教師教學(xué)小結(jié)或心得體會(huì)7篇

老師教學(xué)小結(jié)或心得體會(huì)7篇為了準(zhǔn)時(shí)記錄自己的真實(shí)情感，大家可以將心得體會(huì)寫好，在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，這時(shí)候就可以寫篇心得體會(huì)，以下是我精心為您推舉的老師教學(xué)小結(jié)或心得體會(huì)7篇，供大家參考。

老師教學(xué)小結(jié)或心得體會(huì)篇1

作為老師，從書本中獵取知識(shí)就顯得尤其重要。人類制造的`知識(shí)財(cái)寶，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。老師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)進(jìn)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，老師"一言堂"已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，老師要成為討論者、專家和名師。

通過學(xué)習(xí)《老師教育實(shí)踐與思考》讓我更深刻體會(huì)到在當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮亮，這就要求老師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道"對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素養(yǎng)。作為老師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加樂觀向上。

一、時(shí)刻警醒自我

對(duì)于老師來說，愛是不行須臾成缺的，只有以摯愛奠基，老師才會(huì)傾盡精力，激活才智，把自己的全部熱忱，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。老師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱忱、樂觀和樂觀，他們十分愿意與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢(mèng)龍老師說：老師只有始懷著一顆"赤子之心"，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。"多轉(zhuǎn)變自己，少埋怨環(huán)境"是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是老師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，擅長(zhǎng)營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與進(jìn)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱樱Τ蔀閷W(xué)生的良師益友。

二、在合作溝通中，不斷提高自我

新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把"合作溝通"作為營造新課堂氛圍和培育不憲政的重要目標(biāo)。作為老師更重要懂得合作溝通的重要意義。開敞胸襟，樂于溝通句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、公平對(duì)話、真誠溝通，同事之間、上下級(jí)之間真誠相對(duì)，相互扶持。老師的成長(zhǎng)離不開身邊的長(zhǎng)者、名師的指點(diǎn)和幫助，團(tuán)結(jié)力氣大，集體的才智永久大于個(gè)體。豁然大度，寬以待人，不斤斤計(jì)較，不"同行相輕"也同樣是每一位老師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作溝通中不斷提高自我。

三、立足本職，做好工作

愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于老師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，老師要時(shí)刻留意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。

專心育人，建立公平關(guān)系。老師的工作對(duì)象是人，人是有情感的，需要老師的關(guān)愛和關(guān)心。老師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此，老師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離，要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長(zhǎng)過程中的難處與煩惱要建立起新型的公平的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

既然選擇了"老師"這一職業(yè)，就要無怨無悔!對(duì)教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持常常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等要多聽課，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，做好充分的打算，專心完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生將來負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此，老師要立足當(dāng)今，放眼將來，以苦為樂，甘于孤獨(dú)?????，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，由于一個(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生，老師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成果準(zhǔn)時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

老師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，專心地討論新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能"百尺竿頭，更進(jìn)一步"!

老師教學(xué)小結(jié)或心得體會(huì)篇2

不知不覺這是我工作的第四個(gè)年頭了，從進(jìn)入老師這個(gè)行業(yè)，我就在心里悄悄的決定，要盡自己最大的努力，培育好每一個(gè)學(xué)生。一路走來，跌跌撞撞，有淚水，也有歡笑有迷茫，也有很多的收獲。特殊是擔(dān)任班主任工作，讓我成長(zhǎng)了很多，學(xué)到了非常多。不管是班級(jí)管理還是教學(xué)工作，以及與學(xué)生的相處。

