競聘高級教師演講稿匯總5篇

競聘高級教師演講稿匯總5篇競聘高級教師演講稿篇1

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

本人xxx，主要從事數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)和擔(dān)任班主任工作。20xx年12月取得小學(xué)數(shù)學(xué)一級教師任職資格。20xx年12月取得小學(xué)高級教師任職資格。

遵守國家法律法規(guī)，具有高度的政治責(zé)任感。在教育教學(xué)工作中，以教書育人為天職，喜愛教師、安心教育、服從領(lǐng)導(dǎo)、嚴(yán)于律己、遵紀(jì)守法、以身作則、為人師表、團結(jié)同志、喜愛學(xué)生、勤勤懇懇做好本職工作，深受學(xué)生家長的好評。本人刻苦鉆研，虛心學(xué)習(xí)，講求實效，對每一個學(xué)生負責(zé)，符合小學(xué)高級教師條件，現(xiàn)申請聘任小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師職務(wù)。

在教學(xué)方面，我能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)科的循環(huán)教學(xué)，每學(xué)期都能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)計劃，仔細備課，上課做到精講多練，批改做到精批細改，輔導(dǎo)做到耐煩分析。幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，測試做到有測必改，有測必評。我始終以課堂教學(xué)為中心，切實推行“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體〞的授課原則，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和承受能力合理設(shè)計每一節(jié)課。在學(xué)校每學(xué)期兩次常規(guī)教學(xué)工作檢查中，我所寫的教案以及作業(yè)批改獲得領(lǐng)導(dǎo)和同行的一致好評且被評為“教學(xué)能手〞。

在班主任工作中，對學(xué)生，我做到搶先垂范，為人師表，關(guān)愛學(xué)生，講究形式多樣，追求實效，到達春風(fēng)化雨，潤物無聲，形成良好的、和諧平等的育人氣氛。身教重于言傳，教師是學(xué)生的典范，學(xué)生會仿照教師。我自覺遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，主動參加學(xué)校開展的一切活動，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，樹立“學(xué)校是我家，學(xué)校進展我進展〞的“雙贏〞觀念。在班集體的管理中，遵循學(xué)生可持續(xù)進展的目標(biāo)實施管理，面向?qū)W生將來，防微杜漸，少批判多鼓舞，防患于未然，樹立班級科學(xué)化管理，形成具有鮮亮獨特的班級文化。

我主動參與學(xué)校組織的大練兵活動，還主動參與數(shù)學(xué)教研活動，在科組中主動發(fā)言，虛心學(xué)習(xí)，共同進步。仔細學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，每學(xué)期都承當(dāng)一節(jié)公開課，每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，在教學(xué)中我還留意總結(jié)教學(xué)閱歷，在20xx年年度中被評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號〞、“優(yōu)秀教師稱號〞、“年度考核優(yōu)秀〞。本人的工作努力目標(biāo)是：以“師德的楷模，育人的典范，教學(xué)的專家〞為自己的奮斗目標(biāo)。將兒童的成長、學(xué)校的進展作為已任，嚴(yán)格以小學(xué)高級教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，討論教學(xué)，進一步的向?qū)I(yè)型教師進展。

為了催促自己向更高的教育目標(biāo)進取，適應(yīng)教育形勢的進展要求，現(xiàn)特申請聘任小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師職務(wù)，望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)為謝！

競聘高級教師演講稿篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、評委：

晚上好！

首先我感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師對我的關(guān)懷和幫助。

大家知道去年的那場車禍就像一場惡夢，至今我還心有余悸。但今日能站在這講臺上參加競聘我感到特別榮幸，因此我再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)愛。

我叫**，生于1968年1月，大專學(xué)歷，1996年畢業(yè)于寧德師范，同年8月參與教育教學(xué)工作，20xx年6月任小學(xué)一級教師，20xx年10月被評為小學(xué)高級教師，20xx年6月自考畢業(yè)。

自從參與工作以來，我在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個合格的人民教師！仔細學(xué)習(xí)和領(lǐng)會黨的教育方針和“三個代表〞重要思想，與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，喜愛學(xué)生，敬重學(xué)生爭取讓每個學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的進展。

我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎。我雖然身體還沒有完全恢復(fù)，帶病上課，還兼任學(xué)校任務(wù)最重，課時最多的一年級班主任，但我服從學(xué)校支配，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生，努力去做一個深受學(xué)生敬重和信任的老師。聽我愛人及同事講，在我搶救的那天晚上我滿嘴胡話說得都是有關(guān)學(xué)生和上課的事，這說明我多么摯愛自己的工作。

