二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃1

一、學(xué)生狀況分析

通過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了，大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，責(zé)任心也特別強，局部學(xué)生的書寫照舊比擬潦草，這是一個特別嚴(yán)峻的問題，必需要改良，同時要進展學(xué)生的數(shù)學(xué)力量，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有信念學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

二、教材分析

（一）內(nèi)容變動狀況

1、降低了難度。主要表達在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計的內(nèi)容，原來二年級下冊主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在重點學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運動，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀熟悉軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上識別圖形平移了多少格的內(nèi)容。

2、完善構(gòu)造體系。主要表達在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先準(zhǔn)時安排了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。

（二）教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運動，表內(nèi)除法（二），混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的熟悉，克和千克，簡潔的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動小小設(shè)計師等。

（三）編排特點

1、各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，相互搭配。

2、連續(xù)加強學(xué)生對學(xué)問整理力量的培育。

3、連續(xù)注意表達數(shù)學(xué)背景學(xué)問。

4、在完整的過程中培育解決問題的力量。

5、練習(xí)的層次、功能清楚。

6、為教學(xué)評價供應(yīng)線索。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、讓學(xué)生在詳細情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式、知道除法算式各局部的名稱。能夠比擬嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步熟悉乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會依據(jù)除法的意義解決一些簡潔的實際問題。

3、使學(xué)生學(xué)會識別軸對稱圖形；結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

4、讓學(xué)生在嫻熟把握用乘法口訣求商的根底上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡潔和稍簡單的涉及乘、除運算的實際問題。

5、使學(xué)生進一步把握含有二級運算的混合式題的運算挨次，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6、使學(xué)生經(jīng)受把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，熟悉余數(shù)。把握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。

7、結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程，能熟悉萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

8、初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。

9、通過一系列的猜想、比擬、推理等活動，使學(xué)生感受簡潔推理的過程，找出簡潔事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

12、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)重點、難點

重點：

1、除法。

2、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉。

3、用數(shù)學(xué)解決問題。

難點：培育生學(xué)會獨立審題的力量；學(xué)會解決各種應(yīng)用題。

五、教學(xué)措施

1、科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培育學(xué)生解決問題的力量，形成應(yīng)用意識。

2、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉和加、減法教學(xué)重視進展學(xué)生的數(shù)感。

3、改良表內(nèi)除法教學(xué)的編排，表達學(xué)問的形成過程，加強教學(xué)過程的探究性。

4、供應(yīng)關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進學(xué)生空間觀念的進展。

5、供應(yīng)豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步進展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維力量和創(chuàng)新意識。

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃2

一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想：

重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識的詳細情景，以幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、狀況分析：

班級狀況分析：本班學(xué)生39名，在上學(xué)期經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。但是在遇到思索有肯定深度的問題時，學(xué)生思維就打不開。因此本期我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的”保持，并逐步引導(dǎo)學(xué)生體驗的思維的樂趣及勝利獲得的樂趣，從而進一步增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教材分析：

第一單元：“萬以內(nèi)數(shù)的熟悉”是本冊教科書的重點。讀寫數(shù)中數(shù)位表和涉及“0”的讀寫比擬難。

其次單元：“千米的熟悉”是繼二年級（上）熟悉了米、厘米，知道分米且具備了“萬以內(nèi)數(shù)的熟悉”的根底，熟悉長度單位千米、介紹毫米的。對毫米學(xué)習(xí)的要求要低一點，《標(biāo)準(zhǔn)》表述的是“熟悉行米，知道毫米”。

第三單元：“三位數(shù)的加減法”是本冊教科書的重點。加減計算中的連續(xù)進位和連續(xù)退位，變化多、學(xué)生計算正確性差，探究規(guī)律和解決問題思索性強，這些是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，要特殊留意。

第四單元：“熟悉圖形”是以一年級（下）初步感知和熟悉長方形、正方形為根底通過實際操作、觀看、體驗，用自己的語言描述長方形、正方形的特征。初步感知平形四邊形，并用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形。

第五單元：有余數(shù)的除法。二年級（上）學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法（用口訣求商），三年級（上）將要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)，用豎式求商。而有余數(shù)的除法，正是溝通和連接這兩局部學(xué)問，內(nèi)容有除法豎式和熟悉、理解有余數(shù)的除法。

第六單元：“時分秒”是在一年級（下）“熟悉鐘表”的根底上，讓學(xué)生在活動中建立“時、分、秒”的實際概念，并結(jié)合“時、分、秒”解決日常生活中的一些簡潔的實際問題。

第七單元：“收集與整理”。學(xué)生在一年級（下）經(jīng)受、體驗數(shù)據(jù)最簡潔最直觀的分類，本單元內(nèi)容有數(shù)據(jù)的分類整理，初步接觸最簡潔的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖（僅限于一個方格表示一個數(shù)量）。

四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求學(xué)問與技能領(lǐng)域

1、經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過程，結(jié)合詳細的情境熟悉萬以內(nèi)的數(shù)，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的挨次和位置。

2、能用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，能結(jié)合詳細情境感受較大數(shù)的意義，并能估量。

3、正確計算三位數(shù)的加減法，能結(jié)合詳細情境進展估算。

4、經(jīng)受直觀熟悉簡潔平面圖形的過程，通過觀看、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能識別長方形、正方形和平行四邊形，能用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

5、在實踐活動中，體會千米的含義，知道毫米，會進展簡潔的換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，能估量一些物體的長度。

6、結(jié)合實際熟悉有余數(shù)的除法，理解“余數(shù)必需小于除數(shù)”，會寫除法豎式，能解決簡潔的有余數(shù)的實際問題。

7、熟悉鐘表，能在實際活動中體會時、分、秒的長短，能結(jié)合詳細情境計算簡潔的經(jīng)過時間。

8、經(jīng)受整理數(shù)據(jù)的過程，學(xué)習(xí)最簡潔的整理方法，熟悉最簡潔的統(tǒng)計圖形，能完成相應(yīng)的圖形。學(xué)問與技能——仍舊是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點對雙基的熟悉不是一成不變的，打破傳統(tǒng)的“學(xué)科中心”，突破陳舊的“學(xué)問體系”。學(xué)習(xí)內(nèi)容并不是以完全的“定論”方式呈現(xiàn)。強調(diào)用學(xué)生自己的語言描述計算方法。重視口算，加強估算，提倡算法多樣化。