小學(xué)語文-識字七教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE二年級上冊語文識字７教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1．認識10個生字。會寫8個字。2．準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3．有保護動物的意愿?！窘虒W(xué)重點】識字、寫字、準確、熟練地朗讀拍手歌?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)編寫拍手歌?！窘虒W(xué)準備】字卡、課件、學(xué)生可收集一些有關(guān)動物的知識和拍手歌【課時安排】一課時【教學(xué)方法】針對教材內(nèi)容和學(xué)生己有的知識水平以及學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中主要采用“創(chuàng)設(shè)情景──激發(fā)興趣，圖文結(jié)合──自主識字，朗讀游戲——鞏固識字”的教學(xué)方法?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入。１、師：藍天、白云、高山、流水，大自然就像一幅美麗的圖畫。大自然不僅有美麗的風(fēng)景，還有許多可愛的小動物們，讓我們一起走進《識字７》，去和它們交朋友吧！二、看圖片，識記部分生字。（一）看天空――認識“鷹”和“雁”１、認記“鷹”看，藍天上飛來什么？（出示“雄鷹”），誰來叫出他的名字？雄鷹在藍天上干什么？齊讀，（出示：雄鷹翱翔在藍天）。誰來學(xué)一學(xué)雄鷹飛的動作雄鷹在天空中有力地振動翅膀，它才會越飛越高。我們大家一起邊做動作邊有感情地讀。２、認記“雁” 再看，藍天上還有什么？是一只大雁嗎？許多的大雁，我們把它叫做“雁群”。（出示“雁群”）誰來提醒這個字的讀音?孩子們，雁群排的的隊伍像什么？不一會兒，大雁的隊形發(fā)生了變化呢，有排成了什么字？難怪人們說：（出示：天空雁群會寫字?！保┐蠹乙黄鹱x。（二）走進森林動物園――認識“孔”、“雀”、“錦”、“鸝”、“靈”等字過渡：現(xiàn)在我們來到了森林動物園。最先迎接我們的是誰呢？１、學(xué)習(xí)生字“孔”、“雀”和“錦”（圖畫）小朋友看看這是哪兩種動物呢？（相機出示：孔雀、錦雞）誰來讀？“錦”字怎么記住？（比一比，加一加，換一換，生活中識字都是記住漢字的好方法像這種顏色特別鮮艷、五彩繽紛的鳥叫“錦雞”。你們看，這個“錦”字有一個金字旁，表示錦雞會發(fā)出金子般的光芒。）認讀。在班里，每個人都有一個好伙伴，動物也有好朋友?？兹负湾\雞就愛在一起玩耍。出示：孔雀錦雞是伙伴。大家一起讀。不僅孔雀和錦雞是伙伴，這三個生字寶寶也是好伙伴呢?。ǔ鍪荆喝浮Ⅹ?、雁），比一比這三個字，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)？“隹”這個部件是和鳥有關(guān)，古時候的這個字是模仿鳥的形狀來寫的，經(jīng)過幾千年的演變，就變成了現(xiàn)在的“隹”。（演示漢字“隹”的演變）認讀。它還是一個偏旁。“雀”這個字還要求大家會寫呢！仔細觀察，你要提醒大家什么。好的，孩子們你們也把這個字送回田字格吧，先描紅再寫一個，注意寫字的姿勢。書寫練習(xí)課堂評改學(xué)生書寫２、學(xué)習(xí)生字“鸝”和“靈”大家寫字那么認真，聽！小鳥再為大家唱歌呢?。ǔ鍪緝煞N鳥的圖，再出示黃鸝、百靈，認一認。）怎么記住“鸝”、“靈”？為了獎勵大家，我講個故事，一天，黃鸝和百靈鳥比賽唱歌，比了一天也沒有比出一個勝負來，她們還要不停地唱下去呢？出示：黃鸝百靈唱不休。大家讀一讀。３、學(xué)習(xí)生字“嬉”過渡：離開百鳥園，我們來到竹林里。你們看，誰在干什么呀。出示：竹林熊貓在嬉戲。大家讀一讀。過渡：告別了憨態(tài)可掬的熊貓，我們看到了老虎，老虎喜歡住在哪里？茂密的樹林就叫：出示：叢林齊讀，怎么記住這個“叢”字？出示：叢林深處有老虎。你害怕嗎?帶著害怕讀一讀。剛才呀，我們一起認識了那么多的動物，你有什么話要對他們說呢？（三）認讀所學(xué)生詞現(xiàn)在呀，有一只動物也想給大家說說心里話呢，不過他喜歡著迷藏，只要你讀出詞語寶寶的名字他就出來，指名分行讀。瞧！它出來了，原來是一直獅子呀，他想給大家說這樣的心里話。齊讀，教師完成板書。（四）認讀所學(xué)的生字過渡：生字出來考大家了，先自己認一認，看來大家很自信，開火車讀。那么生字跑進了兒歌里你還認識他們嗎。三、讀兒歌識字。１請大家自由讀兒歌。２、請兩位小朋友合作讀讀兒歌，一位讀單數(shù)的小節(jié)，一位讀雙數(shù)的小節(jié)。3、這是右手拍手歌，節(jié)奏感很強，讓我們自己打著拍子，一起讀一讀這首兒歌吧。