月班主任工作總結模板7篇

月班主任工作總結模板7篇月班主任工作總結篇1

匆忙走過金秋10月，回顧本月的班級工作，感到幾許欣慰。

一、班級建設，初見成效開學至今已經兩個月了，與九月份的忙亂相比，十月份班級不管在紀律、衛(wèi)生，還是文明禮儀方面都有了較明顯的進步。學生到校后能自己組織學習了；早晨、中午和黃昏，衛(wèi)生工作不用老師再催促了，小干部會自覺地管起來了；教室里，過道里吵鬧的學生少了。班級角落那一面面笑臉表達了學生的進步！提示每個學生：每一天都是一個新的開始，每天一個小進步，一個月就是一個大進步，一個學期你就會發(fā)覺自己改掉了很多缺點。

二、關注學生習慣的養(yǎng)成良好的習慣將伴隨每個的一生，小學階段是養(yǎng)成良好習慣的關鍵時期。

１、學習習慣的養(yǎng)本錢月，我從課外和課內兩方面，著手培育學生收集資料、課外閱讀、制作簡潔的學具等等創(chuàng)新性學習習慣的養(yǎng)成。同時嚴格要求學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書等習慣。

2、行為習慣的養(yǎng)成行為習慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕的事。小學生健忘，自我約束能力較差等，這就需要我時刻提示和教育。當學生行為錯誤時，準時的進行批判指正教育，指出缺點，幫助學生改正缺點；當發(fā)覺良好的行為習慣時，準時的給以表揚確定。而本班的學生行為習慣不夠理想，針對本班的實際，這學期，

一抓衛(wèi)生習慣，早自習值日組長檢查個人衛(wèi)生和班級衛(wèi)生，作為班主任，時常對他們進行突擊檢查，在平常也時刻留意他們的衛(wèi)生，一有發(fā)覺，馬上指正。

二抓學習用品擺放，對全般同學的桌堂進行突擊檢查，使每一位學生都養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。同時注重培育學生的勞動習慣，禮貌習慣等。

三、采納賞識教育增添班級體的凝聚力平常，我緊緊把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批判〞的原則，讓學生“在鼓舞中發(fā)揚成果，在微笑中認識缺乏〞，在輕松開心的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康的成長。每周，我都對那些做了好事、為班級爭得榮譽的同學進行表揚。這樣做能給學生一種感覺：班里的好人好事真多，優(yōu)秀的學生也多，我也應當為集體爭光。從而激發(fā)學生對班級體的喜愛和信念，增添集體的凝聚力。另外我特別留意在集體活動中激發(fā)學生的集體主義精神。賞識源于發(fā)自內心的對學生的鐘愛，對教育事業(yè)的摯愛。賞識是一座橋梁，是精神相融、心靈交會的橋梁，班主任老師假如學會敬重、賞識自己的學生，便能走進學生的心靈，在班級體這一方沃土上培育絢麗的花朵。

在今后教學工作中，我將不斷的反思和總結，將所學應用于實際德育工作中，更加重視學生的全面進展，重視學生完好的人格培育。加強師生之間的溝通和了解，關注學生的興趣和特長的培育。不斷的探究，創(chuàng)新。主動主動的向有閱歷的班主任請教、學習，并在教學中與其他同事能夠團結共進，嚴于律己，寬厚待人。

月班主任工作總結篇2

第一次月測的成果出來，我們班有14人進入了全校122名，其中第一名的趙云葉是全校的59名。因為我們班分班時第一名是全校122名，所以這些同學成果的取得，應當是鼓舞士氣的。假如根據今年我校的中考成果來算，那么這些學生考八中應當是大有期望的。那么這個成果假如能在中考考出那是相當?shù)目捎^的。無論如何，這都不是我理想的成果。

假如有人說這個成果還不錯〔其實有多少人在關注我們呢，哈哈……〕，那么應當從我的九月的班主任工作說起。

剛接手這個班，我是不情愿的。開學初，我向學校申請的是一個一般班。許多人覺得一般班學生淘氣、基礎差，不好帶。我就想好好帶一般班試試。同時，我在這兩年突然有一個很自傲的想法。那就是我很替那些一般班的學生叫屈。因為他們可能一輩子也不行能遇到一個好老師。我們這里一進入初中就分重點班，當然一般班也不是沒有好老師了，只是在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)師資力量極不均衡的狀況下，不錯一點的老師就去帶重點班了，真正留在一般班的好老師就微乎其微了。我產生這樣的念頭，其實都有些不好意思說出口，是不是有些自大了。但那些在一般班的學生，真的很不幸。特殊是那些所謂的差生，沒有多少老師信任他們、理解他們，更沒有多少老師情愿花時間與精力去感化他們、教育他們。