自參與工作以來，我始終擔(dān)任班主任工作。在教學(xué)中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改良自己的教學(xué)方式，培育學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培育學(xué)生自學(xué)和獨立思索的能力，在學(xué)科教學(xué)中滲透思想品德教育。所以學(xué)生既學(xué)會了學(xué)問，又學(xué)會了做人。不說春天播種的艱幸，亦有秋天收獲的喜悅。多年來我擔(dān)任的班級學(xué)生成果在質(zhì)檢中幾乎都是前五名，指導(dǎo)的學(xué)生也多次獲獎，本人也得到上級的多次表彰以及家長的好評。

在生活上，我以誠相待，團結(jié)同事，樂于助人，與同事和睦相處，共創(chuàng)和諧校內(nèi)。

此次競聘我知道沒有什么優(yōu)勢，有的只是對教育事業(yè)執(zhí)著的追求。但能參加競聘，我感到高興，能否聘上，還望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師鼎力支持、給力。感謝大家！

競聘高級教師演講稿篇3

我從事教育教學(xué)工作13年了，多年來，我和廣大教師一樣，喜愛黨的教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和劇烈的責(zé)任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學(xué)工作中得到提高。我做了12年的班主任，這12年使深深地認識到班主任工作的重要意義就在于----班主任是黨的教育路線、方針政策的貫徹執(zhí)行者，是德、智、體、美、勞全面進展新人的培育者，是對學(xué)生進行管理教育和素養(yǎng)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年年成長過程中的引路人。那么怎樣才能當(dāng)好一個班主任呢？經(jīng)過多年的實踐，我有以下幾點體會；

1:細心關(guān)愛——讓學(xué)生體驗勝利的樂趣

教師對學(xué)生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光輝的理性的愛。老師對學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美妙的東西，激發(fā)他們揚帆前進。比方，我班里有個女孩叫莊玉婷。她學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來就緊急，一個字也說不出來。同學(xué)們都替她焦急。她也成了我班出名的“膽小者〞。為了幫助她練習(xí)膽識。我常常課上提問她，都是些很簡單的問題，怕她遇到難題緊急就更不敢說話了。并且私下常常找她談心，鼓舞她。而且我發(fā)覺她的英語很好。在學(xué)校每周一句的英語學(xué)習(xí)中，我就試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞怯的讀了起來。同學(xué)們也很興奮，在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來。以后我們班每次組織的講演，她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學(xué)曾這樣評價她的演講。他說：“老師，今日莊玉婷的朗讀雖然不是很流利，但是她最終可以大膽的走到前面來了。我覺得她今日是最棒的！我們應(yīng)當(dāng)向她學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)。〞我聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。老師的細心關(guān)愛就像溪水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完善。

2：培育學(xué)生自主創(chuàng)新，成為集體的主人3：點燃學(xué)生心靈的火花

從閱歷型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求，也是當(dāng)前教師共同追求的目標(biāo)。教育實踐證明，只有“有心〞加“有腦〞按規(guī)律辦事，把握科學(xué)的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任，我們應(yīng)更留意，多學(xué)些有關(guān)兒童進展的心理學(xué)學(xué)問，多把握一些促進兒童進展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在進展中的境況和需要，用教師對學(xué)生的關(guān)愛和欣賞，激勵每一位學(xué)生的進展，蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來。〞我發(fā)覺，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被觀賞中，不斷地體驗勝利，歡樂成長。我班的顏世強同學(xué)學(xué)習(xí)一般，上課小動作多，下課常常管不住自己，做出一些較沖動的事。但是我發(fā)覺，他對衛(wèi)生區(qū)管理工作很感興趣，情愿做值周生。但是在全班推選值周生時，許多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的心情很低落。于是我單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌木売伞Ｋ硎局灰茏鲋抵苌?，情愿改正缺點，嚴(yán)格要求自己。于是我征求了全班同學(xué)的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信任和支持。最終他當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)任值周生期間，對工作仔細負責(zé)，早來晚歸。并且還負責(zé)不校內(nèi)清掃的干潔凈凈，而且在各方面嚴(yán)格要求自己。我準(zhǔn)時地在全班確定他的進步，同時，對他提出更高的要求，慢慢地他在學(xué)生面前樹立了威信。面對孩子的進步，使我感悟到：對特別的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的溝通，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。

