信息技術(shù)（心得）之論信息技術(shù)與課堂教學(xué)

信息技術(shù)（心得）之論信息技術(shù)與課堂教學(xué)?信息技術(shù)論文之論信息技術(shù)與課堂教學(xué)

隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)展，教學(xué)過(guò)程引進(jìn)信息技術(shù)，使之形成為一種新型的教學(xué)模式，正是大勢(shì)所趨，勢(shì)在必定的。

這種必定性導(dǎo)致人們提出了要求信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程有機(jī)整合的要求。

一、信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的影響

信息技術(shù)與教學(xué)整合，意味著在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中結(jié)合使用信息技術(shù)，利用信息技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖像、動(dòng)畫等的綜合處理及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，編制的系列計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)課件，能充分制造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為課堂教學(xué)的順當(dāng)實(shí)施供應(yīng)形象的表達(dá)工具，能有效地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，真正地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)模式，從而使同學(xué)的樂(lè)學(xué)落到實(shí)處。

多媒體技術(shù)既能讓同學(xué)看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得見(jiàn)，還能用手操作。

而對(duì)老師來(lái)說(shuō)在運(yùn)用多媒體課件上課時(shí)，能有效地實(shí)現(xiàn)精講，取得傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的教學(xué)效果。

1、多媒體幫助教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)愛(ài)好是最好的老師。

多媒體教學(xué)可以利用各種教具、學(xué)具、投影、電影、錄像、錄音、計(jì)算機(jī)等多種媒體技術(shù)，集光、形、色于一體，直觀形象，新奇生動(dòng)，讓同學(xué)既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得見(jiàn)，還能用手操作。

能夠直接作用于同學(xué)的多種感官，試驗(yàn)證明人類獵取的信息83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，這兩個(gè)加起來(lái)就有94%。

還有3.5%來(lái)自嗅覺(jué)，1.5%來(lái)自觸覺(jué)，1%來(lái)自味覺(jué)。

這些多種感官的綜合刺激，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

信息技術(shù)還可以創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)同學(xué)的潛能，使有意識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了同學(xué)求知的自覺(jué)性和樂(lè)觀性。

徹底轉(zhuǎn)變了老師一支粉筆，一張嘴的滿堂灌式的教學(xué)方式，完成了老師＋課本＋黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法達(dá)到的教學(xué)效果。

2、抽象的說(shuō)教變形象的演示，是多媒體教學(xué)的最主要的特色。

由于多媒體技術(shù)形象詳細(xì)，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，具有無(wú)可比擬的優(yōu)點(diǎn)。

所以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體手段可以化抽象為詳細(xì)，使教學(xué)內(nèi)容形象化、生活化、清楚化，擬人化，調(diào)動(dòng)同學(xué)各種感官協(xié)同作用，解決老師難以講清、同學(xué)難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，使得在運(yùn)用多媒體課件上課時(shí)能取得傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的教學(xué)效果。

在多媒體計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)中，教學(xué)已由講授型向創(chuàng)新型過(guò)渡進(jìn)展。

它不僅僅是老師操作，更多的是讓同學(xué)自己動(dòng)手操作。

它可以把同學(xué)豐富的想象力形象表現(xiàn)出來(lái)，還可以使老師的板書更加清楚更具有整體性和系統(tǒng)性，可以把多層次、多方位的思維集中在一起進(jìn)行比較、討論。

因此，計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)為同學(xué)理解教學(xué)內(nèi)容、表現(xiàn)自我供應(yīng)了一種布滿樂(lè)趣和信念的途徑，從而使課堂教學(xué)更為生動(dòng)活潑。

可見(jiàn)，恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體制作課件來(lái)幫助教學(xué)，能使同學(xué)思維活躍、愛(ài)好盎然地參加教學(xué)活動(dòng)，使其成為課堂學(xué)習(xí)的仆人，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增加教學(xué)效果，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新力量。

3、充實(shí)和豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展了同學(xué)的視野。

由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能供應(yīng)界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能供應(yīng)圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激，還能按超文本、超鏈接方式組織管理學(xué)科學(xué)問(wèn)和各種教學(xué)信息，有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有利于情境創(chuàng)設(shè)和大量學(xué)問(wèn)的獵取。

目前在I上按這種方式組織建構(gòu)的學(xué)問(wèn)庫(kù)、信息庫(kù)浩如煙海，并已成為世界上最大的信息資源，這不僅有利于同學(xué)的主動(dòng)發(fā)覺(jué)、主動(dòng)探究，還有利于進(jìn)展聯(lián)想思維和建立新舊學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系，因而對(duì)同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與進(jìn)展，即促進(jìn)同學(xué)關(guān)于當(dāng)前所學(xué)學(xué)問(wèn)的意義建構(gòu)是特別有利的，也是其他的教學(xué)媒體或其他學(xué)習(xí)環(huán)境無(wú)法比擬的。

比如在英語(yǔ)課堂上，我利用現(xiàn)代的信息技術(shù)教育為同學(xué)營(yíng)造了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，使同學(xué)的學(xué)習(xí)觀念發(fā)生了重大變化，同學(xué)由過(guò)去的被迫學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，極大地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，對(duì)培育同學(xué)制造性思維的進(jìn)展和創(chuàng)新精神具有重要的作用。

同時(shí)I的消失，極大地縮短了學(xué)問(wèn)和信息的傳播時(shí)間和傳播周期。

并且形式更加