旌陽區(qū)一小二年級(jí)語文上冊(cè) 課文3 8《望廬山瀑布》教案1 新人教版二年級(jí)語文上冊(cè)課文38望廬山瀑布教

古詩兩首望廬山瀑布8古詩兩首望廬山瀑布學(xué)案編寫者學(xué)案使用者教學(xué)用課時(shí)1第周星期用１．會(huì)認(rèn)生字，學(xué)會(huì)寫字.２．借助插圖，聯(lián)系生活，激活想象感受詩意，領(lǐng)悟詩情,能用自己的話說出詩歌所描述的情景.把體會(huì)到的情感通過朗讀、背誦表達(dá)出來.3．初步領(lǐng)悟詩歌中比喻、夸張的表達(dá)手法。教學(xué)課(章節(jié))教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：感受詩意，領(lǐng)悟詩情，有感情地朗讀、背誦。教學(xué)難點(diǎn):感受詩意，領(lǐng)悟詩情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備與手段板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)教師活動(dòng)節(jié)使用者再創(chuàng)學(xué)生活動(dòng)及反思記錄一、復(fù)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,理解詩題習(xí)導(dǎo)1.指名學(xué)生背誦自己最喜歡的一首古詩.指名學(xué)生背誦自入，理2?？伎寄悖禾拼拇笤娙酥?，誰被稱為“詩己最喜歡的一首解詩題仙”，誰又被稱為“詩圣"？古詩。你對(duì)他們還有哪些了解？3。今天我們要學(xué)習(xí)的“古詩二首"中的一首,就是考考你:唐代的大這兩位大詩人的名作。出示古詩題目：《望廬山瀑詩人中，誰被稱布》。4．這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》.為“詩仙”，誰又被稱為“詩二、初齊讀詩題，認(rèn)讀生字“廬”“瀑"。（注意“瀑”圣”？讀感的讀音）你對(duì)他們還有哪知，讀5．理解詩題：（1）教師簡單介紹“廬山”。也可些了解?通詩歌以讓曾去過廬山的學(xué)生介紹廬山，引出瀑布。（2）學(xué)生用自己的話說說題目的意思。(落實(shí)今天我們要學(xué)習(xí)“望”的字義）二、初讀感知，讀通詩歌1。聽錄音朗讀，初步感受詩的節(jié)奏和韻味。的第二首古詩就是這位大詩人的名作.出示古詩題2.自由吟讀，用筆圈出生字讀一讀,讀準(zhǔn)字音。自目：《望廬山瀑己讀完以后再讀給同學(xué)聽。布》三、品3.指名讀詩歌，傾聽時(shí)關(guān)注字音與朗讀節(jié)奏，標(biāo)出讀詩朗讀節(jié)奏.生自由讀。關(guān)注“廬"與“爐"的區(qū)別，聽錄音朗讀,初句,感理解“香爐”和“香爐峰"悟吟誦4．廬山瀑布給你留下了怎樣的印象?步感受詩的節(jié)奏和韻味.

三、品讀詩句，感悟吟誦1.讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解。(教師自由吟讀，用筆圈出生字讀一點(diǎn)撥）圍繞：煙：指云霧。紫煙：因?yàn)橛刑柟獾恼兆x，讀準(zhǔn)字音。射,云霧顯出紫紅色的光彩。生：產(chǎn)生。生紫自己讀完以后再煙:發(fā)出一種紫色的煙霧來。這一行中你覺得哪個(gè)詞用得特別好！它活生讀給同學(xué)聽。生地畫出了香爐峰上煙霧彌漫，慢慢向上升騰的情指名讀詩歌，傾景。聽時(shí)關(guān)注字音與指名說說詩句的意思。朗讀節(jié)奏，標(biāo)出2.讀第二行詩,理解“遙看"、“川”。討論：這一行中你覺得哪個(gè)詞用得特別好！掛:形象地寫出了瀑布外形的壯觀.3。讀三、四行詩句。朗讀節(jié)奏。生自由讀.關(guān)注“廬"與“爐”的區(qū)別，理解“香四、質(zhì)理解：飛流直下:水流的飛瀉。三千尺:不是真爐”和“香爐疑問的三千尺，而是一種夸張,說明瀑布極長，掛得峰”。難，書高，流得急。寫生廬山瀑布給你留字，重瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會(huì)怎么樣？（想下了怎樣的印象?點(diǎn)指導(dǎo)象）“流用自己的話說說第三行詩的意思?！?你能把詩人心里想的話說一說嗎？用自己的話說說這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下全詩的意思來）。你覺得這句詩中哪個(gè)詞用得最好?（落）總結(jié)全文，體會(huì)這個(gè)“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，感情.（抓住：天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大生、掛、飛、膽、新奇的想象啊!4．用自己的話說說全詩的意思5.總結(jié)全文，體會(huì)感情。（抓住落）：生、掛、飛、落誦讀詩文，背誦詩文.6.誦讀詩文，背誦詩文。望廬山瀑布日照︱香爐‖生︱紫煙，遙看︱瀑布‖掛︱前飛流︱直下‖三千︱尺，疑是︱銀河‖落︱九天.四、質(zhì)疑問難，書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“照”。