我是從三中畢業(yè)的，現(xiàn)在回到母校任教，想把三中學(xué)生樸實(shí)、勤奮、進(jìn)取的傳統(tǒng)美德，向?qū)W生們宣傳。讓他們也樹立對(duì)學(xué)習(xí)、生活所應(yīng)有的態(tài)度。并且將三中老師的愛生，善教，不斷學(xué)習(xí)，勤奮的精神踐行傳承下去。在工作中，我關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不管是學(xué)習(xí)還是生活上，通過學(xué)習(xí)，我感受最深的明白了教育要堅(jiān)持以人為本，遵循教育規(guī)律，知道當(dāng)一個(gè)好老師，應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到平坦，增強(qiáng)自信，特殊是剛步入中學(xué)的初一學(xué)生，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，價(jià)值觀的樹立，對(duì)新的生活環(huán)境的適應(yīng)，以及對(duì)于剛離家的思念等等這一系列事情，都需要老師去引導(dǎo)幫助他們，更好的適應(yīng)在新學(xué)校的學(xué)習(xí)，生活。還有新科目的學(xué)習(xí)，他們都存在迷茫與害怕的心理，也還沒有好一些的學(xué)習(xí)方法。幫助他們更好的解決這些困難，做他們真正的良師益友。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與進(jìn)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責(zé)任感，才能樂教勤教，才能善待學(xué)生。否則就會(huì)對(duì)學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容，我們要公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育。

老師要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，要以身作則，成為一個(gè)可以時(shí)刻幫助學(xué)生的好老師。而在新的時(shí)代進(jìn)展下，老師也要不斷處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，由于在當(dāng)今時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)與科技進(jìn)展如此迅速，因此事物的更新，知識(shí)與科研成果的進(jìn)展也會(huì)不斷更新進(jìn)展且會(huì)越來越快。由此新的時(shí)代背景下，要求老師在原有的知識(shí)基礎(chǔ)下，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，與時(shí)代接軌，用新的教學(xué)觀念與教學(xué)方法來上課、備課。比如以前都是老師講，并且“堂堂滿”，現(xiàn)在要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生多講，老師主要起引導(dǎo)與補(bǔ)充的作用，激勵(lì)學(xué)生多閱讀，多接觸新的事物，利用好網(wǎng)絡(luò)。

還比如：以前老師都是拿著一根粉筆在黑板上寫板書，現(xiàn)在可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作內(nèi)容豐富，圖文并茂的ppt。這樣充分的挖掘書本內(nèi)與書本外的知識(shí)，擴(kuò)充了知識(shí)，現(xiàn)代化教育的一個(gè)重要特點(diǎn)是打破了傳統(tǒng)教育的核心論，讓學(xué)生擺脫被動(dòng)，變得更加的主動(dòng)去學(xué)習(xí)，以一個(gè)參加者的身份，進(jìn)入到學(xué)習(xí)這個(gè)過程之中，將教學(xué)的主人變成學(xué)生。在以往的歷史教學(xué)過程中，學(xué)生始終處于懈怠的、從屬的、被動(dòng)的地位。盡管當(dāng)時(shí)已經(jīng)引進(jìn)了少部分的現(xiàn)代化教學(xué)手段，但沒有交互的作用，學(xué)生無法主動(dòng)的參加進(jìn)去。而把現(xiàn)代化多媒體技術(shù)應(yīng)用到中學(xué)歷史教學(xué)中后，使操獲得了對(duì)信息的完全掌控權(quán)，并且充分利用人類與計(jì)算機(jī)之間的交互作用，將圖片、文字、聲音、動(dòng)畫并茂的教學(xué)信息靈活的進(jìn)行調(diào)整，也因此激發(fā)了學(xué)生的尋求知識(shí)與制造的欲望。強(qiáng)化了對(duì)知識(shí)的熟悉和理解的能力。例如，在學(xué)習(xí)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課中，學(xué)生們憑借著對(duì)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”這一課深厚的愛好和對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)嫻熟的把握，在網(wǎng)上搜集到了大量有關(guān)于“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”的相關(guān)的史料，有文字、圖片、音頻等等。在了解歷史事件之后，對(duì)歷史事件的理解與對(duì)其之后的評(píng)價(jià)也更加的客觀化與合理化。

