小學(xué)美術(shù)-千姿百態(tài)的帽子教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：千姿百態(tài)的帽子課時(shí)安排：一課時(shí)授課人：翟廣亞教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)各種帽子設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)，了解帽子制作的基本過(guò)程。2.使學(xué)生初步掌握裝飾的基本方法（折、剪貼、插接、鏤空等），提高美術(shù)語(yǔ)言的表述能力。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲和制作，努力使自己的帽子與眾不同，體驗(yàn)制作過(guò)程的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1學(xué)生學(xué)會(huì)用折、剪貼、插接、鏤空等方法制作一個(gè)帽子2教學(xué)過(guò)程中如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出造型豐富的帽子。課前準(zhǔn)備：教師：搜集各種款式帽子的圖片、多媒體課件、示范作品、彩紙、雙面膠、剪刀等。學(xué)生：各種彩紙、彩帶、雙面膠、剪刀，以及所需的各種工具材料等。第1課時(shí)教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間一、導(dǎo)入板書(shū)課題用變魔術(shù)的方法做導(dǎo)入，能夠以游戲的形勢(shì)激發(fā)學(xué)生興趣，并主動(dòng)參與到課堂中同學(xué)們好,今天老師給大家變個(gè)魔術(shù),看，這是什么？(出示道具)看看個(gè)花瓶能變成什么?我找個(gè)同學(xué)來(lái)配合一下(將帽子倒立戴到學(xué)生頭上展示)原來(lái)這是一頂花瓶帽子,帽子是我們生活中非常熟悉親密的朋友,同學(xué)們能來(lái)說(shuō)說(shuō)你所見(jiàn)到過(guò)的帽子嗎?同學(xué)們說(shuō)的很全面，帽子發(fā)展到今天，種類(lèi)非常多，可以說(shuō)是千變?nèi)f化的，今天我們就來(lái)看看帽子是怎樣千變?nèi)f化的。（板書(shū)課題）學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,認(rèn)真聽(tīng)講學(xué)生回答:花瓶學(xué)生仔細(xì)觀察“是帽子”學(xué)生回答學(xué)生驚訝、興奮學(xué)生回答:太陽(yáng)帽、草帽,皮帽,棉帽等。2分鐘教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間二、新授1．圖片欣賞通過(guò)欣賞各種各樣的帽子,從造型上啟發(fā)學(xué)生,為后面的制作做準(zhǔn)備在生活中我們經(jīng)常會(huì)看到形態(tài)各異的帽子，老師這還收集了一些古今中外的帽子呢，我們一起來(lái)欣賞，欣賞的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察帽子的造型及圖案裝飾。（出示課件：展示各種帽子的圖片：古代的帽子、具有各民族特色的帽子，不同職業(yè)的帽子、不同功能的帽子、現(xiàn)代時(shí)尚而又新奇的帽子、兒童帽。）看了這些千變?nèi)f化的帽子，你最喜歡哪一頂，為什么？（從造型及圖案裝飾方面引導(dǎo)）學(xué)生認(rèn)真看課件，從不同的分類(lèi)來(lái)欣賞帽子，并注意帽子的造型。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師的簡(jiǎn)單的介紹,并大膽的說(shuō)出所看到、認(rèn)識(shí)的帽子學(xué)生說(shuō)出喜歡的帽子，并說(shuō)明原因。14分鐘教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間2.造型部分示范制作是本課的難點(diǎn)，教師做示范，讓學(xué)生更直觀一點(diǎn)。利于學(xué)生掌握制作要點(diǎn)?；叵胍幌?，剛才看到了哪些形狀的帽子？帽子的造型真是多種多樣，老師這有一張紙，（出示）用它就可以快速的變成一頂帽子。師示范：（先剪下一個(gè)圓形，再?gòu)膱A心向外剪下一條半徑，圍成了一個(gè)什么形？戴在頭上，變成了一頂帽子。學(xué)生回答：圓形、半圓形、三角形、錐形、方形等。生齊聲回答：圓錐形教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間通過(guò)示范，對(duì)比帽子的大小要合適通過(guò)小組內(nèi)的討論、制作，學(xué)生對(duì)帽子的造型有了更深層次的認(rèn)識(shí)，基本解決了帽子的基本型問(wèn)題。同學(xué)們看這頂帽子戴在老師頭上合適嗎？