適用于老高考舊教材2023屆高考語文二輪總復習任務突破練8小說閱讀技巧類題目含解析

Page1任務突破練8小說閱讀(技巧類題目)(賦分30分用時40分鐘)一、(2022·寧夏石嘴山市期末)閱讀下面的文字,完成1~3題。(15分)斗寒圖馮驥才老沈和我,還有國畫系另一名教師潘大年,是二十多年前北京國立藝術?？茖W校的老同學。在那個風云多變的時代,老沈的處境并不安穩(wěn),隨時都會因波濤驟起而覆舟落水[注],我一直暗暗為他揪心,同時預感到禍事遲早要飛到他頭上。想到這兒,我飯也沒吃,戴上一頂厚厚的棉帽子,去他家看他。我推開門。只見老沈坐在一張破舊的、掉了漆皮兒的小圓桌前,手里捏著一個六邊形的白瓷小酒盅悶悶獨酌。他見我來了,沒有起身,只略略抬一抬他胡茬濃密的稍尖的下巴,叫我坐在他對面。他穿著一件對襟的黑綢面的中式小棉襖,緊緊包著瘦瘦的身子。他頭發(fā)白了不少,梳成老年式的背頭,但頭發(fā)硬,總有一些不服帖地翹起來,散開,并像野草那樣橫豎穿插著。我倆像在小酒店偶然同桌的陌客,都在喝自己的悶酒。這時,他站起身,走到墻角的畫案前,在氈子上鋪開一張雪白的畫紙,磨好墨,又從墻上的筷子簍里取出一支長鋒、尖頭磨禿的狼毫畫筆。老沈手握筆管,對平展展的白紙凝視片刻。忽然,他的雙眉就像受驚的燕子的一雙翅膀抖動一下,仿佛胸中有股激情奔涌上來。跟著,這激情跑到他的筆管上,這筆管就在他手中狂亂地抖顫,隨即他的臂肘一抬,那飽蘸濃墨汁的畫筆如同鷂鷹擊兔一般倏然落到紙上。筆管閃電似的揮動,筆鋒在紙面上來回翻轉(zhuǎn)、戳擦,宛如狂風吹舞的柳條拂掃水面,潔白的紙面上出現(xiàn)一條變幻著的捉摸不定的墨色的形體——但這只是須臾間的感覺。隨后,一株蒼拙勁拔的老梅樹躍然而生。這時他的筆頭落入盛滿清水的水盆里一攪,筆上的墨在水中像烏云一樣化開,混成灰色。那筆又在粉罐里猛點兩下,重新落回到紙上。沖動而顫抖不止的筆頭橫皴豎抹,一邊豪放而不經(jīng)意地把水點、墨點、粉點弄得淋漓滿紙。于是,狂風暴雪,立時成形。他的肘腕肩臂乃至全身都在用力,左手撐著桌邊,仿佛不這樣,身子就要撲在畫上。兩綹頭發(fā)滑落到額前,他也不去管,任它們在光滑的鼓腦門上像穗子一般擺動。靜靜的屋中,只響著他帶著腕力的筆鋒在紙上的摩擦聲,還有筆管磕碰水盆和色碟的叮當聲。我斜瞅他一眼,只見他的嘴角用力向下一撇一撇,不知是渾身用力之故,是嘴里沒有嚼盡的干辣椒所致,還是一種苦澀心情的流露。此時,他額上的青筋全都鼓凸出來,暗暗發(fā)紅,是激動的熱血在那里奔流……這時屋門開了,從外邊走進兩個人來。我一看,原來一個是潘大年,另一個是老沈的女學生范瑛。落好墨,換一支潔凈的大羊毫筆,從洋紅碗兒里蘸了濃濃的顏色,在梅樹枝頭點朵花兒,補上蕊。花豐蕊飽,艷麗如洗,光艷奪目。于是一株傲霜斗雪、不畏強暴的梅樹便十分神氣地跳了出來。它毫無淡雅幽嫻之態(tài),全然是一派處在逆境中的豪杰志士的風姿。然后他又拿起那支狼毫畫筆,用枯筆墨在畫幅上端寫了“斗寒圖”三個醒目的大字。