動(dòng)物遺傳育種學(xué)演示文稿

動(dòng)物遺傳育種學(xué)演示文稿本文檔共34頁(yè)；當(dāng)前第1頁(yè)；編輯于星期六\0點(diǎn)9分第一部分：動(dòng)物遺傳學(xué)

教材主要教材：動(dòng)物遺傳學(xué)（第二版），李寧主編，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社。參考教材：遺傳學(xué)，王亞馥，戴灼華主編，高等教育出版社。普通遺傳學(xué)，楊業(yè)華主編，高等教育出版社。本文檔共34頁(yè)；當(dāng)前第2頁(yè)；編輯于星期六\0點(diǎn)9分章節(jié)內(nèi)容2,第一章緒論（2）2,第二章遺傳的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)（2）3,第三章孟德?tīng)栠z傳規(guī)律及其發(fā)展（4）4,第四章連鎖遺傳規(guī)律（4）5,第五章非孟德?tīng)栠z傳（4）6,第六章遺傳的分子生物學(xué)基礎(chǔ)（4）7,第七章遺傳信息的傳遞（4）8,第八章遺傳信息的改變（4）9,第九章群體遺傳學(xué)基礎(chǔ)（4）10,第十章數(shù)量遺傳學(xué)基礎(chǔ)（4）11,串講本文檔共34頁(yè)；當(dāng)前第3頁(yè)；編輯于星期六\0點(diǎn)9分第一章

緒

論1、基本概念，2、發(fā)展簡(jiǎn)史3、研究范疇，4、學(xué)習(xí)意義本文檔共34頁(yè)；當(dāng)前第4頁(yè)；編輯于星期六\0點(diǎn)9分FatherandSon本文檔共34頁(yè)；當(dāng)前第5頁(yè)；編輯于星期六\0點(diǎn)9分Brothers本文檔共34頁(yè)；當(dāng)前第6頁(yè)；編輯于星期六\0點(diǎn)9分TwinsSisters本文檔共34頁(yè)；當(dāng)前第7頁(yè)；編輯于星期六\0點(diǎn)9分本文檔共34頁(yè)；當(dāng)前第8頁(yè)；編輯于星期六\0點(diǎn)9分遺傳學(xué)（Genetics)

：是研究生物遺傳變異規(guī)律的科學(xué)。20世紀(jì)40年代以后Muller提出遺傳學(xué)是研究基因的科學(xué)。是研究各種生物的遺傳信息傳遞及遺傳信息如何決定各種生物學(xué)性狀發(fā)育的科學(xué)。一、基本概念本文檔共34頁(yè)；當(dāng)前第9頁(yè)；編輯于星期六\0點(diǎn)9分遺傳、變異與進(jìn)化遺傳（Heredity):生物親代繁殖與其相似的后代的現(xiàn)象。普遍性穩(wěn)定性變異（Variation)后代個(gè)體發(fā)生了變化，與其親代不相同的方面。普遍性絕對(duì)性可遺傳的變異不可遺傳的變異進(jìn)化（Evolution)生物從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低等到高等的發(fā)展過(guò)程。遺傳、變異與進(jìn)化的關(guān)系本文檔共34頁(yè)；當(dāng)前第10頁(yè)；編輯于星期六\0點(diǎn)9分性狀、表現(xiàn)型與基因型性狀（trait)生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為特征。單位性狀、相對(duì)性狀。表現(xiàn)型（phenotype)生物體所有形態(tài)特征、生理特征和行為特征的表現(xiàn)?？勺兊??；蛐?genotype)個(gè)體能夠遺傳的所有基因?；竟潭ú蛔?，穩(wěn)定。Genotype+Environment=Phenotype本文檔共34頁(yè)；當(dāng)前第11頁(yè)；編輯于星期六\0點(diǎn)9分二、遺傳學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史公元前五世紀(jì)希波克拉底（Hippocrates）元素說(shuō)（element)100年后，亞里斯多德（Aristotle）藍(lán)圖，生物的遺傳不是通過(guò)身體各部分樣本的傳遞，而是個(gè)體胚胎發(fā)育所需的信息傳遞。1809年拉馬克（Lamarck,J.B）“用進(jìn)廢退”進(jìn)化論觀點(diǎn)。獲得性狀（acquiredcharacteristics)是可以遺傳的。本文檔共34頁(yè)；當(dāng)前第12頁(yè)；編輯于星期六\0點(diǎn)9分拉馬克認(rèn)為，環(huán)境變化是物種變化的原因，并把動(dòng)物進(jìn)化的原因總結(jié)為“用進(jìn)廢退”和“獲得性遺傳”兩個(gè)原則。

用進(jìn)廢退：環(huán)境變化器官用而發(fā)達(dá)，不用而退化獲得性遺傳：環(huán)境變化性狀變異遺傳本文檔共34頁(yè)；當(dāng)前第13頁(yè)；編輯于星期六\0點(diǎn)9分1866年，泛生論假說(shuō)

