教師校本培訓工作總結集合6篇

第第頁教師校本培訓工作總結集合6篇老師校本培訓工作總結篇1

本學年度我校組織全體老師在全面理解老師專業(yè)化進展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎上，通過學習和實踐，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高老師的專業(yè)化水平，提高廣闊老師實施新課程的力量，結合我校實際，制定“老師專業(yè)化進展與教育創(chuàng)新”校本培訓方案，并以此推動我校的基礎教育課程改革的深化進展。從而建立起一支高素養(yǎng)的老師隊伍。校本培訓和校本教研，是老師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作特別重要，下面把我校本學年度開展的校本培訓工作總結如下：

〔一〕領導重視，熟悉到位，制度保證

領導都特別重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強老師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高老師專業(yè)化水平。

學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。常常匯報和反饋工作進展狀況，對老師產(chǎn)生激勵作用。

〔二〕實行多種培訓模式，全面提升老師隊伍的整體素養(yǎng)。

〔1〕導師指導模式。

即以老帶新的培訓模式。對新老師的培育，學校實行了“拜師結對”的形式，擴展了師徒帶教的內容，給予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓內容，且拜師是互相的，能者為師。

在課堂教學方面，老老師是師傅，在網(wǎng)絡教研等方面，青年老師是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承當同一科研課題，在討論過程中，互相合作，共同受益與提高。

〔2〕案例培訓模式。

即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。通過老師參加式的研討，引導老師運用課改的理念，對課例進行分析、仿照、借鑒，從中領悟一些新奇的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。

〔3〕自主學習模式。

這種培訓模式由老師進行自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培打算，并實施打算，以彌補自身缺乏，提高自身力量的方式。

〔三〕校本培訓內容豐富多彩。

〔1〕新課程理念培訓。

課程改革成敗的關鍵在于老師，老師對新課程理念的熟悉程度直接影響課改試驗的成效。為此，本學年度連續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓，主要抓好四方面的工作：

一是明確培訓目的：把握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打實基礎。二是確保培訓時間：用足、用好業(yè)務學習時間。三是形成培訓系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過課堂教學達標評比出校內各科優(yōu)質課、公開課、示范課和觀摩課20節(jié)次，聽評課20節(jié)次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作溝通：派老師外出學習、觀摩，要求外出學習的老師返校后，準時向教研組、學校傳達先進思想、理念，互相學習，共同提高。

〔2〕連續(xù)有針對性地開呈現(xiàn)代教學手段技術的培訓。我校主動為老師創(chuàng)設現(xiàn)代信息技術教育的平臺。

〔3〕加強校本教研制度建設。

老師的教育理論素養(yǎng)確定了課改的深度和廣度，＂要引導老師學會理性地思索教學問題，不要小看理論思維。＂理論的指導是促進老師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學習，更加指向實踐中發(fā)生的真實問題。

理論學習實行了集中與分散相結合的形式，每次教研活動都要先進行半小時的理論學習的心得溝通，這樣既保證了學習時間，也保證了學習質量。課程的最終實施者是老師，學校進展的動力是老師，老師觀念的轉變是一個長期艱苦的過程，不行能一蹴而就。

傳統(tǒng)的培訓把表層的土刨了一下，下面的土還特別堅硬?！币研碌睦砟钷D變?yōu)槔蠋煹慕虒W行為，需要老師主動主動地參加。傳統(tǒng)的培訓，形式上大多是講座輔導，內容基本是從理論到理論，但老師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中。

本學年度，“自主、合作、探究”成為我校老師校本培訓的主旋律?？梢詫⑴嘤柕攸c設在課堂，一邊教學，一邊研討。由培訓者先親自上課，然后結合實踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還可以請老師先講，針對課堂教學中消失的問題，培訓者走上講臺，組織教學，進行即席指導，引導老師商量，讓課堂變成一個學習與溝通的場所。

在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“老師”和“學員”，大家都是公平的參加者，老師不再把自己當作被動的受訓者，而是主動主動地參加。講座學習也發(fā)生了實質性的改變，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓老師潛移默化地接受理論。