（再出示一頂合適的）：那這一頂呢？為什么？所以同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)帽子時(shí)，注意大小要合適，得能戴上。請(qǐng)各小組同學(xué)討論一下，還可以用什么辦法快速的把一張紙變成一頂帽子的形狀？大家拿出紙來(lái)試一試，比一比看哪一小組的帽子造型最有創(chuàng)意。生回答：不合適，太小了。生回答：合適因?yàn)槭前凑漳^的大小制作的，所以戴上合適。生討論爭(zhēng)相制作造型獨(dú)特的帽子組長(zhǎng)匯報(bào)數(shù)量教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間3裝飾部分出示同等造型的兩頂帽子，一頂裝飾一頂沒(méi)有裝飾讓學(xué)生對(duì)比。哪一組的同學(xué)愿到前面給大家演示你的方法？運(yùn)用了什么方法？小結(jié)：原來(lái)把紙進(jìn)行（出示課件）剪、折、卷、貼，這樣就簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)出了帽子的大形。板書(shū)：一.設(shè)計(jì)大形同學(xué)們看，這兩頂帽子哪一頂更美觀？為什么？小結(jié)：對(duì)，一頂漂亮的帽子，不僅造型要有創(chuàng)意，裝飾美化更重要。板書(shū)：二.裝飾美化學(xué)生演示：梯形、圓柱形、三角形、圓形等帽子的制作方法折、卷、折、貼。小紅旗獎(jiǎng)勵(lì)有獨(dú)特想法的同學(xué)。裝飾過(guò)的那一頂裝飾的很漂亮教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間4.優(yōu)秀作品欣賞進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)裝飾作用的認(rèn)識(shí)。老師這還有幾頂經(jīng)過(guò)裝飾美化的帽子，哪位同學(xué)愿來(lái)戴一下？你喜歡哪頂帽子的裝飾？它有什么特點(diǎn)？（提示學(xué)生在制作的時(shí)候，可以巧妙的利用各種廢舊材料，變廢為寶。）同學(xué)們肯定想制作一頂獨(dú)特的帽子吧！咱們先來(lái)看一看這些同學(xué)設(shè)計(jì)的，能否從中受到一些啟發(fā)呢。（出示課件）這些同學(xué)設(shè)計(jì)的帽子漂亮嗎？敢不敢和他們挑戰(zhàn)？你想制作一頂什么樣的帽子呢？怎樣裝飾它？學(xué)生戴上老師的作品在學(xué)生間走一走。后面的同學(xué)更能細(xì)致的觀察。引導(dǎo)生從圖案裝飾及材料運(yùn)用方面回答。學(xué)生欣賞同齡人的優(yōu)秀作品。漂亮學(xué)生響亮回答：敢！學(xué)生從造型以及裝飾方面回答教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間三、學(xué)生制作我想大家已經(jīng)是迫不及待的要制作帽子了吧！好，請(qǐng)小設(shè)計(jì)師們先看一下設(shè)計(jì)要求：課件出示：以單獨(dú)或小組合作的形式,用彩紙等材料設(shè)計(jì)制作一頂造型獨(dú)特,裝飾美觀的帽子。下面的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，開(kāi)始美的創(chuàng)造吧。比一比看哪一小組的帽子最有創(chuàng)意。（提示學(xué)生使用剪刀時(shí)要注意安全，不要亂丟垃圾，保持教室干凈衛(wèi)生）巡視指導(dǎo)學(xué)生制作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象制作，對(duì)學(xué)生制作過(guò)程中有問(wèn)題有困難的地方，進(jìn)行幫助。及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)。給合作認(rèn)真的同學(xué)拍照。各小組同學(xué)制作帽子學(xué)生小組合作，分工合理，大膽創(chuàng)新，有的學(xué)生制作帽子的形狀；有的學(xué)生為帽子的裝飾作準(zhǔn)備學(xué)生態(tài)度認(rèn)真，同學(xué)之間合作協(xié)調(diào)。18分鐘教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間四、作品展評(píng)學(xué)生通過(guò)自評(píng)互評(píng)，進(jìn)一步加深了對(duì)帽子的認(rèn)識(shí)和理解通過(guò)展評(píng)活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感同學(xué)們制作好了嗎？那用你的行動(dòng)來(lái)告訴老師吧！同學(xué)們制作的帽子真漂亮??！每組推薦兩名小設(shè)計(jì)師上臺(tái)來(lái)展示作品。