哈哈，如今既然接手了這個班，我就開始思索這個班的特點以及對策。

所謂b班，就是次重點班！我們上學期有八個班，約600學生，其中有三個重點班，我?guī)渲幸粋€。就在9月1號，合成了兩個重點班。為了照看一些關系戶，于是就組建了我的班級——b班。其中我們班有在籍學生61人，還有通過關系進來的學生14人。學生成果最好的名次是全校122名。全班只有四個學生各門功課都及格了，其余的，語文、數(shù)學、英語與物理至少有一門不及格！語文，優(yōu)秀率是0%，及格率是84%；數(shù)學，優(yōu)秀率是70%，及格率是99%；英語，優(yōu)秀率是5%，及格率是55%；物理，優(yōu)秀率是0%，及格率是32%。

這些學生普遍都聰慧，但行為不規(guī)范，學習品質不好。

嚴峻指出問題，果斷實行措施

清晰地記得班級組建的第一時間，吵吵鬧鬧的。我因為一點事出去辦公室一趟，當我再次返回時，班級里依舊吵吵鬧鬧的。

“知道你們?yōu)槭裁醋谶@里嗎？〞我心中雖有怒火，但我外表是很安靜的，不過很嚴厲??！熬褪且驗槟銈兊男愿衽c行為習慣不好，或者說學習、生活習慣不好！〞

一下子，班級里清靜極了！看到學生都留意我這里了，我接著說。

“看看你們，剛進班，班主任還在班級，你們就吵吵鬧鬧，說什么呢？非說不行嗎？〞我靜靜地看著這一幫學生，目光煞是逼人?！爸滥銈兣ca班的學生比，差什么嗎？〞

停頓。我有意買了個關子。

“就是因為你們坐不住！沒有堅持的耐煩，沒有吃苦的士氣，沒有超越自我的毅力！〞同時，我也表露了自己要轉變他們的決心。

為了把這些學生團結起來，為了讓班級能在他們的心中有一個重要的地位，首先就必需革除他們身上的一些不良習氣。

首先第一就是要告知他們“既來之，則安之！〞穩(wěn)定學生的心情，這很重要。我把陳夢霞的.故事作為切入點，分析我們班優(yōu)勢，介紹我個人以及班級的老師，同時也期望學生知道只有自己的努力才是最重要的。

接著就是告知他們，有信念與士氣把這個班搞好，并且用自己的實際行動說話。

第一天晚自習原來不是我的課，但為了給學生一個良好的第一印象，我換了，并組織學生進了對媒體教室。因為9月1日中央電視臺有“開學第一課〞，我只知道有許多奧運明星來到現(xiàn)場，具體什么內容我不知道。但肯定很適合孩子們看！

真的沒有想到，這臺晚會對我們班的學生很有好處。潛能、堅持、團隊，不是我們最需要的嗎？

接著我們組織了班級第一次主題班會《向著光明那方》暨班主任心語，向學生表達我的心里的想法以及對班級的設想。效果很不錯。

后來，我又組織學生觀看了電影《沖出亞馬遜》。在介紹影片的時候，我告知學生這部片子很好的表達了“潛能〞、“堅持〞、“團隊〞這三個詞。

同學們寫了大量的觀后感，我們班也組織了大型的主題班會，以《沖出亞馬遜》為切入口，同學們溝通了如何共建九六班的想法與信念。班會有9個學生發(fā)言，高揚與王雅君是比較全面的觀后感，其余的學生圍繞三個詞的，一個有兩個，最終由李詩芹來演講如何共建九六班。

班會很勝利，我不知道學生有什么收獲，但我信任，每一次的活動，肯定會有肯定的效果。

穩(wěn)定學生心情，公平公正地關懷每一個學生

我這個人從來不喜愛看學生的過去，也不喜愛以成果來給學生貼標簽。我認為學生就是來受教育的，我們老師的責任就是要幫助他們。

生日祝愿活動的開展，讓學生對班級情感加深。第一次班會上，我給費天宇與劉風送去了生日祝愿。劉風是一個后門生，但我還是一樣的對待。接著給李詩芹、邱俊杰等人生日都送去了我的祝愿與禮物。