將學(xué)生培育成一個(gè)什么樣的人，讓他們今后可以對(duì)社會(huì)國家有貢獻(xiàn)?這是學(xué)習(xí)了全國教育大會(huì)讓我更重視，并且要去重新思考的問題。教育的根本任務(wù)是培育人才。人才的培育關(guān)鍵還是在于老師，新的時(shí)代背景與要求下，需要我們培育德智體美勞全面進(jìn)展的人才。不僅僅只是“死讀書，讀死書”這樣的人。在教學(xué)中，要做到因材施教，激勵(lì)一些學(xué)生特長(zhǎng)的進(jìn)展，使人人都有一技之長(zhǎng)，不管以后到了社會(huì)上，至少能靠著這項(xiàng)技能立足。還要留意培育創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新是一個(gè)國家進(jìn)步靈魂。

為了有一個(gè)更好的校園環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，蔣校長(zhǎng)帶領(lǐng)著老師們，一起為一個(gè)嶄新的三中而努力。終于在去年三中轉(zhuǎn)變了面貌，變成了一個(gè)美麗、綠樹林蔭、鳥語花香、書聲瑯瑯的全新三中。還增加了全新的多功能報(bào)告廳、圖書館、電腦室、語音室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、心理健康教育室、標(biāo)準(zhǔn)化的籃球場(chǎng)等等硬件化的措施。這些都更好的可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)、生活。并且留意對(duì)師資力氣的培育，不斷地讓老師外出學(xué)習(xí)，充電。我信任將來三中會(huì)更好。

教學(xué)必須以學(xué)生為本，為基礎(chǔ)。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水?！皬?qiáng)國必強(qiáng)教，強(qiáng)國先強(qiáng)教。”“辦好讓人民滿意的教育”任重而道遠(yuǎn)。作為一名一般的老師，我們要把培育好新時(shí)代對(duì)社會(huì)、人民、國家有用的人才作為最首要的任務(wù)。樂于奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)得起人民老師這個(gè)光榮稱號(hào)!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

老師教學(xué)小結(jié)或心得體會(huì)篇3

夏日炎炎，酷暑八月。20__年老師教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)正在喬官中學(xué)如火如荼地開展，作為新上任的年輕老師，我有幸成為培訓(xùn)中的一員，并在這次培訓(xùn)中受益匪淺。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的進(jìn)展和廣泛使用，我們的工作和生活已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代。首先，這次培訓(xùn)，我接受了新的教學(xué)理念。時(shí)代在進(jìn)步，我們的教育思想也應(yīng)該隨之進(jìn)步。培訓(xùn)過程中，對(duì)十年語文課程改革進(jìn)行了學(xué)習(xí)，對(duì)義務(wù)教育語文課程改革的之本思想、內(nèi)容與目標(biāo)以及取得的成效有了一定的了解。通過對(duì)著名講師專題視頻的觀看與學(xué)習(xí)，我熟悉到了，新時(shí)代下轉(zhuǎn)變教育理念，提高教學(xué)水平的重要性。特殊是隨著新課程改革的縱深進(jìn)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

其次，通過學(xué)習(xí)，自身的知識(shí)體系得到了充實(shí)與完善。作為年輕老師，剛剛走出大學(xué)的殿堂，知識(shí)體系尚不完善，尚未得到實(shí)踐的充分檢驗(yàn)。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，讓我們有了全新的熟悉與了解，開闊了我們的視野。

作為老師，自己的一言一行都給學(xué)生起著榜樣作用，都會(huì)受到學(xué)生不同程度的仿照。作為一名語文老師，更要有豐富的文化底蘊(yùn)，來熏陶感染學(xué)生，所以自己要從書本中汲取養(yǎng)分，利用課余時(shí)間來讀書，讓讀書成為自身的一種習(xí)慣，自己能在讀書中提升文化底蘊(yùn)。我深知“學(xué)無止境”的道理，做一名活到老就應(yīng)學(xué)到老的“學(xué)習(xí)型”老師。

