高中歷史-【課堂實(shí)錄】北美大陸上的新體制教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

必修一第9課《北美大陸上的新體制》教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)解讀】課標(biāo)要求：說(shuō)出美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同”本課主要學(xué)習(xí)1787憲法的三大原則，聯(lián)邦制原則、三權(quán)分立原則、人民主權(quán)原則。在了解史實(shí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)美國(guó)三權(quán)分立與制衡的原理。根據(jù)1787憲法內(nèi)容的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析1787年憲法的進(jìn)步性及局限性。這屬于理解層次的,這就要求學(xué)生要有評(píng)價(jià)歷史事件的思維能力。通過(guò)比較美國(guó)的總統(tǒng)制和英國(guó)立憲制的不同體會(huì)到美國(guó)政體的特色在于分權(quán)制衡。【教材分析】《北美大陸上的新體制》是岳麓版高中歷史必修一第三單元第9課。

第三單元的核心內(nèi)容是歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立和發(fā)展，而近代資產(chǎn)階級(jí)代議制主要有君主立憲制和民主共和制，其中君主立憲制以本單元第八課的英

國(guó)為代表，而民主共和制以本課的美國(guó)為典型。它的確立不僅為研究近代民主政體提供了范例，而且為學(xué)習(xí)第四單元孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命在中國(guó)大陸上建立美國(guó)式政

體做了合理鋪墊，在教材中起到承上啟下的作用；對(duì)于對(duì)比比英、美、法、德政治制度的異同及其原因等問(wèn)題，都起著不可或缺的作用。

因此本課的學(xué)習(xí)十分重要。本課重點(diǎn)是1787年

憲法中“分權(quán)與制衡”的理解與掌握，這是本課的精華所在，影響也最為深遠(yuǎn)。這同時(shí)也是教學(xué)中的難點(diǎn)。該政體是美國(guó)迅速崛起的政治前提，美國(guó)的近代政治體制，對(duì)美國(guó)成為世界強(qiáng)國(guó)、對(duì)近代很多國(guó)家政治制度的建立都產(chǎn)生過(guò)十分重要的影響。美國(guó)的政治制度是人類文明的產(chǎn)物，它既借鑒了古代希臘羅馬與英國(guó)民主的精華，同時(shí)又具有美國(guó)的特色與創(chuàng)新。它對(duì)推動(dòng)現(xiàn)代世界政治文明起到了重大的推動(dòng)作用。開(kāi)創(chuàng)了資產(chǎn)階級(jí)代議制的另一典型形式，影響了世界文明的進(jìn)程，而且對(duì)我國(guó)當(dāng)今政治的改革也有一定的借鑒作用?！緦W(xué)情分析】高一的學(xué)生，生源質(zhì)量高低不一，正面臨著初高中知識(shí)的銜接，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)機(jī)，對(duì)歷史課程學(xué)習(xí)有一定的興趣，有一定的獨(dú)立思考能力。但同時(shí)他們歷史知識(shí)的儲(chǔ)備不充分，歷史思維能力還有待提高，學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣還有待養(yǎng)成。因此我在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀分析史料的能力，從而使學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)新課程改革的基本思想和理念。

美

國(guó)在世界上有舉足輕重的地位，學(xué)生對(duì)美國(guó)歷史及其政治體制有較濃厚的興趣。高一學(xué)生在初中對(duì)相關(guān)美國(guó)史知識(shí)已有一定涉及（學(xué)過(guò)美國(guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、南北戰(zhàn)

爭(zhēng)），高一以來(lái)，已經(jīng)學(xué)過(guò)古希臘羅馬的民主法制和英國(guó)君主立憲制等相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，為本課學(xué)習(xí)打下了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。另外學(xué)生通過(guò)電視等媒體對(duì)美國(guó)的民主

政治也有一定的了解，但他們對(duì)美國(guó)政體的認(rèn)識(shí)只停留在表面上，對(duì)其特點(diǎn)、權(quán)力結(jié)構(gòu)的運(yùn)作、本質(zhì)等并不了解，缺乏理性的認(rèn)識(shí)，分析問(wèn)題還缺乏深度，歷史思維

能力還有待提高。

【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的編寫意圖，以及學(xué)生的實(shí)際情況，確定本節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

掌握美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)；比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同；通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生概括、比較問(wèn)題的能力；提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：(1)通過(guò)學(xué)生自己搜集熱點(diǎn)資料、對(duì)美國(guó)的大概了解，且提高興趣。采用新聞發(fā)布會(huì)、合作交流，辯論等多種形式，學(xué)習(xí)1787年憲法，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探索解決問(wèn)題的途徑。

(2)

