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幼兒觀察記錄：琳瑯滿目的圖書區(qū)

幼兒觀察記錄：琳瑯滿目的圖書區(qū)

觀察記錄

每天小朋友們最喜歡的區(qū)域活動(dòng)開始了，許子昂拿了一本《如果地球被我們吃掉了》，王依馨拿了一本《南瓜湯》。起初，他們比較認(rèn)真的邊看邊說，并且能夠被書中的圖片所吸引，并且互相介紹了自己書中精彩的圖片。許子昂簡(jiǎn)單的翻閱了自己的圖書后，便又換了一本《恐龍世界》，剛拿到手，翻了兩下，就又被王依馨手中的書所吸引，于是，他又換了一本《絕對(duì)不能保守的秘密》。這時(shí)，旁邊的小朋友也被解許子昂中的書吸引，還沒來得及看自己書的王依馨也加入到他們的討論中，四個(gè)小朋友聊得非常開心。

識(shí)別與分析：

通過以上活動(dòng)的觀察發(fā)現(xiàn)，我對(duì)幼兒的行為分析如下：

1.根據(jù)以往閱讀區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，圖書區(qū)總是不受小朋友的歡迎，紀(jì)律也是很難控制的區(qū)。并且大班小朋友好動(dòng)，聯(lián)想能力差，他們總是不能耐心翻書，沒有安靜看圖書的習(xí)慣。所以，在觀察中，這四位小朋友一直都是比較好動(dòng)的，沒有安靜地進(jìn)行自己的閱讀活動(dòng)，而是兩兩“合作”進(jìn)行有意思的閱讀活動(dòng)。但是，在觀看中，他們能夠根據(jù)書中的圖片大膽地表達(dá)自己的想法。

2.幼兒看圖書時(shí)速度很快，往往只是瀏覽一些畫面，一本書沒多久就都看完了，而讓他講書里面的內(nèi)容卻一點(diǎn)也講不出來。幼兒注意力集中的時(shí)間比較短，往往一些鮮艷的圖片也不能長(zhǎng)時(shí)間的抓住他們的注意力。

回應(yīng)：

作為教師，我們應(yīng)該做出以下回應(yīng)：為了讓圖書區(qū)“活”起來，我改變提供圖書的方式，選擇投放新的材料——十二生肖頭飾，增加活動(dòng)的趣味性。

1.區(qū)域活動(dòng)：繼續(xù)豐富圖書區(qū)的數(shù)量，擴(kuò)大圖書的數(shù)量及范圍。并且以幼兒常見的形象為主的圖書。

2.習(xí)慣養(yǎng)成：作為教師的我們首先要培養(yǎng)他的興趣，并逐漸養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣，讓他嘗試閱讀的樂趣。

3.家園合作：

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