（HypothesisofthePangenesis）C.Darwin1868

Panger本文檔共34頁(yè)；當(dāng)前第14頁(yè)；編輯于星期六\0點(diǎn)9分泛生論假說(shuō)1）動(dòng)植物的每一個(gè)器官或組織或細(xì)胞中，均具有代表其自身的胚芽（gemule）（泛生粒）單位。2）生活在任何階段的細(xì)胞都可放出胚芽，胚芽隨血液或體液循環(huán)而匯聚到生殖細(xì)胞中。而生殖細(xì)胞經(jīng)過(guò)受精、分裂、增殖并發(fā)育成同樣的細(xì)胞，期間胚芽進(jìn)入各細(xì)胞或組織器官發(fā)揮作用，表現(xiàn)出遺傳現(xiàn)象。3）雜種內(nèi)的鑲嵌特征是親本胚芽混合所致。4）另外，胚芽可以在不同的環(huán)境影響或應(yīng)激下發(fā)生變異，而這種變異有時(shí)又表現(xiàn)為獲得性遺傳。本文檔共34頁(yè)；當(dāng)前第15頁(yè)；編輯于星期六\0點(diǎn)9分1883年，魏斯曼種質(zhì)連續(xù)論（Theoryofcontinuityofgermplasm）GermeplasmSomatoplasmRoot,Stem,Leaf……Somatoplasm→Germplasm→Germplasm本文檔共34頁(yè)；當(dāng)前第16頁(yè)；編輯于星期六\0點(diǎn)9分種質(zhì)連續(xù)論（Theoryofcontinuityofgermplasm）生物體是由體質(zhì)（somatoplasm）和種質(zhì)（germplasm）兩部分組成。體質(zhì)是由種質(zhì)產(chǎn)生的，種質(zhì)是世代連綿不絕的。環(huán)境只能影響體質(zhì)，不能影響種質(zhì)，故獲得性狀不能遺傳。本文檔共34頁(yè)；當(dāng)前第17頁(yè)；編輯于星期六\0點(diǎn)9分遺傳學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史——遺傳學(xué)的誕生1797年英國(guó)的奈特（Knight，T）豌豆雜交實(shí)驗(yàn)：

P灰色×白色

F1

灰色

F2

灰色白色但未統(tǒng)計(jì)分析，只發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象。本文檔共34頁(yè)；當(dāng)前第18頁(yè)；編輯于星期六\0點(diǎn)9分1863年，法國(guó)的諾丹（Nauding）植物雜交的正交和反交結(jié)果是相同的；在雜種植物的生殖細(xì)胞形成時(shí)“負(fù)責(zé)遺傳性狀的要素互相分開(kāi)，進(jìn)入不同的性細(xì)胞中，否則就無(wú)法解釋雜種二代所得到的結(jié)果”。遺傳學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史——遺傳學(xué)的誕生本文檔共34頁(yè)；當(dāng)前第19頁(yè)；編輯于星期六\0點(diǎn)9分1865年遺傳因子假說(shuō)

(Hypothesisoftheinheritedfactor)遺傳學(xué)的誕生格里高·孟德?tīng)枺℅regorJohannMendel）

生物性狀由遺傳因子控制

親代傳給子代的是遺傳因子(A,a….)

遺傳因子在體細(xì)胞內(nèi)成雙(AA,aa)

在生殖細(xì)胞內(nèi)為單（A,a）

雜合子后代體細(xì)胞內(nèi)具有成雙的遺傳因子(Aa)

等位的遺傳因子獨(dú)立分離

非等位遺傳因子間自由組合地分配到配子中本文檔共34頁(yè)；當(dāng)前第20頁(yè)；編輯于星期六\0點(diǎn)9分否定了HypothesisofthePangenesis奠定了Theoryofparticulateinheritance

提出了LawofsegregationLawofindependentassortment

缺乏細(xì)胞在有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體行為的有力證據(jù)本文檔共34頁(yè)；當(dāng)前第21頁(yè)；編輯于星期六\0點(diǎn)9分Mendel臨終前說(shuō)；GregorMendel1822-1884

等著瞧吧，我的時(shí)代總有一天會(huì)來(lái)臨.本文檔共34頁(yè)；當(dāng)前第22頁(yè)；編輯于星期六\0點(diǎn)9分同時(shí)發(fā)現(xiàn)并證實(shí)

Mendel的兩大規(guī)律

1900年，孟德?tīng)栆?guī)律的重新發(fā)現(xiàn)Hugodevires（1848-1935）荷蘭阿姆斯特丹大學(xué)

ErichvonTchermark

（1871-1962）德國(guó)土賓根大學(xué)

CarlCorrens（1864-1933）奧地利維也納農(nóng)業(yè)大學(xué)

LawofsegregationLawofindependentassortment

牛津大學(xué)動(dòng)物學(xué)教授韋爾登（Weldon）PK

劍橋大學(xué)的遺傳學(xué)教授貝特森(Bateson)本文檔共34頁(yè)；當(dāng)前第23頁(yè)；編輯于星期六\0點(diǎn)9分遺傳學(xué)相關(guān)概念的創(chuàng)立貝特森先后創(chuàng)用:

遺傳學(xué)（Genetics）等位基因（allele）純合體（homozygous）雜合體（heterozygous）上位基因（epistaticgenes）

1909年丹麥科學(xué)家約翰遜（Johannsen）創(chuàng)用了基因（gene）基因型（genotype）表型（phenotype）本文檔共34頁(yè)；當(dāng)前第24頁(yè)；編輯于星期六\0點(diǎn)9分遺傳學(xué)的發(fā)展細(xì)胞遺傳學(xué)時(shí)期

確立了遺傳的染色體學(xué)說(shuō)

1910年摩爾根（Morgan,T.H）帶領(lǐng)著他的三大弟子斯特蒂文特（Sturtevant）、布里吉斯（Bridges）和繆勒（Muller）發(fā)現(xiàn)了連鎖互換規(guī)律，并證實(shí)了基因在染色體上以線狀排列；

基因是一個(gè)抽象的遺傳因子，既是功能單位，又是重組單位和突變單位。（“三位一體”的基因概念）本文檔共34頁(yè)；當(dāng)前第25頁(yè)；編輯于星期六\0點(diǎn)9分微生物遺傳和生化遺傳時(shí)期（1941—1960）1941Beadle和

Totum提出一基因一酶學(xué)說(shuō)1944Avery確定遺傳物質(zhì)為DNA1951McClintockB.發(fā)現(xiàn)跳躍基因或稱(chēng)轉(zhuǎn)座1953Watson和

Crick建立雙螺旋模型1958Kornberg發(fā)現(xiàn)DNA合成酶在此期遺傳的基本單位是順?lè)醋樱–is—trons）本文檔共34頁(yè)；當(dāng)前第26頁(yè)；編輯于星期六\0點(diǎn)9分分子遺傳學(xué)時(shí)期

基因表達(dá)調(diào)控

DNA、RNA的催化作用遺傳密碼內(nèi)切酶的發(fā)現(xiàn)

DNA的體外合成首例基因治療人類(lèi)基因組計(jì)劃最大基因的克隆多莉的誕生本文檔共34頁(yè)；當(dāng)前第27頁(yè)；編輯于星期六\0點(diǎn)9分

遺傳學(xué)發(fā)展大事年表1859年C.Darwin發(fā)表物種起源一書(shū)1965年G.Mendel宣讀植物雜交試驗(yàn)論文1969年F.Miescher發(fā)現(xiàn)了DNA1900年H.deVries,C.Correns,E.vontschermak重新發(fā)現(xiàn)孟德?tīng)栠z傳規(guī)律1902年W.Sutton，T.Boveri提出染色體理論1905年，W.Weinberg遺傳平衡定律1909年將孟德?tīng)栠z傳因子更名為基因1910年（1933年獲諾貝爾獎(jiǎng)）證明基因位于染色體上1927年（1946年獲諾貝爾獎(jiǎng)）證明X射線可誘發(fā)基因突變……本文檔共34頁(yè)；當(dāng)前第28頁(yè)；編輯于星期六\0點(diǎn)9分三、遺傳學(xué)的研究范疇1.研究?jī)?nèi)容(1).是研究生物遺傳和變異的科學(xué)：遺傳學(xué)與生命起源和生物進(jìn)化有關(guān)。(2).是研究生物體遺傳信息和表達(dá)規(guī)律的科學(xué)：解決問(wèn)題：物種→代代相傳性狀→遺傳(3).是研究和了解基因本質(zhì)的科學(xué)：遺傳物質(zhì)是什么？遺傳物質(zhì)→

性狀？本文檔共34頁(yè)；當(dāng)前第29頁(yè)；編輯于星期六\0點(diǎn)9分2.研究對(duì)象以微生物(細(xì)菌、真菌、病毒)

植物和動(dòng)物以及人類(lèi)為對(duì)象。本文檔共34頁(yè)；當(dāng)前第30頁(yè)；編輯于星期六\0點(diǎn)9分(1)．闡明：動(dòng)物遺傳學(xué)基本原理、生物遺傳和變異現(xiàn)象

表現(xiàn)規(guī)律、物質(zhì)基礎(chǔ)和內(nèi)在規(guī)律；(2)．探索：生命基本現(xiàn)象的遺傳基礎(chǔ)和傳遞方式；(3)．指導(dǎo)：動(dòng)植物育種、預(yù)防和治療疾病和生物“創(chuàng)造”。3．研究任務(wù)本文檔共34頁(yè)；當(dāng)前第31頁(yè)；編輯于星期六\0點(diǎn)9分4、學(xué)科分類(lèi)傳遞遺傳學(xué)（transmissiongenetics)經(jīng)典遺傳學(xué)（classicalgenetics)細(xì)胞遺傳學(xué)（cytogenetics)染色體遺傳學(xué)（chromosomalgenetics)分子遺傳學(xué)（moleculargenetics)生統(tǒng)遺傳學(xué)（biometricalgenetics)數(shù)量遺傳學(xué)（quantitativegenetics)群體遺傳學(xué)（populationgenetics