通過(guò)列表對(duì)比分析評(píng)價(jià)美國(guó)和英國(guó)制度，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析歷史史實(shí)和形成歷史觀點(diǎn)的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)歷史唯物主義世界觀，歷史地，客觀地看待事物，認(rèn)識(shí)和理解資產(chǎn)階級(jí)代議制的實(shí)質(zhì)通過(guò)比較英美政體，認(rèn)識(shí)政治文明的多樣性，感悟不同政體在推動(dòng)人類政治文明進(jìn)程中的作用，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：1787年憲法的原則，比較英國(guó)的君主立憲制和美國(guó)的總統(tǒng)共和制。難點(diǎn)：1787年憲法的分權(quán)制衡原理；如何看待美國(guó)的兩黨制?！窘虒W(xué)方法】教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的良性互動(dòng)。教法方面，采用幾種教學(xué)方法的優(yōu)化組合，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于1787憲法的制定背景和三大原則的基本史實(shí)，采用講述法。尤其注意敘述法與描述法的結(jié)合，盡量將史實(shí)講得生動(dòng)、形象、富有感染力。在分析1787年憲法的三權(quán)制約與平衡時(shí)，由于不需要過(guò)分強(qiáng)調(diào)形象生動(dòng)，運(yùn)用講解法。此外運(yùn)用圖示法和多媒體演示法來(lái)輔助教學(xué)。學(xué)法方面，為了體現(xiàn)新課程的理念，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，讓學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們你們有夢(mèng)想嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)人的夢(mèng)想。（課件展示）：習(xí)近平主席指出，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興就是中華民族近代以來(lái)的最大夢(mèng)想,即中國(guó)夢(mèng)。幾百年前，一群歐洲大陸的失意者坐著“五月花號(hào)”來(lái)到北美大陸，開(kāi)啟了他們的美國(guó)夢(mèng)；他們具有自治意識(shí)、法制意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，他們追求民主，捍衛(wèi)自由，夢(mèng)想建立一個(gè)嶄新的共和國(guó)。最終通過(guò)制憲構(gòu)筑起以憲政夢(mèng)為核心的1787美國(guó)夢(mèng)，也即美國(guó)共和政體。師：今天我們學(xué)習(xí)北美大陸上的新體制即美國(guó)的1787年憲政夢(mèng)”設(shè)計(jì)意圖：以中國(guó)夢(mèng)和美國(guó)夢(mèng)為主題導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講授新課：列舉課標(biāo)要求分并析課標(biāo)，從而確立本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，開(kāi)始本課學(xué)習(xí)。一、追尋美國(guó)夢(mèng)獨(dú)立之初的困境與抉擇教師根據(jù)圖片講述美國(guó)的歷史，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利以及美國(guó)獨(dú)立后的國(guó)家政體是邦聯(lián)制。請(qǐng)根據(jù)材料分析邦聯(lián)制得弊端。（課件展示）材料一：美國(guó)獨(dú)立前，它的商船隊(duì)在地中海地區(qū)的貿(mào)易往來(lái)不怕北非等地的海盜的搶劫，因?yàn)樗艿阶谥鲊?guó)英國(guó)的保護(hù)。獨(dú)立后，失掉英國(guó)艦隊(duì)的護(hù)航美國(guó)商船隊(duì)經(jīng)常遭受海盜的襲擊，損失慘重。1786年，美國(guó)爆發(fā)謝司起義，州際聯(lián)盟也是束手無(wú)策。英國(guó)商品大量?jī)A銷在美國(guó)市場(chǎng)材料二新英格蘭出現(xiàn)的騷亂我們商業(yè)上的不景氣以及籠罩全國(guó)各地的那種普遍低迷消沉情緒，在很大程度上，歸咎于最高權(quán)力機(jī)構(gòu)的無(wú)權(quán)。——華盛頓1787年給友人的信材料三：1782年，尼克拉上校致信華盛頓：“憑借您的卓越貢獻(xiàn)，您完全有資格做這個(gè)遼闊大陸的君主。”華盛頓回信斥責(zé)說(shuō)：“這封信包含著可能降臨到我國(guó)頭上的最大的危害。”根據(jù)學(xué)生的完成情況，教師簡(jiǎn)單講解材料內(nèi)容，總結(jié)。（1）松散的州際聯(lián)盟無(wú)法穩(wěn)定統(tǒng)治；（2）需要建立中央集權(quán)政府（3）力求在大國(guó)中確保共和制進(jìn)一步追問(wèn)：松散的邦聯(lián)存在嚴(yán)重的弊端，在美國(guó)這么一個(gè)大國(guó)既要加強(qiáng)中央集權(quán)又要確保共和制就是美國(guó)在建國(guó)之初面臨的困境與抉擇，進(jìn)而補(bǔ)充指出如何解決引出材料四：“惟有一部自由的生氣蓬勃的憲法，才能恢復(fù)我們的尊榮的地位和成果?！薄啊覀円闹皇欠伞８鶕?jù)外國(guó)的理論和歷史經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)有一個(gè)行政機(jī)構(gòu)、一個(gè)由兩院組成的立法機(jī)構(gòu)以及一個(gè)司法機(jī)構(gòu)?！睅熆偨Y(jié)：采取三權(quán)分立的理論制定一部憲法即1787年憲法。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)閱讀材料，全面分析1787年憲法的歷史背景。二、構(gòu)筑美國(guó)夢(mèng)————1787年憲法的原則與運(yùn)作導(dǎo)入：1787年費(fèi)城制憲會(huì)議在費(fèi)城召開(kāi)，核心人物是麥迪遜，歷經(jīng)100多天的激烈爭(zhēng)論最后通過(guò)了聯(lián)邦憲法即1787年憲法。奠定了美國(guó)政治制度的法律基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生回答1787年憲法體現(xiàn)了哪三大原則，逐個(gè)講解。（課件展示）請(qǐng)閱讀1787年憲法相關(guān)條款，回答問(wèn)題。材料一：聯(lián)邦的權(quán)力是各州賦予的；而各州的權(quán)力是保留的。聯(lián)邦的地位高于州的地位……材料二：聯(lián)邦憲法是全國(guó)最高的法律，任何州的憲法和法律都必須服從聯(lián)邦憲法，不得與聯(lián)邦憲法和法律相抵觸。材料三：聯(lián)邦和各州各有自己的政府班底和立法。州政府的官員由各州自行選舉產(chǎn)生，聯(lián)邦政府無(wú)權(quán)任命州長(zhǎng)或州級(jí)官員。（1）材料一、二對(duì)聯(lián)邦政府的地位做了怎樣的規(guī)定？（2）根據(jù)材料三概括州權(quán)力的特點(diǎn)。（3）上述規(guī)定體現(xiàn)了哪兩者之間的關(guān)系？學(xué)生討論解答，教師總結(jié)：1787憲法的聯(lián)邦制原則集權(quán)到聯(lián)邦政府，美國(guó)建立了聯(lián)邦制國(guó)家結(jié)構(gòu)形式。師：1787年憲法對(duì)聯(lián)邦政府的權(quán)利進(jìn)行了分割，將國(guó)家的權(quán)利分成立法、司法、行政三部分，并分別有國(guó)會(huì)、聯(lián)邦法院和總統(tǒng)行使。國(guó)會(huì)掌管財(cái)政，并具有制定法律的權(quán)利。聯(lián)邦法院制定了以聯(lián)邦法院為核心的聯(lián)邦司法體系，而聯(lián)邦法院居于各州司法體系之上?？偨y(tǒng)掌管全國(guó)所有的地區(qū)，可以調(diào)動(dòng)全國(guó)的軍事力量。然后讓學(xué)生課本體會(huì)美國(guó)三權(quán)分立及制約與平衡。最后課件展示帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)三權(quán)分立的運(yùn)作。教師總結(jié)美國(guó)產(chǎn)生了總統(tǒng)制。并講解人民主權(quán)的原則。進(jìn)行合作探究：美國(guó)通過(guò)1787年憲法創(chuàng)造了一種全新的體制，這種體制權(quán)力機(jī)構(gòu)怎么樣，新在哪里？學(xué)生代表展示，總結(jié)。