漢喃文學經(jīng)典與中華傳統(tǒng)文化虛擬仿真教學系統(tǒng)

漢喃文學經(jīng)典與中華傳統(tǒng)文化虛擬仿真教學系統(tǒng)云南師范大學建設的虛擬仿真實驗課01課程建設課程簡介課程特色課程性質(zhì)課程步驟教學計劃目錄030502040607教學目標教師簡介學習預備課程評價目錄0908010基本信息漢喃文學經(jīng)典與中華傳統(tǒng)文化虛擬仿真教學系統(tǒng)是云南師范大學建設的虛擬仿真實驗課程、首批國家級一流本科課程。該課程在實驗空間平臺授課，課程負責人是楊健，授課教師是王秀成、李麗娟、熊世平、何艷紅。據(jù)2022年4月實驗空間官網(wǎng)顯示，該課程做實驗人數(shù)為1095人，其中優(yōu)秀988人、達標106人、不達標1人，實驗通過率99.9%。該課程以越南漢字、喃字文學經(jīng)典作品為線索，聚焦?jié)h喃文學與中華傳統(tǒng)文化相關(guān)聯(lián)的核心要素，為培養(yǎng)越南語專業(yè)本科生、漢語國際教育專業(yè)本科生以及外國來華留學生語言文化素養(yǎng)，提升講好中國故事的能力而開發(fā)的款品。平臺使用VR、3D仿真、WebGL技術(shù)手段，將虛擬仿真技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)與數(shù)據(jù)庫技術(shù)相結(jié)合，利用人機交互，實現(xiàn)3D沉浸式中越雙語文學與文化實驗教學新模式。課程建設服務規(guī)劃開設歷程課程建設開設歷程2019年5月8日，漢喃文學經(jīng)典與中華傳統(tǒng)文化虛擬仿真教學系統(tǒng)課程在云南師范大學上線。2019年7月6日，漢喃文學經(jīng)典與中華傳統(tǒng)文化虛擬仿真教學系統(tǒng)課程在廣西民族大學、四川外國語大學等高校上線。2019年7月8日，漢喃文學經(jīng)典與中華傳統(tǒng)文化虛擬仿真教學系統(tǒng)課程面向社會開放

。2020年11月24日，漢喃文學經(jīng)典與中華傳統(tǒng)文化虛擬仿真教學系統(tǒng)被中華人民共和國教育部認定為“首批國家級一流本科課程”

。服務規(guī)劃該課程剛開展時，還僅限于越南部分漢喃文學經(jīng)典作品創(chuàng)作背景與內(nèi)容以及部分重要的相關(guān)歷史文化名人進行虛擬構(gòu)建。為了進一步豐富項目的建設，在項目的持續(xù)建設計劃中，項目組針對越南近代及現(xiàn)代文學史中具有代表性的文學作品、越南文化常識，結(jié)合學術(shù)研究的新發(fā)展成果，持續(xù)拓展對中越文化的交流與分異，以虛擬仿真實驗教學的形式開展。進而，項目還涉及關(guān)于中國在一帶一路沿線國家民心相通和文化融通等方面的研究，使越南語專業(yè)學生、漢語國際教育學生和文化研究學考能夠更清晰和直觀地理解以越南為代表的漢字文化圈國家在東、西方影響下的文化發(fā)展脈絡，以及對中國文化傳播的認知

。課程性質(zhì)課程背景適應專業(yè)課程定位課程性質(zhì)課程背景越南是儒家文化圈（又名漢字文化圈）中的重要一員，其古代文學中大量的漢喃文學經(jīng)典是越南民族傳統(tǒng)文化的核心體現(xiàn)，也是還原中華傳統(tǒng)文化對漢字文化圈國家影響的重要載體之一。漢喃文學經(jīng)典是越南民族傳統(tǒng)文化的核心體現(xiàn)，但它也是一種充滿文化意象的空間。此外由于時間和空間的原因，越南文學經(jīng)典本身及其反映的歷史時期、社會場景和文化面貌也很難在中國讀者眼著真實地呈現(xiàn)，但人們可以借助虛擬仿真技術(shù)直接呈現(xiàn)出具有歷史感的越南社會，以及在此期間中國文化在越南的傳播以及中越兩國文化的交流與融合

。課程定位該課程是建立在《2018年版越南語專業(yè)人才培養(yǎng)方案》中專業(yè)核心課程“越南文學史與作品選讀”、雙語課程“中國文化”兩門課程基礎之上的一個實驗教學項目

。適應專業(yè)漢喃文學經(jīng)典與中華傳統(tǒng)文化虛擬仿真教學系統(tǒng)主要面對從大二到大四的越南語專業(yè)本科生，覆蓋選修越南文學課和中國文化課程（中越雙語）的越南語專業(yè)學生、國際留學生，亞非語言文學碩士研究生以及漢語國際教育研究生

