高中美術-第十課 外國古代繪畫擷英教學設計學情分析教材分析課后反思

第10課人類生活的真實再現(xiàn)外國古代繪畫擷英教學目標知識與技能：讓學生能夠領會各民族繪畫形式的差異；能夠比較、分析外國古代繪畫作品的風格、特點及時代特征。方法與過程：比較、分析外國古代繪畫重要作品的風格、特點及時代特征，認識到外國古代繪畫的豐富多彩是世界文化多樣性的生動體現(xiàn)。情感態(tài)度價值觀：使學生開闊藝術視野，增長見識，陶冶情操、提高藝術素養(yǎng)和審美感知能力的目標。教學重點通過對不同民族、不同風格的繪畫作品分析、比較，使學生加深對外國古代繪畫的了解，認識外國繪畫的豐富性和多樣性。教學難點領會古代不同民族繪畫形式上的差異及其與現(xiàn)實生活、宗教、審美觀念的聯(lián)系。一、欣賞導入展示課件，我們在很小的時候就曾想嘗試用筆把我們的夢想還有生活中的事物描繪下來，繪畫幾乎成為人類與生俱來的才能。古今中外繪畫藝術源遠流長異彩紛呈.今天讓我們一起來了解一下外國的繪畫藝術。二、新課講授讓學生學習今天上課的內(nèi)容結構，了解一下本節(jié)課的知識結構。這節(jié)課就讓我作為導游和同學們來一場外國古代繪畫時空之旅，一起來領略西方繪畫藝術的風采和魅力（一）繪畫時空之旅第一站——人類最早的繪畫人類最早的繪畫歷史可以追溯到舊石器時代，以原始洞窟壁畫為代表。西班牙的阿爾塔米拉洞窟壁畫法國的拉斯科洞窟壁畫（二）繪畫時空之旅第二站——古埃及繪畫播放影片《木乃伊1》一起欣賞影片回答下面兩個問題：影片中播放的是哪個國家的場景？（埃及）短片中看到了哪些有關美術的類型？雕塑墓室繪畫建筑同學們欣賞一下《三個樂女》，看看她跟咱們的人物五官形體位置一樣嗎？老師在黑板上畫各人物側臉，請下面的同學來回答哪里不一樣？老師總結得出正面律。（三）繪畫時空之旅第三站——歐洲繪畫1、古希臘、歐洲中世紀繪畫2、文藝復興時期的繪畫文藝復興時期的主要思想是什么？學生回答。這種人文主義思想會反映到當時的繪畫上面。文藝復興三杰：達芬奇米開朗基羅拉斐爾達芬奇：請同學們說一下對達芬奇的認識（提問）欣賞《巖間圣母》《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》米開朗基羅：一起對米開朗基羅的認識欣賞《摩西》 《西斯廷教堂天頂畫》拉斐爾：一起對拉斐爾的認識欣賞《草地上的圣母》《椅中圣母》分組思考討論：討論比較回答不同時期的圣母像的不同，老師總結老師和學生一起總結文藝復興三杰的藝術作品特點。（四）本次行程總結1、人類最早的繪畫2、古埃及繪畫3、文藝復興時期的繪畫這次繪畫時空之旅咱們就先到文藝復興時期，剩下的旅程咱們到下節(jié)課再進行。（五）作業(yè)布置請同學們課下查閱資料，選一位你喜歡的畫家，對其及作品做下分析。《外國古代繪畫擷英》學情分析學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內(nèi)容應該要走的認知發(fā)展線，即從學生現(xiàn)有的認知基礎，經(jīng)過哪幾個環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達到的知識。學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點，可能是知識基礎不足、舊的概念或者是能力方法不夠、思維方式變化等。本節(jié)課的授課班級為中學高二學生，從整體情況來看學生的審美水平較差并且接觸藝術作品的機會和時間較少，因此本課采用欣賞、講解、觀看視頻等教學方法進行學習，循序漸進、層層深入，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標?！锻鈬糯L畫擷英》效果分析從整堂課下來，教學思路很清晰，給學生講解的時候也順著大的思路一步一步升入，在講歐洲繪畫時，通過小組討論對比圣母的繪畫風格。學生都能總結討論出來，這堂課還是比較滿意的一節(jié)課。并且在教學的過程中循序漸進，環(huán)環(huán)緊扣，整堂課上下來也達到了最終的教學目標，重難點的突出也體現(xiàn)的非常突出。《外國古代繪畫擷英》教材分析本課是人美版教材美術鑒賞模塊第十課的內(nèi)容。重點介紹了人類早期到歐洲繪畫風格的漫長歷史進程中不同地區(qū)、不同時期、不同風格的部分優(yōu)秀繪畫作品，對于學生系統(tǒng)認識、了解外國古代繪畫特征及發(fā)展有重要的意義。本單元的教學內(nèi)容及范圍：人類最早的繪畫古代埃及繪畫古代歐洲繪畫本單元的教學內(nèi)容在模塊內(nèi)容體系中的地位和作用：使學生了解外國古代繪畫在不同地域、不同時期所呈現(xiàn)的時代特征，及繪畫與現(xiàn)實生活、宗教、自然、政治之間的練習，有助于學生形成對外國古代繪畫的整體認識?！锻鈬糯L畫擷英》評測練習1、人類最早的洞窟壁畫是：西班牙的阿爾塔米拉洞窟壁畫和法國的拉斯科洞窟壁畫。2、古埃及繪畫特點是什么？正面律：人物的臉部為正側面，眼睛為正面，胸部為正面，下肢呈正側面，畫面中人物比例大小與其身份地位高低成正比。3、思考討論：討論比較回答不同時期的圣母像的不同。造型色彩神態(tài)屬性歐洲中世紀概念化單調(diào)呆板僵硬宗教工具文藝復興時期嚴謹科學鮮活貼近現(xiàn)實生動親切人文主義《外國古代繪畫擷英》課后反思這節(jié)課選擇、介紹的繪畫作品盡可能做到涵蓋面廣、重點突出，但外國古代繪畫的重要作品甚多，難免顧此失彼，所以我在設計這一課的時候，按兩課時的進度設計。第一節(jié)課先講到歐洲十七、十八世紀的繪畫。主要從教材分析、教法運用、教具和教學過程四個步驟加以闡述。授課方法主要有講授、演示、討論。在這節(jié)課中我們欣賞和比較、分析了外國古代繪畫重要作品及其風格、特點和時代特征，認識到外國古代繪畫的豐富性。人類早期的原始巖畫到古埃及繪畫，再到成就輝煌的歐洲繪畫。