其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委。小設(shè)計(jì)師們誰(shuí)先來(lái)介紹自己的帽子？同學(xué)們，你最喜歡誰(shuí)的帽子？能來(lái)評(píng)價(jià)一下嗎？誰(shuí)的帽子最漂亮小結(jié)：老師覺(jué)得在制作過(guò)程中，同學(xué)們能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，做出的帽子都很獨(dú)特，非常有創(chuàng)意。學(xué)生制作完成，有的學(xué)生將自己的帽子戴在頭上從造型及裝飾方面介紹學(xué)生評(píng)價(jià)5分鐘展示秀：模特表演五、以模特表演的形勢(shì),可以活躍課堂氣氛,在游戲中展示學(xué)生作品學(xué)生表演快結(jié)束時(shí)，老師進(jìn)行課堂總及拓展，體現(xiàn)出教學(xué)無(wú)痕的指導(dǎo)思想哎呀！看著同學(xué)們制作的帽子這么漂亮，咱們來(lái)一場(chǎng)模特表演好不好？還有哪組的同學(xué)愿上臺(tái)來(lái)展示自己的作品？課件播放音樂(lè)。動(dòng)感的音樂(lè)想起來(lái)了，同學(xué)們像小模特一樣，展示你的作品吧！同學(xué)們不僅能設(shè)計(jì)制作形態(tài)各異漂亮的帽子，表演的也非常精彩。老師為你們而感到自豪！課下同學(xué)們還可以利用更多的廢舊材料制作千變?nèi)f化的帽子，班級(jí)組織一次聯(lián)歡、表演活動(dòng)。同學(xué)們，這節(jié)課你們快樂(lè)嗎？老師也非?？鞓?lè)，讓我們把這快樂(lè)的瞬間記錄下來(lái)，成為永久的美好回憶吧！全體學(xué)生拍照。好學(xué)生們積極踴躍參加學(xué)生們自由組合，踏著動(dòng)感的音樂(lè)快樂(lè)地走著，展示著各種各樣的帽子。學(xué)生們?cè)阽R頭前擺出了各種造型，綻放出快樂(lè)的笑容。1分鐘學(xué)情分析通過(guò)前三年的學(xué)習(xí)，孩子對(duì)美術(shù)課有著濃厚的興趣，動(dòng)手能力也有了一定的水平。但對(duì)于美術(shù)課程中的一些內(nèi)容由于器材及學(xué)生素質(zhì)的限制，仍然無(wú)法很好地開(kāi)展教學(xué)，因此本課仍要為學(xué)生最大限度地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的審美能力。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但還有一部分學(xué)生空間感較弱，有待進(jìn)一步地提高。千姿百態(tài)的帽子效果分析本課以真實(shí)性、樸實(shí)性和學(xué)科性為指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。由于帽子的知識(shí)特別豐富，在一節(jié)課里要面面俱到是不可能的。因此，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了本課的設(shè)計(jì)。力求做到課件少而精，不擺花架子，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。創(chuàng)設(shè)情境，。以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入新課，花瓶變成帽子，并請(qǐng)同學(xué)戴上上臺(tái)展示。引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。帽子的起源可以追溯到古代，帽子在古代的不同時(shí)期所起到的不同作用。讓學(xué)生在欣賞、和設(shè)計(jì)帽子的活動(dòng)中，獲得審美享受，體驗(yàn)設(shè)計(jì)并制作作品過(guò)程中的樂(lè)趣。帽子的欣賞，通過(guò)對(duì)帽子圖片的欣賞，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)帽子的基本造型有哪些，它在裝飾上又美在哪里。為自己的設(shè)計(jì)制作做好了鋪墊，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲參與設(shè)計(jì)制作帽子的熱情。讓學(xué)生自己試著動(dòng)手把一張平平的卡紙做成立體的形狀，不會(huì)的部分再由老師進(jìn)行啟發(fā)性的講解。在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)課件展示基本型的增減變化，有助于解決本課的難點(diǎn)。教師的示范，有助于學(xué)生把握制作的步驟。對(duì)接下來(lái)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作這一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。