上傳人：b***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：王**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：北京

IP屬地：北京 上傳時(shí)間：2023-06-20 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：28 大?。?7.70KB 積分：18 舉報(bào) 版權(quán)申訴

PAGEPAGE1《筍芽?jī)骸冯娮咏贪傅谝黄骸豆S芽?jī)骸冯娮咏贪浮豆S芽?jī)骸冯娮咏贪负幽鲜“碴?yáng)縣白璧鎮(zhèn)南務(wù)小學(xué)許獻(xiàn)英教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)和句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。二、過(guò)程和方法：1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字。2、在有感情的朗讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。三、情感和態(tài)度：體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、小朋友，你們喜歡春天嗎？春天也喜歡你們，看他們來(lái)了！（課件出示春天美景圖并配上音樂(lè)）此時(shí)你想說(shuō)什么嗎？（學(xué)生自由談對(duì)春天的印象）2、是啊，春天萬(wàn)物蘇醒，有一位可愛(ài)的小精靈也伸伸懶腰，探出了腦袋也想欣賞春天的美景，它就是——筍芽?jī)?。（板書課題、讀題）二、自主初讀、合作識(shí)字1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音2、出示筍芽?jī)盒蜗蟮纳挚ㄆ瑱z查讀音，集體糾正3、你是怎樣記住這些字的？交流方法4、游戲《我和筍芽?jī)鹤雠笥选缝柟躺?。（課件相機(jī)出示竹筍卡通生字）三、以畫帶讀，感悟課文1、觀察課文插圖，找一找筍芽?jī)涸谀膬?？筍芽?jī)洪L(zhǎng)大了變成了什么？2、你知道筍芽?jī)菏窃趺瓷L(zhǎng)出來(lái)的嗎？用自己喜歡的方式讀課文，找找筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程3、四人小組合作，喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jī)壕彤嫵瞿莻€(gè)筍芽?jī)旱臉幼印?、交流各自的畫，說(shuō)說(shuō)自己畫了什么時(shí)候的筍芽?jī)骸Ｋ摹R報(bào)交流，體味課文1、“我畫了睡在泥土里的筍芽?jī)??！保?）是誰(shuí)幫助沉睡在土里的筍芽?jī)恒@出地面的？（2）春雨、雷公公是怎么呼喚筍芽?jī)旱模隳軐W(xué)學(xué)嗎？（讓學(xué)生找出這些句子自由練讀、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重）（3）我們也幫幫忙，你想怎樣呼喚筍芽?jī)?？?）筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅?？（揉眼睛、伸懶腰、看看、扭?dòng)、一個(gè)勁兒）（5）你能把筍芽?jī)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊的邊表演出來(lái)嗎？（表演時(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受。）2、“我畫了出土后的筍芽?jī)??！保?）在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停地嘮叨中，筍芽?jī)郝冻隽四X袋，它看到了什么？(柳樹搖著長(zhǎng)辮，桃花笑紅了臉，小鳥歡快地歌唱。）（2）筍芽?jī)嚎吹竭@樣的景色會(huì)是怎樣的心情？看到這美景你想說(shuō)什么嗎？（課件出示春天欣欣向榮圖和出土后筍芽?jī)嚎蓯?ài)的畫面）（自由練讀后指名讀。）（4）你還能用自己的話夸夸春天的美景嗎？3、“我畫了許多健壯的竹子。”（1）筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大，你能代表它來(lái)感謝那些幫助了它的朋友嗎？（2）長(zhǎng)成一株健壯竹子的筍芽?jī)?，此時(shí)的心情會(huì)是怎樣？（自豪）（3）你什么時(shí)候自豪過(guò)？現(xiàn)在就請(qǐng)你自豪地喊出筍芽?jī)旱脑挵伞Ｎ?、拓展交流、升華情感多么可愛(ài)、勇敢的筍芽?jī)海屛覀円蚕蠊S芽?jī)阂粯涌鞓?lè)成長(zhǎng)吧！此時(shí)你是否也想化做春天的美景，對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)些什么？你想扮演誰(shuí)說(shuō)什么？選擇自己最想說(shuō)的話對(duì)同學(xué)們說(shuō)。我對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——太陽(yáng)公公對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——小燕子對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——六、小筆頭把你想對(duì)出土的筍芽?jī)赫f(shuō)的話寫下來(lái)。板書設(shè)計(jì)：筍芽?jī)捍河旯媚锖魡竟S芽?jī)豪坠行压S芽?jī)禾?yáng)公公溫暖著他看到桃花、柳樹、小燕子。第二篇：筍芽?jī)航贪附虒W(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。筍芽?jī)?、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)字寫字；有感情地朗讀，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：插圖、小黑板；實(shí)物：筍芽教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（觀察插圖，激發(fā)興趣；初讀課文，認(rèn)記生字；朗讀感悟。）