師歸納：國(guó)家結(jié)構(gòu)：聯(lián)邦制；政體：總統(tǒng)共和制設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀材料，合作探究學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析材料，從材料中提取有效信息，提高自主學(xué)習(xí)的能力。品評(píng)美國(guó)夢(mèng)————美國(guó)憲政夢(mèng)的利與弊導(dǎo)入：通過(guò)觀察1787憲法就會(huì)發(fā)現(xiàn)它只注重了權(quán)利的分配而沒(méi)有給予人民基本權(quán)利。這個(gè)不足之處通過(guò)憲法的修正案加以解決。（課件展示）材料一：19世紀(jì)英國(guó)著名政治家威廉格萊斯頓說(shuō)它是“在特定的歷史時(shí)期人類智慧和意志所創(chuàng)造出的最美妙的杰作.”1787年憲法標(biāo)志著繼民族革命成功之后，美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命的成功，也標(biāo)志著美國(guó)共和政體的確立。這是人類歷史上第一次在一個(gè)幅員遼闊的國(guó)度里實(shí)行共和政體，開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代政體的新形式。隨著中央政府的力量日漸強(qiáng)大，美國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了跳躍式發(fā)展。材料二：南北戰(zhàn)爭(zhēng)前，州權(quán)主義者認(rèn)為：“任何一州都有權(quán)宣布聯(lián)邦國(guó)會(huì)的某項(xiàng)法律、法案無(wú)效。州甚至可以脫離合眾國(guó)，并對(duì)開(kāi)戰(zhàn)?！浴洞髧?guó)崛起》材料三《1787年憲法》修正案節(jié)選1.1789年，國(guó)會(huì)制定出憲法的前10條修正案，規(guī)定了公民的若干自由權(quán)。1920年，通過(guò)第19條修正案，給予婦女選舉權(quán)。2.南北戰(zhàn)爭(zhēng)后，國(guó)會(huì)制定了關(guān)于廢除奴隸制、承認(rèn)黑人公民權(quán)利的第13－15條修正案。3.20世紀(jì)60年代，國(guó)會(huì)制定了關(guān)于保障黑人選舉權(quán)的第23、24條修正案。學(xué)生代表展示，總結(jié)。師歸納：積極：（1）世界上第一部資產(chǎn)階級(jí)成文憲法，維護(hù)了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的成果，標(biāo)志著美國(guó)民主共和制的確立。（2）保證了美國(guó)的長(zhǎng)治久安，促進(jìn)了美國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展局限：州權(quán)主義根深蒂固沒(méi)有規(guī)定公民的基本權(quán)利沒(méi)有給予婦女選舉權(quán)保留奴隸制打上了種族歧視的烙印設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析材料解讀史實(shí)，引發(fā)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)的興趣，并進(jìn)行適時(shí)的民主平等意識(shí)教育。四：鞏固美國(guó)夢(mèng)——在堅(jiān)守中與時(shí)俱進(jìn)導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看課本歸納一下聯(lián)邦制經(jīng)受了怎樣的考驗(yàn)，又是怎樣鞏固的？教師播放美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)錄片師總結(jié)：這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)如果停留在初中學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)上，往往把它看作北方資本主義經(jīng)濟(jì)和南方種植園經(jīng)濟(jì)兩種制度的斗爭(zhēng)。其實(shí)從今天高中角度來(lái)看還是一場(chǎng)關(guān)于聯(lián)邦制上還是州權(quán)至上的較量，是一場(chǎng)統(tǒng)一還是分裂的抉擇。南北戰(zhàn)爭(zhēng)維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一，為以后大工業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。也是美國(guó)歷史上的一道分水嶺。從此美國(guó)的聯(lián)邦政府變得強(qiáng)大起來(lái)，美國(guó)的工業(yè)農(nóng)業(yè)乃至整個(gè)國(guó)家都發(fā)生了變化。溫總理訪美時(shí)曾深情的說(shuō)到南北戰(zhàn)爭(zhēng)(課件展示溫總理訪美演講)溫總理在訪美時(shí)曾說(shuō)：“我想你們一定熟悉林肯總統(tǒng)的一句話，他在演說(shuō)中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)‘自相分裂的家庭是站立不住的’?！彼嘈沤?jīng)歷過(guò)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的美國(guó)人民，會(huì)充分理解中國(guó)人民反對(duì)臺(tái)灣分裂、捍衛(wèi)國(guó)家統(tǒng)一的決心。教師總結(jié)：一段相通的歷史就這樣拉進(jìn)了中美兩國(guó)人民的友誼。林肯死后美國(guó)人民說(shuō)：當(dāng)一棵大樹(shù)倒下的時(shí)候，我們才能量出它的長(zhǎng)度。馬克思已給與林肯高度評(píng)價(jià)：在人類歷史上和美國(guó)歷史上林肯必將與華盛頓其齊名。導(dǎo)入：任何政治集團(tuán)的建立都會(huì)伴隨著矛盾和紛爭(zhēng)，不同的利益集團(tuán)組成不同的政黨，隨著歷史的發(fā)展，美國(guó)形成了民主黨和共和黨。華盛頓之后美國(guó)總統(tǒng)和國(guó)會(huì)的選舉受政黨的控制。（過(guò)渡子目）：兩黨制師：華盛頓之后，美國(guó)的總統(tǒng)選舉開(kāi)始受政黨的控制，國(guó)會(huì)中也出現(xiàn)了兩黨對(duì)壘的局面。起初，民主黨和共和黨各有自己的勢(shì)力范圍和群眾基礎(chǔ)。19世紀(jì)中期，民主黨主要代表南方種植園主，共和黨主要代表北方的工商業(yè)集團(tuán)和西部農(nóng)場(chǎng)主的利益。但隨著時(shí)間的發(fā)展兩黨間的差距逐漸縮小。兩黨形成后操縱政治選舉，成為美國(guó)分權(quán)制衡體制中的重要組成部分。兩黨之間的對(duì)立和斗爭(zhēng)遍及美國(guó)政治生活的各個(gè)領(lǐng)域，但他們爭(zhēng)奪最激烈的大戰(zhàn)還是美國(guó)的總統(tǒng)選舉。下面我們通過(guò)幾段材料了解兩黨制如何相互制衡的。（課件展示）材料一：１月７日，在美國(guó)中期選舉中民主黨大獲全勝，共和黨丟失的席位中有１０個(gè)席位與腐敗有關(guān)……材料二：民主黨2004年政綱在經(jīng)濟(jì)方面主張減稅和增加對(duì)醫(yī)療保健及教育的投入，還主張通過(guò)稅收優(yōu)惠政策鼓勵(lì)企業(yè)在國(guó)內(nèi)設(shè)廠，以增加就業(yè)機(jī)會(huì)。材料三：2008年美國(guó)總統(tǒng)選舉的共和黨參選人朱利安尼呼吁美國(guó)應(yīng)增加軍事力量以嚇阻中國(guó)對(duì)美國(guó)安全的挑戰(zhàn)。學(xué)生討論分析，教師總結(jié)：1、兩黨通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，可以互相監(jiān)督，在一定程度上，可以限制執(zhí)政黨濫用權(quán)力。2、兩黨為了贏得大選采取一些利民政策。3、兩黨奉行的政策路線的根本出發(fā)點(diǎn)，都是為了捍衛(wèi)美國(guó)的國(guó)家利益。實(shí)質(zhì)都是維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的利益。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)掌握，深入分析兩黨制讓學(xué)生理解兩黨在美國(guó)分權(quán)制衡中的作用。培養(yǎng)學(xué)生理性思考問(wèn)題的能力。師：今天，我們學(xué)習(xí)了北美大陸上的新體制，我們不妨和英國(guó)進(jìn)行一下比較。（課件展示）歷史縱橫：比較美國(guó)民主共和制與英國(guó)君主立憲制的異同（展示空白表格，與學(xué)生邊討論邊梳理完成）

