小學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告-1

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告小學(xué)生情況調(diào)查報(bào)告一、向兄弟學(xué)校兩度學(xué)習(xí)——xx經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院XX年10月23日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，我校一行10人赴xx經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等三所高職院校，圍繞學(xué)校新校區(qū)單體設(shè)計(jì)和專(zhuān)業(yè)建立進(jìn)展學(xué)習(xí)，通過(guò)三天的現(xiàn)場(chǎng)觀看和交流討論，對(duì)新校區(qū)單體設(shè)計(jì)有了一些淺薄的體會(huì)，對(duì)專(zhuān)業(yè)建立有了一些新的考慮，會(huì)計(jì)部xx主任就財(cái)經(jīng)系的設(shè)計(jì)與建立做了相關(guān)匯報(bào)：?jiǎn)误w設(shè)計(jì)方面：1、同一專(zhuān)業(yè)的教學(xué)區(qū)和實(shí)訓(xùn)區(qū)相對(duì)獨(dú)立，但兩區(qū)相距不能太遠(yuǎn)，以免學(xué)生上課和實(shí)訓(xùn)路途較遠(yuǎn)。2、教室以50座為主，但每一個(gè)系要配套有幾間120座的大教室或階梯教室，供某些公共課程上大課。3、每間實(shí)訓(xùn)室要留有余地，建議其面積建議為一個(gè)半教室的面積，方便理實(shí)一體化教學(xué)，靠走廊的墻面建議設(shè)計(jì)為通透玻璃窗，比擬美觀。4、每層樓都需設(shè)置一個(gè)教室休息室，位置盡量僻靜點(diǎn)。5、教學(xué)區(qū)和實(shí)訓(xùn)區(qū)建議事先要考慮好電路、插口、網(wǎng)線等，防止使用的不方便和不美觀。6、建議樓棟之間互相連接，并多設(shè)計(jì)一些花園景觀。7、教學(xué)區(qū)和實(shí)訓(xùn)區(qū)的走廊建議寬闊一些，方便學(xué)生流動(dòng)。8、建議系部的行政辦公區(qū)最好與教學(xué)實(shí)訓(xùn)區(qū)分開(kāi)，每一個(gè)系部的主要負(fù)責(zé)人辦公室最好能考慮會(huì)客區(qū)，每一個(gè)系部要考慮一個(gè)小型會(huì)議室。專(zhuān)業(yè)建立方面：1、為了進(jìn)步技能大賽的成績(jī)，是否可以效仿xx旅游財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，在一年級(jí)完畢時(shí)，經(jīng)過(guò)挑選組建“精英班”，該班的教學(xué)內(nèi)容主要以技能大賽的工程為主，該班任課老師即為指導(dǎo)老師，在正常教學(xué)時(shí)間進(jìn)展技能訓(xùn)練，課時(shí)報(bào)酬為正常課時(shí)報(bào)酬，這樣訓(xùn)練氣氛濃，強(qiáng)度大，效果好，防止了老師要犧牲休息時(shí)間進(jìn)展訓(xùn)練，減輕了老師的工作量，也解決了老師訓(xùn)練津貼較低的問(wèn)題。2、建議選派優(yōu)秀技能指導(dǎo)老師到江浙一帶會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)辦得出色的學(xué)校跟班進(jìn)修，專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)建立和技能訓(xùn)練。3、建議在新校區(qū)建立時(shí)建立一個(gè)會(huì)計(jì)歷史法規(guī)博物館，將會(huì)計(jì)枯燥的專(zhuān)業(yè)理論和法律法規(guī)的教學(xué)，轉(zhuǎn)換為歷史故事進(jìn)展陳列，隨時(shí)供學(xué)生學(xué)習(xí)查閱，改革專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)方式。XX年12月8日至XX年12月15日，李xx和熊xx等6人于赴xx市經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院再度學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯報(bào)如下。師資隊(duì)伍建立：1、重視教科研.