一、觀察插圖，激發(fā)興趣。師：（看插圖）這是什么？（板書課題）說(shuō)說(shuō)“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃拥?？（生觀察后說(shuō)）筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的，想知道嗎？二、初讀課文，認(rèn)記生字。1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報(bào)：開火車讀生字，說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字）重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤(rùn)”；區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面，交流交流“漆、辮”的識(shí)記。4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。三、朗讀感悟。1、教師范讀。思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？2、感情朗讀，角色表演。（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣，感覺(jué)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”；“誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)?？低聲的。?點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒??？誰(shuí)來(lái)當(dāng)筍芽?jī)海硌菀幌鹿S芽?jī)旱膭?dòng)作，撒嬌地說(shuō)話。（個(gè)別讀演??男女分段讀）（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性；“雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱?，誰(shuí)來(lái)試試？”（引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚）點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋?？?）最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。）指名先說(shuō)想怎么讀再試讀。點(diǎn)撥：用“”畫出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗狻?多美??！把美景讀出來(lái)。筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的，用橫線把答案畫出來(lái)。（輪讀、齊讀兩個(gè)自然段）3、議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？5、用自己喜歡的方式美讀課文。第二課時(shí)（復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子；指導(dǎo)書寫；寫話練習(xí)。）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛(ài)撫滋潤(rùn)照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳2、美讀句子：(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!(2)春雨姑娘愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她。二、指導(dǎo)書寫。1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。2、重點(diǎn)指導(dǎo)：提醒：書寫時(shí)，以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式?？谧峙缘淖郑骸翱凇弊治恢靡?，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。轟：左邊的“又“字捺畫變點(diǎn)。三、寫話練習(xí)。1、老師示范引路。春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說(shuō)：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如：春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽?jī)貉剑煨研?快醒醒!春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽?jī)赫f(shuō)：“我要鉆出來(lái)!我要鉆出來(lái)!”春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽?jī)赫f(shuō)：“我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!”3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、自配樂(lè)曲歌唱等。采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語(yǔ)和句子，并熟讀成誦。資料袋毛竹通常高達(dá)6至10米。毛竹具有生長(zhǎng)快、成材早、產(chǎn)量高、用途廣等特點(diǎn)，是理想的可持續(xù)利用的自然資源。每逢陽(yáng)春三月，雨后春筍頂巖破土，競(jìng)相生長(zhǎng)。幼竹在一天之內(nèi)可生長(zhǎng)30厘米以上。在此期間，人們置身于竹林之中，可聽到竹筍破土和幼竹生長(zhǎng)發(fā)出的聲響，領(lǐng)略到大自然的神奇與魅力。一根毛竹從出筍到長(zhǎng)成10多米高的竹子，只需兩個(gè)月，再經(jīng)過(guò)6個(gè)月加固生長(zhǎng)，即成為可供利用的竹材。毛竹渾身是寶，用途廣泛。板書設(shè)計(jì)：筍芽?jī)鹤鳂I(yè)：1、背誦描寫美好春光的句子。