小學(xué)體育- 跨越式跳高教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計(jì)課題跨越式跳高解讀理念本課以“健康第一”學(xué)生發(fā)展為本的教育思想指導(dǎo)思想，以新課標(biāo)為依據(jù)，努力踐行“快樂體育”，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境與氣氛中，通過教師的參與引導(dǎo)，讓學(xué)生在玩的過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、自評(píng)的能力；在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體營造熱烈快樂的學(xué)習(xí)氛圍充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，始終處于想學(xué)、樂學(xué)、主動(dòng)參與的狀態(tài)中，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，合作意識(shí)和實(shí)踐能力學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)、技能，但都是側(cè)重于感性方面的。學(xué)生對(duì)動(dòng)作的模仿能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中在運(yùn)用直觀示范法的同時(shí)還采用了探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等，多用激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。結(jié)合運(yùn)動(dòng)保健，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)；做到鍛煉與育人相結(jié)合。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)四年級(jí)學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容既要發(fā)展學(xué)生的空間感知覺能力和對(duì)自己身體的自控能力，又要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的相互協(xié)作意識(shí)、審美能力、積極樂觀向上的進(jìn)取精神，陶冶其情操。因此，在課的練習(xí)安排上，做到了從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注意運(yùn)動(dòng)保健，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)跨越式跳高的動(dòng)作要領(lǐng)。技能目標(biāo)初步掌握跨越式跳高以及保護(hù)與幫助的方法。情感目標(biāo)通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作探索發(fā)現(xiàn)的精神以及努力堅(jiān)持、克服困難的意志品質(zhì)。教學(xué)資源1.人教版體育與健康教材教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：助跑與起跳的協(xié)調(diào)配合教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：擺動(dòng)腿過桿下壓移髖方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式、合作探究式、參與式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1.把握教材，了解教材。2.大墊子4塊、跳高架4組、圖示紙板8塊、多媒體音箱1臺(tái)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備部分1、集合隊(duì)伍，檢查人數(shù)。2、師生問好。3、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。4、進(jìn)行游戲“指哪打哪一切聽從指揮”。1、集合隊(duì)伍，檢查人數(shù)。2、師生問好。3、講解游戲的規(guī)則。1、體育委員集合整隊(duì)。2、學(xué)生報(bào)數(shù)，體育委員統(tǒng)計(jì)人數(shù)。3、認(rèn)真聽本節(jié)課上課內(nèi)容及注意事項(xiàng)。熱身操。專門性準(zhǔn)備活動(dòng)：（1）兩步起跳：（2）組織做四步起跳練習(xí)。（3）兩腿依次擺動(dòng)過桿練習(xí)。（4）兩腿依次過體操棒練習(xí)。（5）拿出秘密武器，孩子自主學(xué)習(xí)跨越式跳高1、要求兩腳前后開立，左腳在前，第二步的時(shí)候起跳，兩臂積極上擺帶動(dòng)身體，垂直向上跳起。組織兩步起跳練習(xí)。2、要求：擺動(dòng)腿積極上擺過桿，左腿積極提拉依次過桿。3、小組合作觀察教師的示范，了解跨越式跳高是由四部分組成；并在模仿練習(xí)中，體會(huì)垂直起跳的動(dòng)作。觀察教師的示范，在模仿練習(xí)中體會(huì)兩腿依次過竿動(dòng)作?；静糠謱W(xué)習(xí)肩肘倒立：1、完整跨越式跳高：要求斜線助跑，到起跳點(diǎn)后起跳有力，擺動(dòng)腿積極上擺過桿，起跳腿積極提拉依次跟上，然后緩沖落地。2、加大難度體驗(yàn)不同高度的練習(xí)。游戲：《手環(huán)接龍》游戲規(guī)則：將同學(xué)分成人數(shù)相等四個(gè)隊(duì)伍，隊(duì)長在隊(duì)首，聽到口令后迅速右側(cè)出發(fā)繞過障礙物，把手環(huán)交給第二個(gè)同學(xué)，然后第一個(gè)同學(xué)回到隊(duì)尾。1、教師講解示范動(dòng)作。2、教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，及練習(xí)要求。3、教師巡回指導(dǎo)并糾正錯(cuò)誤。4、提示易受傷的練習(xí)及安全策施。5、指名學(xué)生展示。1、認(rèn)真聽教師講解游戲的方法和規(guī)則。2、學(xué)生進(jìn)行游戲比賽。1、認(rèn)真聽老師講解動(dòng)作要領(lǐng)。2、認(rèn)真完成老師布置的練習(xí)任務(wù)。3、按照老師的要求進(jìn)行練習(xí)4、學(xué)會(huì)自主的學(xué)習(xí)5、認(rèn)真的聽老師講解，并進(jìn)行練習(xí)。要求：1、游戲過程中，要注意安全2、學(xué)生傳遞手環(huán)時(shí)，必須右手傳遞。3、游戲時(shí)不得超線，搶跑。結(jié)束部分1、放松操“武動(dòng)太極”。。2、教師展示體操組合動(dòng)作。3、小結(jié)并布置課后加強(qiáng)練習(xí)。4、回收器材。1、放松方法及要求。2、組織練習(xí)隊(duì)形。3、示范放松動(dòng)作。4、引導(dǎo)學(xué)生身心放松。5、布置課后練習(xí)任務(wù)6、多元化的評(píng)價(jià)學(xué)生。7、師生道別。1、跟老師一起做放松動(dòng)作。2、身心放松。3、心情愉悅的進(jìn)入放松狀態(tài)。4、安靜的集合。5、認(rèn)真聽老師講解。6、記住老師布置的課后練習(xí)。7、師生道別。教學(xué)效果預(yù)測(cè)通過學(xué)習(xí)的大部分學(xué)生掌握跨越式跳高的技術(shù)動(dòng)作。通過學(xué)習(xí)發(fā)展提高了學(xué)生的柔性素質(zhì)，平衡能力以及腰腹力量，在心理方面鍛煉了學(xué)生的意志力，增強(qiáng)了學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作、努力堅(jiān)持的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)情分析