〔4〕建立對話溝通制度。

我校努力創(chuàng)設一種老師之間互相學習，互相關心，互相切磋、溝通的學校文化環(huán)境，使學校不僅成為同學進展的場所，也是一個促進老師不斷成長與提高的學習化共同體。詳細形式是每位老師堅持每天下班前寫當天工作日記，使領導準時了解到學校大大小小的人和事，便于準時溝通與進行信息的交換、閱歷的共享、深度會談、專題研討，共同提高。

首先學校開展師徒結隊，促進青年老師盡快成長。學校要求徒弟主動聽師傅的課，實地感受教學過程，學習勝利閱歷；師傅主悅耳徒弟的課，了解徒弟的缺乏，有針對性地賜予指導，同時也汲取青年人的先進思想和新奇做法。師徒既各展其長，又互幫互學，優(yōu)勢互補。

〔5〕抓好骨干老師培訓工作。

本學年度我校組織了一次校內優(yōu)質課評比活動，多名老師仔細預備了公開課，取得了全都好評。另外，學校領導非常重視老師業(yè)務力量的提高，想盡方法支配骨干老師參與各級各類的培訓學習，如平常參與外出學習，學校給調課，解除老師的后顧之憂，安心學習。

〔6〕新老師培訓。

進行“師徒結對”活動，對新老師進行教學基本功的專項訓練和輔導；開聽、評課評估結果、同學座談會、問卷調查、抽查同學作業(yè)本的批改狀況、教學體會心得評比、教案評比和教學質量等成果，對新老師排出等次。

〔7〕加強教研組集體備課的培訓。

教研組定期活動〔每兩周一次〕與分散活動。以分組教研的內容為主，鼓舞教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進行案例分析，使評課過程成為教學討論過程。案例分析有助于老師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與熬煉，促進教學水平的提高。

〔四〕校本培訓后的反思

〔1〕老師的理論學習仍要加強催促。

〔2〕老師的教育教學反思力度不夠。

為了使校本培訓工作真正能促進老師專業(yè)化進展，促進學校教育教學工作的開展，我們必需連續(xù)以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，連續(xù)以年輕老師為培訓重點，著眼于老師適應現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促進老師的專業(yè)化進展。

老師校本培訓工作總結篇2

本年度，我校校本培訓工作以新課標理念為指導，以新課程改革為核心內容，以提高老師專業(yè)化水平、促進學?？沙掷m(xù)進展為目標，立足老師崗位，結合學校各項教育教學工作，開展了形式多樣、內容豐富的校本培訓活動，努力建設一支師德高尚、素養(yǎng)精良、結構合理、布滿活力、能夠適應21世紀素養(yǎng)教育需要的學習型、科研型的老師隊伍?，F(xiàn)將本年度校本培訓工作總結如下：

一、領導重視，制度健全，確保培訓質量。

我校領導班子歷來非常重視校本培訓工作，成立了校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導。本年度，我們又進一步完善了學校培訓制度，使培訓工作有序高效，激勵評價有章可循。學校同時加強了對校本培訓過程的管理，增添培訓的針對性和實效性，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。

二、培訓形式敏捷多樣，提高校本培訓的針對性和實效性

依據(jù)學校實際狀況，實行敏捷多樣的培訓方式，通過集體業(yè)務學習、青年老師研修共同體建設、自主研修、老師反思等研修形式到達校本培訓的預設效果。

1、整體培訓。

由學校組織實施，主要側重理論學習溝通，以專題講座、課程學習、教育教學研討等方法提升老師的理論素養(yǎng)。本學期，學校邀請了張新華等名優(yōu)老師到校進行專題講座。

2、案例培訓。

我們以教研組為依托，以教學實踐過程中所遇問題的探討和解決為重點，通過老師主動參加，引導老師運用課改的理念，對課例進行分析、仿照、借鑒，從中領悟一些新奇的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。

3、同伴互助。

學校實行了同伴互助的培訓方式，即中青年老師與老老師拜師結對子，且拜師是互相的，能者為師。在課堂教學、同學管理方面，老老師是師傅，在網(wǎng)絡教研等方面，中青年老師是師傅。在教科研培訓中，師徒共同承當同一科研課題，在討論過程中，互相合作，共同受益與提高。