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》7C學(xué)科網(wǎng)，最大最全的中小學(xué)教育資源網(wǎng)站，教學(xué)資料詳細(xì)分類下載！先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?1歡樂的潑水節(jié)[教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與技能1.會(huì)寫7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3。知道我國是一個(gè)多民族的國家。了解潑水節(jié)是傣族人民盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，體會(huì)傣族人民無比歡快的心情.[教學(xué)重難點(diǎn)］學(xué)會(huì)本課生字，朗讀并背誦課文。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入(出示課文插圖1）同學(xué)們，畫面中的人們?cè)谧鍪裁?？你還知道哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日呢？1.板書課題：歡樂的潑水節(jié)。2.質(zhì)疑：“歡樂"一詞說明了什么?二、初讀感知1.借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。（文全共3個(gè)自然段)2。指名分段讀課文，教師正音。3.讀過課文之后，留給你印象最深刻的是什么?（文全充滿著節(jié)日的喜慶氣氛，讓我們感覺到傣族人民生活的祥和與幸福。)4。練習(xí)有感情地朗讀課文。三、認(rèn)讀本課生字、新詞1。學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音認(rèn)讀本課生字、新詞?？ㄆ?，檢查識(shí)字情況。3.投影出示：ɡ互ｈɡ追ｚｈｕí幸ｘɡ肯ｋěｎ版ｂà鳳ｆèｎɡ凰ｈｕáｎｄǎｉ2。教師出示迎ｙíｎù相ｘｉ?。瞑┘戗瞑＃罴{ｎɡ傣非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！T葛亮

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物。——《易經(jīng)》桶ｔǒｎɡ盆ｐéｎ瓢ｐｉáｏ祥ｘｉáｎɡ,要求讀準(zhǔn)字音.5.從課文中找出帶有生字的新詞，認(rèn)讀.4.指名讀,開火車讀西ｘī雙ｓｈｕ?。瞑腊妫猕＃罴{ｎà互ｈù相ｘｉ?。瞑雷罚瑁酲┶sɡǎｎ幸ｘìｎɡ福ｆú不ｂù肯ｋěｎ離ｌí去ｑù6.指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“追、幸、肯"等字。追:注意筆順。幸:上下結(jié)構(gòu)，上邊是“土"?？?下邊第一筆是豎。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文，并且會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字.如果把這些生字放在課文中,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?常將有日思無日，莫待無時(shí)思有時(shí)?！对鰪V賢文》

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?。出示課文生字詞，指名認(rèn)讀,并聽寫.2。將生字放入課文中,練習(xí)朗讀。二、精讀課文，探究學(xué)習(xí)1.課文主要講了一件什么事？2。學(xué)習(xí)第2自然段。（1）結(jié)合圖文，說說這一段主要講的是什么？（傣族人民互相潑水的情景及潑水象征的意義。）（2）潑水節(jié)開始前，傣族人民做了哪些準(zhǔn)備?（提著桶，端著盆,早早地來到了大街上。準(zhǔn)備好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣。)（3）潑水節(jié)開始了，場面又是怎樣的呢?（大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑.）（4)潑水之后呢？(個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。)這是為什么呢？(清水是吉祥如意的象征,身誰上潑的水多,就意味著誰得到的幸福多。）(5)理解“吉祥如意"。（比喻事情辦得美滿，符合心愿。）（6）“早早”一詞說明了什么?(人們歡樂、急切，期盼已久,希望能早點(diǎn)加入這場盛宴的心情。)3.學(xué)習(xí)第3自然段.（1)抓住“唱著歌"“跳著舞”“賽起龍舟”“放起了煙火”等詞感悟慶祝節(jié)日的豐富多彩,熱鬧氣氛.（2）“早早”與“直到深夜”照應(yīng)，說明歡個(gè)身上濕淋淋的，人人臉上還笑開了花”？三、總結(jié)全文，升華情感度節(jié)日的時(shí)間很長。5.理解課文，為什么“個(gè)1.教師小結(jié)：人們能夠這么開心地舉辦潑水節(jié)，就是因?yàn)楝F(xiàn)在的生活幸福美滿,我們的祖國日益繁榮昌盛，讓我們帶著歡樂、自豪的感情齊讀課文。2.課下搜集一下其他少數(shù)民族特有的節(jié)日，和小伙伴交流。［教學(xué)板書]歡樂的潑水節(jié)潑水前：提、端、早早、清水滴香、撒花瓣開始潑水：追趕、拿瓢灌、端盆潑潑水后：個(gè)個(gè)濕淋淋、人人笑開了花丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹?/p>