英國(guó)

美國(guó)

國(guó)家元首

國(guó)王

總統(tǒng)

國(guó)家元首產(chǎn)生方式

世襲

選舉

國(guó)家元首有無(wú)實(shí)權(quán)

無(wú)

有

政府首腦

首相

總統(tǒng)

國(guó)家權(quán)力中心

議會(huì)

總統(tǒng)

國(guó)家政體

君主立憲制

總統(tǒng)共和制共同點(diǎn)：都是資本主義政體，都是代議制民主小組合作探究：

小組合作探究

學(xué)習(xí)各國(guó)的政治體制對(duì)我們政治文明建設(shè)帶來(lái)哪些啟迪要求（時(shí)間：3分鐘）1、討論時(shí)以組長(zhǎng)為首帶領(lǐng)組員發(fā)表見(jiàn)解，匯總答案。2、討論形成的答案要條理清晰、要點(diǎn)化、序號(hào)化。3、展示、點(diǎn)評(píng)同學(xué)聲音洪亮。4、每位同學(xué)要積極參與，贏取機(jī)會(huì)，爭(zhēng)做本堂優(yōu)勝小組。學(xué)生討論展示：

生1：進(jìn)行政治文明建設(shè)要與本國(guó)實(shí)際相結(jié)合，美國(guó)的政治制度離不開(kāi)長(zhǎng)期的民主傳統(tǒng)，離不開(kāi)雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，無(wú)視國(guó)情，一味的照搬照抄在政治文明的建設(shè)中是行不通的。