字跡端莊沉著,剛毅跌宕,頗含金石氣息,好像是熔了鐵水鑄上去似的,挖也挖不掉,并與畫風十分相合。我受了強烈的感染。范瑛和潘大年也挺激動。我畫了多年的畫,但從來沒被一幅畫這樣感動過。當然它打動我的一半理由在于畫外。潘大年沖動地說:“老沈,你這幅畫掃除了我們心里的擔憂。看了它,什么話也不用再說了。人就該這樣嘛!”老沈聽了,頓時感動得眼圈都發(fā)紅了。他咬著下唇,似乎在克制自己要奔涌出來的一種情感。潘大年對他說:“我有個要求!”潘大年的表情鄭重又誠懇?！笆裁?”“把你這幅畫送給我吧!這幅畫可以說是你的代表作。”老沈把我們送到院門外,范瑛忽疑慮重重地說:“沈老師,您參加市美展那幅畫是不是先撤回來?”“為什么?”“市委文教書記肯定要去市美展審畫。我看他已經(jīng)盯上您了。別叫他再來找您的麻煩?！薄安?”老沈堅決地說,“我那幅畫找不出什么毛病。甭理他!”我和潘大年、范瑛三人同行一段路,所談內(nèi)容主要是怎樣勸動老沈撤回他參加市美展的作品。在我們?nèi)嗽摲质指髯曰丶业漠斂?我覺得心里還有件什么懸而未決、隱隱不安的事似的,跟著我明白為了什么,便對潘大年說:“畫你可得收好了。別給人亂看!”大年聽了,搖了搖他胖胖而扁平的臉,含著笑反問我:“你當我是三歲的孩子嗎?”聽他這話,我便放心回家去。腳步比來時略覺輕快些。(有刪改)注老沈參加市友誼賓館大廳布置,畫了幾幅畫,遭到了不懂繪畫藝術的市委文教書記公開批評。1.下列對文本相關內(nèi)容及藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是()(3分)A.人物形象塑造的方法比較豐富。本文通過肖像描寫、語言描寫、正面描寫、側(cè)面烘托等多種手法,突出了老沈的形象特點。B.老沈揮毫作畫是小說描寫的重點,既突出了老沈繪畫技藝的高超,又推動了故事情節(jié)的發(fā)展。C.“我”畫了多年的畫,但從來沒被一幅畫這樣感動過,被打動的理由是“我”受到了老沈精神的感染,從中得到了人生啟示。D.小說結(jié)尾處潘大年的話讓“我”放心了,與開頭“我一直暗暗為他揪心”的內(nèi)容形成了照應,表達了“我”為大家關心保護老沈而感到欣慰?！?.小說以“我”的視角敘述老沈的故事有什么好處?請簡要分析。(6分)3.馮驥才提出了“寫人生”的觀點,主張描寫人生況味,表現(xiàn)人的人情美和人性美。請結(jié)合文本,談談本文所體現(xiàn)的人情美和人性美。(6分)二、(2022·寧夏石嘴山模擬)閱讀下面的文字,完成4~6題。(15分)紅鬃馬賀敬濤壯碩緊實的肌肉如同雕刻般凸起,油亮血紅的毛發(fā)像披了鮮紅的毯子,高高揚起的鬃毛迎風飄動,粗大的鼻孔猛烈地噴著白氣,由于連續(xù)地奔跑,滲出的汗水閃耀著紅光,像是在流血。這是一匹純正的紅鬃馬。紅鬃馬兀立在隊列中間,對面烏壓壓排列著一個日本騎兵中隊,裝備精良,訓練有素。此刻,凜冽的寒風像一頭發(fā)怒的野獸,橫沖直撞,滌蕩著山野,在這荒涼的山谷里,嗚咽嘶鳴,鵝毛般的雪花迎面撲來,拍在臉上沙沙地疼。