再次，在這次培訓(xùn)中，我們以學(xué)科為單位對(duì)優(yōu)秀老師教學(xué)視頻的觀看與學(xué)習(xí)，并對(duì)其進(jìn)行了探討與討論?！皩?shí)踐出真知”只有多多實(shí)踐，多多總結(jié)，在實(shí)踐中完善理論體系，在實(shí)踐中反思，從而在更好地指導(dǎo)實(shí)踐。通過對(duì)同行的學(xué)習(xí)，以及與通行老師之間進(jìn)行談?wù)?，自己的教育理論水平得到了提高，專業(yè)知識(shí)也得到了充實(shí)與完善。此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，在網(wǎng)上拜讀了同仁們的優(yōu)秀文章，也學(xué)習(xí)了他們的優(yōu)秀課堂設(shè)計(jì)。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還在網(wǎng)上建立起了友誼的紐帶。通過此次培訓(xùn)，我的教學(xué)水平有了一定所提高，教學(xué)技能得到了改善?？傊?，在這次培訓(xùn)中受益匪淺。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，讓我開闊了視野。同時(shí)，我也信任在遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的指導(dǎo)下，我們的教育事業(yè)會(huì)更加輝煌。

老師教學(xué)小結(jié)或心得體會(huì)篇4

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間又過了一個(gè)學(xué)期。一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到孩子健康成長(zhǎng)，明年就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，看著他們這半年來，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不同程度的進(jìn)步，我真的很欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我記憶猶新。本學(xué)期我以新t綱要>為指南，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況提高了保教質(zhì)量，有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用各種教育手段，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。我和阿姨相互幫助、樂觀協(xié)作、取長(zhǎng)補(bǔ)短，順利完成了一學(xué)期的教育教學(xué)工作。在實(shí)施各計(jì)劃的過程中，我留意把握整體進(jìn)展水平與個(gè)體差異相結(jié)合，強(qiáng)化活動(dòng)過程，讓幼兒通過動(dòng)手操作來把握知識(shí)、積累閱歷。能因材施教，通過激勵(lì)幼兒主動(dòng)探究與老師的適當(dāng)指導(dǎo)相結(jié)合，使每個(gè)幼兒在各自原有水平上得以提高?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、常規(guī)方面：

我班幼兒主要來自農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一部分來自外地。這些幼兒絕大多數(shù)又是獨(dú)生子女，幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣通過上個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)有了明顯的轉(zhuǎn)變，但還是有小部分幼兒的常規(guī)不是很好。還有個(gè)別小伴侶一般話不標(biāo)準(zhǔn)少數(shù)的小伴侶上課留意力不容易集中，在座位上動(dòng)來動(dòng)去，坐不住等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們繼續(xù)采納談話講故事情景表演游戲等形式教育小伴侶，讓小伴侶知道幼兒園的常規(guī)習(xí)慣，并懂得什么是好的行為，什么是不好的行為，從中建立正確的評(píng)價(jià)觀，懂得要做個(gè)活潑，樂觀，樂觀向上，有禮貌，講衛(wèi)生，守紀(jì)律的好孩子，從而形成正確而又良好的常規(guī)習(xí)慣。

現(xiàn)在小伴侶禮貌習(xí)慣較好，早晨能主動(dòng)向老師"問早"，離園后能主動(dòng)和老師說"再見"在衛(wèi)生習(xí)慣方面、服裝穿著整潔，都能做到飯前便后洗手，在學(xué)習(xí)上，愛好高，還能樂觀大膽地發(fā)言，本學(xué)期，我園還開展了各項(xiàng)活動(dòng)競(jìng)賽，在競(jìng)賽中孩子的能力得到了提高，同時(shí)，也讓幼兒了解到，自己的事情應(yīng)該自己做?？傊?，在這一學(xué)期中幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣均獲得了較大的提高和改善。

二、思想品德方面

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，都是家長(zhǎng)的"心頭肉"，雖說他們有著"優(yōu)生優(yōu)育"的優(yōu)勢(shì)，但也存在著較多的缺點(diǎn)如他們?nèi)涡裕?dú)占欲強(qiáng)，不能謙讓，不會(huì)關(guān)心他人，但是通過我的教育，如講故事，談話等，使小伴侶知道了要敬重長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)小伴侶，對(duì)人要有禮貌，小伴侶之間要互謙互讓，相互幫助，并會(huì)關(guān)心班級(jí)體，能主動(dòng)為班集體做些力所能及的事等等，上學(xué)期存在的一些問題，如：小伴侶玩玩具時(shí)仍然有你爭(zhēng)我搶的現(xiàn)象，在這個(gè)學(xué)期的教育和引導(dǎo)下，基本上不出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。