生2：我認(rèn)為，不能只強(qiáng)調(diào)本國(guó)國(guó)情，無(wú)視歷史進(jìn)步的趨勢(shì)和規(guī)律。民主優(yōu)于專制，法治優(yōu)于人治這是不爭(zhēng)的事實(shí)，發(fā)展中的國(guó)家應(yīng)該敏銳地捕捉時(shí)代發(fā)展的步伐，創(chuàng)造條件跟上歷史的潮流。

生3：對(duì)照美國(guó)大選中的選民，讓我聯(lián)想到我們國(guó)家某些地方的基層選舉，選民們對(duì)候選人的情況知之甚少，參加投票選舉的興趣不高，這些狀況有待改善。教師總結(jié)：同學(xué)們的發(fā)言都很有啟發(fā)性，建設(shè)性。進(jìn)行政治文明的建設(shè)必須認(rèn)清民主、法制的歷史潮流，這是我們要堅(jiān)持的前進(jìn)方向；進(jìn)行政治文明的建設(shè)也必須立足國(guó)情，一些照搬照抄西方政治模式的國(guó)家在發(fā)展速度、綜合國(guó)力、社會(huì)穩(wěn)定程度上無(wú)法與走本國(guó)特色社會(huì)主義道路的中國(guó)相媲美，同樣是不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)；進(jìn)行政治文明建設(shè)要在借鑒的過(guò)程中不斷自我完善，這是我們必然的歷史選擇?？吹酵瑢W(xué)們激的討論老師不由想起這樣一種變化，當(dāng)我們?cè)儆龅秸坞y題，提供解決方案是，就會(huì)想到通過(guò)政治文明的建設(shè)來(lái)解決。一個(gè)國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)政治文明的建設(shè)，這就是我們黨在“十六大”報(bào)告中提出政治文明建設(shè)的意圖之所在，也是這們學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的用意之所在。四、連接中國(guó)夢(mèng)（課件展示）美國(guó)夢(mèng)1、1787憲政之夢(mèng)（1776-1865）2、經(jīng)濟(jì)騰飛之夢(mèng)(1865—1894)3、世界強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)（1894——現(xiàn)在）A海洋強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)（1889—二戰(zhàn)）B超級(jí)大國(guó)之夢(mèng)（二戰(zhàn)后）C航天強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)（20世紀(jì)60年代）D互聯(lián)網(wǎng)之夢(mèng)（20世紀(jì)80年代—90年代）E世界美國(guó)化之夢(mèng)（二戰(zhàn)后到現(xiàn)在）中國(guó)夢(mèng)民族獨(dú)立夢(mèng)、兩彈一星夢(mèng)、奧運(yùn)世博夢(mèng)、航天潛海夢(mèng)。新中國(guó)成立60多年來(lái)，改革開(kāi)放30多年，我們的夢(mèng)想一個(gè)個(gè)變成現(xiàn)實(shí)。習(xí)近平主席指出，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興就是中華民族現(xiàn)在的最大夢(mèng)想,中國(guó)夢(mèng)是現(xiàn)代化條件下的民族復(fù)興之夢(mèng)。中國(guó)夢(mèng)歸根到底是人民的夢(mèng)，必須緊緊依靠人民來(lái)實(shí)現(xiàn)，必須不斷為人民造福。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須走中國(guó)道路，必須弘揚(yáng)中國(guó)精神，必須凝聚中國(guó)力量。國(guó)富則民安，民富則國(guó)強(qiáng)。同學(xué)們，你們的夢(mèng)想又是什么？課堂小結(jié)引用主席名言教師寄語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生：（課件展示）有夢(mèng)想，有機(jī)會(huì)，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來(lái)?！?xí)近平志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地。持之以恒，夢(mèng)想成真！——教師寄語(yǔ)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)結(jié)尾的升華，激發(fā)學(xué)生的積極向上的學(xué)習(xí)熱情。板書(shū)設(shè)計(jì)追尋美國(guó)夢(mèng)——建國(guó)之初的困境與抉擇構(gòu)筑美國(guó)夢(mèng)——1787年憲法的原則與運(yùn)作品評(píng)美國(guó)夢(mèng)——1787年憲法的利與弊鞏固美國(guó)夢(mèng)——在堅(jiān)守中與時(shí)俱進(jìn)1、南北戰(zhàn)爭(zhēng)2、兩黨制五、鏈接中國(guó)夢(mèng)——我們需要追求什么夢(mèng)課后作業(yè)：完成評(píng)測(cè)練習(xí)。教學(xué)反思：關(guān)于本課的的課程標(biāo)準(zhǔn)是：說(shuō)出美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同”。也就是說(shuō)，在教學(xué)中應(yīng)該解決這樣的問(wèn)題：要了解1787年憲法的哪些史實(shí)？怎樣認(rèn)識(shí)1787年憲法的歷史地位？根據(jù)這種情況，基于新課程理念，在教學(xué)中，教材上有的“史實(shí)”，可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)；教材中沒(méi)有的“史實(shí)”，則需要適當(dāng)補(bǔ)充。比如在學(xué)習(xí)“1787憲法的評(píng)價(jià)”這一環(huán)節(jié)時(shí)，通過(guò)補(bǔ)充1787先發(fā)的修正案的材料，讓學(xué)生通過(guò)修正案的材料理解憲法的的不足之處。通過(guò)采用簡(jiǎn)單易懂的材料，引導(dǎo)學(xué)生一分為二的辯證分析，培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀；而在講述本課重點(diǎn)“1787年憲法的三大原則”時(shí)，則采用師生合作的方式，帶領(lǐng)學(xué)生深入思考共同總結(jié)，做到學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)。上課發(fā)言的同學(xué)非常踴躍，課堂效果反應(yīng)較好。在本課教學(xué)的最后，為了引導(dǎo)學(xué)生思考“美國(guó)的政治制度對(duì)我國(guó)的政治文明建設(shè)有何借鑒””，我設(shè)計(jì)了新的材料題，提醒學(xué)生結(jié)合這段材料進(jìn)行思考。應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題的思維含量比較高，需要學(xué)生在這節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系整節(jié)課中美國(guó)制度建設(shè)進(jìn)行理思考。這樣本課的情感價(jià)值目標(biāo)體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生們的反應(yīng)強(qiáng)烈，積極討論，涌現(xiàn)出很多見(jiàn)解，甚至有的學(xué)生還結(jié)合美國(guó)的政治選舉提出中國(guó)基層選舉中的問(wèn)題，既鍛煉了學(xué)生的思維表達(dá)能力又幫助學(xué)生樹(shù)立聯(lián)系的觀點(diǎn)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。必修一第9課《北美大陸上的新體制》學(xué)情分析高一的學(xué)生，生源質(zhì)量高低不一，正面臨著初高中知識(shí)的銜接，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)機(jī)，對(duì)歷史課程學(xué)習(xí)有一定的興趣，有一定的獨(dú)立思考能力。但同時(shí)他們歷史知識(shí)的儲(chǔ)備不充分，歷史思維能力還有待提高，學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣還有待養(yǎng)成。因此我在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀分析史料的能力，從而使學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)新課程改革的基本思想和理念。

