北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小樹有多少棵》教案及教學(xué)反思

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小樹有多少棵》教案及教學(xué)反思一、教案設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解數(shù)的概念，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，掌握數(shù)的線性排列和數(shù)的大小比較，并且通過本節(jié)課的練習(xí)能夠掌握基本的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。2.教學(xué)重點(diǎn)（1）讓學(xué)生能夠熟練掌握數(shù)的線性排列和大小比較的方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。3.教學(xué)難點(diǎn)（1）讓學(xué)生掌握數(shù)的概念。（2）幫助學(xué)生通過實(shí)操來熟練掌握數(shù)的線性排列和大小比較的方法。4.教學(xué)方法通過情境教學(xué)的方法來幫助學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。二、教學(xué)過程1.情境引入教師可以通過給學(xué)生展示幾張圖片，例如大自然中的樹木、草地、湖泊、鳥類等等，讓學(xué)生能夠自然聯(lián)想到自然數(shù)的概念。2.學(xué)生探究教師可以讓學(xué)生通過小組合作的方式，來進(jìn)行數(shù)的線性排列和大小比較的練習(xí)。其中，分為以下幾個(gè)步驟：（1）請(qǐng)學(xué)生自己先數(shù)一些自然數(shù)，例如3、5、8、10等等。（2）讓學(xué)生將所數(shù)的自然數(shù)按照從小到大的順序進(jìn)行排列，并與其他同學(xué)所排列的數(shù)進(jìn)行比較，看看那組數(shù)的大小更加合適。（3）讓學(xué)生來設(shè)計(jì)不同的數(shù)學(xué)練習(xí)題目，并自己去解答這些練習(xí)題。3.教師講解教師可以通過圖像化的方式，幫助學(xué)生理解數(shù)的線性排列和大小比較的概念，例如使用數(shù)字圖形展示等等。也可以根據(jù)學(xué)生的解答情況，來進(jìn)行講解，例如提供一些簡(jiǎn)單的實(shí)例，并請(qǐng)學(xué)生演示出解決問題的方法，最終來形成一個(gè)正確的數(shù)學(xué)計(jì)算方法。4.學(xué)生練習(xí)讓學(xué)生通過教師多次的反復(fù)講解，來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算方法的理解。練習(xí)題目小明手中有5個(gè)蘋果，3個(gè)梨子，他手中一共有多少個(gè)水果？今天學(xué)生人數(shù)共有28人，其中女生12人，男生16人，女生和男生的比例是多少？5.總結(jié)通過多次練習(xí)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，讓學(xué)生明確學(xué)了什么，未學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，并針對(duì)此點(diǎn)進(jìn)行更加充分的練習(xí)。三、教學(xué)反思本次教學(xué)采用了情境教學(xué)和讓學(xué)生自己參與探究的方式來幫助學(xué)生理解數(shù)的概念、掌握數(shù)的線性排列和大小比較的方法，并且讓學(xué)生具備基本的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。但是本次課程預(yù)計(jì)學(xué)效沒有達(dá)到一些學(xué)生的預(yù)期，可能是在練習(xí)題目的設(shè)計(jì)上存在了一些問題，有些練習(xí)題難度過高，讓學(xué)生不太容易理解題目的定義。因此，以后我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該更加