從最初的學(xué)校培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)化為老師自主開(kāi)展方式，鼓勵(lì)老師提升學(xué)歷〔攻讀博士學(xué)位學(xué)校提供學(xué)費(fèi)補(bǔ)貼〕，鼓勵(lì)老師參與教科研工程，審批通過(guò)的教科研工程經(jīng)費(fèi)由教科研工程負(fù)責(zé)人全權(quán)處理，在經(jīng)費(fèi)使用上有自主權(quán)，形成人人積極參與教科研的良好氣氛。2、老師績(jī)效與工作任務(wù)掛鉤：老師每年年初填寫(xiě)工作任務(wù)等級(jí)單〔包括全年預(yù)計(jì)授課時(shí)數(shù)，論文發(fā)表數(shù)，技能指導(dǎo)及預(yù)計(jì)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，預(yù)計(jì)參與科研工程數(shù)等〕，年末對(duì)照任務(wù)等級(jí)單檢查任務(wù)完成情況，并根據(jù)等級(jí)單核實(shí)工作成績(jī)進(jìn)展績(jī)效分配〔平時(shí)只發(fā)80%〕。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：將教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)別離，采用實(shí)訓(xùn)周形式組織實(shí)訓(xùn)，會(huì)計(jì)電算化教學(xué)采用理實(shí)一體化教學(xué)形式統(tǒng)一規(guī)定在實(shí)訓(xùn)機(jī)房授課，每學(xué)期專(zhuān)業(yè)課安排一周時(shí)間組織集中實(shí)訓(xùn)，由實(shí)訓(xùn)老師根據(jù)授課進(jìn)程單施行實(shí)訓(xùn)周教學(xué)工作。技能競(jìng)賽：技能競(jìng)賽指導(dǎo)與工作任務(wù)單及職稱(chēng)評(píng)定掛鉤，每位老師每年參與競(jìng)賽指導(dǎo)，每個(gè)工程指導(dǎo)老師不超過(guò)兩人，由老師選取競(jìng)賽工程〔如全國(guó)職業(yè)院校技能競(jìng)賽、用友杯操作競(jìng)賽、電子沙盤(pán)賽及其他各種與會(huì)計(jì)相關(guān)行業(yè)競(jìng)賽等等〕，再由老師挑選學(xué)生自主組織指導(dǎo)教學(xué)工作，學(xué)院不參與課程開(kāi)設(shè)及授課內(nèi)容指定，但是學(xué)院嚴(yán)格要求帶隊(duì)老師必須是滾動(dòng)式〔即以老帶新〕，要求所有老師對(duì)競(jìng)賽要求各工程進(jìn)展全面指導(dǎo)；人才培養(yǎng)方案：指導(dǎo)委員會(huì)不流于形式，成員涵蓋行業(yè)專(zhuān)家，企業(yè)行家，專(zhuān)業(yè)老師。人才培養(yǎng)方案每年修訂一次，實(shí)行調(diào)研、座談、修訂、審核、施行五步制，審核簽字工作由行業(yè)專(zhuān)家和企業(yè)行家負(fù)責(zé)。人才培養(yǎng)方案與課程建立實(shí)現(xiàn)嚴(yán)密銜接，每個(gè)任課老師期初必須按照人才培養(yǎng)方案指定自己的“三件套”〔教學(xué)方案，電子教材，課件或者講義〕，每節(jié)課必須帶足“三件套”上課；專(zhuān)業(yè)建立：經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院從去年開(kāi)場(chǎng)由原來(lái)的由二級(jí)學(xué)院分割各系，再由系分專(zhuān)業(yè)的樹(shù)形專(zhuān)業(yè)建立構(gòu)造轉(zhuǎn)型為按照某個(gè)核心專(zhuān)業(yè)吸附相近專(zhuān)業(yè)的放射性專(zhuān)業(yè)群構(gòu)造轉(zhuǎn)化，實(shí)行群內(nèi)資共建共享。校企合作：就會(huì)計(jì)與經(jīng)貿(mào)學(xué)院而言還沒(méi)有形成實(shí)際意義上的校企深度合作〔xx市職工大學(xué)卻提供了相對(duì)好一些的校企合作形式拍攝有相關(guān)圖片和視屏資料〕二、聯(lián)組活動(dòng)?xùn)|道主持，我校老師勇創(chuàng)佳績(jī)XX年10月，受xx市教育科學(xué)研究院委托，我校作為“xx市中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)老師會(huì)計(jì)電算化操作及說(shuō)課比賽”的東道主持方，以會(huì)計(jì)教學(xué)部牽頭向各兄弟學(xué)校發(fā)布了關(guān)于舉行xx市中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)老師會(huì)計(jì)電算化操作及說(shuō)課比賽的通知，制定了聯(lián)組活開(kāi)工作方案，公布了XXxx市會(huì)計(jì)電算化說(shuō)課及操作比賽活動(dòng)流程。