三、健康方面

我加強(qiáng)了做操的力度，在做操時(shí)時(shí)，要求幼兒動(dòng)作正確、合拍，姿勢(shì)美麗。在晨鍛、體育課時(shí)都加強(qiáng)了基本動(dòng)作的訓(xùn)練，留意提高個(gè)別幼兒的能力，引導(dǎo)幼兒正確地制造性地使用，繼續(xù)加強(qiáng)了同伴間的合作，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提醒幼兒多用肥皂洗手，留意保教結(jié)合，增強(qiáng)幼兒的反抗能力。在幼兒看書寫字時(shí)訂正幼兒的坐姿和寫字姿勢(shì)，引導(dǎo)幼兒從小保護(hù)視力。針對(duì)許多幼兒都在換牙的情況，為幼兒講一些換牙小常識(shí)。平時(shí)多留心觀察幼兒，使每個(gè)幼兒都能長(zhǎng)出漂亮整齊的牙齒。

老師教學(xué)小結(jié)或心得體會(huì)篇5

有效教學(xué)是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一、通過對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對(duì)老師來說，討論是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、進(jìn)展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性討論及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進(jìn)展自己、更新自己。

二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)老師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立進(jìn)展能力布滿制造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進(jìn)展的引力和空間。

在教育中，老師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過溝通達(dá)到心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。

這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤(rùn)心田。平坦的的話語，可以使學(xué)生深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。老師對(duì)學(xué)生還要有一種布滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

老師教學(xué)小結(jié)或心得體會(huì)篇6

??

教了大半輩子語文，真正留在腦海里的有印象的語文課卻很少很少，似乎什么課也沒有上過。莫非?都留在了學(xué)生的記憶中？遇到昔日的學(xué)生時(shí)，他們就會(huì)如數(shù)家珍般說起我的某一節(jié)課某一句話甚至某一動(dòng)作。是他們才讓我想起過去曾經(jīng)上過的課，說過的話，有過的動(dòng)作。

也許我的語文教學(xué)的一半意義就在這里。

二

去上語文課，總想將課上得條理清晰、風(fēng)趣幽默、講解恰到好處，使學(xué)生或如入山林、或如臨海洋、或如坐春風(fēng)、或如沐雨露等等，可這樣的課似乎少而又少。一節(jié)課下來，回頭看看，往往或傷痕累累、或意猶未盡、或殘缺不全、或越俎代庖。真正行云流水的課，常在意料之外。這或許也印證了古人說的“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫”之道理。

三

理想的語文課一定與文化聯(lián)姻，有人稱之為要有深厚的文化積淀。

像小學(xué)生朗讀課文一樣來上語文課顯然要遭人唾棄，優(yōu)秀的語文老師站在講臺(tái)上說上幾句就營造了氣氛，就烘托了課堂環(huán)境，講解形散而神不散，而那“神”就是文化。它是課堂的靈魂，主宰了學(xué)生的情感和才智。

誰叫我們所說的和所用的是有二千多年歷史的漢語呢？

四

最差的語文課也許是這樣的：

將課文中稍難懂的句子寫出知識(shí)性的答案，上課前將這些答案全部注在課文的縫隙，上課時(shí)就一一將這些答案一字不漏地兜售給學(xué)生。沒有引申發(fā)揮，沒有情感滲透，沒有吶喊爭(zhēng)論，沒有心靈溝通。

學(xué)生為什么要這個(gè)答案？這個(gè)答案有什么價(jià)值？這個(gè)答案是不是答案？這一些，上課者似乎就根本不思考了。

五

用學(xué)生考試的成果作為衡量語文老師優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)是最荒謬可笑的。