美

國(guó)在世界上有舉足輕重的地位，學(xué)生對(duì)美國(guó)歷史及其政治體制有較濃厚的興趣。高一學(xué)生在初中對(duì)相關(guān)美國(guó)史知識(shí)已有一定涉及（學(xué)過(guò)美國(guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、南北戰(zhàn)

爭(zhēng)），高一以來(lái)，已經(jīng)學(xué)過(guò)古希臘羅馬的民主法制和英國(guó)君主立憲制等相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，為本課學(xué)習(xí)打下了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。另外學(xué)生通過(guò)電視等媒體對(duì)美國(guó)的民主

政治也有一定的了解，但他們對(duì)美國(guó)政體的認(rèn)識(shí)只停留在表面上，對(duì)其特點(diǎn)、權(quán)力結(jié)構(gòu)的運(yùn)作、本質(zhì)等并不了解，缺乏理性的認(rèn)識(shí)，分析問(wèn)題還缺乏深度，歷史思維

能力還有待提高。

對(duì)策：課堂教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，展示歷史圖片、案例等進(jìn)行單元組討論，激發(fā)學(xué)生興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。初中學(xué)生學(xué)過(guò)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和南北戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容，但初中教材對(duì)1787年憲法的制定、聯(lián)邦制和總統(tǒng)制等內(nèi)容只是一筆帶過(guò)。所以，本課內(nèi)容對(duì)高一學(xué)生來(lái)說(shuō)幾乎的全新的，教師應(yīng)該全面認(rèn)真地講解。本課不少內(nèi)容在初中已出現(xiàn)，如“美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)”、“三權(quán)分立”等。初中課本側(cè)于史實(shí)的描述，高中的則重在理論的闡發(fā)，比較抽象，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)枯燥晦澀，學(xué)生不易掌握。但高一學(xué)生經(jīng)過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)，對(duì)歷史有了一定的感知，與初中學(xué)生比，他們思維更活躍，自學(xué)能力更強(qiáng)，歸納、演繹推理能力以及運(yùn)用邏輯法則進(jìn)行正誤判斷的能力有很大進(jìn)步，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，有利于在本課開(kāi)展難度較大的感悟式、探究式等自主性學(xué)本課涉及的知識(shí)主要有“1787年憲法的內(nèi)容、原則、作用”；還涉及共和制、總統(tǒng)制、聯(lián)邦制、邦聯(lián)制等政治體制的概念。高一學(xué)生沒(méi)有世界近現(xiàn)代史的知識(shí)體系，也缺乏相關(guān)的政治

學(xué)科知識(shí)。學(xué)生對(duì)于歷史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比較能力還有待提高，因此，對(duì)于高一的學(xué)生除了仍然要加強(qiáng)以上這些能力的提高，更重要的是