4、自主學習。

以個人自主學習、到外校聽課、上互聯(lián)網(wǎng)學習等方式進行。學校向每位青年老師推舉好書，要求老師依據(jù)自己的特點，撰寫讀書心得，以提高老師的教育理論水平。

5、每月各學科分別進行一次學科業(yè)務集中學習活動，由學校教科室牽頭統(tǒng)籌，各行政部門協(xié)同合作，踏踏實實開展活動。

三、培訓內容豐富多彩，全面提升老師隊伍的整體素養(yǎng)。

1、師德培訓。

結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，大力開展讀書活動，使廣闊老師增添老師職業(yè)的使命感、責任感、榮耀感和成就感，言傳身教，為人師表，做同學的楷模、社會的表率。開展師德征文活動，增添職業(yè)美好感。

2、班主任培訓。

班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是同學美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支喜愛同學、愛崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的重要保證。因此，學校特別重視班主任工作的培訓。班主任培訓采納集中培訓和自學相結合的形式，德育處每月集中進行班主任工作閱歷溝通，不定期進行主題班會觀摩活動，使我校班主任快速成長。

3、新課程理念培訓。

課程改革成敗的關鍵在于老師，老師對新課程理念的熟悉程度直接影響課改試驗的成效。為此，本學年度連續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。主動參與和組織教材培訓。讀懂教材是有效開展課堂教學的前提，也是老師必備的基本功。

本學期，我們連續(xù)主動組織一班級老師參與了常州市級教材培訓活動，從而讓老師可以清楚地把握教材的重點難點以及整冊教材的編寫體系和意圖，把握教研室的要求，在本校內開展好教材研討，使每位老師能專業(yè)地讀懂教材、理解教材，創(chuàng)新地使用教材，切實提高課堂教學的實效性。

其次是依托青年老師研修團體進行相關主題的學習與反思。如差異課堂、語文閱讀理解力量、本真課堂理論、向讀學寫等，老師先自我學習，再組織溝通，并撰寫學習心得，以此豐富和提升青年老師教育教學理論水平。

4、教育教學力量研修。

以老師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對老師通用基本功、學科基本功和綜合力量基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕老師和新老師強化基本功訓練活動，使每一個老師把握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。主動引領老師向“討論型”老師轉化。例如青年老師的基本功競賽等，這樣的競賽，有利于強化老師教學基本功，不斷促進老師強化修煉內功。

5、聚焦課堂，打造高效課堂。

學校主動圍繞提高課堂教學效率的工作中心，結合市教育局關于開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，開展了各種課堂教學的討論活動，每次課后都組織老師進行評課，進行案例分析，通過講課、聽課、議課，查找存在的問題的癥結，主動構建有效的學科教學模式。

6、抓好課題討論。

我校重視課題討論，要求全體老師在教學過程中擅長發(fā)覺值得討論的科研問題，確立自已的討論方向，以課堂教學實踐為討論的主陣地，將課題的討論工作與教學工作有機的結合起來。本年度，所申報的四個課題俊綻開了正常的討論活動。

總之，我校的校本培訓工作在廣闊老師的主動參加和齊心協(xié)力下，取得了肯定的成果，在今后的工作中，我們將連續(xù)努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和連續(xù)教育工作更上一個新的臺階。

老師校本培訓工作總結篇3

而我們在平日的教學中，大多以音樂嬉戲、和故事、語言結合這兩點為主，形式比較單一，其實我們完全可以打開思路，從更寬闊的角度來提高孩子的愛好。而這些愛好點的來源是保存在老師心中的那顆童心，是老師擅長觀看兒童、發(fā)覺兒童愛好的結果。針對音樂嬉戲，邵院長具體的分析了它之所以這么受孩子喜愛的緣由：一方面由于它有“玩”的以要素在，玩是孩子的天性;二，由于它常常是有情節(jié)、角色的，這可以消退孩子緊急的心情;三，音樂嬉戲往往有肯定的自由度。

通過一學年的校本培訓，令我受益非淺。從對培訓的精彩內容的學習中，我們更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標及班級管理，反思了以往工作中的缺乏。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、沒有同學的主動參加，就沒有勝利的課堂教學。