在教學過程中積極調(diào)動學生的學習積極性，提倡學生各抒己見，分析、比較教材中選錄的作品。如意大利文藝復興三位大師的圣母子各具特色：構圖、人物形象處理、色彩等方面不拘一格。通過比較可以加深對繪畫形式的理解，認識到藝術家的個性與創(chuàng)造性何在。

由于時間所限，本課只講到了歐洲17世紀，那么下一課我們將繼續(xù)學習18世紀末、19世紀的歐洲繪畫，主要是法國繪畫。以及古代印度、日本和波斯的繪畫藝術。善于運用多媒體進行教學，學生現(xiàn)狀是對美術作品知識匱乏，應多多的接觸大師的繪畫作品從其社會背景及畫家的個人身世等方面入手來全面了解繪畫作品。如果重新上這節(jié)課，可以把相關的外國古代繪畫神話故事穿插到課堂當中，還可以規(guī)定一段內(nèi)容讓學生進入教師角色談談自己的見解。課標分析美術鑒賞是運用感知、經(jīng)驗對美術作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術作品與美術現(xiàn)象的活動。

“美術鑒賞”是普通高中階段美術科目的學習模塊之一，是在九年義務教育階段美術課程中“欣賞·評述”學習領域的基礎上更高層次的拓展與延伸。它是一種創(chuàng)造性的精神活動和主體性的實踐活動，使學生在欣賞、鑒別與評價美術作品的過程中，逐步提高審美能力，熱愛本民族文化，尊重和理解世界多元文化。精選能夠體現(xiàn)中外優(yōu)秀藝術傳統(tǒng)，具有文化內(nèi)

涵，或與學生生活經(jīng)驗相關聯(lián)的美術作品。

鼓勵學生進行自主性、研究性與合作性學習。引導學生課前收集與美術相關的文字、圖像等資料，并運用網(wǎng)絡進行資料檢索與搜集。評價建議

、能否靈活運用相關的美術知識，識別美術不同門類的特征，表達自己對美術的思考。

(2)、能否恰當使用美術術語，采用多種方法、多種角度描述、分析