小學英語-Do you like meat教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

Book3Module4Unit1Doyoulikemeat?教學目標：1.知識目標：（1）能聽、說、讀的單詞：meat,rice,fish,noodles,milk（2）能理解并使用Doyoulike...?Yes,IdoNo,Idon’t（3）能聽懂、會讀、理解課文并回答相關(guān)的問題。2.技能目標（1）能朗讀課文，同時會回答相關(guān)問題。（2）能夠運用Doyoulike...?Yes,IdoNo,Idon’t3.情感目標（1）培養(yǎng)學生自主學習發(fā)現(xiàn)探究、積極與他人合作，增進孩子們的情感交流。（2）培養(yǎng)學生通過對話和閱讀，尋找對話和閱讀中帶來的快樂，在交流中發(fā)展語言的能力，同時發(fā)現(xiàn)中西文化的差異，開拓學生的視野。教學重難點：Doyoulike...?Yes,IdoNo,Idon’t的理解和運用。教學準備：單詞卡片、課件、小貼畫。教學方法；真實任務(wù)教學法、情景教學法、小組PK法、角色扮演法教學過程；Step1WarmingupGreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Mrshang.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfinetoo,thankyou.T:(展示一些關(guān)于顏色的圖片)What’syourfavouritecolour?Whocantellme?S1:BMyfavouritecolouris......S2:..................T:(review“Ilike...,Idon’tlike...”同時引出活動1的chant)S:......（設(shè)計意圖：通過學唱和chant的方式創(chuàng)設(shè)了英語氣氛，激發(fā)了學生的興趣；同時復習和引出了Ilike...和Idon’tlike...起到了以舊帶新、溫故知新的作用。）

Step2Presentation

引入新知，層層突破T：Let’slearn.Look,listenandsay.通過活動引出兩個問題Doyoulike...?Yes,IdoNo,Idon’t然后展示圖片，讓學生在操練的過程中找到問題的答案。然后通過扮演角色和對話的方式練習。

Step3ReviewT在ppt上展示球類和動物的圖片，讓同學們用重點句型進行問答練習。（設(shè)計意圖：通過此次活動讓學生加深對句型的理解，同時引出meat）Step4Newteaching.通過單詞meat引出課文中的其他關(guān)于食物的單詞，讓學生在聽看的過程中說出答案。在這個過程中讓學生單獨或者分小組來回答。等所有句子都呈現(xiàn)出來以后，分小組進行PK,并及時進行獎勵。然后一個個的展示出新單詞，然后讓學生說出單詞，再一起跟讀。給予及時的激勵。利用利用新單詞，練習句型Doyoulike...?Yes,IdoNo,Idon’t（設(shè)計意圖：以上活動的目的主要是調(diào)動學生對課文閱讀的積極性，同時激起了學生學習英語的興趣，活躍了課堂氛圍。）Readthetextandanswerquestions.讓學生找到幾個課文主人公的愛好，讓學生深入課文當中，更好的去理解和熟知課文。進行GAME，通過新單詞的趣味練習來加深學生對句型和新單詞的掌握。展示W(wǎng)hathaveyoulearnedtoday?,引出Don’twastefood.進行情感拓展。Step5Homework制作調(diào)查表，調(diào)查自己父母或者朋友喜歡的食物。板書設(shè)計：Module4Unit1Doyoulikemeat?G1G2G3meatricefishnoodlesmilk學情分析我班三年級的學生共18人，通過一年多的英語學習，已經(jīng)對英語有了一個比較深入的接觸，有了一定的英語基礎(chǔ)。本班大多數(shù)學生活潑可愛，對英語學習的興趣很高，形象思維能力強，但是抽象思維能力和邏輯分析能力比較弱。注意力容易分散，在本節(jié)課我運用生動的課件，有趣的課堂教學活動，游戲甚至一些小小的物質(zhì)獎勵等方式來增強學生學習的興趣和注意力。因此“采用活動途徑，倡導體驗參與并進行及時激勵”將是本課的主要學習方法。通過設(shè)計合理的教學情境，由淺入深，層層引導出本課的重點，讓學生在課堂中逐漸的熟知課文，通過不斷的PK閱讀達到靈活運用的目的，所以這既是一節(jié)新授課，也是對上一單元的鞏固和拓展課。