要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生自學(xué)一部分教材上編寫得較詳細(xì)的內(nèi)容，對(duì)于重難點(diǎn)我采用了問(wèn)題探究法和討論法，以培養(yǎng)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑、創(chuàng)新等思維，使學(xué)生的智能和認(rèn)識(shí)水平都得到發(fā)展。必修一第9課《北美大陸上的新體制》效果分析在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中教師遵循了我?！靶〗M合作探究”的新課改理念課堂教學(xué)模式，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。根據(jù)新課標(biāo)的要求，重點(diǎn)講授授課重點(diǎn)，認(rèn)真分析、研究教材大綱；根據(jù)要需重新整合教材內(nèi)容，并且結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，尊重學(xué)生的主體地位，通過(guò)創(chuàng)造情景，營(yíng)造氣氛，分組合作探究等方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性和創(chuàng)造力。對(duì)于易于理解的重點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)探究問(wèn)題讓學(xué)生在討論中明知，在爭(zhēng)論中解惑，在思考中提升；對(duì)于難點(diǎn)知識(shí)，則采用師生合作的方式，帶領(lǐng)學(xué)生深入思考共同總結(jié)，做到學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)。充分利用相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生分析研讀史料，擴(kuò)大學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生提取信息的能力和一定的邏輯思維能力。上課發(fā)言的同學(xué)非常踴躍，課堂效果反應(yīng)較好。特別是在小組合作探究環(huán)節(jié)，設(shè)置問(wèn)題情境，學(xué)生課堂討論分析問(wèn)題，大膽展示，思考總結(jié)，發(fā)言活躍，勇于結(jié)合中國(guó)實(shí)際談?wù)撘?jiàn)解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考，在思考中提升。當(dāng)然本可以有些不足之處，教師對(duì)于學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言單一，簡(jiǎn)單。并且在最后的展示環(huán)節(jié)由于時(shí)間限制沒(méi)能充分展開(kāi)，導(dǎo)致部分學(xué)生不能發(fā)表自己的見(jiàn)解，這都需要在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。必修一第9課《北美大陸上的新體制》教材分析《北美大陸上的新體制》是岳麓版高中歷史必修一第三單元第9課。

歷史必修一第三單元的核心內(nèi)容是歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立和發(fā)展，而近代資產(chǎn)階級(jí)代議制主要有君主立憲制和民主共和制，其中君主立憲制以本單元第八課的英

國(guó)為代表，而民主共和制以本課的美國(guó)為典型。它的確立不僅為研究近代民主政體提供了范例，而且為學(xué)習(xí)第四單元孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命在中國(guó)大陸上建立美國(guó)式政

體做了合理鋪墊，因此本課的學(xué)習(xí)十分重要，本節(jié)課的內(nèi)容在教材中起到承上啟下的作用的基本特點(diǎn)，對(duì)比英、美、法、德政治制度的異同及其原因等問(wèn)題，都起著不可或缺的作用。

本課的課標(biāo)要求“說(shuō)出美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同”。本課內(nèi)容有美國(guó)1787年憲法制定的背景、1787年憲法內(nèi)容與兩黨制的形成與發(fā)展。重點(diǎn)是1787年

憲法中“分權(quán)與制衡”的理解與掌握，這是本課的精華所在，影響也最為深遠(yuǎn)。這同時(shí)也是教學(xué)中的難點(diǎn)。該政體是美國(guó)迅速崛起的政治前提，美國(guó)的近代政治體制，對(duì)美國(guó)成為世界強(qiáng)國(guó)、對(duì)近代很多國(guó)家政治制度的建立都產(chǎn)生過(guò)十分重要的影響。美國(guó)的政治制度是人類文明的產(chǎn)物，它既借鑒了古代希臘羅馬與英國(guó)民主的精華，同時(shí)又具有美國(guó)的特色與創(chuàng)新。它對(duì)推動(dòng)現(xiàn)代世界政治文明起到了重大的推動(dòng)作用。開(kāi)創(chuàng)了資產(chǎn)階級(jí)代議制的另一典型形式，影響了世界文明的進(jìn)程，而且對(duì)我國(guó)當(dāng)今政治的改革也有一定的借鑒作用。