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見?！栋拙右住穂教學(xué)反思］這是一篇寫少數(shù)民族風(fēng)俗的文章,是學(xué)生不熟悉的，但是課文的內(nèi)容不是很難,孩子們理解起來相對(duì)容易，而且文章生動(dòng)活潑，孩子們也被那種歡樂的場景感染著。在教學(xué)時(shí)，我本著讓學(xué)生打開眼界的心理，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)他們不熟悉的風(fēng)俗習(xí)慣，好奇心與求知欲使孩子們整節(jié)課思想都高度集中.我頓時(shí)感覺到，興趣就是學(xué)生最好的老師。好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

忍一句，息一怒，饒一著，退一步。——《增廣賢文》《祖先的搖籃》教學(xué)要求:1．學(xué)會(huì)本課的生字新詞.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2．理解課文內(nèi)容。3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。4．充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論,理解、感悟課文.教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖引入新課你們喜歡原始森林嗎？提問交談的方式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林,感受一下祖先生活的環(huán)境吧。板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先"和“搖籃”學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文.在讀文把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本的過程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。初1．自讀課文，用你課生字。讀課文字。2．把詩歌讀熟。采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生合作,組長讀字，成員找卡片。認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興3．小組4．認(rèn)讀詞語卡片（做找朋友的游戲）趣。5．老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字）指名朗讀課文.1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一遍課文,看看自己再次細(xì)讀課文，發(fā)散學(xué)生的思維，從多角度去理解課文.理解課文讀懂了什么?還有什么不懂的。2．把你自己的想法先在小組內(nèi)說一說。小組內(nèi)交流想法，會(huì)讓學(xué)生,并學(xué)會(huì)傾聽見。在小組交流和班更加充分的理解課文3．派代表說一說.（教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥）別人的意教師適時(shí)點(diǎn)撥下面幾點(diǎn)：內(nèi)匯報(bào)中提高孩子的表達(dá)能1．搖籃在文中指什么?（祖先生活成長的地力。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物。——《易經(jīng)》方）2．“我”想到了什么?提煉出表示動(dòng)作的詞鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維,盡量肯定語。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。他們有價(jià)值的意見，給予表揚(yáng)。"讓學(xué)生模仿祖先的樣子做這些動(dòng)作，體會(huì)祖先生活的快樂。感受文中“我”的美好追把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心想。中感悟與品味語言的最佳方3．帶著你對(duì)課文的理解，有感情地朗讀課式。文。人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺。——《顧炎武》

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》拓展延伸指導(dǎo)書寫1．學(xué)完了課文，你也展開自己的想像,來畫想象，和發(fā)問使學(xué)生產(chǎn)生探索畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在人類祖先奧秘的興趣。這里做什么?來畫一畫,寫一寫。2．全班交流，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。1．認(rèn)讀本課生字卡片，組詞,并說句子。交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并及時(shí)提醒學(xué)生正確2．小組討論如何記憶字型，如何把字寫好的寫字姿勢.看。3．指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。學(xué)生獨(dú)立描紅書寫?！蹲嫦鹊膿u籃》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞的語能力.2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。3．充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文.了解課文的主要內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感.教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、激情導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們,大家知道什么是搖籃嗎？搖籃是干什么用的?那大家知道中華民族“祖先的搖籃”在通過觀看錄像,讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。激發(fā)孩子們哪嗎？請(qǐng)看錄像.云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年。——《王實(shí)甫》

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?．這就是原始森林，你們喜歡原始森林嗎？我們的的祖先就生活在這兒美麗的地方。今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。學(xué)習(xí)興趣。3．板書課題：祖先的搖籃.齊讀課題.理解“祖先二、初讀課文：學(xué)生用自己喜歡的方”和“搖籃”.式盡情地讀文.在讀文的過程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。1．自讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課生字。2．把詩歌讀熟。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?/p>