。課程簡介課程簡介漢喃文學經(jīng)典與中華傳統(tǒng)文化虛擬仿真實驗教學實驗系統(tǒng)旨在通過VR文學閱讀，使在越南的漢字、喃字和拉丁化拼音文字符號和文學意境轉(zhuǎn)化為一種充滿中越文化交流與融合的立體三維空間，在這個空間中來增強實驗者感受上的直接性、現(xiàn)場性、參與性。利用VR技術(shù)使學生突破時空和空間的界限，直接體驗具有歷史感的越南古代社會面貌、當時中華傳統(tǒng)文化在越南的傳播以及中越兩國文化的交融

。該課程知識點共6個。分別為：（1）了解越南文學史的發(fā)展階段與相應特色。（2）了解漢喃文學的代表作家和作品以及文學創(chuàng)作特點，漢喃文學作品與相關(guān)中國古代文學的關(guān)系。（3）把握中華傳統(tǒng)文化元素在越南漢喃文學中的體現(xiàn)。（4）了解越南漢字民間口傳文學作品《嶺南摭怪》的內(nèi)容與特點。（5）了解越南古代漢字文學經(jīng)典《越南李陳漢詩詞選集》《征婦吟》文學特色，把握越南對中華傳統(tǒng)文化的接受，特別是唐詩宋詞的喜愛與借鑒。（6）了解越南喃字文學經(jīng)典《金云翹傳》《花箋傳》喃字六八體長詩和拉丁化拼音譯詩。探究越南喃字文學與漢字文學的差異和變化以及文字變化后面越南對中華傳統(tǒng)文化接受從外顯走向內(nèi)化的特點

。課程步驟實驗方法實驗記錄實驗步驟課程步驟實驗方法該實驗的原理架構(gòu)圖越南漢喃文學經(jīng)典與中華傳統(tǒng)文化虛擬仿真實驗系統(tǒng)采用三維全景設置數(shù)據(jù)運行量大，對網(wǎng)絡在線加載要求高，為了便于學生自主順利學習，特地開發(fā)了簡化的網(wǎng)頁版，學生也可以點擊聯(lián)網(wǎng)客戶端、VR頭盔端進行客戶端下載，無需安裝，直接運行。學生可在相應瀏覽器中輸入相關(guān)網(wǎng)站，隨后即可進入網(wǎng)站，注冊和登陸后就可以進入實驗系統(tǒng)

。實驗步驟越南漢喃文學經(jīng)典與中華傳統(tǒng)文化虛擬仿真實驗教學系統(tǒng)設計了游覽體驗、漢喃文學經(jīng)典賞析、交互實驗、實驗報告4個模塊

。實驗模擬越南國家圖書館以及周邊的河內(nèi)街景，通過一些標志性的越南人文建筑景觀，營造三維仿真的文學時空。學生可選擇不同路徑，領(lǐng)取不同任務包，闖關(guān)贏取不同角色、身份。在此過程中，學生也可以發(fā)揮自身的想象力，積極尋求富有創(chuàng)造力的實驗成果，同時按照實驗設計、步驟完成訓練，把學生自己的想法作為實驗成果展示出來，提交實驗報告，教師則針對學生的實驗結(jié)果進行分析與評判

。模塊一：游覽體驗該模塊可供所有非越南語專業(yè)的學生瀏覽體驗，不計入實驗評分系統(tǒng)。實驗學生登錄平臺，點擊游覽體驗模塊即可進入預習實驗相關(guān)部分

。模塊二：漢喃文學經(jīng)典賞析該模塊含3個實驗步驟。模塊三：交互實驗該模塊是交互實驗的主體模塊，學生以在越南留學、游學的外國留學生，或者是學習中文的越南大學生身份進入實驗教學。實驗記錄該課程針對實驗中越南漢喃文學經(jīng)典作品片段賞析、角色扮演、客觀實驗題和翻譯再創(chuàng)作等，探討越南漢喃文學經(jīng)典的文學特色，提升關(guān)于漢喃文學經(jīng)典的評論作為實驗報告，在實驗報告模塊中，還應結(jié)合整個實驗過程和感覺，發(fā)表關(guān)于中越古典文學的差異和變化，以及越南對中華傳統(tǒng)文化接受規(guī)律和特點的評論，最終按照中越傳統(tǒng)文化比較提交實驗報告