競聘高級教師演講稿篇4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委老師們：

大家好！

我是一名工作在教學(xué)一線的老師，中共黨員，大專文化，xx年獲得小學(xué)高級教師技術(shù)職稱。本人從事教育教學(xué)工作已經(jīng)有二十個春秋，在這二十年里，我曾任過學(xué)校校長職務(wù)，從事過教育主任工作，擔(dān)任過學(xué)校少先隊輔導(dǎo)員工作，管過財務(wù)，當(dāng)過語文教研組組長，如今擔(dān)任學(xué)校工會主席及班主任工作。不管是任哪種職務(wù)或從事哪份工作，工作都能得心應(yīng)手，成果突出。曾被評為廣西省先進工，宜州市優(yōu)秀教師，獲得市級課堂基本功大賽一等獎，鄉(xiāng)級現(xiàn)場作文課第一名，多篇論文獲區(qū)級一二等獎，有專題論文在河池教研發(fā)表。這二十年的艱辛與勞碌，多年來無怨無悔的付出，使我積累了豐富的教學(xué)閱歷，磨練了頑強的意志，提高了我的工作能力?；诒救说膶嵙湍芰?，具備競聘小學(xué)高級教師二級工資崗位的條件。下面就談?wù)勎业囊恍└偲竷?yōu)勢和工作設(shè)想：

一、競聘優(yōu)勢

1、有一顆喜愛教育的心

這二十年的教師生涯，我深切地體會到教師的苦和累，平凡和無私，雖然沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，也沒有豐厚的收入，更沒有豪華的享受，有的只是工作的勞碌和肩頭沉甸甸的責(zé)任，但我無悔于自己的選擇。就在xx、九六年洛東鄉(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)與我談話，意圖讓我改行從政，并付我一個職務(wù)，但我拒絕了。那兩年我四處籌措資金建校，不是去南寧就上宜州，并且當(dāng)時交通又差，還上畢業(yè)班語文，很辛苦，但當(dāng)時卻有股使不完的勁。教育組的領(lǐng)導(dǎo)跟我說："這樣太辛苦，就不上語文課吧。"我感謝他們的體諒，但我說："我不會當(dāng)一輩子的校長，但我可能會當(dāng)一輩子的語文老師，我不想放棄語文課"，因此我邊抓建校邊抓畢業(yè)班教學(xué)。我用自己的汗水和智慧以及一顆跳動著火熱的心面對艱辛的工作和一群天生活潑的孩子，就在這樣的軌跡中演繹出一片燦爛的晴空。在別人的擔(dān)憂中，畢業(yè)班達標(biāo)了，校內(nèi)也煥然一新啦，也因此被評為"廣西先進工""宜州市優(yōu)秀教師"和"宜州市優(yōu)秀共青團員"。我信任，假如我競聘勝利，有了動力和目標(biāo)，失意多年的我會再次撿起當(dāng)年那份熱情，激起當(dāng)年那股勁，重現(xiàn)于我的工作中。

2、我不但能吃苦耐勞，勤奮學(xué)習(xí)，而且能團結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新。

作為一名教育工作第一線的中年教師，我能擔(dān)起學(xué)科重任，能起到帶頭引領(lǐng)的作用。xx年及xx年，我擔(dān)任語文教研組組長時，帶著和引導(dǎo)本組教師上探討課，主動與本組教師溝通學(xué)習(xí)、商量課改中遇到的問題，研討課堂教學(xué)，虛心跟有閱歷的老師學(xué)習(xí)，熱心幫助年輕教師解決教學(xué)問題，本組教師也因此相處融洽，以前韋愛花老師說最喜愛聽我評課，莫振玲老師也很觀賞我的課，特殊是我上《匆忙》這一課給她留下深刻的印象，上學(xué)期她還提到這事呢。xx年我校選拔教師參與市級基本功大賽時，語文老師也都推舉我參與，雖然我沒有參與那次競賽，但得到老師們的認可，我感到很欣慰，我也從中學(xué)到很好的教學(xué)方法，豐富自己的教學(xué)閱歷。我的教學(xué)立足于課堂設(shè)計和評價機制的創(chuàng)新，勇于探究新的教學(xué)方法和評價手段。因此，xx年我指導(dǎo)學(xué)生黃麗佳的作文在作文報上刊登，參與慶遠鎮(zhèn)快速作文競賽獲一等獎；我撰寫的文章在河池教研上發(fā)表；所任的畢業(yè)班獲地區(qū)級超標(biāo)獎。如今我不當(dāng)教研組組長，我也常與教師們探討教學(xué)問題，參加《誦讀經(jīng)典詩文提高"雙文"素養(yǎng)》和《讀評寫全程開放自主作文教學(xué)討論》兩門課題討論。我撰寫的教學(xué)論文有多篇獲各類獎項，例如《淺談?wù)b讀經(jīng)典詩文教學(xué)》獲國家一等獎；參與誦讀經(jīng)典學(xué)問競賽獲區(qū)級一等獎；在xx年繼續(xù)學(xué)習(xí)中，在黃亢美的培訓(xùn)下，我代表市六小參與學(xué)問搶答賽獲市級一等獎；xx年我所任的畢業(yè)班獲地區(qū)級超標(biāo)獎。