紅鬃馬擺動了一下頭,兩邊是十四匹八路軍騎兵團的戰(zhàn)馬,“火車頭”“黑駿馬”“青花梨”……高揚著頭,噴著白氣,躁動著,不停地用前蹄刨著腳下的積雪。紅鬃馬背上威然端坐著楊班長,灰布軍裝整齊地扎進皮帶里,烏亮的馬槍背在身后,細長的馬刀筆直地立在右側(cè),刀背輕薄,刀刃鋒利異常。他目光如炬,充滿殺氣,左手輕撫著紅鬃馬,像每次大戰(zhàn)之前一樣。此時,風雪戛然而止?！袄蠗钔?這次你的任務,是帶領你的騎兵班引開敵人,掩護大部隊轉(zhuǎn)移,敵人是一個中隊的日本騎兵!”騎兵團周團長臉色鐵青,眼睛盯著楊班長,“有問題嗎?”“沒問題,保證完成任務!”楊班長挺直了身板,后腳跟猛地一磕,舉手行了個軍禮。走出團部,紅鬃馬正靜立在那兒,高揚著頭,目視前方,仿佛一百年、一千年,就那樣立著,像一尊雕像,左腿上一道五厘米長的傷疤分外搶眼,那是與日本騎兵激戰(zhàn)時掛的彩。“兄弟,一個中隊,交給你了!”楊班長伏在馬耳邊交代完,像蚱蜢一樣飛身上馬,一抖馬韁,紅鬃馬一聲長嘯,飛馳而去?！班?”那是向前揮動馬刀的聲音。“騎兵團,沖鋒!”楊班長的聲音炸雷般響起。戰(zhàn)士們高舉著馬刀,十五匹戰(zhàn)馬像一股巨大的旋風,向小野中隊沖去。狂風驟然猛烈,雪花打著旋地掃向前方,呼嘯聲、馬蹄聲、嘶鳴聲、馬刀碰擊聲與呻吟聲交織在一起,聲震山野?？諘绲牡厣?紅鬃馬傲然與小野中隊對視,雪地上橫躺著十多具尸體和馬匹,一匹戰(zhàn)馬吃力地爬起來,又無力地躺在地上,脖子上的血汩汩地流了出來?！膀T兵團,沖鋒!”楊班長高亢的聲音再次響起。折返時,只有紅鬃馬立在雪中,它左腿被馬刀刺中,鮮血順著腿注入雪中。楊班長左臂也被砍掉了,血流不停,右手的馬刀刀刃已卷了口,手哆嗦不止。風陡然增大,飛起的雪花飄在楊班長的殘臂上,白雪瞬間變成了紅色羽片,楊班長回望一眼大部隊轉(zhuǎn)移的方向,仰天大笑,高聲吶喊:“騎兵團,沖鋒!”一抖馬韁,沖向日本騎兵。好大的白絹布哇,就在身下,楊班長靜靜躺在白絹布上,右手舉著馬刀,斜著身子,嘴巴大張著像在嘶喊,一副沖鋒擊殺的姿勢,身邊,立著紅鬃馬。紅鬃馬低下頭,銜起楊班長衣角,拖曳著向前挪動,一步、兩步……雪地上,徐徐鋪展開一匹鮮艷的紅帛。雪花又飄了下來,像白色的蝴蝶在紅鬃馬面前起舞?！跋埋R!”曠野上響起小野的狂叫。日本兵齊刷刷地下了馬,士兵們開始在雪地上刨土,“咚、咚!”土太硬了,日本兵輪番刨著?？优俸昧?日本兵抬起楊班長,輕輕放入土坑中,開始封土,紅鬃馬卻銜著楊班長衣角,半天不松口……小野走到墳前,雙腿并立,恭恭敬敬地彎腰行禮,身后,整個日本騎兵中隊默然肅立。接下來,紅鬢馬的舉動,令小野一行人驚呆了!只見紅鬃馬繞墳一周,猛然臥倒,頭偎依在墳塋上,眼眶里流出淚水,許久,它站起身,回頭看了一眼覆滿雪花的墳塋,徑自踉踉蹌蹌往遠方走去……枯樹,原野,大山,白雪,正前方就是百丈懸崖。