聰慧的語文老師也許會(huì)這樣做：將教科書內(nèi)容整理成條條的知識(shí)，再分解成各種題型，然后就將它們炮制給學(xué)生反復(fù)閱讀練習(xí)，這樣學(xué)生的考試成果就一定會(huì)令人滿意。但優(yōu)秀的語文老師對(duì)此一定會(huì)不以為然，由于他總是信任，優(yōu)秀語文老師的功夫全在課堂上，全在學(xué)生的心靈的感悟中，全在靈魂的打造里。

六

有時(shí)，語文老師講解作品人物形象完全是無效的勞動(dòng)。

學(xué)生閱讀文學(xué)作品時(shí)，就始終沒有為這一人物所感動(dòng)，或者說這人物壓根兒就沒有進(jìn)入過學(xué)生的心靈。因而，不管這人物高尚也好，卑劣也罷，老師或人們的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來說，就會(huì)是非常遙遠(yuǎn)。

所以，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)感動(dòng)應(yīng)是語文老師的最重要的任務(wù)之一。

七

講解高考試題最省心也最痛苦。

最省心的是現(xiàn)在的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)真是想人之所想，答案做得詳細(xì)而明確，不需你語文老師再化多少時(shí)間和腦筋，就可將答案販賣給學(xué)生。最痛苦的是此時(shí)已沒有濃濃的氣氛，沒有了心靈的溝通，像是商品買賣，像是完成任務(wù)，像是例行公事。

所以，高三的語文課總給不了人多少快樂。

八

有時(shí)將一節(jié)課比喻成爬山，往往妙趣橫生，并有意想不到的課堂效果。

上課起始，相當(dāng)于來到了山腳，于是說：同學(xué)們現(xiàn)在我們開頭爬山吧，看誰爬得快。講解了一些內(nèi)容之后，即鼓動(dòng)道：同學(xué)們，我們已爬上了半山腰，此時(shí)看到了什么？收獲怎樣??？講完全部?jī)?nèi)容后，又豪氣十足地說：我們到山頂了，大家一覽眾山小，感覺怎樣？當(dāng)然上課過程還可以結(jié)合詳細(xì)問題插上些許俏皮話：這山不好爬吧，大家感到吃力吧？現(xiàn)在遇到了猛虎，我們?cè)趺崔k？前面是絕壁，看誰能先上？現(xiàn)在風(fēng)景這邊獨(dú)好，大家欣賞到了嗎？有誰不愛走山路，而想從棘荊中穿過？等等。

再比喻成吃飯、睡覺、寫文章、談戀愛等也當(dāng)然有同樣效果。

九

淺入淺出與淺入深出有天大的區(qū)分。

淺入淺出指的是先有必要的鋪墊，或者說，先來個(gè)淺入，再不知不覺引誘學(xué)生入彀，然后再淺出，這樣的淺入淺出才顯水平；而淺入深出，關(guān)鍵是這“深”是怎樣的深，是單純的內(nèi)容，還是引人入勝的使人想入非非的不答不快的問題？假如是后者，也可見教者之了得的教功。

相比兩者，淺入淺出可能更受學(xué)生的歡迎。

十

學(xué)生的優(yōu)秀總常常在語文課之外被發(fā)現(xiàn)。

在街頭行走，發(fā)現(xiàn)前面有一個(gè)俊男或靚女，剛出聲贊嘆，卻隨即發(fā)現(xiàn)原來是自己所教的學(xué)生；到球場(chǎng)看球，看一個(gè)中鋒投球無比準(zhǔn)，動(dòng)作又無比機(jī)靈，才說“這個(gè)人哪個(gè)班的”，等他一回頭，卻發(fā)現(xiàn)是自己班級(jí)里坐在后排的平時(shí)悄悄無語的忠厚學(xué)生；看校藝術(shù)節(jié)演出，聽一個(gè)學(xué)生將唱歌得字正腔圓，宛如某一歌星，正以為自己是在聽某歌星演唱會(huì)，就馬上有人補(bǔ)充說，剛才臺(tái)上那個(gè)唱歌的是你們班的學(xué)生某某。

顯然，諸如此類的驚喜之所以很少在語文課上被感知，大概是由于我們語文老師在語文課上缺少了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，在語文課之外又缺了一顆溝通的心。

十??