4、既然是拍手歌，那么就和你的同位一邊拍手一邊讀兒歌吧！5我聽出來了，大家拍的很快樂，讀得也很開心，你這首兒歌使你懂得了什么道理呢？師小結(jié)：是呀，孩子們，動物和人都是地球媽媽的孩子，我們要和動物交朋友，要保護動物，請大家欣賞圖片，（播放圖片）這些圖片多么溫馨，多么和諧呀?？偨Y(jié)語：孩子們，當你在藍天白云下嬉戲時，在高山流水旁游玩時，當你開心地欣賞著柳綠花紅時，可前往別忘了（出示：人和動物是朋友，保護動物要牢記），一起讀。小學(xué)二年級語文學(xué)情分析本班有學(xué)生60人，其中男生31人，女生29人。大部分學(xué)生都是城區(qū)就近入學(xué)，父母大都在身邊，能在課后進行輔導(dǎo)。只有少數(shù)幾個學(xué)生父母在外打工，由爺爺奶奶帶在身邊，相對來說成績較差一些。在經(jīng)過了一年的語文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反應(yīng)慢。在這學(xué)期的教學(xué)中，我抓住了學(xué)生的年齡特點和語文學(xué)習(xí)的根本，注重培養(yǎng)學(xué)生的識字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語表達、學(xué)生自我展示的能力、與人交往合作能力以及大量讀書的習(xí)慣。效果分析教學(xué)過程中，通過個別讀、開火車讀、男女比賽讀、齊讀等多種讀的形式，加深學(xué)生對詞語的認識和理解。一年級的學(xué)生，有意注意雖然在發(fā)展，但占優(yōu)勢的還是無意注意，注意不穩(wěn)定、不持久，容易被新鮮的刺激所吸引，受興趣和情緒所支配。學(xué)生識記、鞏固生字最好的方法就是復(fù)現(xiàn)。課堂中采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，能讓學(xué)生多種感官參加活動。學(xué)生的無意注意被充分利用，有意注意也被調(diào)動起來。所謂“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。在教學(xué)過程中，張老師確立了以學(xué)定教的思想，借助圖片，運用形象直觀的教學(xué)手段，同時采用靈活機動的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生思考。通過觀察、談話，平等地與學(xué)生交流，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣更好地突出學(xué)生的主體地位。依據(jù)本課看圖識字的教材特點，教學(xué)中突出在玩中學(xué)樂中學(xué)，以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主，同時注重教給孩子識字方法，激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望。寫字教學(xué)中，張老師引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，指導(dǎo)學(xué)會觀察結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵筆畫。在書寫時關(guān)注書寫習(xí)慣及書寫知識。魯教版二年級上冊《識字七》教材分析《識字7》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個本課學(xué)習(xí)的生字，這首拍手歌告訴學(xué)生“人和動物是朋友”“保護動物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強，讀來朗朗上口。根據(jù)本課拍手歌的特點和學(xué)生的認識基礎(chǔ)，我們讓學(xué)生在明快的節(jié)奏中拍手誦讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生比較生疏的一些重要詞句進行指導(dǎo)；同時認真分析本課生字的特點，分類組合，在學(xué)習(xí)兒歌的過程中運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用多種方法科學(xué)識記生字；在充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識，學(xué)用結(jié)合教給識字方法，提高識字效率，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。

