初中語文-岳陽樓記教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入新課通過江南三大名樓導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。預(yù)習(xí)展示分別請幾對師徒展示本節(jié)課的預(yù)習(xí)情況，包括：作者、寫作背景、字音字形。徒弟展示，師傅進行補充點評。老師通過課件展示重點字詞的字音字形，并讓學(xué)生通過朗讀加深對這些詞語的掌握。補充文體知識，記：是古代的一種文體，主要是記載事物，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。研讀共品（一）讀、譯1.聽錄音，注意字音字形和朗讀停頓2.自由朗讀課文，體會本文的語言3.請三對師徒朗讀本篇課文，徒弟朗讀，師傅點評4.全班齊讀課文，師點評5.同桌間互譯課文，師徒展示下列句子的翻譯（1）乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。（2）然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，攬物之情，得無異乎？（3）不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。（4）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（二）討論交流下列問題1.哪些語句記載滕子京的政績？2.“屬予作文以記之。”中“之”指代什么？3.哪些句子寫岳陽樓大觀？（洞庭湖全景）4.描寫洞庭湖陰天景色的句子是哪些？遷客騷人悲的感情？5.描寫洞庭湖晴天景色的句子是哪些？遷客騷人喜的感情？四、精講點撥1.滕子京“謫守巴陵郡”，而“重修岳陽樓”說明了什么問題？2.作者在這里沒有對岳陽樓進行詳細描繪，原因是什么？3.“微斯人”的“斯人”指什么人?4.予嘗求古仁人之心，或異二者之為?！肮湃嗜酥摹笔窃鯓拥?？5.試用簡要的語言概括本文的中心思想。老師補充強調(diào)本文的表現(xiàn)手法：1.對比（1）遷客騷人或悲或喜的覽物之情“古仁人之心”的內(nèi)涵（2）陰天景色晴天景色（3）遷客騷人的悲遷客騷人的喜2.精當(dāng)?shù)谋磉_記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式相結(jié)合：記敘——第一段描寫——第二、三、四段抒情——第三、四段議論——第三、四、五段五、拓展提升思考“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的含義，把你的認識與同學(xué)交流。六、系統(tǒng)總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？課下作業(yè)背誦全文學(xué)情分析我們面對的是初二學(xué)生，通過前兩年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握一定地閱讀文言文的方法和必要的知識積累。因此，可以大膽的放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)和探究基本知識，將授課的側(cè)重點放在鑒賞閱讀上。在課前讓同學(xué)們通過預(yù)習(xí)學(xué)案進行自主預(yù)習(xí)，了解本文的作者及寫作背景，能夠熟練的朗讀課文，記住一些重點詞的意義和用法。效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了基本的基礎(chǔ)知識，識記了字音字形，詞語解釋，學(xué)會了品讀賞析文言文，并且學(xué)會了通過小組合作解決問題，加強了同學(xué)間的團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了學(xué)生“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟，要擁有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。教材分析（一）授課內(nèi)容《岳陽樓記》是我國古代散文的名篇。雖然冠名為“記”，實際上并非一般意義上的登臨游記，而是借題發(fā)揮，表現(xiàn)作者在政治失意中曠達的胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，并以此規(guī)箴友人；表達了自屈原以來文人士大夫兼濟天下一脈相傳的報國情懷，對學(xué)生品德的形成有很大的教益。其語言駢散結(jié)合，表達方式靈活，是一篇融景美、情美、語言美、思想美為一體的千古美文，是很值得我們品味和探究的。（二）教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“能夠閱讀淺顯文言文，并能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”及“通過誦讀，有意識地提高自己的欣賞品味和審美情趣”的要求，我預(yù)設(shè)了兩個教學(xué)目標(biāo)。①反復(fù)朗讀并借助工具書疏通文意。②在領(lǐng)會作者情感的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。（三）重點、難點鑒于本課在初中階段的重要性及課下注釋全面的特點，我把教學(xué)的重點設(shè)為：引導(dǎo)誦讀，理解文本。難點則預(yù)設(shè)為：理解作者用情景交融的寫作手法抒寫復(fù)雜的情感。這是因為學(xué)生受到年齡，閱歷和人生經(jīng)驗的局限理解起古代遷客騷人的感情會比較困難的緣故。評測練習(xí)通過課前的預(yù)習(xí)展示，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，通過生生互評，教師點評，加強學(xué)生對重點字詞的理解掌握。課中通過師徒間的字詞聽寫加深學(xué)生對重點字詞字音字形的掌握，完成學(xué)案上達標(biāo)測評的相關(guān)題目。課后反思在教學(xué)中注重了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)：如注音、釋詞和句子翻譯。文言文的學(xué)習(xí)必須注重基礎(chǔ)知識的積累，這是學(xué)習(xí)文言文的根本，也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的基石。文言文教學(xué)無論經(jīng)歷怎樣的改革都不能忽視字詞教學(xué)。本設(shè)計在注重學(xué)生文言基礎(chǔ)知識積累的同時，又注重提高學(xué)生的理解和鑒賞能力。同時，在教學(xué)過程中，我過于注重強調(diào)學(xué)生理解文章主旨，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會作者的闊大胸襟和政治抱負，忽略了學(xué)生對美的感受和體會，《岳陽樓記》不僅思想性很強，也是一篇寫景美文，在以后的教學(xué)中會加強對語言賞析這一方面的教學(xué)指導(dǎo)。課標(biāo)分析《岳陽樓記》是一篇文言文，在初中語文新課標(biāo)中，要求學(xué)生通過誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。學(xué)習(xí)本課時會使同學(xué)們積累一定的文言實詞虛詞，提高