此外還周全設(shè)計(jì)了“中職財(cái)經(jīng)商貿(mào)聯(lián)組活動(dòng)開(kāi)幕式議程”、“說(shuō)課及操作比賽報(bào)到登記表”、“說(shuō)課及操作比賽報(bào)到登記表”、“說(shuō)課比賽抽簽登記表”、“操作比賽抽簽登記表”、“操作及說(shuō)課比賽成績(jī)匯總表”等附件?！安僮鳌迸c“說(shuō)課”兩個(gè)賽項(xiàng)，比拼的不僅僅是參賽老師的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理才能與純熟操作技巧，還包括說(shuō)課課件的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與精巧制作以及參賽老師對(duì)說(shuō)課內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖的明晰表述。此次前來(lái)參賽的老師選手分別為xx縣職業(yè)中專(zhuān)的x____師，xx職業(yè)中專(zhuān)的孫x____師，xx職業(yè)中專(zhuān)的龔x____師，xx財(cái)經(jīng)學(xué)校的劉x____師，xx職業(yè)中專(zhuān)的熊x____師，臨xx職業(yè)中專(zhuān)的x____師，xx職業(yè)中專(zhuān)的向x____師。在經(jīng)過(guò)緊張的上午3小時(shí)操作比賽及下午10分鐘的說(shuō)課比賽角逐，我校參賽選手劉x____師平日里虛心學(xué)習(xí)與認(rèn)真、積極的工作態(tài)度，以及教學(xué)部指導(dǎo)老師共同研討，在說(shuō)課課件設(shè)計(jì)上大膽創(chuàng)新使用微課教學(xué)視頻，借助“學(xué)習(xí)金字塔”認(rèn)識(shí)成果的理論支撐教學(xué)設(shè)計(jì)，“說(shuō)課比賽”遙遙領(lǐng)先勇奪第一名。在電算會(huì)計(jì)操作比賽中，劉x____師純熟操作，又快又準(zhǔn)，優(yōu)勢(shì)明顯，獲得了操作比賽的第二名，最終以“說(shuō)課與操作全能一等獎(jiǎng)”的好成績(jī)回報(bào)學(xué)校、成就自己。三、課堂翻轉(zhuǎn)如火如荼——微視頻設(shè)計(jì)大賽如期舉行XX年11月，根據(jù)我校發(fā)布的微視頻設(shè)計(jì)大賽通知，會(huì)計(jì)教學(xué)部共上交了9個(gè)微視頻作品：〔全校共搜集43個(gè)作品〕校園網(wǎng)公布了“xx財(cái)經(jīng)學(xué)校首屆微課教學(xué)視頻制作比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”，擬對(duì)43幅作品按20%、30%、50%的比例評(píng)出一等獎(jiǎng)8個(gè)，二等獎(jiǎng)13個(gè)，三等獎(jiǎng)22個(gè)，比賽結(jié)果拭目以待。隨著此次微視頻比賽帷幕的拉開(kāi)，我校翻轉(zhuǎn)課堂的第一步已穩(wěn)穩(wěn)邁出。四、專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立1、“慕課”初探，大開(kāi)眼界XX年11月21日，會(huì)計(jì)教學(xué)部彭xx、陸xx、邱xx、林x四位老師參加了北京xx教育科技舉辦的“課程效勞與spoc教學(xué)平臺(tái)建立應(yīng)用研討會(huì)”，會(huì)中主要由超星代表介紹了新一代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及其應(yīng)用，由復(fù)旦大學(xué)蔣xx教授分享了“建慕課，做翻轉(zhuǎn)課堂，體驗(yàn)全新的大學(xué)教學(xué)”，蔣教授的激情分享讓我們真正理解到“慕課”的含義及其在各大專(zhuān)院校目前的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用的熾熱程度?！澳秸n”即“大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程”英文縮寫(xiě)“mooc”的音譯，主要通過(guò)信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將優(yōu)質(zhì)教育送到世界各個(gè)角落?！澳秸n”包括的教學(xué)資有：教學(xué)大綱、作業(yè)、講義、題庫(kù)、課件、教學(xué)錄像、微課視頻等。