必修一第9課《北美大陸上的新體制》評(píng)測(cè)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：岳麓版必修一第9課《北美大陸上的新體制》課程標(biāo)準(zhǔn)：說(shuō)出美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu);比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同;設(shè)計(jì)目的：本課的測(cè)評(píng)練習(xí)主要是根據(jù)課標(biāo)和重難點(diǎn)，圍繞1787憲法的背景、1787憲法的三大原則和南北戰(zhàn)爭(zhēng)、兩黨制等，設(shè)計(jì)了6道選擇題，基于學(xué)生對(duì)分析歷史重大事件存在的欠缺，又專門設(shè)計(jì)了史料第7題，以提高學(xué)生全面分析歷史事件的能力。評(píng)測(cè)練習(xí)：1．（2009·全國(guó)文綜Ⅰ，21）1787年費(fèi)城會(huì)議制定的《美利堅(jiān)合眾國(guó)憲法》規(guī)定：合眾國(guó)不得授予貴族爵位。這反映了美國(guó)憲法的主要原則是（） A.民主主義 B.平等主義 C.自由主義 D.共和主義設(shè)計(jì)意圖：本題考查1787憲法的原則，拓展學(xué)生的思維，提高提取材料有效信息的能力。貴族爵位是君主政體的產(chǎn)物，1787年憲法明確作此規(guī)定，體現(xiàn)了否定君主制的要求，與君主制政體相對(duì)應(yīng)的是共和制。君主政體包括君主專制和君主立憲制兩種形式，民主、平等、自由是君主立憲制和共和制的共同特征。2．美國(guó)1787年憲法規(guī)定：“……最高法院大法官共9名，由總統(tǒng)提名，參議院批準(zhǔn)，除非犯罪，任職終身……”這一規(guī)定的主要目的是 （ ） A.保障法官的人身安全 B.實(shí)現(xiàn)“三權(quán)分立” C.防止高級(jí)司法人員流失 D.鼓勵(lì)法官忠于職守 設(shè)計(jì)意圖：本題考查1787憲法的三權(quán)分立的原則，從材料信息可以看出，總統(tǒng)、最高法院、國(guó)會(huì)之間存在互相制約的關(guān)系，這體現(xiàn)了三權(quán)分立的思想。3．（2009·天津文綜，9）1787年憲法使獨(dú)立后的美國(guó)從邦聯(lián)制發(fā)展為聯(lián)邦制共和政體，其重要作用是 （ ） ①結(jié)束了松散狀態(tài)，維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一②滿足了人民群眾對(duì)權(quán)益的要求③確立了美國(guó)的責(zé)任內(nèi)閣制④促進(jìn)了美國(guó)資本主義的發(fā)展 A.①④ B.①② C.②③ D.③④ 設(shè)計(jì)意圖：本題考查1787憲法的影響，1787年美國(guó)憲法確定美國(guó)為總統(tǒng)制共和制，因此③違背史實(shí)；而憲法主要反映了資產(chǎn)階級(jí)的利益和要求，因此②錯(cuò)誤；據(jù)上述分析可排除含有②③的B、C、D三項(xiàng)。4．美國(guó)總統(tǒng)威爾遜曾說(shuō)過(guò)：“我們的憲法（1787），它是一塊奠基石，而不是一座完整的大廈；它是根，而不是完美的藤?！边@里所說(shuō)的“奠基石”和“根”的主要內(nèi)涵是 （） ①共和制②聯(lián)邦制③三權(quán)分立④黑人奴隸制 A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④設(shè)計(jì)意圖：本題考查分析問(wèn)題的能力。從“根”等信息可知1787年憲法確立了美國(guó)資本主義制度的基本原則，①②③均符合，④黑人奴隸制則不符合。5．西方國(guó)家的“三權(quán)分立”并不是什么神秘的東西，它和中國(guó)兒童游戲中的“錘子、剪刀、布”同一原理，即一物降一物。對(duì)此種說(shuō)法你認(rèn)為（ ） A.正確，講出了三權(quán)分立的實(shí)質(zhì) B.貼切，道出了三種權(quán)力之間的關(guān)系 C.不妥，三種權(quán)力的關(guān)系不是簡(jiǎn)單的單向制約 D.不妥，三種權(quán)力的關(guān)系應(yīng)是你中有我、我中有你 設(shè)計(jì)意圖：“錘子、剪刀、布”體現(xiàn)的是一種單向制約關(guān)系，西方的“三權(quán)分立”體現(xiàn)的是權(quán)力的相互制約與平衡。6．1787年美國(guó)憲法規(guī)定“總統(tǒng)由民選產(chǎn)生”“總統(tǒng)可否決國(guó)會(huì)通過(guò)的法律”“國(guó)會(huì)可以三分之二多數(shù)通過(guò)總統(tǒng)所否決的法律”。上述條文所體現(xiàn)的原則是 （ ） A.三權(quán)分立、分權(quán)制衡原則 B.自由平等、分權(quán)制衡、聯(lián)邦制原則 C.民主、分權(quán)制衡原則 D.聯(lián)邦制、民主集中制、自由平等原則 設(shè)計(jì)意圖：本題比較簡(jiǎn)單考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，“總統(tǒng)由民選產(chǎn)生”體現(xiàn)了民主原則；“總統(tǒng)可否決國(guó)會(huì)通過(guò)的法律”“國(guó)會(huì)可以三分之二多數(shù)通過(guò)總統(tǒng)所否決的法律”體現(xiàn)了分權(quán)制衡原則。7、閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：材料一幾百年前，一群歐洲大陸的失意者坐著“五月花號(hào)”來(lái)到新大陸，開(kāi)啟了美國(guó)夢(mèng)；2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，煙囪高聳、鐵水奔流的場(chǎng)景，講述了工業(yè)革命時(shí)代的英國(guó)夢(mèng)。（1）請(qǐng)寫出材料一中“開(kāi)啟了美國(guó)夢(mèng)”的歷史事件？進(jìn)入“工業(yè)革命時(shí)代”的主要標(biāo)志是什么？（2分）材料二梁?jiǎn)⒊岢隽恕吧倌曛袊?guó)”，孫中山喊出了“振興中華”，李大釗呼吁為“中華民族更生再造”而奮斗……為了夢(mèng)想幾代人魂?duì)繅?mèng)縈，億萬(wàn)人心結(jié)難解。（2）根據(jù)材料二回答，梁?jiǎn)⒊?、孫中山和李大釗分別為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想所做的努力有哪些？（3分）材料三民族獨(dú)立夢(mèng)、兩彈一星夢(mèng)、奧運(yùn)世博夢(mèng)、航天潛海夢(mèng)……新中國(guó)成立60多年、改革開(kāi)放30多年，我們的一個(gè)個(gè)夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)。（3）為實(shí)現(xiàn)“兩彈一星夢(mèng)”做出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家是誰(shuí)？現(xiàn)如今，中國(guó)人民迫切要實(shí)現(xiàn)的“中國(guó)夢(mèng)”又是什么？（2分）（4）國(guó)泰則民安，民富則國(guó)強(qiáng)。你的夢(mèng)想又是什么呢？（1分）設(shè)計(jì)意圖：本題設(shè)計(jì)從中西對(duì)比的角度認(rèn)識(shí)美國(guó)夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)。評(píng)測(cè)結(jié)果及分析:本課檢測(cè)大部分同學(xué)做的不錯(cuò)，選擇題1錯(cuò)誤率比較高，原因是不能有效的提取材料中的信息，需要重點(diǎn)講解。第7題基本上都能認(rèn)識(shí)，但語(yǔ)言組織能力需要在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步加強(qiáng)。參考答案：1—6：DBABCC7.（1）美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、蒸汽機(jī)的使用（2）戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)（3）鄧稼先、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興（4）（觀點(diǎn)自由）（注：言之成理即可得分。）必修一第9課《北美大陸上的新體制》課后反思