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字.采用靈活3．小組合作，組長讀字，成員找卡片。多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。4．認(rèn)讀詞語卡片(做找朋友的游戲）。5．老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)。三、理解課文：1．師配樂范讀課文，生思考：原始森林給了你怎樣的感覺?2．指名回答。這一環(huán)節(jié)主要抓住“那原始森林是我們祖先的搖籃."等幾個(gè)關(guān)鍵句子來引:那蒼蒼茫茫的原始森林，是祖先的搖籃。指導(dǎo)讀句導(dǎo)學(xué)生讀詩句，感受祖先的搖籃給,找一找有關(guān)詩句，說說課文中為什么把們以美好而遙遠(yuǎn)的回憶。通過品析詞揣摩體會(huì)詩人的思想感情，入境悟情，深入理解詩意。人3．再讀詩文原始森林稱作“祖先的搖籃”？句，照樣子，說一說。那(蒼蒼茫茫的原始森林）,是(祖先)的搖籃.那（（）,是)的搖籃.那（（），是）的搖籃。4．想象一下,我們的祖先在他們的搖籃里干些什么？5．同桌互讀，說說“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙讓學(xué)生自由組合練習(xí)讀、展示個(gè)性指遠(yuǎn)的回憶？名讀……通過多種誦讀方式，讓學(xué)生盡情、盡心地“放聲朗讀”,既能表（1）說說：詩中寫祖先在這里干什么？（2)想象一下，你如果像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始達(dá)情感，升華感情，又能培養(yǎng)語感，森林里摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅加深感悟.蜻蜓、逮綠蟈蟈,會(huì)有怎樣的感覺？（3）練讀2、3節(jié)。（4）配上歡快的音樂,齊讀2、3節(jié)。6．學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇?shí)甫》

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物。——《易經(jīng)》（1)說說：你讀懂了什么？(理解:地久天長、神圣）（2）引讀。(3）指導(dǎo)有感情地朗讀。（4）說說：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長,永遠(yuǎn)不被污染？7．選擇喜歡的一節(jié)有感情地讀一讀.（1）自由組合練習(xí)讀.（2）展示個(gè)性指名讀。8．有感情地讀全詩。四、拓展延伸：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——?jiǎng)?/p>

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》1．讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會(huì)通過拓展想象，使孩子們更好地升華干些什么?畫一畫吧！情感，由此讓學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活。--我們祖先的搖籃面前，2．如果我們站在原始森林你會(huì)有哪些問題？第二課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、配樂齊讀課文。二、指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生自己記字形，認(rèn)生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，鍛煉自主學(xué)習(xí)意1．認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。2．小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。識(shí).3．指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。“始”字中“女”作偏旁要變窄，橫畫變短不出頭?！靶淖值住?“意”、“思”、“想”都有4．學(xué)生獨(dú)立描書紅寫。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》

良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》識(shí)字2教學(xué)內(nèi)容識(shí)字2教材版本蘇教版教學(xué)課時(shí)共2課時(shí)1課時(shí)課型新授1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。第教學(xué)目標(biāo)2、圖文結(jié)合,憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。3、初步了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn)正確識(shí)記朗讀生字詞語，工整優(yōu)美地書寫教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖生字卡片教學(xué)8個(gè)生字，朗讀課文?！氨?、鼻、架”三個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。過程修注欄板塊一、師生談話，導(dǎo)入新課上課伊始,讓學(xué)春暖花開，陽光明媚，正是踏青旅游的好時(shí)節(jié),你想向小朋友們推薦生介紹旅游勝哪一個(gè)旅游地勝呢？為什么?請(qǐng)說一說。板塊二、借助拼音，自主識(shí)字1．學(xué)生借2．同桌互讀，相互正音。3．檢查自讀情況,指名讀詞語。創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)韻文1．學(xué)習(xí)第一組詞串。地的有關(guān)資料，學(xué)生必須事先通過查找、搜集、交際等語文實(shí)踐活動(dòng)才能完成助拼音認(rèn)讀詞語。板塊三、任務(wù).這樣，就（1)人們都說“桂林山水甲天下”，就讓我們走進(jìn)山水如畫的桂林去大大看看吧。(播放優(yōu)美的音樂。）生的學(xué)習(xí)潛能,（2)我們的輪船已緩緩駛?cè)肜旖?，（多媒體出示桂林的風(fēng)光片.)讓我有利于培養(yǎng)學(xué)激活了學(xué)們站在船頭看一看這美麗的風(fēng)光，你看到了什么?你感受到了什么？生的實(shí)踐能力(3）根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示“碧水“、“秀峰”、“倒影”等詞和創(chuàng)新精神。語。(4)這么美的景色,你能把它讀好嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)，指名讀，比賽讀。)2．學(xué)習(xí)第二組詞串.忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物。——《易經(jīng)》（1)船，沿著漓江緩緩前行。聽，遠(yuǎn)處傳來了什么?(播放壯族青年對(duì)通過語言的描歌的歌聲.)述，音樂的渲(2）我們循聲望去,（多媒體課件顯示壯族對(duì)歌的情景。）你看到了什染，圖畫的展么?示，讓學(xué)生自己感受、體(3)相機(jī)出示“對(duì)歌”、“椿樹"、“壯鄉(xiāng)”等詞語.（4)你能用自己的我國的一個(gè)少數(shù)民族。）（5）多么讀來表達(dá)他們的喜