學(xué)生身體素質(zhì)下降在全國范圍內(nèi)是一個(gè)較為普遍的問題，但更為嚴(yán)重的是學(xué)生的心理素質(zhì)。學(xué)生怕苦，怕累，怕難，對(duì)有一定難度，有一定危險(xiǎn)性的技巧類項(xiàng)目，學(xué)生不愿意學(xué)，教師更不愿意教，所以大部分學(xué)生連兩腿依次擺動(dòng)簡單的動(dòng)作都不會(huì)做，像跨越式跳高這樣需要較好的平衡能力，需要腰腹背肌協(xié)調(diào)用力的動(dòng)作，學(xué)生恐怕更加困難。針對(duì)這一情況，在實(shí)際教學(xué)中，教師既要給學(xué)生形成正確、直觀的動(dòng)作概念，又要通過一定的教學(xué)手段讓學(xué)生感到安全、容易操作。四年級(jí)學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)，并樂于參加體育活動(dòng)，樂于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能在集體活動(dòng)中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過程中需要通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)在練習(xí)中出現(xiàn)的自卑心理,挫折心理等要正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)。提高他們的學(xué)習(xí)興趣，精講多練，充分發(fā)揮體育骨干的作用主要采用分組練習(xí)，在本課教學(xué)中教師不僅要有高效的示范效果，而且要善于因勢(shì)利導(dǎo)做到鍛煉與育人相結(jié)合，幫助并保護(hù)其練習(xí)者，多用激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們樂學(xué)、善學(xué)、好學(xué)。

效果分析跨越式跳高是體操課中的基本技術(shù)動(dòng)作，對(duì)學(xué)生的平衡能力、柔韌性以及學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)都有一定的鍛煉和提高。本節(jié)課以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在輕松愉快的氛圍中中得到學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)健康快樂體育，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)肩肘倒立的技術(shù)動(dòng)作，對(duì)其有一個(gè)初步的動(dòng)作表象。教學(xué)過程要精講多練，以集中與分散的有機(jī)結(jié)合練習(xí)，真正體會(huì)并學(xué)會(huì)動(dòng)作，達(dá)到較高的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生的模仿能力比較強(qiáng)但是注意力較分散不易集中，跨越式跳高動(dòng)作本身對(duì)于小學(xué)生來說有一定難度。因此，在教學(xué)時(shí)，要設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，注重學(xué)生的主體地位，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習(xí)興趣。