新課程提倡的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以同學的主動參加為前提，沒有同學的主動參加，就不行能有自主、探究、合作學習。實踐證明，同學參加課堂教學的主動性，參加的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個同學都發(fā)言就是參加嗎?專家的觀點是：“應當說，站起來發(fā)言是參加，但從外表上看，是一種行為的參加，關鍵要看同學的思維是否活躍，同學所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個同學的發(fā)言是否會引起其他同學的思索;要看參加是不是主動、主動，是不是同學的自我需要;要看同學交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿意于同學都在發(fā)言，而要看同學有沒有的思索?！?/p>

簡潔的問答式，一問一答，同學似乎忙得不亦樂乎，但事實上同學的思維仍在同一水平上重復;一些課外表上看熱喧鬧鬧，同學能精確地回答老師提出的問題，但很少有同學提出自己的見解;外表上看是師生互動，事實上是用提問的方式“灌”，直到讓同學認同老師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是特別值得留意的一個問題。

(2)校外：走出去請進來，一是有打算地支配老師外出學習，尤其是青年老師在政策上要賜予傾斜，促使他們盡快成長。

那么，怎樣調動同學的“思維參加”呢?專家認為，應當創(chuàng)設情景，奇妙地提出問題，引發(fā)同學心理上的認知沖突，使同學處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，老師要放權給同學，給他們想、做、說的機會，讓他們商量、質疑、溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。老師應當給同學時間和權利，讓同學充分進行思索，給同學充分表達自己思維的機會，讓同學放開說，并且讓盡可能多的同學說。條件具備了，同學自然就會興奮，參加的主動性就會高起來，參加度也會大大提高。只有主動、主動、興奮地參加學習過程，個體才能得到進展。

二、在教學活動中，老師要當好組織者。

一堂新課開頭，老師可通過新課導入的設計、學習氣氛的創(chuàng)設，教材所蘊含的愛好教學因素、課堂內外的各種資源來喚起同學對新學問的愛好，讓同學產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給同學探究、發(fā)覺的方法，讓同學會探究、會發(fā)覺。老師除了必需把同學自學作為課堂教學的重要步驟外，還需細心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。

領導跟蹤聽課，深化教學一線，完成聽評課任務，并準時與老師交換看法，共同研討，解決實施過程中存在的問題。領導深化各班級指導工作，充分發(fā)揮骨干老師的示范和“一對一”幫帶作用，各班級教研工作按打算進行，既豐富多彩又均衡進展。

老師要充分信任同學，信任同學完全有學習的力量。把機會交給同學。俯下身子看同學的生活，公平參加同學的討論。老師把探究的機會交給同學，同學就能充分展現(xiàn)自己學習的過程，老師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的敏捷性大，讓老師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔心。緣由是教學過程中，老師面對同學精彩紛呈的學習活動，還不習慣參加同學的學習過程，觀看和探究同學的學習方式，準時了解他們的認知狀況，同學的需要沒有真正地被關注。

本年度，我校校本培訓以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口;以學習討論新課程為重點，以提高老師創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量為主線;以老師參加討論培訓為主要形式，著眼于造就一支師德高尚、業(yè)務精良的老師隊伍?，F(xiàn)將培訓工作開展狀況總結匯報如下：

三、在教學活動中，老師要做一個勝利的引路人

一堂新課開頭，老師可通過新課導入的設計、學習氣氛的創(chuàng)設，教材所蘊含的愛好教學因素、課堂內外的各種資源來喚起同學對新學問的愛好，讓同學產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給同學探究、發(fā)覺的方法，讓同學會探究、會發(fā)覺。老師除了必需把同學自學作為課堂教學的重要步驟外，還需細心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。

在校領導的統(tǒng)一布署下連續(xù)學習了師德師風建設，加強了計算機基礎學問培訓與提高，進行了新課程標準的再解讀，并對在教育教學工作中消失的一些困惑與閱歷進行了溝通。

總之，在學校的教育改革中，作為一名新課改的`實施者，我們應主動投身于新課改的進展之中，成為新課標實施的引領者，與全體老師共同致力于新課標的討論與探究中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使同學在新課改中獲得力量的提高。