而且在示范過(guò)程中可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師再小結(jié)。這樣強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)帽子制作步驟的了解。突出了本課的重點(diǎn)。帽子作品展示通過(guò)模特展示會(huì)來(lái)體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂(lè)趣。讓學(xué)生在這一情境下充滿(mǎn)自豪感的進(jìn)行表演展示，并請(qǐng)代表向同學(xué)們介紹自己本組帽子的設(shè)計(jì)方法和裝飾特點(diǎn)，一可以充分鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)自己、對(duì)他人的作品進(jìn)行合理評(píng)價(jià)的能力。二，提高了學(xué)生的審美能力，也學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，豐富了學(xué)生情感體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生能夠并樂(lè)于主動(dòng)思考大膽創(chuàng)造，最終創(chuàng)造了一批優(yōu)秀的作品，實(shí)現(xiàn)了千姿百態(tài)的目標(biāo)。能在愉快的情緒中完成自己喜歡做的事情——帽子作品，因此，學(xué)生在實(shí)踐中，方法掌握的快，技法到位，效果好?！肚ё税賾B(tài)的帽子》教材分析是魯教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)的第十四課。本課屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感而設(shè)置的課程。教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞“千姿百態(tài)”這一主題展開(kāi)。學(xué)生的主要活動(dòng)是選擇合適的紙材，制作一頂與眾不同的帽子并開(kāi)展各種游戲及展示活動(dòng)。本課以學(xué)生所熟悉的帽子為題材，向?qū)W生展示了各式各樣的紙質(zhì)帽子插圖，學(xué)生通過(guò)欣賞和制作帽子，體驗(yàn)制作過(guò)程中的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。教材第28頁(yè)展示了用塑料瓶、易拉罐、電線等不同材質(zhì)制作出的造型各異的帽子，旨在激發(fā)學(xué)生的奇思妙想，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)作視野。教材還展示了巴西狂歡節(jié)中造型各異的帽子，讓學(xué)生了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的帽子文化。教材第29頁(yè)上半部分用步驟圖的形式展示了制作一頂紙質(zhì)帽子的全過(guò)程，下半部分是優(yōu)秀的學(xué)生紙工作品。這些作品在造型、顏色、裝飾方法上都有自己的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作具有參考價(jià)值。整體活動(dòng)設(shè)置融合了美術(shù)學(xué)習(xí)的各個(gè)領(lǐng)域，能促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)意思維及紙工技能的提高，起到良好的美育與情感教育的作用。千姿百態(tài)的帽子評(píng)測(cè)練習(xí)1、還可以用什么辦法快速的把一張紙變成一頂帽子的形狀？大家拿出紙來(lái)試一試，比一比看哪一小組的帽子造型最有創(chuàng)意。各小組組長(zhǎng)匯報(bào)一下，你們組制作出了幾種造型的帽子？2、以單獨(dú)或小組合作的形式,用彩紙等材料設(shè)計(jì)制作一頂造型獨(dú)特,裝飾美觀的帽子。千姿百態(tài)的帽子課后反思本節(jié)課我根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)制作了多媒體課件，課件里容納了大量的帽子圖片，使學(xué)生在設(shè)計(jì)制作中能夠收到啟發(fā)，開(kāi)拓眼界，避免了雷同的問(wèn)題，學(xué)生的積極性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。學(xué)生接觸新的工具材料，倍感新鮮，學(xué)生在認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，拿著自己喜歡的工具材料，用手去觸摸、嘗試、感覺(jué)、能尋找到自己感興趣的事物，這是一個(gè)非常好的開(kāi)端，在學(xué)生中所產(chǎn)生的巨大感染力，學(xué)生們喜歡，樂(lè)于動(dòng)手。