班級無小事

因為我們班級學生就是因為行為習慣不好或者性格不好，在同學間也常常發(fā)生口角與沖突，所以面對班級發(fā)生的任何偶發(fā)的小事，我總是看得比學生還要重要。一天不到的王瑩，打架的陳江峰、何政、肖桃，還有與張沖發(fā)生沖突的陳啟航等，我都做了細致的工作，嚴重的還把肖桃與何政趕出了班級。事情已經過去了，無論是非，但我覺得假如不讓孩子們意識到問題的嚴重性，我日后的工作就很難開展。班級無小事，管住自己的口與手。我們班肯定要杜絕惡性的事件。如今的狀況證明我的處理是正確的。

給學生定位，給班級定位。

我們的學生分班進來的成果是難以考取八中的。我們就分析了學校的現(xiàn)狀，提出盡可能地進好的高中，盡可能地進高中的試驗班。為了這個目標我們努力，把自己的基礎打好，為自己日后的進步做好預備?；蛟S我們初中階段成果難以趕上了，但我們會贏在高考。不要因為眼前的路有些凄迷模糊，而看不清前方的路標。睜大眼睛，冷靜地分析，信任最終的勝利者終將是我們！

我期望把我們的班級建設成大家將來的回憶。這是我的設想，也期望每個同學都努力做最好的自己，信任我們將是一個奇跡！

月班主任工作總結篇3

做老師的都情愿而且期盼和自己的學生打成一片，有一種正常的、友好的甚至是親熱融洽的情感溝通。學生方面卻始終自覺或不自覺地對自己的老師關起情感的大門，痛快一點的，也是半開半閉。顯而易見，老師如不能了解、不能貼近學生的內心世界，就會增加施教的難度，素養(yǎng)教育無形中就被架空了。從有關調查報道中可以看出，“學問傳授的渠道在拓寬，師生情感溝通的渠道卻在不斷縮小。〞這種現(xiàn)象已特別普遍?，F(xiàn)實需要我們這些為人師者必需努力開啟學生心靈的大門，這就涉及到一個方法問題，方法對頭了，才有可能到達目的。

我始終在一線從事教學兼班主任工作。多年來潛心探究，想打造出這樣一把改善師生關系的“金鑰匙〞。我認為這把鑰匙應當由四個部件構成：即自身素養(yǎng)+為師觀念+處事方法+耐力恒心。

一、教師必需具備過硬的自身素養(yǎng)

學生對老師持有敬慕心理，老師就是他們的引路人。開始學生有著很強的上進心，他們情愿學，并且自覺或不自覺地通過多種方式向老師表達這樣一個信息：老師，期望您能承認我，確定我，給我鼓舞。這個時候師生之間最簡單溝通。時間久了。學生與老師熟識起來，他們獲取的學問漸漸增多，追求的目標也不斷地提高。為師者假如不能始終讓學生折服，學生心里就會產生“不過如此〞的想法。老師要使自己在學生心目中的形象永不貶值，我認為至少應當做到以下三點：

1.要有淵博的學問和扎實的工作、教學能力。“給人一碗水，自己必需預備一桶水〞。這“一桶水〞所折射的道理顯而易見。

2.要有深厚的道德修養(yǎng)和高尚的人格魅力。學生最初的崇拜是盲目的，只有當老師自尊自愛、自強自信的人格魅力使學生深深折服時，他們才會找到人生起步的座標點。自尊而不自負、自愛而不自封、自強而不蠻干、自信而不盲動，舉止得體、儒雅可親、剛正不阿、一身正氣才是教師人格魅力之所在。

3.要堅持學習，不斷吸取新學問充實自己，要能跟上時代進展的步伐，不能讓自己的思想落伍。每天站在學生面前時，都能別具一番神韻，別有一番風采。教育者必需具備過硬的自身素養(yǎng)，這一方面是由教育本身的特別需要所決定的。另一方面，教師的良好風范能增添對學生的吸引力，有了這個吸引力，學生才愿意從情感上接納老師。

二、教師必需在觀念上擺正師生的位置

在社會主義教育的辭典里，師生關系的概念同封建社會的師徒關系有著本質的區(qū)分。社會主義教育方式需要的是循循善誘、啟發(fā)引導，教育者不能高高地凌駕于學生之上，要放下“架子〞，擺正師生的位置，認清對學生平等相待的重要性，從心底產生與學生交友的愿望，正所謂“良師諍友〞，而不能帶有絲毫牽強的色彩。能做到這些，學生就會覺得自己獲得了敬重，因此就能敬重老師，能理解老師的專心，才能向老師敞快樂扉。