。課程特色課程特色該實驗項目跨越外國語言文學課程的“時間、空間和語言”的暲礙，做到“"能實不虛、虛實結(jié)合”原則，實現(xiàn)了越南人文歷史景觀和漢喃文學意境的“虛實結(jié)合”。以直觀性、參與性和開放性的仿真實驗整體方案，交互式的人機界面、沉浸式的文學空間等方式極大地幫助學生突破時空限制，突破在傳統(tǒng)外國語言文學課程中時間、空間、語言局限的瓶頸，順利完成課程知識點操作，有效地解決了實驗者在教學中“看不見”“想不出”“說不了”等短板，進步培養(yǎng)了學生文學賞析能力、綜合語言運用能力、文化素養(yǎng)和講好中國故事的能力，能夠顯著提升越南文學課程和中國文化雙語實踐教學環(huán)節(jié)的教學效果。該實驗方案在人才培養(yǎng)、學術(shù)研究、應用創(chuàng)新等方面具備著以下特征：教學特色：增強對越南漢喃文學的賞析能力。學術(shù)特色：拓展比較中越古典文學的研究能力。應用特色：提升中越雙語的綜合語言運用和翻譯能力。文化特色：直觀呈現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化在漢字文化圈國家的傳播與交融。科技特色：3D虛擬文學場景人物，打破文學課程的平板性和二維空間

。教學計劃面向社會面向高校教學計劃面向高校為保證教學應用，該課程團隊加強移動端的設計開發(fā)，在之后的運行和開放服務計劃，對實驗教學系統(tǒng)本身不斷完善、更新建設。先在本校越南語專業(yè)、越南語相關(guān)專業(yè)以及漢語國際教育專業(yè)下設的越甫文學、越南文化、中國文化、東南亞文化等校級公選課程中結(jié)合使用；之后，該虛擬仿真教學系統(tǒng)將面向包括云南民族大學、云南大學、云南紅河學院、云南農(nóng)業(yè)大學、云南財經(jīng)大學、廣西民族大學、四川外國語大學、北京外國語大學等全中國20多所開始有越南文學課程的高校開放，服務于每年1500-2000名越南語專業(yè)大四以及漢語國際教育等相關(guān)專業(yè)學生

。面向社會為了保證教學應用，課題組將加強移動端的設計開發(fā)，加強云平臺技術(shù)，并將部分數(shù)據(jù)免費對社會公眾開放，助力海外孔子學院，特別是在越南、日本、韓國等漢字文化圈國家中國語言文化中心的實驗課程建設，為提升中國文化軟實力的向外傳播提供持續(xù)的智力支持，服務人數(shù)預計達到數(shù)萬人

。教學目標教學目標（1）親身感受中國傳統(tǒng)文化在漢字文化圈國家——越南的影響。漢喃文學經(jīng)典是越南民族傳統(tǒng)文化的核心體現(xiàn)，但她也是一種充滿文化意象的空間。此外由于時間和空間的原因，越南文學經(jīng)典本身及其反映的歷史時期、社會場景和文化面貌也很難在中國讀者眼著真實地呈現(xiàn)，但是人們可以借助虛擬仿真技術(shù)直接呈現(xiàn)出具有歷史感的越南社會，以及在此期間中國文化在越南的傳播以及中越兩國文化的交流與融合。（2）體驗和挖掘越南語與古漢語語音和詞匯的相互關(guān)聯(lián)。通過虛擬仿真實驗中的跟讀、漢越雙語互譯的交互實驗，讓實驗者用越南語和漢語兩種語言來誦讀漢喃文學經(jīng)典中的民間文學和古典文學作品，體驗中國漢唐古音在越南的越化特點，嘗試在越南語語音中去尋找古漢語的語音演變規(guī)律。快速積累漢越音與漢越詞，提升漢越雙語的互譯能力。（3）比較和認知10-20世紀期間，越南漢喃文學對中國唐詩宋詞、元曲和明清小說的借鑒，以及中越兩國文學與文化的交融。比較中越兩國傳統(tǒng)文化審美的相似與差異，以越南為例來認知漢字文化圈國家對中國傳統(tǒng)文化接受的領(lǐng)域、規(guī)律和特點。概括地說，通過把越南文學經(jīng)典和中國文化相關(guān)要素的比較與結(jié)合，該實驗旨在將虛擬仿真技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)與數(shù)據(jù)庫技術(shù)相結(jié)合，實現(xiàn)人機交互，突破時間、空間、語言、環(huán)境的限制，跨越傳統(tǒng)實驗教學模式，實現(xiàn)3D空間沉浸式實驗教學效果。學習預備能力要求該項目需要學習者掌握以下基本知識和能力要求：1.掌握越南語基本的聽、說、讀、寫、譯技能；2.具有一定的文學修養(yǎng)和鑒賞能力以及較強的寫作能力；3.能閱讀古典文獻，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力

。教師簡介教師簡介楊健，女，云南師范大學國際漢語教育學院教授、博士、碩士生導師，研究方向為越南語言文學

。王秀成，男，云南華文學院院長、云南師范大學國際漢語教育學院院長、研究員、碩士生導師

。李麗娟，女，云南師范大學國際漢語教育學院講師，研究方向為越南地名

。熊世平，男，云南師范大學國際漢語教育學院副教授，研究方向為越南歷史文化、中越關(guān)系

。何艷紅，女，云南師范大學國