本課以真實(shí)性、樸實(shí)性和學(xué)科性為指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。由于帽子的知識(shí)特別豐富，在一節(jié)課里要面面俱到是不可能的。因此，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了本課的設(shè)計(jì)。力求做到課件少而精，不擺花架子，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。創(chuàng)設(shè)情境，。以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入新課，花瓶變成帽子，并請(qǐng)同學(xué)戴上上臺(tái)展示。引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。帽子的起源可以追溯到古代，帽子在古代的不同時(shí)期所起到的不同作用。讓學(xué)生在欣賞、和設(shè)計(jì)帽子的活動(dòng)中，獲得審美享受，體驗(yàn)設(shè)計(jì)并制作作品過(guò)程中的樂(lè)趣。帽子的欣賞，通過(guò)對(duì)帽子圖片的欣賞，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)帽子的基本造型有哪些，它在裝飾上又美在哪里。為自己的設(shè)計(jì)制作做好了鋪墊，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲參與設(shè)計(jì)制作帽子的熱情。讓學(xué)生自己試著動(dòng)手把一張平平的卡紙做成立體的形狀，不會(huì)的部分再由老師進(jìn)行啟發(fā)性的講解。在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)課件展示基本型的增減變化，有助于解決本課的難點(diǎn)。教師的示范，有助于學(xué)生把握制作的步驟。對(duì)接下來(lái)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作這一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。而且在示范過(guò)程中可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師再小結(jié)。這樣強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)帽子制作步驟的了解。突出了本課的重點(diǎn)。帽子作品展示通過(guò)模特展示會(huì)來(lái)體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂(lè)趣。讓學(xué)生在這一情境下充滿(mǎn)自豪感的進(jìn)行表演展示，并請(qǐng)代表向同學(xué)們介紹自己本組帽子的設(shè)計(jì)方法和裝飾特點(diǎn)，一可以充分鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)自己、對(duì)他人的作品進(jìn)行合理評(píng)價(jià)的能力。二，提高了學(xué)生的審美能力，也學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，豐富了學(xué)生情感體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生能夠并樂(lè)于主動(dòng)思考大膽創(chuàng)造，最終創(chuàng)造了一批優(yōu)秀的作品，實(shí)現(xiàn)了千姿百態(tài)的目標(biāo)。能在愉快的情緒中完成自己喜歡做的事情——帽子作品，因此，學(xué)生在實(shí)踐中，方法掌握的快，技法到位，效果好。但是在個(gè)別環(huán)節(jié)上表現(xiàn)了一些不足：帽子的來(lái)歷和作用講的過(guò)于簡(jiǎn)介如何設(shè)計(jì)和制作一頂與眾不同的帽子應(yīng)當(dāng)更加深入的引導(dǎo)。個(gè)別孩子的思路沒(méi)有打開(kāi)，制作的帽子沒(méi)有新意。千姿百態(tài)的帽子課標(biāo)分析美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)按“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定?！肚ё税賾B(tài)的帽子》一課，學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語(yǔ)言及其表達(dá)方式和方法；運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想；學(xué)習(xí)