三、改善師生關系必需落實在行動上

這一點對于班主任老師來說最為重要，也最有條件做到。學生居家、在?？偯獠涣税l(fā)生這樣那樣的問題，涉及學習、生活、情感、交往等諸多方面，都需要老師幫助解決，事情不同，處理方法就不能一概而論。

1.多鼓舞、少批判。對學生學習方面所出現(xiàn)的問題，應當準時指出，耐煩地幫助他們，盡量避開在公開場合使用嚴峻的口吻，不能損害學生的自尊心。下課后不要夾著課本就回辦公室。課余正是老師和學生平等、自由地對話，增進了解、加深友情的最好時間。

2.堅持家訪，敬重家長，不行動不動就把他們“請〞到辦公室“談話〞。了解和介紹學生狀況時，要留意用詞，不要讓家長尷尬，否則，家長就會責罰孩子，學生就會認為老師“告狀〞。有了這種感覺，學生就不再信任自己的老師，更甭談敞快樂扉了。

3.盡最大努力幫助學生解決實際困難。我不止一次地自掏腰包為父母在外地打工、無人做飯的學生買吃的;對家庭生活有困難的學生，不止一次地捐錢、捐衣服。這樣還愁搞不好師生關系嗎?

4.進入青春期，學生的心理發(fā)生微妙的改變，他們開始把自己封閉起來，作為老師此時不能一味強求他們說出心里話，而要有意識地對他們進行主動的引導，培育他們高尚的情操。利用偉人故事、英烈遺風等主動健康的內容，再輔以集體活動、大家商量等形式，把他們從狹小多夢的天地里拉出來。

5.要留意選拔班主干部，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用。創(chuàng)造民主氣氛，不能把班級變成"一言堂"，更不行搞****。要把學生之間的交往定格在共同學習、相互幫助、共同提高這個大框框中。在處理學生糾紛時，教師必需本著公平和公正的原則行事，不行偏袒任何一方。

6.集體活動、公益勞動，教師要起帶頭作用，身體力行。光說不干、指手劃腳，只會引起學生的反感。

7.學生在家有父母，在?？坷蠋?。天冷了，要提示學生多穿衣服;頭發(fā)長了，要提示學生去剃一剃;要提示學生晚上要早點睡，早晨要吃好，中午爭取休息一會;放假了，不要玩水，水火無情……凡此種種，不一而足。做老師的時刻要為學生想周到一點，既要有嚴父般的要求，更要有慈母的心懷。還有一點需要留意的是，老師承諾過的事肯定要兌現(xiàn)，切不行失信于學生。唯有如此，學生才會覺得自己的老師可親、可信;也唯有如此，學生才能向老師敞開情感的大門，師生關系才能主動健康地進展。

四、管理班級、教育學生要有耐力恒心

學生是不成熟的群體，考慮問題不全面、遇事易沖動。

在班級的管理中要做到“三勤三到位〞：“三勤〞就是：

一、勤到班級接觸學生，了解學生思想動態(tài)。勤找學生談話，了解學生個人學習和生活狀況。對違背紀律的學生進行耐煩教育;對學習后進的學生進行耐煩的輔導。

二、勤與課任老師溝通，準時了解學生的學習狀況，依據狀況要準時地解決。與課任老師商討解決的方法。

三、勤與家長聯(lián)系，準時了解學生在家學習狀況，家長也能準時了解學生在校學習狀況，與家長共同管理學生。

“三到位〞就是：

一、早晨和中午第一個到班級，催促學生學習;

二、上課鈴響時就到班級門口催促學生做好上課預備。放學時到班級催促學生清掃衛(wèi)生，告誡學生路上留意安全，到家要進行學習。

三、常常到學生家進行家訪。這些工作很煩瑣，也很浪費時間，假如沒有耐力恒心是辦不到的。

當然，我這樣一說，有人可能會發(fā)出感慨：太理想化了，太神圣了!是的，我們是人類靈魂的工程師，我們正在塑造著國家的今日和明天，我們肩負著神圣的使命，假如沒有超乎尋常的細心、耐煩和恒心不能貫徹整個教學工作的始終，那么，我們是拿不到打開學生情感閘門的“金鑰匙〞的。

月班主任工作總結篇4

開學已經將近三個月了，靜下心來細細思索，三個月來的過程，真是不簡單。

今年我又接下了一個普班，我知道是學校領導對我放心，知道這個班在我手里沒有問題。雖然自己有些閱歷，但還是不敢放松，按部就班的預備著一些東西。扒開學到如今自己的班級管理狀況做一下匯總：

