一年級語文上冊《a o e》教學設計

一年級語文上冊《aoe》教學設計a、o、e的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學的重點，e的發(fā)音及a、o、e的其次聲和第三聲是教學的難點。下面是我共享的精彩教教學設計，盼望能給大家?guī)黻P心!

《aoe》

一、教材分析

本課包括三部分內容。

第一部分是三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。

圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

其次部分是聲調符號和a、o、e三個單韻母的四聲。

第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

a、o、e的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學的重點，e的發(fā)音及a、o、e的其次聲和第三聲是教學的難點。

二、教學要求

1學會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2知道單韻母有4個聲調，熟悉聲調符號，能直接讀出帶調a、o、e的音。

3熟悉書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。

三、教學預備

協(xié)作學習a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

四、課時支配：2課時。

五、教學過程

第一課時

一、教學目標

(一)學會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。

(二)熟悉聲調符號，學習把握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

二、教學重點、難點

(一)a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點。

(二)讀準韻母的二聲和三聲是難點。

三、教學過程

(一)明確學習目的，激發(fā)學習愛好

1、給同學們讀一個小故事,喜愛嗎?老師先讀一個帶有注音的好玩的小故事，告知同學學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習查字典、學習一般話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)同學的學習愛好。

2、教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學習生字需要它，關心學好一般話，我們決心學好它。

3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖老師編講)，激發(fā)學習愛好。

(二)學習單韻母a

1看圖引出單韻母a，板書“a”。

2老師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇)，發(fā)音過程中口形不能變動。

同學觀看、仿照，體會發(fā)音要領。同學反復練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準a的音;編成順口溜關心同學記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa。

3再引導同學看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，關心同學記憶a的音和形。

4同學反復練習發(fā)a的音。老師巡察指導訂正，單個練習(開小火車，指名讀)。

(三)學習單韻母o(方法同上)留意教發(fā)o音時，講要領，做示范。

發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo

(四)學習單韻母e(方法同上)

留意教發(fā)音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是其次聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根略微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小eee。

(五)小結

教給同學順口溜關心同學記憶發(fā)音方法，

1“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee?！币嬷瑢W發(fā)單韻母a、o、e時，口形不能變動。利用插圖關心同學記憶a和e的形，可讓同學認真觀看圖畫，找出圖與字形相像的部分。

2跟著老師讀兒歌。