老師校本培訓工作總結篇4

新課改向我們展現(xiàn)的全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新同學觀、質量關、人才觀，這就要求我們不斷的學習，樹立終身學習的意識，立足于學校加強校本培訓，使老師們盡快地轉變觀念，全身心投入課改，真正走進新課程。面對全體老師，以信息技術培訓、教育科研力量培訓、新課程改革和青年老師培訓為重點，以實效為目的，以新課程試驗改革為突破口，全面推動素養(yǎng)教育，予求得學校新一輪進展的動力源。通過實施校本培訓，使廣闊老師深化了解本學科的進展趨勢，完善學問結構，提升學問層次，具有較強的教育教學力量、實踐創(chuàng)新力量和教育教學討論力量，提高履行崗位職責和實施素養(yǎng)教育的力量和水平，成為業(yè)務精、力量強、善創(chuàng)新的教育工?，F(xiàn)將本年度我校老師校本培訓工作總結如下：

一、加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程

課改是一個全新的事物，是全力推動素養(yǎng)教育的重要舉措，是關系到培育目標的大問題，實踐使每個老師清晰地熟悉到只有立足于校本培訓，不斷學習，才能盡快地轉變觀念，適應時代的要求，通過校本培訓，我們重點解決了以下問題：

1、重新熟悉“一桶水”和“一杯水”的關系。

歷來有個說法“老師要有一桶水，才能給同學一杯水”，隨著時代的前進，大家意識到這種說法的片面性，當前信息技術飛速進展，同學接觸面大大增加，學問更新的速度不斷加快，老師只有一桶水，遠遠滿意不了同學的需要，如今老師不再是同學心目中的“百科全書”，即使再充實，也難以滿意當今同學劇烈求知需要。因此，老師的重任不再只是傳授“一杯水”的學問，而是重在教會同學去自己查找水源，這樣才能獵取源源不斷的活水。

另外，給同學“一杯水”仍停留下把同學當成貯存學問的容器，忽視了同學的進展，沒有表達“以人為本”的理念。因此，上述說法是不行取的。通過校本培訓，達成共識，老師主動地由過去以傳授學問為主轉變?yōu)閭魇讷C取學問的技能和方法，圍繞同學設計課堂教學，表達了同學是學習的主體，課堂的仆人。

2、摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

多年來，老師教，同學學;老師講，同學聽，這已經(jīng)成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了同學的進展，壓抑了同學學習的熱忱，不能煥發(fā)同學的潛能，與此同時，通過校本培訓，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生氣與活力。大家通過培訓熟悉到：這些新的教學模式給同學更加自由的學習空間，表達了以同學為本的理念，大家共同熟悉到，只有課改的教材，而沿用舊的教學模式，無異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺把新的教學模式引入課堂，轉變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來沒有如此活躍;教學從來沒有如此民主;同學的學習熱忱從來沒有如此高漲;師生關系從來沒有如此融洽。

3、重新樹立新型的“人才觀”。

多年來，聽課、穩(wěn)當、學習好已成為好同學的標準，這些同學受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護，隨著校本培訓的深化，老師們熟悉到，我們培育的是有制造精神，有實踐力量的一代新人，這是時代給予我們的重任，今后的老年歸根究竟是人才的童年，誰能培育出高素養(yǎng)的人才，誰就把握了主動，誰就能立于不敗之地。

有了這一熟悉，老師們開頭厚愛有創(chuàng)見的同學，不再認為它們是“出風頭”，全力引導和進展同學的求異思維，活躍同學的思維，鼓舞同學的獨創(chuàng)，一個活躍的、開放的、民主的課堂正靜靜地消失在昆明路學校這塊育人的沃土上。

二、勇于實踐，把實踐納入校本培訓的內容

實施素養(yǎng)教育，課堂教學是主陣地，同樣校本培訓也應占據(jù)這塊陣地，讓老師們特殊是青年老師在游泳中學會游泳，我們引入了競爭的機制，在全校每人做課改實踐課的基礎上，每個班級、每個學科推出典型課，在全校公開上，展現(xiàn)課改成果，從實踐中吸取養(yǎng)分，我校老師的課多次在領導的聽評中獲得勝利。