本課教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，認(rèn)知能力均較差，在跨越式跳高教學(xué)時(shí)，綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，在教師引導(dǎo)下，不斷質(zhì)疑、解疑，最后完成。這樣不但使學(xué)會(huì)了跨越式跳高的動(dòng)作，而且培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問題、探索問題、解決問題的能力以及堅(jiān)持、合作、克服困難的品質(zhì)。本課堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生自學(xué)、自練的時(shí)間和空間，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展，為終身體育奠定基礎(chǔ)?？缭绞教呓滩姆治霰菊n主教材選自《體育與健康》三至四年級(jí)全一冊(cè)教材中的《跨越式跳高》。本次課是跨越式跳高的第一次課，主教材跨越式跳高是《課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一，其動(dòng)作方法是：斜線助跑，到達(dá)起跳點(diǎn)后起跳腿起跳同時(shí)擺動(dòng)腿積極上擺兩次依次過干，落地時(shí)屈膝緩沖。其目的是既要發(fā)展學(xué)生的空間感知覺能力和對(duì)自己身體的自控能力，又要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的相互協(xié)作意識(shí)、審美能力、積極樂觀向上的進(jìn)取精神，陶冶其情操。

本課的另一內(nèi)容為游戲“手環(huán)接龍”，這是學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練的一項(xiàng)內(nèi)容。它發(fā)展的是學(xué)生上下肢力量、身體的協(xié)調(diào)性以及求異思維和創(chuàng)新精神。同時(shí)可以充分利用場(chǎng)地器材，達(dá)到一物多用的效果。

兩個(gè)內(nèi)容都能發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習(xí)安排上，做到了從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注意運(yùn)動(dòng)保健，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。評(píng)測(cè)練習(xí)1、學(xué)會(huì)正確完整的跨越式跳高技術(shù)動(dòng)作。（技能50分）2、跨越式跳高動(dòng)作有哪幾步？動(dòng)作要領(lǐng)是什么？（理論30分）跨越式跳高的重難點(diǎn)是？（理論20分）課后反思跨越式跳高是體育教學(xué)中常見的體操動(dòng)作，其對(duì)提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏性、平衡能力以及腰背肌的控制能力等都有明顯作用。該動(dòng)作看似簡單易學(xué)，但在教學(xué)中部分學(xué)生不能高質(zhì)量完成，通過本節(jié)課的教學(xué)總結(jié)如下：

肩肘倒立動(dòng)作方法是：要求斜線助跑，到起跳點(diǎn)后起跳有力，擺動(dòng)腿積極上擺過桿，起跳腿積極提拉依次跟上，然后緩沖落地。教學(xué)重點(diǎn)：助跑與起跳的協(xié)調(diào)配合.教學(xué)難點(diǎn)：擺動(dòng)腿過桿下壓移髖

在本單元教學(xué)中，須解決好三方面問題，才能順利完成組織教學(xué)。這三個(gè)問題是：助跑、起跳和過桿。練習(xí)步驟分以下四步：

一、起跳，方法是練習(xí)者兩腳前后開立，右腳在前，左腳在后，垂直向上跳起。二、兩腿依次過桿練習(xí)，擺動(dòng)腿積極上擺過桿，起跳腿積極上拉依次過桿。老師還要通過不同角度的示范讓學(xué)生明確依次過桿的方法。三兩腿依次提體操棒。教師在組織教學(xué)中要盡量采用使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強(qiáng)學(xué)生的吸引力，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。課堂中必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉過程中積極的情感體驗(yàn)，力求做到精講多練，語言生動(dòng)，并不斷改變練習(xí)方法，同時(shí)為學(xué)生提供廣闊的空間，讓學(xué)生在愉悅和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。課標(biāo)分析“跨越式跳高”是人教版三--四年級(jí)全一冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，也是小學(xué)生跳躍動(dòng)作教學(xué)的重點(diǎn)教材，對(duì)提高和發(fā)展學(xué)生的柔韌性、平衡能力有很大的作用，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生克服困難、努力堅(jiān)持的心理品質(zhì)有著積極意義。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的跨越式跳高（水平二）相對(duì)來說難度較大，對(duì)于平衡感和柔性性差的學(xué)生相對(duì)困難。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，有一定的知識(shí)、技能基礎(chǔ)，