初中語文-云南的歌會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《云南的歌會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】八年級(jí)下冊(cè)第四單元所選的五篇課文介紹了我國部分地區(qū)的節(jié)目風(fēng)俗和民間軼事，組成了一幅幅有聲有色的民俗風(fēng)情畫卷，學(xué)習(xí)這個(gè)單元，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民俗，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)無窮樂趣，還能增強(qiáng)學(xué)生的民族感情?！对颇系母钑?huì)》出自現(xiàn)代作家沈從文之手，學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能了解趣味盎然，生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗，從中得到美的享受，還能學(xué)習(xí)敘事性文章的寫法?！緦W(xué)生分析】初二學(xué)生對(duì)寫人記事的文章已有了一定的閱讀基礎(chǔ)，但是對(duì)文章內(nèi)容把握的準(zhǔn)確度和對(duì)文章主題理解的深度上還有待提高。而且我們北方的學(xué)生對(duì)云南的民風(fēng)民俗可能存在陌生感，【教學(xué)目標(biāo)】1、了解云南歌會(huì)的三種形式及作者的表現(xiàn)手法。2、探尋并領(lǐng)略云南民族風(fēng)俗美3、體會(huì)本文作者表達(dá)的情感【教學(xué)重點(diǎn)】1、了解云南歌會(huì)的三種形式及作者的表現(xiàn)手法。2、探尋并領(lǐng)略云南民族風(fēng)俗美【教學(xué)難點(diǎn)】探尋并領(lǐng)略云南民族風(fēng)俗美【設(shè)計(jì)理念】本文所寫內(nèi)容豐富，語言生動(dòng)富有表現(xiàn)力，充滿了情趣，根據(jù)文章這一特點(diǎn)，我將充分發(fā)揮學(xué)生作為探究主體的作用，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，借助多媒體等電教手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，來使學(xué)生深入體會(huì)云南歌會(huì)的美，理解課文的深刻含義?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：1、關(guān)于云南〔設(shè)計(jì)意圖〕明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣2、板書課題，出示目標(biāo)3、作者作品二、感知課文根據(jù)預(yù)習(xí)思考?xì)w納作者寫了哪三種形式的歌會(huì)？（山野對(duì)歌、山路漫歌、村寨傳歌）〔設(shè)計(jì)意圖〕檢測學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，從整體上把握課文內(nèi)容。三、課文賞析1、賞析美假如現(xiàn)在我們一起去云南旅游，正好碰到這三種歌會(huì)同時(shí)舉行，你會(huì)選擇參加哪一種？說說你選擇的那種歌會(huì)什么地方吸引了你？〔設(shè)計(jì)意圖〕設(shè)定問題，激發(fā)探究興趣，小組討論學(xué)習(xí)本文的環(huán)境描寫、場面描寫，人物描寫的表現(xiàn)手法，并在朗讀、品味語言的過程中欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風(fēng)情，2、獨(dú)特美云南的歌會(huì)與你通過電視和其它途徑聽到過的演唱會(huì)、音樂會(huì)相比，有哪些特色?〔設(shè)計(jì)意圖〕通過賞析課文領(lǐng)略云南歌會(huì)特有的民族風(fēng)俗美3、體驗(yàn)感悟美（1）視頻欣賞：云南的歌會(huì)〔設(shè)計(jì)意圖〕借助多媒體等電教手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，來使學(xué)生深入體會(huì)云南歌會(huì)的美，（2）根據(jù)這段視頻以及你對(duì)課文的理解告訴我你認(rèn)為云南歌會(huì)的美體現(xiàn)在哪里？作者借寫云南歌會(huì)要表達(dá)一種什么情感？〔設(shè)計(jì)意圖〕通過賞析和欣賞，使學(xué)生對(duì)云南的歌會(huì)有個(gè)更全面更立體的認(rèn)識(shí)，回扣作者一生都在追求美的精神本質(zhì)。借以完成本堂課的教學(xué)目標(biāo)。4、提升美欣賞云南大型原生態(tài)歌舞劇《云南印象》〔設(shè)計(jì)意圖〕通過唯美震撼的舞臺(tái)表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國民族藝術(shù)的熱愛。四、拓展延伸我國是個(gè)多民族國家，很多的民族和地區(qū)都有自己特有的藝術(shù)形式來表現(xiàn)本民族本地區(qū)的風(fēng)土人情，你能說說你所知道的嗎？〔設(shè)計(jì)意圖〕以點(diǎn)帶面，使學(xué)生多方面了解我國多民族的文化藝術(shù)。五、作業(yè)布置：