效果分析本節(jié)課的學習主要是對關(guān)于食物喜好的語言交際延伸和演練，重點仍然是Doyoulike...?問答應(yīng)用和理解。我通過顏色圖片的展示，復習前面的Ilike和Idon’tlike，和通過課本活動2中的關(guān)于食物的單詞，引出新的單詞meatricenoodlesfishmilk，通過活動2加深了學生對Doyoulike...?的理解，并引出一系列的有趣的圖片，音頻和視頻，由淺入深，逐步引出了本節(jié)課的重難點，，培養(yǎng)了學生的學習興趣，活躍了課堂氛圍，進而為學生在接下來的課堂活動中能大膽的說英語和表達樹立了信心。同時在這些活動的過程中我及時予以表揚，并讓他們分小組進行PK，使他們獲得學習英語的成就感和自豪感。在評測練習前半部分：通過展示Doyoulikemeat,Lingling?Yes,____________Doyoulikenoodles,Sam?Yes,_____________Doyoulikefish,Amy?No,____________,but___________Doyoulikemilk,Tom?Yes,_____________讓學生在這個過程中進一步學習了Doyoulike....?句型和它對應(yīng)的肯定回答，否定回答。讓學生自主說出整個對話內(nèi)容，培養(yǎng)他們敢說英語，敢問敢回答的課堂精神。通過整節(jié)課的進行和測評我班的學生能很好的理解和表達包含Doyoulike...?的句子，同時提高了英語表達能力，培養(yǎng)了他們喜歡發(fā)問的勇敢精神，進一步增強了在英語課堂和生活中的綜合語言運用能力。教材分析本課的內(nèi)容是小學新標準英語（三年級起點）三年級下冊第四模塊Unit1課題為《Doyoulikemeat?》。本節(jié)課是這個模塊的第一單元，主要是學習本模塊的重點：一般疑問句Doyoulike...?的肯定回答和否定回答。是本模塊的重點。教師以“任務(wù)型”和“活動型”教學為綱領(lǐng)，通過聽、說、讀、寫等一系列教學活動，培養(yǎng)學生的學習興趣，鼓勵同學們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚，使他們獲得學習英語的成就感和自豪感。（一）教學目標由于教學內(nèi)容的加深，對學生的要求加強。根據(jù)《英語課程標準》提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，結(jié)合這一目標，以及本冊教材的特點將本課教學目標設(shè)計如下：一）語言知識目標全體學生能運用Doyoulike....?Yes,Ido.No,Idon’t能理解和運用新單詞meat,rice,fish,noodles,milk.進一步強化語音語調(diào)，初步達到語調(diào)達意。語言技能目標學生能聽懂和會說Doyoulike....?Yes,Ido.No,Idon’t全體學生能朗誦課文，閱讀相關(guān)短文，同時做到按要求完成語句書寫。能運用已學語言問答對方喜歡什么食物。情感目標在小組活動中能與其他同學積極配合與合作。在日常的交際中，能進一步了解中西文化的差異。增強學生的勇敢提問精神，培養(yǎng)他們善于提問，喜歡提問的能力。（二）教學重點難點結(jié)合本模塊及本課的教學目標，確定：

1、教學重點為：通過聽說讀寫，使學生能夠熟練地運用一般疑問句，并能回答2、教學難點：靈活運用Doyoulike....?Yes,Ido/No,Idon’t

評測練習Practise:Doyoulikemeat,Lingling?Yes,____________Doyoulikenoodles,Sam?Yes,_____________Doyoulikefish,Amy?No,____________,but___________Doyoulikemilk,Tom?Yes,_____________課后反思本節(jié)課我從以下幾點進行了教學設(shè)計，從而一步步的引出重難點，最后完成任務(wù)。通過復習和chant進行了課前熱身，激發(fā)了學生學習英語的興趣。并以Ilike..,Idon’tlike...來引出本節(jié)課的主題，通過這樣輕松的口語式對話可以讓學生更好的感覺到無拘無束。在整個課堂新授環(huán)節(jié)，我采用了多種等教學方法，讓學生深度的參與其中，從被動接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的小主人，充分的發(fā)揮了他們的獨立思考能力。尤其是在課文活動二的roleplay過程中，讓學生參與到課文設(shè)計的情景中，讓他們設(shè)身處地的融入到環(huán)境中，更直觀的了解了整個課文。在教學環(huán)節(jié)，從多個維度進行了Doyoulike...?Yes,Ido/No,Idon’t的應(yīng)用練習，提升了對于本節(jié)課重難點的把握。在這個課文活動中的后期處理上，我采用了即時激勵和獎勵，同時通過頒獎儀式把這種鼓勵和獎勵推向了高潮，讓每個學生從中都感受到了參與課堂活動的榮譽感和自豪感。通過上面的課堂活動設(shè)計和組織，本節(jié)課達到了應(yīng)有的效果。當然在本節(jié)課的設(shè)計環(huán)節(jié)中也存在不足，比如整個課堂活動過于緊密，雖然顯得整個課堂充實熱烈，但是也使部分學生顯得過于勞累，沒有很好的修正，這是我今后教學過程中需要改進的地方。課標分析提高小學英語教學水平離不開課標的指導和學習，我從自身的教學和小學英語教學理論的學習中得到了很多的啟示，尤其是在對《小學英語課程標準》的分析中，受益頗多?；A(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。同時，新的《小學英語課程標準》提出了如下基本理念：面向全體學生，注重素質(zhì)教育。整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放。突出學生主體，尊重個體差異。采用活動途徑，倡導體驗參與。注重過程評價，促進學生發(fā)展。開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。通過對于英語課標的進一步挖掘，在小學英語教學中，不同的年級會有不同的教學要求，比如在六年級的英語教學過程中，課標要求達到二級要求，有條件的地區(qū)可以超過，有困難的地區(qū)經(jīng)批準，可適當降低要求。而小學高年級的英語