(一)新課程教育理念培訓。課程改革成敗的關鍵在于老師，老師對新課程理念的熟悉程度直接影響課改試驗的成效。我們把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。以新課程、系列讀本為主要培訓內容，分教研組，每周進行一次業(yè)務學習，并做好筆記。

本年度，學校組織了三次校際間溝通活動，三份九連學校語文、英語教研組全體老師來我校溝通，四月初，我校數(shù)、理、化教研組老師去九連中學觀摩學習，六月份，各學科老師代表去含山中學聽課取經(jīng)，每次活動后，組長都準時召集老師座談、商量、總結、學習先進思想，以到達共同提高。

(二)課堂教學基本力量培訓。我們組織老師開展業(yè)務技能的競賽，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。本學期開展了“三課”活動，以活動促進老師業(yè)務技能與水平的提高。我們各教研組在每周的教研活動中圍繞自己的課題，結合學校實際，結合同學實際，結合課堂實踐，確定一個個商量專題，組織溝通商量，將課題討論與我校教學實際和課堂教學實踐緊密結合在一起。語文、化學課題已申報至市局備案。

老師校本培訓工作總結篇5

新時期老師應當是什么樣的老師?有人作了這樣形象素描：具備崇高的師德、廣博的學問、精湛的教藝、健康的心理、強健的體魄。我渴望成為這樣的老師。通過這次寫個人習和專業(yè)進展打算，我又重新端詳了自己，解剖了自己，在仔細學習領悟學校工作打算的基礎上，我為自己制定的一年進展目標為：

一、理論方面：提升自己的生命質量，做一個高雅的人。

作為一名老師，首先，我要連續(xù)仔細學習《老師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的學問內涵和文化品行的，一個有廣博學問的老師才會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必定是蒼白的。同樣，老師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此，老師才能完成其教書育人的神圣使命。其次，作為一個骨干老師，要把學習與思索真正成為自己的一個習慣。

二、業(yè)務方面：

1、仔細學習領悟新課標，把握自己所教學科的學科特點，教的最優(yōu)化要落實到學的最優(yōu)化，形成自己的教學風格。

2、連續(xù)探究生活化、情境化的創(chuàng)設方法，把握生活化、情境化的課堂風格。

3、具備肯定的教學科研力量。

4、計算機水平有較大的提高，計算機能與課程整合。能夠制作電子教案及教學課件。

我們老師的工作對象是同學，老師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學力量直接影響同學的進展。老師的學識淵博與老師的現(xiàn)實表現(xiàn)，教學實踐中呈現(xiàn)出來的設計、組織、協(xié)調等自我調控力量，都是同學學習的優(yōu)秀資源，尤其，老師自我進展的信念、自我調控的科學實踐過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與嚴謹?shù)钠返?，將影響同學的終生。所以，為實現(xiàn)以上目標我預備實行以下措施：

1、加強師德師風的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要喜愛同學，對同學有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有劇烈的責任感。

2、樹立終身學習的理念。老師終身學習應具備五種力量：學習力量、教育科研力量、適應現(xiàn)代教學力量、討論同學力量、自我調控力量，今后我要在這些方面多下功夫。

3、更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光仔細鉆研本學科學問，同時不斷拓寬自己的學問視野，增加自身的學問含量。這其中最重要的一點就是必需持之以恒。

本年度工作目標：

1、仔細鉆研新教材，討論教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的執(zhí)教力量。

2、體育是相通的，而且體育教育從本質上來說就是一項塑造人的工程。因此，在教學中不光在與學問、技能的傳授，重要的是在教學過程中不斷的關心同學發(fā)覺體育運動美感，啟迪、激勵和凈化同學的心靈。

3、連續(xù)探究生活化、情境化的創(chuàng)設方法，把握生活化、情境化的課堂風格。

4、加強基本功的訓練，在鋼筆字、粉筆字、一般話、寫作和體育學科的基本功方面都有較大的提高。

我?，F(xiàn)有市級課題3個，學期初課題組制定打算，并加強課題的中期過程管理，通過課題討論的形式對老師進行培訓。我們的校本科研思路是：以