小學(xué)音樂-送別教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)五年級下冊音樂第四年單元送別教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容：1、了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)知識2、認(rèn)識詞作者李叔同3、學(xué)唱學(xué)堂樂歌《送別》情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《送別》讓學(xué)生聲情并茂的演唱《送別》知識目標(biāo)：1、了解學(xué)堂樂歌2、了解詞作者李叔同教學(xué)重點(diǎn)：1、了解李叔同2、學(xué)會并且能夠背唱《送別》教學(xué)難點(diǎn)：1、歌曲音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握2、能夠再演唱歌曲的同時(shí)，體會戀故傷別的感情教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)過程：一、音樂導(dǎo)入1、學(xué)生聆聽器樂曲《送別》，說出樂曲的主要伴奏樂器是什么？（古箏）樂曲迷漫著怎樣的色彩？（抒情、憂傷）2、聽著音樂朗誦小詩（《送別》的歌詞配器樂曲《送別》）,說說詩詞內(nèi)容與音樂表達(dá)的情感是否相一致。3、如此動聽的音樂和優(yōu)美的詩詞完美融合在一起的話，又會是怎樣的意境呢？（《送別》影像）（歌曲深情，有種淡淡的哀愁）二、新歌教學(xué)：1、學(xué)唱《送別》（出示歌譜）（1）初聽歌曲，你可以用“wu”跟著歌曲哼唱歌曲旋律，并找出歌曲換氣的地方（2）按正確的換氣再次哼唱旋律，并要求聲音連貫統(tǒng)一（3）讓我們保持這個(gè)狀態(tài)，并用高位置的聲音，送去我們對李叔同的懷念與仰慕之情。一起高位置有表情的朗讀歌詞，體會歌曲意境。（4）嘗試自己學(xué)唱，找出你唱得最美的一句。2、教師糾正不足，學(xué)生練唱。3、全班齊唱，唱后師生評價(jià)：是否連貫深情4、用柔美的歌聲演唱全曲。5、歌曲處理，歌曲表達(dá)了一種依依不舍的離別之情。最后一句應(yīng)唱得漸慢漸弱。6、學(xué)生跟琴再唱。7、播放音樂，在老師的指揮下演唱歌曲。8、同學(xué)們，上個(gè)世紀(jì)八十年代獲得國際金鷹大獎(jiǎng)的《城南舊事》，就是用這首《送別》作為主題歌的，它使《城南舊事》影片增添了無限的詩情畫意。讓我們一起來重溫一下吧……（《城南舊事》影像）三、課外拓展：1、簡介“學(xué)堂樂歌”師：從畫面中人們的衣著來看，它反映的是我們中國的哪個(gè)年代，你知道嗎？（清朝末年，民國初期）那個(gè)年代，把學(xué)校稱做“學(xué)堂”，把學(xué)校開設(shè)的音樂課叫做“樂歌”科。歌曲《送別》就是創(chuàng)作于那個(gè)年代的學(xué)堂樂歌，也就是類似當(dāng)今的校園歌曲。下面讓我們一起來認(rèn)識它的作者李叔同。2、簡介作者李叔同及其作品風(fēng)格。李叔同，中國近代史上的一位藝術(shù)大師。他7歲就有日誦五百、過目不忘的本領(lǐng)，在音樂、書法、繪畫和戲劇方面成就非凡，頗有造詣。對于李叔同的歌曲，有學(xué)者將其大致分為三類，即：愛國歌曲，如《祖國歌》《我的國》等；抒情歌曲，如《春游》《送別》《早秋》等；哲理歌曲，如《落花》《晚鐘》等。3、同學(xué)們，你們知道嗎？這學(xué)期我們也學(xué)過一首李叔同的“學(xué)堂樂歌”呵，讓我們一起來比較吟唱吧?。ā洞河巍酚跋瘢?、師：《春游》也是李叔同抒情類作品中的一首名曲，它也是一首學(xué)堂樂歌，咱們從歌曲的速度、情緒來欣賞比較一下，它與《送別》的風(fēng)格有何異同？歌曲速度情緒《春游》中速明朗愉悅《送別》慢速委婉憂傷5、師：李叔同創(chuàng)作的歌曲膾炙人口、蕩人心魄，下面我們再來欣賞一首充滿了豪言壯語與愛國激情的《祖國歌》，《祖國歌》又名夕歌，是他編寫的學(xué)堂樂歌的代表作之一，也是他立志愛國的最好體現(xiàn)。（《祖國歌》（夕歌）影像）四、小結(jié)：師：同學(xué)們，詩的意境是讓人沉醉的，而譜曲后的詩更是意味深長，久久縈繞心頭。你不妨也試一試，用《送別》的曲調(diào)，填上一段你喜愛的詩詞，唱給大家聽，或許它也會成為一首校園歌曲呵。最后讓我們在《送別》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課！五年級學(xué)生學(xué)情分析