雖然，“慕課”的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用現(xiàn)今只在全國(guó)各大專(zhuān)院校盛行，受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與學(xué)生認(rèn)知素養(yǎng)的`限制，但作為中職學(xué)校，大膽嘗試選擇性學(xué)科的開(kāi)發(fā)應(yīng)用、走在最新技術(shù)的最前沿也未嘗不可。2、團(tuán)隊(duì)力量，公開(kāi)展現(xiàn)公開(kāi)課一——點(diǎn)鈔能手現(xiàn)課堂XX年10月31日，會(huì)計(jì)教學(xué)部王x____師在電會(huì)142班為大家?guī)?lái)了一堂精彩紛呈的“手持式多指多張點(diǎn)鈔法”技能公開(kāi)課。“學(xué)生點(diǎn)鈔達(dá)人”精彩視頻的導(dǎo)入，緊扣學(xué)生急迫動(dòng)手點(diǎn)鈔的心弦；一“夾”、二“彎”、三“點(diǎn)”的視頻教學(xué)步驟，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)模擬分步操作；爭(zhēng)先恐后的模擬點(diǎn)鈔大賽，技能代表隊(duì)點(diǎn)鈔能手的精彩參與，為本堂操作技能課再次增添高潮，就連在場(chǎng)的聽(tīng)課老師們也情不自禁地拿起點(diǎn)鈔券認(rèn)真學(xué)習(xí)起來(lái)，整個(gè)課堂氣氛完全活起來(lái)了。三段直觀有效的微課視頻恰到好處的前后播放，完全轉(zhuǎn)變了課堂上學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)式興趣學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了操作技能課上真正的“課堂翻轉(zhuǎn)”。公開(kāi)課二——于生活的憑證認(rèn)知XX年12月9日，會(huì)計(jì)教學(xué)部林____師帶著電會(huì)144班的學(xué)生及老師們認(rèn)知了會(huì)計(jì)學(xué)上所講的“原始憑證”，真正讓大家明白了生活中眼見(jiàn)為實(shí)的單據(jù)并非全都是原始憑證。一開(kāi)場(chǎng)，林老師就以本班學(xué)生的生活照片為引子導(dǎo)出“證明”一詞，不但激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，又為接下來(lái)知識(shí)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。學(xué)生上臺(tái)展示課前搜集整理的原始單據(jù)，正式拉開(kāi)了本堂課序幕，幾段微課視頻的播放改變了傳統(tǒng)理論知識(shí)講解的枯燥，從原始憑證的判斷標(biāo)準(zhǔn)到分類(lèi)，從學(xué)生的初步認(rèn)識(shí)到老師恰當(dāng)點(diǎn)撥，再到明晰認(rèn)知“原始憑證”，整堂課以“證明”→“原始單據(jù)”→“原始憑證”為主線，明晰明了，課堂氣氛也非?；顫?。公開(kāi)課三——實(shí)訓(xùn)課的教、學(xué)、做合一XX年12月19日第五節(jié)課，會(huì)計(jì)部尹x____師在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)機(jī)房上了一堂別開(kāi)生面的《賬簿查詢(xún)》實(shí)訓(xùn)課。尹老師通過(guò)課前下發(fā)任務(wù)單、微課和教學(xué)課件，組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)并完成任務(wù)單中給定的任務(wù)；課中通過(guò)布置任務(wù)、觀看微課視頻、小組交流、分組操作、學(xué)生示范、分享、互評(píng)和老師點(diǎn)評(píng)等一系列的活動(dòng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)，將本堂課的內(nèi)容安排得井井有條，全班90%以上學(xué)生順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，到達(dá)了既掌握理論操作技能，又穩(wěn)固理論知識(shí)的良好效果。本堂課充分使用了現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，微課將教學(xué)內(nèi)容碎片化處理，可供學(xué)生在課前、課中、課后反復(fù)觀看，彌補(bǔ)課堂一次性教學(xué)的缺乏；使用教材、課件、任務(wù)單、視頻等多元化信息傳遞渠道，將“教、學(xué)