識字七評測練習(xí)一選一選。1．孔雀2．狐貍3．雄鷹4．大雁5．老虎6．黃鸝7．百靈8．熊貓鳥類：___________________________________獸類：___________________________________二、對比組詞。暖（）福（）休（）晴（）容（）愛（）富（）體（）睛（）客（）三、多音節(jié)組詞。還扇好hǎo()hái()shān()還扇好hào()huán()shàn()四、把句子補充完整?？兹竉_______是伙伴。雄鷹翱翔在________。________深處有老虎-。竹林________在嬉戲。三練一練，寫一寫?！蹲R字》7教學(xué)反思《識字》7人教版語文二年級上冊的課文，課文是一首拍手歌，符合二年級學(xué)生的閱讀，瑯瑯上口，識字課主要任務(wù)就是識字，因此在本次的課上我把重點放在識字上。本篇課文共有十個生字要認識。通過動物圖片導(dǎo)入，先是看圖片學(xué)習(xí)，借助圖片的感官認識來幫助認識動物名稱，實際上就是看圖認字；然后去掉圖片利用拼音認讀動物名稱，并請同學(xué)們指出特殊音節(jié)提醒注意；接著再次去掉拼音只剩下動物名稱的詞語，在熟悉的動物名稱的帶動下認識生字，也許會有學(xué)生忘哪個字的讀音，但是馬上可以根據(jù)詞語去猜測出讀音；緊接著就是去掉詞語中的一個字只剩下本課要會認的生字，其實之前的幾步都是在有幫助的情況下認字，有圖片、有拼音、或者根據(jù)詞去猜，而只剩下單獨的字應(yīng)該是達到最難的程度，在這一過程中讓學(xué)生反復(fù)讀達到識記的效果。通過學(xué)生們正確的讀引出交流識字方法這一環(huán)節(jié)，把自己識字的方法說給大家聽，在學(xué)生說的過程中重點講解帶“鳥”字旁和“鳥”有關(guān)系，并通過演示“隹”字的演變過程讓學(xué)生明白帶“隹”字也是和“鳥”有關(guān)系，而且“隹”字是一個偏旁，它在字典里的解釋就是短尾巴的鳥。當把所有的生字學(xué)完后，請出十個生字以各種方式去讀，然后總結(jié)我們學(xué)習(xí)這些生字所用到的方法，讓學(xué)生在頭腦中形成一個系統(tǒng)的識字方法，接下來開火車讀字、讀詞、讀句子導(dǎo)入到課文。先讓學(xué)生自讀感悟這首兒歌的不同，當學(xué)生發(fā)現(xiàn)是拍手歌所以師生合作讓學(xué)生初步感知韻律，然后讓學(xué)生自拍自讀，在快樂的讀中感悟文章的內(nèi)容。整節(jié)課可以說無論是從激趣的導(dǎo)入，再到圖片的出示，再到去掉圖片、拼音、詞都是圍繞一個主題就是利用多種形式循序漸進的認識生字從而達到流利的讀文。本節(jié)課中，對拍手歌的指導(dǎo)朗讀不到位，在平時教學(xué)中忽視了有感情讀文的訓(xùn)練指導(dǎo)。在指名讀兒歌是，沒能關(guān)注到全體學(xué)生。這次講課，我雖有不足，但也帶給我很多思考和學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。魯教版《識字7》課標分析一、新版小學(xué)語文課程標準對識字、寫字教學(xué)要求的學(xué)段目標與內(nèi)容：（一）第一學(xué)段（1～2年級）1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。2．認識常用漢字1600個（原1600—1800個）左右，其中800（原800—1000個）個左右會寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。5．學(xué)會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。6．學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點，也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。低年級階段學(xué)生“會認”與“會寫”的字量要求有所不同。識字教學(xué)要注意兒童特點，將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們利用各種機會主動識字，力求識用結(jié)合。要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。（識字的基本方法有：生字識字法、情境識字法、實物識字法、看圖識字法、猜謎識字法、字理識字法、找反義詞識字、分合識字法、故事識字法等。）識字是低年級閱讀教學(xué)的重點。隨文識字——生字隨課文出現(xiàn)，邊閱讀，邊識字，在讀中識，在讀中寫。這樣既有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，還有利于培養(yǎng)學(xué)生識記生字的能力。按照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)