3、我有豐富的管理閱歷

在我工作的這二十年里，學(xué)校設(shè)定的管理崗位我?guī)缀醵紦?dān)任過，多年來的工作實踐，艱辛的付出與不斷地探究，以及無怨無悔的工作，磨練了我的意志，提高了我的管理能力，豐富了我的管理閱歷。從19xx年我我開始擔(dān)任班主任工作，在工作中我不斷反思與總結(jié)，提高了理論水平，xx年春我依據(jù)自己幾年的工作管理閱歷，撰寫了一篇論文《淺談教師的批判語》被刊登到《河池教研》中。xx年被評為慶遠鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。雖然全部的榮譽已經(jīng)成為輝煌的歷史，但是所積累的閱歷將指導(dǎo)我以后的工作，磨練中培育出來的能力使我工作得心應(yīng)手，因此在xx年的年度考核為優(yōu)秀。

4、我有較強的教學(xué)能力

在教學(xué)中我本著"為學(xué)生服務(wù)，把愛獻給學(xué)生"的信念，保持作為教師的言行和風(fēng)度。踏實教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生，經(jīng)過20年的學(xué)習(xí)和鍛煉，我對課堂的組織能力，對教材的整體駕馭能力，對學(xué)生把握學(xué)問程度的推斷分析能力，應(yīng)變能力都有了很大的提高，我上的語文課經(jīng)常得到同行的好評，我既能擔(dān)任大循環(huán)教學(xué)，也多次承當(dāng)高年級及畢業(yè)班教學(xué)，每屆畢業(yè)班教學(xué)考核都能獲得地區(qū)考核超標(biāo)獎。xx年我參與廣西舉辦的"環(huán)保小衛(wèi)士"小學(xué)生作文競賽中獲得"先進工"的稱號；xx年獲得教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎；xx年參與學(xué)校舉辦的"探討課、說課、反思"教學(xué)競賽中獲一等獎；xx年參與學(xué)校舉辦的課堂教學(xué)基本功大賽，獲校級一等獎；xx年所任的畢業(yè)班獲得地區(qū)級超標(biāo)獎；xx年12月我參與宜州市課堂教學(xué)基本功大賽獲市級一等獎。

二、工作設(shè)想

假如我挑戰(zhàn)勝利，能競上九級工資崗位，我將以更飽滿的熱情和嶄新的姿態(tài)，投身于教育教學(xué)工作中。我準(zhǔn)備從以下幾方面改良自己的工作：

1、更加科學(xué)規(guī)范地做好日常教學(xué)工作，依據(jù)實際狀況在順應(yīng)課改潮流的前提下仔細落實各項教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

2、結(jié)合語文學(xué)科特點和本班學(xué)生實際狀況，協(xié)作學(xué)校的校本教研，設(shè)計并開展豐富的語文實踐活動，進一步拓展學(xué)生的視野，培育學(xué)生各方面的能力，從而有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、加強個人修養(yǎng)，練好基本功，進一步樹立自己劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感，提高自己的工作能力和工作藝術(shù)，撿起往年的那股熱情，激起當(dāng)年的拼搏精神。

競聘高級教師演講稿篇5

敬重的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

早上好!今日，我懷揣著一份興奮、一份自信，走上了競聘的平臺，競聘學(xué)校的教學(xué)管理崗位。

本人**年畢業(yè)于**師范大學(xué)生物技術(shù)系本科，現(xiàn)正主動報考**師范大學(xué)教育碩士學(xué)位。

學(xué)校里熟識的伙伴都戲稱我為流淌大軍，哪里需要我，我就往哪里沖。從教七年來，我曾任教過數(shù)學(xué)、科學(xué)、生命科學(xué)、心理等多門學(xué)科，擔(dān)任過班主任、心理輔導(dǎo)教師、政工教育員、代理大隊輔導(dǎo)員等職務(wù)。無論處于哪個崗位，從事哪份工作，不求聞達于人，只求每天能盡職盡責(zé)的做些實實在在的事，用真情和愛心對待每一位同事。