1、課外美美地去欣賞、學(xué)唱一首云南民歌。

2、收集一些身邊的民歌民謠。

3、推薦閱讀《邊城》附：板書設(shè)計(jì)云南的歌會(huì)沈從文《云南的歌會(huì)》學(xué)情分析八年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生對(duì)寫人記事的文章已有了一定的閱讀基礎(chǔ)，但也有一些知識(shí)上的不足，主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：一是文章內(nèi)容把握的準(zhǔn)確度不是很高；二是對(duì)文章主旨的把握深度不夠；三是對(duì)美句的品賞往往流于表面而不能夠深入挖掘，因而意境的把握不是很到位。此外，學(xué)生對(duì)云南的民風(fēng)民俗還存在著一定的陌生感，因此，在課前收集有關(guān)云南民間歌舞的文字及音像資料，讓學(xué)生初步領(lǐng)略一點(diǎn)有關(guān)云南的民族風(fēng)情就顯得尤為重要。課堂效果分析一、導(dǎo)入：1、關(guān)于云南的簡介讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二、感知課文根據(jù)預(yù)習(xí)思考?xì)w納作者寫了哪三種形式的歌會(huì)？通過檢測檢測學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。三、課文賞析1、賞析美假如現(xiàn)在我們一起去云南旅游，正好碰到這三種歌會(huì)同時(shí)舉行，你會(huì)選擇參加哪一種？說說你選擇的那種歌會(huì)什么地方吸引了你？這個(gè)問題的設(shè)計(jì)激發(fā)了探究興趣，小組討論學(xué)習(xí)本文的環(huán)境描寫、場面描寫，人物描寫的表現(xiàn)手法，并在朗讀、品味語言的過程中欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風(fēng)情，2、獨(dú)特美云南的歌會(huì)與你通過電視和其它途徑聽到過的演唱會(huì)、音樂會(huì)相比，有哪些特色?通過賞析課文讓學(xué)生領(lǐng)略云南歌會(huì)特有的民族風(fēng)俗美3、體驗(yàn)感悟美（1）視頻欣賞：云南的歌會(huì)通過借助多媒體等電教手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，來使學(xué)生深入體會(huì)云南歌會(huì)的美，（2）根據(jù)這段視頻以及你對(duì)課文的理解告訴我你認(rèn)為云南歌會(huì)的美體現(xiàn)在哪里？作者借寫云南歌會(huì)要表達(dá)一種什么情感？通過賞析和欣賞，使學(xué)生對(duì)云南的歌會(huì)有個(gè)更全面更立體的認(rèn)識(shí)，回扣作者一生都在追求美的精神本質(zhì)。借以完成本堂課的教學(xué)目標(biāo)。4、提升美欣賞云南大型原生態(tài)歌舞劇《云南印象》通過唯美震撼的舞臺(tái)表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國民族藝術(shù)的熱愛。四、拓展延伸我國是個(gè)多民族國家，很多的民族和地區(qū)都有自己特有的藝術(shù)形式來表現(xiàn)本民族本地區(qū)的風(fēng)土人情，你能說說你所知道的嗎？以點(diǎn)帶面，使學(xué)生多方面了解我國多民族的文化藝術(shù)?！对颇系母钑?huì)》教材分析中華民族有五千年的文明史，豐富深厚的民俗文化始終與民族文化相伴隨。學(xué)習(xí)中華民族的民俗文化，可以加深對(duì)我們民族的了解和感情。人教版語文八年級(jí)下冊(cè)第四單元是以民俗文化為主題，幾位文化名人通過對(duì)故人故事的回憶，對(duì)生活和藝術(shù)的思考，為我們開啟了琳瑯滿目、異彩紛呈的民俗文化的大門?！对颇系母钑?huì)》是沈從文先生所作的一篇極富情趣的散文。在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，描繪了三個(gè)場合中唱歌的情景，即山野對(duì)歌、山路漫歌、村寨傳歌。文章字里行間洋溢著對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能讓學(xué)生了解趣味盎然、生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗，從中得到美的享受，還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)敘事性文章的寫法。云南的歌會(huì)·評(píng)測練習(xí)