第一，趁著不熟識，定規(guī)矩。剛開學，學生老師還很生疏，這也是班級成型的關鍵期。開始有了什么樣的要求，等在熟識后也就養(yǎng)成什么樣的習慣了。學習學校的規(guī)章制度，制定班級規(guī)章制度，要落到實地，好操作，好執(zhí)行，在班級張貼，讓學生一目了然。

第二，發(fā)覺人才，為組建班委會做預備。平常要多發(fā)覺學生身上的優(yōu)點，看看在那個方面有優(yōu)勢，提示他這個優(yōu)勢可以成為班里那個方面的班干部，提升學生的興趣，拉近與學生的感情。激勵學生做事情的主動性。

第三，對學生明顯的錯誤，絕不姑息。我們是寄宿制學校，學生在學校里一待就是兩周，不行避開要出現(xiàn)問題，比方說心情、自控等等，需要我們準時關注并給予疏導，但是對于明顯的錯誤或是明知故犯的錯誤，絕不能姑息，要嚴峻的懲罰，以此來警醒其他同學，尤其對男生一點不敢放松，我們班男生24人，占四分之三，難度可想而知，從開學初到如今都是親自主抓，效果不錯。

第四，仔細開好班會。每周一的晚自習第三節(jié)課是我們的班會課，如何利用好班會課始終是自己仔細思索的問題，出每次把學校相關的事情告知同學們外，爭取利用時間征求同學們的意見，對班級存在的問題，或是對某學科有什么建議或意見，通過紙條的形式反饋上來，找相關的同學或老師進行座談，對班級管理、對學習都有一個促動。

第五，嚴抓班級紀律。對于普班來說，基本上沒有特殊自覺的孩子，就得需要老師嚴防死守，不間斷地提示，所以紀律就是保證，這是我們的核心任務，也是常規(guī)性的管理，落實到每天的各個時間段，老師，班干部，學生三位一體，務必保證學生能夠安心學習，為學生們創(chuàng)設良好的環(huán)境。

第六，和家進步行溝通，家長是我們班級管理必不行少的參加者。在今年我們班有些孩子學習成果不錯，家長也更加關注，所以這也為我們的班級管理提供了更好的機會和平臺，抓住了關鍵，就猶如找到了開啟大門的鑰匙，所以今年把全部的聯(lián)系方式都告知了家長，辦公室電話，手機，，博客等等，和家長聯(lián)系比較親密，家長也為我們班級建設提供了建議和意見，促進了班級管理。

第七，對學生進行感恩教育。在班級樹立要成才先成人的思想。不失時機的對學生進行感恩教育，讓學生在和同學、老師、家長溝通過程中要養(yǎng)成良好的習慣，要學會包涵，學會感恩，不允許出現(xiàn)隔閡、矛盾，有問題開誠布公談開，找到老師解決，班內不允許，年級更不允許，出現(xiàn)打架事件。

以上是開學至今自己在班級管理過程中實施的一些措施和自己的班級管理思想，的確起到了肯定的作用，班級比較穩(wěn)定，學生叫聽話，沒有出現(xiàn)大的問題，我更會在以后的班級管理中，強化措施，加強管理，爭取更優(yōu)秀。

月班主任工作總結篇5

在本學期本人繼續(xù)擔任四年級的班主任工作，本班32名學生，男生多，女生少，而且后進生落后面很大，他們愛玩，愛鬧。面對不做作業(yè)的人多，且差生基礎特殊差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的狀況?，F(xiàn)就四月工作總結如下：

一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習慣

我班有30名學生在校住宿，學生在校一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的進展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培育學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、干凈的學習、生活環(huán)境。學期初，我就依據班中的實際狀況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、衛(wèi)生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學商量，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又開展班級評比活動組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學，，把他們的名字寫到榮耀欄里，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

二、關懷愛惜每個學生，用愛心轉化后進生

做一位歡樂勝利、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。特殊是要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進生無非包括三類：

1、學習困難的學生；

2、行為習慣自制力較差的學生；

3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而，他們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特殊是他們點滴進步，我都要在班內進行表揚，鼓起他們學習的士氣，樹立起他們的自信念。在班內，我還常開展評比活動，看誰發(fā)覺別人優(yōu)點最多，并相互說一說。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理方法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。有幾個學困生的成果有很大提高。本學期，我班在小星星書畫賽活動中也取得了一些成果，吳蘇云獲得繪畫類金獎，周雨晴獲書畫類金獎等等。

