習，講解法、合作法

新課導入：

—.朗讀課文導入

1.齊讀課文

2.認讀詞卡

二.講解課文

1.再讀課文，要求：讀通句子，找出文中人物。

2.個別讀，說出人物。

3.指明讀讀課文第一第二段并提問。

(1)牛頓是誰？

(2)牛頓出生在一個什么樣的家庭？

(3)他小時候喜歡做什么？

(4)他學習成績怎樣？

學生自由回答并進行評議。

4.請女生讀第三第四段并提問：(1)有一天，牛頓看見了

什么？

（2）每天放學，他都做什么？（3）他為什么會想到做風車？

（4）牛頓的風車能磨面嗎？

自由回答，進行評議。

5.請男生讀第五第六段并提問：（1）同學們對他的風車有什么評

價？（2）卡特說了什么？（3）卡特又說了什么？

指名回答，進行評議。

6.齊讀最后一段并提問：（1）他從卡特對風車的評價中學習到了

什么？（2）你打算向牛頓學習什么？

自由回答并進行評議。

三.句子學習和句子練習

1.黑板上板書三個句型的句子。

2.學生讀句子并思考。

3.學生模仿造句，師生進行評議。

4.學生寫句子。

四.課堂小結(jié)：通過學習本課你有什么收獲？

作業(yè)：做練習冊

板書設計：

第五課做風車的故事課文一

課后反思：

第三課時練習

課時目標:

重點：能夠正確、獨立完成課后練習。

難點：獨立完成練習詞語練習、句子練習。

教學方法：練習法、合作學習法

教具：詞語卡片，講解法

教學過程：

一.復習導入

1.認讀詞語

2.聽寫詞語

3.齊讀課文

二.聽力練習

聽錄音回答問題。(指名回答，師生進行評議。)

三.詞語練習

1.選詞填空。(學生做在書上，老師巡視指導，指名完成，師生

進行評議)

2.用“安裝，帶動，漸漸地，可笑，發(fā)憤”等詞語完成句子。

先四人一組互相說一說再讓五名學生說一說，師生進行評議。

四.句子練習

1.擴句。

(1)做手工。

(2)叫李明。

(3)夸獎他。

五.課文練習。

根據(jù)課文內(nèi)容完成句子。(讓五名學生做，進行評議)

剩下的講課文時一塊兒講完。

作業(yè)：練習1,2。

板書設計：

第五課做風車的故事練習

擴句練習。

(1)做手工。

(2)叫李明。

(3)夸獎他。

課后反思:

第四課時

交際活動，寫話練習

課時目標：

重點：1.能夠正確流利地進行交流。

難點：記自己的一次手工課或做手工的過程，題目自己想。

教學方法：練習法、合作學習法

教具：詞語卡片，講解法

教學過程：

一.導入

引導學生四人一組討論：你還知道牛頓還有那些故事？討論完了

派代表說說。

二.交際活動

小組討論，動手操作：

1.做一件你喜歡的手工，然后講講制作過程。

三.寫作練習

1.引導學生記自己的一次手工課或做手工的過程，題目自己想。

2.學生先思考再寫。

3.教師巡視指導。

4.指名讀。

5.師生進行評議

作業(yè)：寫作練習

板書設計:

第五課

交際活動，寫話練習

學習課文“做風車的故事”后，你一定有自己的感受，那就寫下

一次手工課或做手工的過程！

課后反思:

第五課時

課文二少年諸葛亮的故事

初讀課文，詞語學習

課時目標：

重點：1.正確流利，有感情地朗讀課文。

2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

難點：3.學習課文中出現(xiàn)的新詞，會組詞造句。

教學方法：講解法、引導法

教具：詞語卡片，有關故事

教學過程：一.導入：

1.提問導入

你們知道諸葛亮小的時候是怎樣的孩子嗎？（學生回答）

這節(jié)課我們一起來學習諸葛亮的故事。

2.板書課題：少年諸葛亮的故事

二.初讀課文

1.學生同桌合作自由讀課文并標出自然段序號，找出新詞。

2.指名讀課文并進行評議。

3.齊讀課文。

三.學習詞語

1.學生說出從文中找出的詞語，老師在黑板上板書。

2.領讀，生跟讀，齊讀

3.去掉拼音讀詞語

4.打亂順序讀

5.講解詞語，學生組詞造句。

6.板書重點句子

四.課堂小結(jié)：

通過本課學習，你認識了哪些詞語？

作業(yè)：抄寫詞語

板書設計：

第五課課文二詞語

詞詞句

語組子

課后反思:

第六課時

講解課文

重點：1.正確流利，有感情地朗讀課文。

難點：2.正確理解課文內(nèi)容并能用自己的話復述課文大意。

教學方法:講解法、引導發(fā)

教具：詞語卡片、小黑板

教學過程：

一.復習導入

1.認讀詞卡

2.聽寫詞語

3.齊讀課文

二.講解課文

1.再讀課文，要求讀通句子。

2.分組讀課文并進行評議。

3.指名讀第一第二自然段并提問。

(1)諸葛亮小時候是什么樣的孩子？

(2)老先生為什么以雞叫確定為放學的時間？

(3)這位老先生講課講得怎么樣？

(4)諸葛亮為什么有時覺得掃興？

學生自由回答并進行評議。

4.請男生讀第三段并提問。

(1)諸葛亮為什么把米撒到窗外去？

(2)老先生為什么莫名其妙？

(3)先生為什么把諸葛亮趕出了學堂

指名回答并進行評議

5.請女生讀第四段并提問。

(1)諸葛亮后悔什么？

(2)老先生為什么派人把諸葛亮叫回了學堂？

自由回答并進行評議。

6.齊讀最后一段并提問。

(1)諸葛亮明白了一個什么道理？

(2)這個故事讓我們明白了一個什么道理？

自由回答并進行評議。

三.課堂小結(jié)：

通過今天的學習，你有什么收獲？

作業(yè)：

做練習冊

板書設計：

第五課課文二“少年諸葛亮的故事”

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