自**年參與工作以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷培育和教研員的悉心指導(dǎo)下，已逐步成長為一名具有師德水平，具有較為扎實的專業(yè)學(xué)問基礎(chǔ)和實踐能力的教育工。近三年來由于學(xué)校的栽培和自身的努力，獲得了**區(qū)教育系統(tǒng)青年崗位能手稱號，榮獲**杯生物學(xué)科評優(yōu)大賽二等獎，參加了《**市生命科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》內(nèi)容的編寫工作，撰寫的論文也分獲全國、市級競賽二等獎。

初踏競聘平臺，我對教學(xué)管理有著如下初步的認識與思索：

我認為，教學(xué)管理工作是學(xué)校正常教學(xué)秩序的保證，是學(xué)校培育勤于思索，敏于學(xué)習(xí)，勇于實踐，擅長總結(jié)，樂于奉獻的教育人才、優(yōu)化課程改革，落實課堂教學(xué)的有效載體。因此管理者除了兼?zhèn)淇隙▽I(yè)學(xué)問和教育理論以外，還應(yīng)具有與崗位相適應(yīng)的組織能力，分解、解決問題的能力，決策、調(diào)控、自控能力及嫻熟的現(xiàn)代技術(shù)手段，能做到平等負責(zé)地落實每一項學(xué)校工作，協(xié)調(diào)各項活動，明確服務(wù)意識，以共同的目標(biāo)團結(jié)人，以有效的管理激勵人，以自身的行動帶動人。

假如有幸加入學(xué)校教學(xué)管理的團隊，我將做以下兩點嘗試：

一、重視學(xué)習(xí)適應(yīng)角色

1、立足本位，豐富教管學(xué)識

假如我能有幸踏上教學(xué)管理的崗位，我將樹立以人為本，以教師和學(xué)生的'共同進展為本的理念，向骨干教師學(xué)習(xí)專業(yè)理論，向部門領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)管理閱歷，進一步提高自身的教育理論水平、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)管理水平，思索可行可檢的工作策略，做好教育主任的助手，深入了解每一位教師的優(yōu)點和長處，發(fā)揮團隊的最大合力。

2、著眼群體，促進自我進展

新課改下的教師需要新的觀念、新的教學(xué)理念、新的教育理論來武裝自己，因此提倡自我進展，讓教師做好終身學(xué)習(xí)的主人是教學(xué)管理中不行忽視的一項常規(guī)工作。教師自我進展

的秘訣之一就是提高教師理論素養(yǎng),普及教科研方法，使教師能善用理論去討論理論，善用理論去拓展實踐;教師自我進展的秘訣之二是熟讀善用《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，前者通過對于學(xué)科總體目標(biāo)和具體目標(biāo)的規(guī)劃，表達了學(xué)科課程的價值追求和課程理念。后者通過細致入微、淺顯易懂的語言描述，將本來晦澀難懂的學(xué)術(shù)語言和學(xué)科目標(biāo)以形象、具體的方式加以表達，更有利于教師對于課堂教學(xué)的把握;教師自我進展的秘訣之三則是力爭在上好每一堂家常課的過程中加強自我反思、學(xué)習(xí)和改良。在課堂教學(xué)實戰(zhàn)中，每一位教師都能從中積累豐富的教學(xué)閱歷，生成在書本上無法找到的教學(xué)智慧，這些東西都是教師專業(yè)進展、教學(xué)能力提升的關(guān)鍵性因素，都需要教師個體細細體驗、悄悄領(lǐng)會的，是別人難以教會的，屬于教師個體性學(xué)問、實踐性學(xué)問的范疇。

二、重視創(chuàng)新進展特色

1、以創(chuàng)新推動成效關(guān)注有效教學(xué)

通過理論層面的學(xué)習(xí)，讓教師逐步認識到提高常態(tài)課的有效性，對提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量將起著舉足輕重的作用。

課堂是教師專業(yè)成長最重要的陣地，教師必需在教學(xué)中學(xué)會教學(xué)，因此化理念為行為，提倡做中學(xué)就顯得至關(guān)重要了。通過教研組集中培訓(xùn)(主要是明確前段或他人的討論成果，如調(diào)動教苑報的潛在優(yōu)勢)——有針對性的集體備課——個人的課堂實踐——基于跟蹤調(diào)研下的小范圍互動探討與改良——公開示范課(或轉(zhuǎn)變評價方式，嘗試多元化的評價體系)，在個體與團隊的互動中提升教師有效教學(xué)和因材施教的能力，轉(zhuǎn)變教師以主觀臆斷為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，促進教師專業(yè)化進展。

網(wǎng)絡(luò)媒體的作用亦不行忽視，既能豐