風雪猛然增大,風,嘶鳴著,一陣猛過一陣,雪,重重拍在馬背上,紅鬃馬吃力地抖擻起身形——那是一匹多么健美的駿馬呀,壯碩緊實的肌肉如同雕刻般凸起,油亮血紅的毛發(fā)像披了鮮紅的毯子,高高揚起的鬃毛迎風飄動,粗大的鼻孔猛烈地噴著白氣……紅鬃馬長嘯一聲,用盡氣力緊走幾步,迎著風雪,縱身跳下懸崖……(有刪改)4.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是()(3分)A.小說敘述了騎兵班在戰(zhàn)斗中的壯烈事跡,通過語言描寫、心理描寫等塑造形象,表現(xiàn)了中華民族在反侵略戰(zhàn)爭中不屈的精神。B.小說使用插敘的手法,在緊張的兩軍對峙當中,插入周團長安排任務的情節(jié),既交代了故事背景,又舒緩了小說的敘事節(jié)奏。C.楊班長三次帶隊沖鋒,在敵我力量懸殊的情況下,以犧牲整個騎兵班為代價,成功掩護了大部隊的轉(zhuǎn)移,光榮地完成了任務。D.小說結(jié)尾通過紅鬃馬在楊班長的墳塋上偎依流淚后跳崖的情節(jié),刻畫出重情重義、視死如歸的戰(zhàn)馬形象,富有革命浪漫主義色彩?！?.本篇小說大量使用烘托的手法,請結(jié)合文本簡要分析。(6分)6.當今時代,文學藝術難免會受到影音藝術的影響,請結(jié)合文本簡要分析。(6分)

答案與解析任務突破練8小說閱讀(技巧類題目)1.C解析C項,“被打動的理由是‘我’受到了老沈精神的感染”原因表述不全。原文表述為“當然它打動我的一半理由在于畫外”,即“我”受到《斗寒圖》感染的一半原因是畫本身,一半是老沈剛直不屈的精神。2.①“我”是事件的參與者,隨著“我”的所見所聞,情節(jié)得以進一步發(fā)展。②小說故事由“我”來講述,敘述內(nèi)容更真實可信。以“我”的視角敘述,能更真實地為讀者呈現(xiàn)一個傲岸不屈的老沈,使執(zhí)著追求藝術的老沈形象更加真實豐滿。③突出主題,以“我”的視角敘述,表達了在那個風云多變的時代,藝術工作者對藝術追求的堅守,凸顯了對文藝工作者美好品格贊美的主題。3.人情美:人與人之間的關心支持、鼓勵安慰。如文中因為擔憂老沈,“我”飯也沒吃,去他家看他;“我”與潘大年對老沈畫作的肯定,范瑛對老沈安危的關心等。人性美:善良真誠。文中“我”、潘大年和范瑛擔憂、關心、保護老沈,體現(xiàn)了人性美。剛直不屈。面對歪曲評價惡意中傷,老沈沒有屈服,而是激情奔涌,揮毫潑墨,作《斗寒圖》。執(zhí)著追求。老沈堅信自己的畫找不出什么毛病,表現(xiàn)出他對藝術創(chuàng)作不改初心、執(zhí)著追求的品質(zhì)。4.A解析A項,“通過……心理描寫”錯誤,小說中沒有運用心理描寫。5.①通過環(huán)境描寫烘托戰(zhàn)場的氛圍。小說通過對寒風凜冽、大雪紛飛的自然環(huán)境的描寫,側(cè)面烘托出開戰(zhàn)前的緊張氣氛和戰(zhàn)斗過程中悲壯的氛圍。②通過慘烈的戰(zhàn)斗結(jié)果烘托戰(zhàn)斗的激烈。小說鮮有直接描寫戰(zhàn)斗的場面,主要通過地上的尸體、折返的人馬和卷了口的刀刃來反映戰(zhàn)斗的激烈。③