語文的無限在哪里？

常常因宇宙的無限而想到語文的無限，越想越覺得語文的無限其實(shí)不比宇宙的無限要遜色。一節(jié)課也許就是一個(gè)天體，運(yùn)行方式雖像是十分有規(guī)律，其實(shí)卻是布滿變數(shù)，這種變數(shù)因?qū)W生或老師的不同而呈現(xiàn)出千變?nèi)f化，這種變化，有誰能猜測(cè)？有誰能計(jì)算出它的類別和內(nèi)容？

將語文進(jìn)行到底？真是癡人說夢(mèng)啊，我想。

十二

一定要讓學(xué)生從課堂上得到快樂！每一節(jié)課之前，我常這樣告誡自己。

一定要讓學(xué)生記住或懂得快樂的生活就在一般的交談或溝通中！上每一節(jié)課時(shí)，我常這樣對(duì)自己說。

但愿每一位學(xué)生都能把課堂的快樂帶向課堂之外！上完每一節(jié)課后，我悄悄地祝福。

十三

語文課最易發(fā)揮的似乎是寫作指導(dǎo)課！

講評(píng)學(xué)生習(xí)作，眾多學(xué)生以不一的眼光看一篇習(xí)作，我也可以跳入其中，和他們一起說三道四，那時(shí)，哪是老師哪是學(xué)生，已沒有明顯的界線了；圍繞某一作文細(xì)節(jié)，學(xué)生進(jìn)行想象與聯(lián)想，我也隨即想入非非，然后販賣著自己的“杰作”，此時(shí)，誰是這個(gè)教室的授課人誰是被授課人，已沒有分別了；敘述一個(gè)片斷，學(xué)生分成了幾個(gè)“派系”，我也成了其中一個(gè)“派系”的成員，和其他“派系”爭(zhēng)得面紅耳赤，這時(shí)，誰年老誰年輕，已難以辨認(rèn)了。

老師教學(xué)小結(jié)或心得體會(huì)篇7

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，20班級(jí)一班級(jí)的全部老師都有幸見證和體驗(yàn)了教育史上的巨大變革。每個(gè)人都在不斷學(xué)習(xí)新課程，試圖正確理解新課程的精神和理念，希望更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。班級(jí)組本著“夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，狠抓管理落實(shí)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量”的理念，專心做好學(xué)生學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣的培育，在班主任隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)套路實(shí)施方面取得了令人滿意的效果?，F(xiàn)將這學(xué)期的情況總結(jié)如下：

第一，學(xué)生管理

1、著眼于學(xué)生的可持續(xù)進(jìn)展，狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣的培育。

高一班級(jí)是高二的基礎(chǔ)班級(jí)，是培育學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)期。我們充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)教育學(xué)生，從軍訓(xùn)開頭，培育學(xué)生的吃苦耐勞精神，磨練他們的堅(jiān)強(qiáng)意志。我們從語言文明開頭凈化我們的校園語言環(huán)境，所以我們留意學(xué)生生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育和培育，準(zhǔn)時(shí)表彰表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，逐步訂正各方面不良習(xí)慣的學(xué)生。為下一階段打下了堅(jiān)實(shí)的習(xí)慣基礎(chǔ)。另外周日晚上安排每周練習(xí)，數(shù)學(xué)物理化學(xué)老師輪流出一套試題。這項(xiàng)措施不僅加強(qiáng)和鞏固了數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)三門學(xué)科，而且使學(xué)生能夠很好地約束自己。

2.加強(qiáng)學(xué)生思想教育。

招生伊始，我們?cè)诿恳粋€(gè)班都召開了“理想與目標(biāo)”的班會(huì)，結(jié)合一中高考的驕人成果，讓學(xué)生暢所欲言，暢談自己的理想，教育學(xué)生通過自己的不懈努力，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。充分利用班會(huì)、黑板報(bào)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在這一年里，形成了良好的氛圍，促進(jìn)了健康的氛圍，對(duì)營造良