2、抄寫生字詞鉆看長(zhǎng)大第三篇：筍芽?jī)航贪浮豆S芽?jī)骸饭_課教案2第一課時(shí)〖課型〗新授。〖教法學(xué)法〗講解引導(dǎo)。〖教學(xué)目標(biāo)〗１、認(rèn)知１４個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)生字。２、正確流利地朗讀課文，愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操?！冀虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗１、認(rèn)知１４個(gè)生字。２、有感情地朗讀課文?！冀叹邷?zhǔn)備〗本課生字的卡片、錄音帶。〖教學(xué)過(guò)程〗一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字１、同學(xué)聽課文錄音：初步感知課文內(nèi)容，注意自身不認(rèn)知的字的讀音。２、同學(xué)自讀課文：畫出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。３、同桌交流認(rèn)記生字的方法。４、老師出示帶生字的詞語(yǔ)，檢查同學(xué)認(rèn)字情況：⑴讓同學(xué)當(dāng)小老師，教讀詞語(yǔ)中的生字。⑵老師鼓勵(lì)同學(xué)用自身喜歡的方法記生字。⑶同學(xué)自記生字。⑷老師采取開火車的方法，檢查同學(xué)。⑸讓同學(xué)朗讀生字集中的課文，了解生字的認(rèn)讀情況。５、書寫生字：⑴觀察要寫的漢字。⑵鼓勵(lì)同學(xué)提醒大家寫這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。⑶同學(xué)書寫漢字。⑷老師出示要求會(huì)寫的三個(gè)詞語(yǔ)：世界筍芽呼喚提示同學(xué)一個(gè)詞一個(gè)詞地寫。⑸同學(xué)讀詞學(xué)寫。二、讀通課文１、同學(xué)自由朗讀課文，直到讀通順，讀流利。２、老師檢查朗讀情況。三、復(fù)習(xí)鞏固生字１、出示卡片開火車。２、用生字口頭組詞。四、課堂小結(jié)五、安排作業(yè)把本課會(huì)寫的生字認(rèn)真書寫幾遍?！及鍟O(shè)計(jì)〗３筍芽?jī)荷綄Z鳴喊叫世界筍芽呼喚〖教后記〗學(xué)習(xí)本課時(shí)，同學(xué)書寫的興趣比較大，因?yàn)楸菊n的生字大局部都是熟字加偏旁或是熟字相加，在寫起來(lái)不是很復(fù)雜的。大多數(shù)同學(xué)可以自主完成，教師只需要強(qiáng)調(diào)一下字的間架結(jié)構(gòu)即可。第二課時(shí)課型教法學(xué)法教師引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)的精神。2.愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.認(rèn)知１４個(gè)生字。2.有感情地朗讀。教具準(zhǔn)備本課生字的卡片、錄音帶。教學(xué)過(guò)程一、默讀課文，了解內(nèi)容１、同學(xué)邊讀邊想，在不理解的地方作上記號(hào)。２、同學(xué)提問(wèn)。３、師生一起解決提出的問(wèn)題。二、引導(dǎo)考慮，細(xì)讀領(lǐng)會(huì)１、沉睡在土里的筍芽?jī)?，不知道自身生長(zhǎng)的好季節(jié)到了。是誰(shuí)叫醒她，是誰(shuí)呼喚她鉆出地面的？２、他們是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模空业竭@些句子讀一讀。３、你從他們的呼喚中體會(huì)到什么？４、筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅模竣欧中〗M學(xué)習(xí)。⑵讀懂后，用不同方式表達(dá)自身的理解。⑶回答上面的問(wèn)題。５、你從筍芽?jī)恒@出土的過(guò)程中體會(huì)到什么？三、朗讀扮演，加深印象１、讓俺們一起有感情地朗讀４～６段。２、教師朗讀，同學(xué)自由扮演。四、讀最后一個(gè)段落，談體會(huì)１、自讀課文，想想在這段里哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象，你從中體會(huì)到什么？２、同學(xué)回答，談感受。五、啟發(fā)思維，交流感受假如你是筍芽?jī)?，面?duì)這大好的春光你想說(shuō)些什么？鼓勵(lì)同學(xué)相互交流，說(shuō)出自身想說(shuō)的話。六、課堂小結(jié)七、安排作業(yè)、積累擴(kuò)展倡議同學(xué)積累本課自身喜歡的詞句?！及鍟O(shè)計(jì)〗3.筍芽?jī)捍河旯媚锖魡竟S芽?jī)豪坠行压S芽?jī)禾?yáng)公公溫暖著他看到：桃花、柳樹、小燕子。教學(xué)反思：學(xué)習(xí)本課時(shí)，同學(xué)興趣比較大，在朗讀時(shí)能夠投入感情，尤其是一些語(yǔ)氣，如：低聲呼喚、撒嬌的說(shuō)、粗重的嗓音、筍芽?jī)簩?duì)美麗世界的贊美以及長(zhǎng)大之后自豪的語(yǔ)氣。第四篇：筍芽?jī)航贪傅?課筍芽?jī)航虒W(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神；愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、體會(huì)科學(xué)童話中蘊(yùn)含的意義?！叭唷⑵?、辮、”的識(shí)記，“喊、筍、喚”的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、竹筍實(shí)物課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題1、出示謎語(yǔ):頭重腳輕根底淺，嘴尖皮厚腹中空。學(xué)生猜謎，之后用語(yǔ)言描述竹筍的樣子。師說(shuō)：小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。2、板書課題，提示“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。二、自主、合作學(xué)習(xí)，初讀課文1、學(xué)生自學(xué)課文⑴、識(shí)字：邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方法記住它們。