馬云飛《識字8》(荷花苞)說課稿

蘇教版二年級語文上冊《識字8》說課稿

板橋中心小學(xué)馬云飛一、說教材本課是形聲字歸類識字。教材由插圖、4個生字組成的詞語、兒歌三部分組成。插圖中的卡片“包”、“火”、“艸”、“饣”通過組合拼圖具體地告訴學(xué)生，“包”字可以分別與“火、艸、饣、氵”4個偏旁組成新字。接著是一組“包”為聲旁的形聲字及其組成的詞語，幫助學(xué)生理解字義，區(qū)別字行，防止混淆，提高識字效率。兒歌中的一些生字就是從該組形聲字中選取的。這就為學(xué)生識字、理解字義提供了語言環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)識字效果。二、說教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課4個生字。理解由生字組成的詞語。

2、通過學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

3、能正確流利、有感情地朗讀兒歌。三、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會本課4個生字，理解由生字組成詞語的意思。難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課本，進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。四、說教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件五、說教法1、多媒體導(dǎo)入，激發(fā)興趣（聽一聽）教學(xué)前，播放一段流水的聲音，讓學(xué)生想象自己看到的畫面，引出：荷塘、荷花、荷葉、金魚等，從而導(dǎo)入新課。2、教具演示，激趣識字。（說一說）教學(xué)時，通過教師演示字詞圖片，看到包是聲旁，給“包”加上不同的形旁：“火、艸、饣、氵”則構(gòu)成了意思各不相同的幾個形聲字：“炮、苞、飽、泡”，從而再次認(rèn)識形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，將有關(guān)形聲字的知識轉(zhuǎn)化為能力。3、借助拼音、自主識字。（學(xué)一學(xué)、寫一寫）教學(xué)中讓學(xué)生自學(xué)生字，把音形義有機(jī)結(jié)合起來，首先要讀準(zhǔn)每個生字的音。接著要求學(xué)生認(rèn)讀由生字組成的詞語，結(jié)合看圖和實(shí)物、理解“花苞”、“飽滿”、和“水泡”的意思。4、指導(dǎo)朗誦、讀中感悟（讀一讀）教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，說說水下有什么，水上有什么，它們怎么樣。再練習(xí)把兒歌讀得流利，最后讓學(xué)生看圖想象，伴動作有感情地朗讀。5、溫故知新（畫一畫）用畫畫的方式復(fù)習(xí)兒歌，簡單的勾勒出小魚、荷花苞，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中游戲，在游戲中學(xué)習(xí)。6、復(fù)習(xí)鞏固，猜字謎填空（猜一猜）火字旁邊站，一聲火炮響。（炮）草帽頭上戴，像朵荷花苞。（苞）加點(diǎn)白米飯，肚子撐得飽。（飽）左邊三點(diǎn)水，愛把水泡冒。（泡）7、達(dá)標(biāo)檢測（練一練）根據(jù)本課的內(nèi)容出示相關(guān)的練習(xí)題，檢查學(xué)生在這節(jié)課知識的掌握情況。六、說教學(xué)程序在本課的教學(xué)過程中安排四個教學(xué)環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)：多媒體導(dǎo)入。第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)由“包”字和四個部首組成的生字、新詞，理解詞語的意思。（通過“自讀——讀準(zhǔn)字音——辨析字形——明確字義”等步驟，讓學(xué)生讓學(xué)生感知生字的音形、義，使得枯燥的識字、辨字練習(xí)在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行）第三環(huán)節(jié)：看圖學(xué)習(xí)兒歌、朗讀兒歌、表演兒歌、畫畫復(fù)習(xí)兒歌。第四環(huán)節(jié)：設(shè)置謎語填空，復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識。第五環(huán)節(jié)：課堂練習(xí)。這個教學(xué)過程的安排，目的是讓學(xué)生在課堂上有更多的機(jī)