一、語言的積累與運(yùn)用。1．給下列詞語中的加粗字注音。迤西（） 龍吟鳳噦（） 辟疫免災(zāi)（）胡哱哱（） 即物起興（） 不犯忌諱（）2．課文具體描繪了三個(gè)場合中唱歌的情景，三個(gè)場合各有側(cè)重，請(qǐng)分別選擇三個(gè)場合不同的側(cè)重點(diǎn)。A．寫唱歌的環(huán)境B．寫唱歌的場合C．寫唱歌的人（1）山野對(duì)歌（）（2）山路漫歌（）（3）村寨傳歌（）3．文中“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式”一句中“多”字是否可有可無？“種種不同方式”具體指的是什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀下面短文，回答問題。在昆明鄉(xiāng)下，一年四季，本來早晚都可以聽到各種美妙有情的歌聲。由呈貢趕火車進(jìn)城，向例得騎一匹老馬，慢吞吞地走十里路。有時(shí)趕車不及，還得原路退回。這條路得通過些果樹林、柞木林、竹子林和幾個(gè)大半年開滿雜花的小山坡。馬上一面欣賞土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個(gè)藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的；一面就聽各種山鳥呼朋喚侶，和身邊前后三三五五趕馬女孩子唱著各種本地悅耳好聽的山歌。有時(shí)面前三五步路旁邊，忽然出現(xiàn)個(gè)花茸茸的戴勝鳥，矗起頭頂花冠，瞪著個(gè)油亮亮的眼睛，好像對(duì)于唱歌也發(fā)生了興趣，經(jīng)趕馬女孩子一唱，才撲著翅膀掠地飛去。這種鳥大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，卻歡喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反復(fù)叫個(gè)不停。最有意思的是云雀，時(shí)常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空。伏在草叢中的云雀群，卻帶點(diǎn)鼓勵(lì)的意思相互應(yīng)和。直到窮目力看不見后，忽然又像個(gè)小流星一樣，用極快速度下墜到草叢中，和其他同伴會(huì)合，于是另外幾只云雀又接著起飛。趕馬女孩子年紀(jì)多不過十四五歲，嗓子通常并沒經(jīng)過訓(xùn)練，有的還發(fā)啞帶沙，可是在這種環(huán)境氣氛里，出口自然，不論唱什么，都充滿一種淳樸本色美。1．閱讀課文后填空。（1）這一段寫唱歌的環(huán)境，寫了植物_________，寫了動(dòng)物________、________、________。（2）這一段用________、_________的自然美景有力地烘托映襯了________。2．填寫下列比喻句的喻體，并說說這樣比喻的作用?！霸迫浮钡礁F目力看不見后，忽然又像個(gè)_____________一樣，用極快速度下墜到草叢中。作用：___________________________________________________。3．“趕馬女孩子的唱歌”有什么特征？__________________________________________________________________________________________________________________4．“趕馬女孩子年紀(jì)多不過十四五歲，嗓子通常并沒經(jīng)過訓(xùn)練”，就能唱出如此動(dòng)人的歌，這體現(xiàn)云南怎樣的風(fēng)格特點(diǎn)？__________________________________________________________________________________________________________________5．用簡潔的語言概括本段大意。_________________________________________________________6．畫出文中議論抒情的句子，體會(huì)作者的思想感情。__________________________________________________________________________________________________________________

《云南的歌會(huì)》教學(xué)反思《云南的歌會(huì)》出自現(xiàn)代作家沈從文之手，沈從文本身是苗族人，所以他對(duì)云南以及云南民歌有著不同于一般人的感情，在這種感情的積淀下寫成的文章自然是情真意切，親切感人。作者想借這篇文章表達(dá)對(duì)云南民歌的熱愛和贊賞，從而歌頌云南人民的樂觀淳樸的民風(fēng)。再加上他一生都在追求美的精神品質(zhì)。因此我把探尋并領(lǐng)略云南民族風(fēng)俗美作為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后經(jīng)過再三地閱讀品味，我確定了“美”這個(gè)靈魂。它是沈從文對(duì)云南民情民俗最富詩意的評(píng)價(jià)與總結(jié)，也是全文情感的高潮與爆發(fā)點(diǎn)。所以在教學(xué)過程中緊緊圍繞著“美”我設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié)：賞析美——獨(dú)特美——體驗(yàn)感悟美——提升美來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。本堂課上完覺得自己的設(shè)計(jì)可取的地方是：一、目標(biāo)的設(shè)計(jì)比較合理，問題的設(shè)計(jì)整體性比較強(qiáng)，難度不大，根植于文本，能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，課堂學(xué)生就此討論非常熱烈，確實(shí)可以達(dá)到一種優(yōu)質(zhì)高效的效果。二、因課文內(nèi)容涉及云南少數(shù)民族民俗風(fēng)情，無論時(shí)空都和北方學(xué)生生活相去甚遠(yuǎn)，為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與體驗(yàn)，我運(yùn)用多媒體手段，自己制作了一段展現(xiàn)云南地域與人文風(fēng)情的短片，讓學(xué)生對(duì)云南的歌會(huì)有了更立體更全面的的認(rèn)識(shí)，最后在課堂上短片播放完了有的同學(xué)還陶醉其中。當(dāng)然本課也有諸多不足：一、課堂語言有時(shí)不夠精美，有點(diǎn)碎，我要想方設(shè)法去改掉，是自己的教學(xué)語言更加精煉。二、在賞析美的部分，對(duì)文本分析的還不夠到位，與學(xué)生的對(duì)話交流還不夠充實(shí)?？傊?jīng)過這堂課，我深刻體會(huì)到要想做好一堂課，首先教師本身要特別熟練的駕馭教材，還要將這堂課中可能遇到的問題都設(shè)想到，并想好應(yīng)對(duì)之策。這樣，才有可能上出一趟成功的