⑵、朗讀：讀準(zhǔn)課文，讀通課文。⑶、思考：讀懂了什么，還有什么不懂的。2、小組交流自學(xué)情況，教師巡視。3、師生交流⑴、摘果子游戲：指讀生字。⑵、重點(diǎn)識(shí)字：用各種方法識(shí)記較難認(rèn)的幾個(gè)字（根據(jù)學(xué)生情況而定）。⑶、讀詞：同桌互相指讀檢查。⑷、分組讀課文，檢查是否讀得通順。三、再讀課文，啟發(fā)思考1、學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)自己的收獲，并質(zhì)疑問(wèn)難（其他學(xué)生能夠馬上回答的問(wèn)題就當(dāng)時(shí)解決）。2、老師總結(jié)：這篇課文主要寫的就是小小的筍芽?jī)褐饾u長(zhǎng)大的過(guò)程。四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字1、同桌互相檢查雙橫線里的生字識(shí)記情況，讀得好的當(dāng)老師帶讀。2、指導(dǎo)書寫“岡”“轟”“喊”三個(gè)字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。2、指讀課文。二、合作探究，品讀感悟1、回顧上節(jié)課的收獲，播放課件，學(xué)生邊聽（范讀）邊看（畫面），了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。2、啟發(fā)思考：課文怎樣描寫筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程的？根據(jù)學(xué)生的回答并相機(jī)學(xué)習(xí)課文中的相應(yīng)內(nèi)容。⑴、引導(dǎo)學(xué)生知道筍芽?jī)菏窃诖河?、春雷、媽媽和太?yáng)公公的關(guān)愛(ài)下長(zhǎng)大的，通過(guò)品讀、賽讀、分角色讀感受課文表達(dá)的感情。尤其是課文沒(méi)有寫出春雷的語(yǔ)言，請(qǐng)學(xué)生自己想象補(bǔ)充，并朗讀。⑵、課文用一些精準(zhǔn)的詞語(yǔ)形象地描繪了筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)讀、換詞比較（“一個(gè)勁兒”“鉆”等詞語(yǔ)）、動(dòng)作表演等方式加深理解和感悟。3、談一談：從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中，你感受到了什么？（諸如筍芽?jī)河赂摇⒋河旰荜P(guān)心筍芽?jī)?、媽媽很?ài)小筍芽?jī)旱日f(shuō)法都值得贊揚(yáng)）4、在小組里選擇自己喜歡的段落朗讀，比比誰(shuí)讀得好。三、配樂(lè)朗讀，整體感悟。四、指導(dǎo)寫字1、觀察“世”“界”“筍”“芽”“呼”“喚”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、學(xué)生自由說(shuō)寫好這些字的要點(diǎn)。3、教師范寫，生試寫。4、抄寫生字。5、小結(jié)。五、課外拓展1、積累本課的好詞佳句。2、畫一畫筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。3、試種一種植物，觀察它的生長(zhǎng)過(guò)程，并模仿本課寫下來(lái)。4、想象桃花、柳樹、小燕子等會(huì)對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)些什么，加上自己的想法，寫出來(lái)。（后兩項(xiàng)作業(yè)選作一樣）第五篇：筍芽?jī)航贪浮豆S芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：生活是多姿多彩的，生活是美好的；生命是奮發(fā)向上的，生命是頑強(qiáng)的。二年級(jí)的學(xué)生就像剛鉆出地面的筍芽?jī)阂粯?，向往美好的事物，有一股不服輸?shù)膭艃?。所以，本課的學(xué)習(xí)著重引導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)確，讀流利，然后讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品味生命，做到朗讀與感悟交融。同時(shí)運(yùn)用合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)新事物的好奇促進(jìn)語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神；愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、體會(huì)科學(xué)童話中蘊(yùn)含的意義。“揉、漆、辮、”的識(shí)記，“喊、筍、喚”的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、竹筍實(shí)物課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題1、出示謎語(yǔ):頭重腳輕根底淺，嘴尖皮厚腹中空。學(xué)生猜謎，之后用語(yǔ)言描述竹筍的樣子。師說(shuō)：小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。2、板書課題，提示“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。二、自主、合作學(xué)習(xí)，初讀課文1、學(xué)生自學(xué)課文⑴、識(shí)字：邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方法記住它們。⑵、朗讀：讀準(zhǔn)課文，讀通課文。⑶、思考：讀懂了什么，還有什么不懂的。2、小組交流自學(xué)情況，教師巡視。3、師生交流⑴、摘果子游戲：指讀生字。⑵、重點(diǎn)識(shí)字：用各種方法識(shí)記較難認(rèn)的幾個(gè)字（根據(jù)學(xué)生情況而定）。⑶、讀詞：同桌互相指讀檢查。⑷、分組讀課文，檢查是否讀得通順。三、再讀課文，啟發(fā)思考1、學(xué)生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)自己的收獲，并質(zhì)疑問(wèn)難（其他學(xué)生能夠馬上