五年級同學(xué)已經(jīng)有了一定的演唱能力和欣賞能力，分析表現(xiàn)音樂的能力，但是，重要的還是培養(yǎng)他們對音樂的興趣和熱情，讓他們心底喜愛音樂，還要注重音樂的基本常規(guī)和欣賞音樂、演唱的習(xí)慣，形成良好的持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢，常規(guī)與能力的培養(yǎng)貫穿于每一節(jié)音樂課，貫穿于每個(gè)學(xué)期，各種音樂知識和音樂技能也不能松懈。效果分析《送別》是一首學(xué)堂樂歌，這首歌曲基本上沒有什么難度，學(xué)生很容易學(xué)會，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我把創(chuàng)作表現(xiàn)作為重點(diǎn)，目的就是想利用兒童思維的特點(diǎn)，啟發(fā)他們運(yùn)用多種形式來對歌曲的情境進(jìn)行感悟和探索。其實(shí)做法只是在“學(xué)科綜合”的理念下，通過分組的形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好以及特長，自由選擇表現(xiàn)形式。

如在朗誦創(chuàng)作組中，我引導(dǎo)學(xué)生采用提問的方式進(jìn)行朗誦，將已有知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，效果不錯(cuò)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)主張為學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在整個(gè)教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)造了一種和諧輕松、雙向交流、民主自由的教學(xué)氛圍。我作為一名參與者和學(xué)生一起活動，不是凌駕于學(xué)生之上。這樣就使學(xué)生能在一種寬松、自由的空間里，從自己的興趣愛好和體驗(yàn)中獲得知識和能力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)音樂的信心。小學(xué)五年級下冊音樂第四年單元送別教材分析：

1、激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力，體驗(yàn)不同音樂帶給人們的不同情緒。

2、本單元通過歌表演、音樂活動、唱歌等多種藝術(shù)形式展開教學(xué)活動，理解并感受人與動物之間的密切關(guān)系，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3、感受聲音的強(qiáng)弱，認(rèn)識音樂中的力度記號，并能正確運(yùn)用到歌曲之中。

教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。音樂活動“聲音的強(qiáng)弱”，從學(xué)生熟悉的生活入手，感受聲音的長短與強(qiáng)弱。認(rèn)識音樂中的力度記號強(qiáng)“f”弱“p”，并能正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。

教學(xué)難點(diǎn)：體會歌曲的音樂情緒，《送別》是憂傷、惆悵、深情的。引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用不同歌聲表現(xiàn)不同音樂的情緒。

小學(xué)五年級下冊音樂第四年單元送別課后反思： 《送別》是一首學(xué)堂樂歌，這首歌曲基本上沒有什么難度，學(xué)生很容易學(xué)會，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我把創(chuàng)作表現(xiàn)作為重點(diǎn)，目的就是想利用兒童思維的特點(diǎn)，啟發(fā)他們運(yùn)用多種形式來對歌曲的情境進(jìn)行感悟和探索。其實(shí)做法只是在“學(xué)科綜合”的理念下，通過分組的形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好以及特長，自由選擇表現(xiàn)形式。

如在朗誦創(chuàng)作組中，我引導(dǎo)學(xué)生采用提問的方式進(jìn)行朗誦，將已有知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，效果不錯(cuò)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)主張為學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在整個(gè)教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)造了一種和諧輕松、雙向交流、民主自由的教學(xué)氛圍。我作為一名參與者和學(xué)生一起活動，不是凌駕于學(xué)生之上。這樣就使學(xué)生能在一種寬松、自由的空間里，從自己的興趣愛好和體驗(yàn)中獲得知識和能力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)音樂的信心。課堂評測

一、填空題1、x—是（

）分音符，唱（

）拍。寫出五個(gè)力度記號，（

）（

）（

）（

）（

）。寫出五種打擊樂器（

）（

）（

）（

）（

）。2/4讀作（

），寫出其含義（

）。2、《鈴兒響叮當(dāng)》是

國歌曲，因人們在冬季滑雪橇?xí)r所唱，又名

。3、《小白船》是一首

童謠，第一段歌詞是：槳兒槳兒看不見，

，

，飄向

。4、《蟈蟈和蛐蛐》采用擬人手法諷刺愛

的“蟈蟈”、“蛐蛐”落得悲慘下場，告誡人們

。5、鋼琴曲《致春天》是

作曲家格里格譜寫的春天的頌歌。二、判斷題1、歌曲《迷人的火塘》反映的是侗族的風(fēng)俗。（

）2、管弦樂《四季歌》是根據(jù)青海民歌改編的。（

）3、《田野在召喚》反映的是優(yōu)美的情緒。（

）4、《都有一顆紅亮的心》是現(xiàn)代京劇《紅燈記》的選段。（

）5、《京調(diào)》是由笛子與樂隊(duì)演奏的。（

）6、《可愛的蘋果》表達(dá)了學(xué)生對老師的感激之情。（

）三、連線題巴塘連北京

四川民歌

f

中強(qiáng)田野在召喚

藏族民歌

mp

強(qiáng)盼

紅

軍

河南民歌

p

弱編

花

籃

意大利民歌

mf

中弱四、將下面曲調(diào)中陰影部分的小節(jié)改寫成“X

X

X｜”節(jié)奏1=F

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65｜3

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65｜3-｜1.

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5｜3

21｜2