三、以身作則，為人師表，加強安全、行規(guī)的教育。

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平常與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。〞因此，我在教學中，批改作業(yè)仔細認真，字跡端正清晰，準時糾正錯誤。平常，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到〞。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最正確時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人，安全意識警鐘長鳴。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有待于進一步提高，信任在以后的工作中，我將會以更大的信念和熱情投入到其中。

月班主任工作總結篇6

彈指一揮間，一個學期的時間隨著日歷的翻新早已飛灰煙滅。回頭想想一個學期過來，雖步履蹣跚，跌跌撞撞。有名教育家葉圣陶先生說過："教育是什么，往簡潔方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……"在長期班主任工作中，使我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素養(yǎng)形成的開始階段，而良好的班風班貌是各種習慣養(yǎng)成的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。作為擔負"萬丈高樓平地起"的鋪路人，應當如何把握好這一關鍵期？如何整體優(yōu)化班風班貌？如何讓學生養(yǎng)成一系列的良好習慣？我認為，以良好學習習慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進班風班貌的整體進展。低年級學生處在一個重要的轉折和適應時期，隨著新生入學，學習成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而小學生學習行為又同其他行為方式〔如生活習慣〕有著親密的聯(lián)系，它不僅對學習的本身，而且對學生道德品質以及心理的和諧進展都會產生肯定的影響。因此，良好的學習心理品質以及行為習慣的養(yǎng)成對于學生本身，對于形成和完善兒童獨特，對于兒童的主體進展乃至對于提高整個下一代的身心素養(yǎng)，都具有重要的影響。

在長期的工作實踐中，我把學生的學習習慣分為一般學習習慣和特別學習習慣。我依據低年級學生生理和心理及年齡特點，在培育學生這兩種習慣時，留意符合兒童學習活動的基本規(guī)律，留意適合兒童身心進展的規(guī)律，在對具體學習習慣進行指導的基礎上，幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其它習慣的養(yǎng)成，促進班風班貌的整體進展。

一、一般學習習慣的培育。

低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前預備習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我依據學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發(fā)言舉手時，告知學生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習，要求人人把握規(guī)范的舉手姿態(tài)〔舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲〕。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學生在輕松開心中養(yǎng)成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和仔細做作業(yè)時，把要求和方法指導學生。內容是："上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上。""早上起床，穿衣疊被，"本子到，墊字板，拿起筆，細心做作業(yè)。"又如，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學生作為指導，兒歌內容是："書包左邊放，圈筆刀放右上，今日用的各科書，放在右下好取放。"其三，留意了良好習慣形成后的穩(wěn)固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以競賽、競爭、奪紅旗等方式來穩(wěn)固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了準時提示，催促和大量系統(tǒng)的訓練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了進展。二、特別學習習慣的培育。

各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為"特別的學習習慣。"就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特別的但又特別重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿態(tài)，做到"一拳"、"一尺"、"一寸"。書寫姿態(tài)及習慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質的培育具有肯定的意義。其它學科的老師有哪些要求，作為

班主任老師就該了解并協(xié)作養(yǎng)成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。又如，音樂老師要求學生進音樂室清靜走進去。如，體育老師要求他的學生上體育課必穿運動鞋，我也規(guī)定每人購置一雙，提前通知學生，體育課上要求人人穿好，確保安全等。學科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家預備，課前檢查。漸漸地學生也養(yǎng)成了習慣。我認為，班主任擅長抓"特別習慣"的培育，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養(yǎng)成，從而也助于班風班貌的整體進展。在班主任工作實踐中，還使我認識到學生的學習習慣應逐步內化，使之成為穩(wěn)定的學習品質，這需要一個長期的過程。但只要教師遵循兒童身心進展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級開始訓練，良好學習習慣肯定能養(yǎng)成。因此，每一年的新生入學，我都把抓良好學習習慣的養(yǎng)成，作為班風班貌建設的一個突破口。

我深感一個具有良好班風班貌的班集體，肯定具有凝聚力，吸引力，肯定會給學生提供一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氣氛。我就是通過抓一般學習習慣與特別學習習慣的養(yǎng)成，使我班的班風班貌得了整體進展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成果和學習習慣好，而且學生的能力也得到了進展。由此可知，抓學習習慣培育，能促進班風班貌整體進展。

月班主任工作總結篇7

班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強的二年級學生，所以幾個月下來給我最劇烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又